《干旱的宝地-塔里木盆地》教学设计

《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计——人教版初中地理八年级下册第八章第二节内容结构图：教学重点和难点：教学重点：1.理解塔里木盆地气候特点及其形成原因。

2.利用资料分析塔里木盆地绿洲，城镇与交通线路的关系。

3. 理解西气东输工程意义、遇到的困难及其解决措施。

教学难点：运用相关资料和已有知识储备，分析西气东输工程意义、遇到的困难及其解决措施。

三、学习者特征分析知识基础：学习了中国地理位置，地形，气候，自然资源，人口等特征，对塔里木盆地的自然特征及其形成原因有了一定的了解。

分析能力：具备一定的地图、数据、地理要素的综合分析能力，但是不够熟练。

特别是地理综合分析能力，利用地理知识解决问题的能力有待提高。

生活经验：生活经验缺乏，对地理现象及其产生的原因，地理事物的特征理解不到位，对地理问题的解决缺乏经验。

四、教学策略、方法的设计教学策略、方法教学策略1.替代式教学策略本节课主要采用传统教学中比较常用的替代式教学策略，老师给学生提出教学目标，组织、提炼教学内容，安排教学顺序，指导学生学习，替学生梳理知识间的内在联系。

2.小组学习策略在分析沙漠公路两旁的绿化带及栅栏的作用，从而延伸拓展至“以桥带路”的典型例子，教师将全班学生分为8个小组进行小组合作探究不同区域“以桥带路”的原因及其作用。

3.竞争与合作学习策略将学生分组，小组内部合作讨论得出答案，抢答，质疑得分，奖励最终得分高的小组，以提高学生的小组合作竞争热情，活跃课堂气氛，提高学生积极性，提高学生学习效率和教师教学效果。

教学方法1. 讲授法2. 演示法3.讨论法4.发现法5.问题解决法教学思路整个课堂以黄西和蓓蓓两位主持人走进塔里木盆地的所见所闻所感为线索，通过判断其真伪，分析其原因，进行相关知识延伸迁移，从而掌握本节课基本知识，掌握地理理分析方法。

2. 呼吁积极为解决国家“区域发展不平衡”出谋划策；要合理开发和利用地球资源，保护环境，以求实现可持续发展，人地协调。

干旱的宝地教学设计《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源状况和经济发展等方面的知识；掌握塔里木盆地的气候特点、河流分布、土地利用和农业生产等方面的技能。

2. 过程与方法目标：通过阅读地图、分析数据、观看视频等方式，培养学生的空间思维能力、数据分析能力和信息获取能力；通过小组讨论、角色扮演、实地考察等方式，培养学生的合作学习能力、问题解决能力和实践操作能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对干旱地区的关注和兴趣，培养学生的环保意识、资源意识和可持续发展意识；增强学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的民族自豪感和社会责任感。

二、教学重难点1. 教学重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源状况和经济发展等方面的知识；塔里木盆地的气候特点、河流分布、土地利用和农业生产等方面的技能。

2. 教学难点：如何引导学生理解塔里木盆地的干旱气候对其自然环境和经济发展的影响；如何培养学生的环保意识、资源意识和可持续发展意识。

三、教学方法1. 讲授法：讲解塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源状况和经济发展等方面的知识。

2. 讨论法：组织学生讨论塔里木盆地的干旱气候对其自然环境和经济发展的影响。

3. 案例分析法：通过分析塔里木盆地的农业生产、能源开发等案例，引导学生理解干旱地区的经济发展模式。

4. 实地考察法：组织学生实地考察塔里木盆地的自然环境和经济发展状况，增强学生的感性认识。

四、教学过程1. 导入新课播放一段关于塔里木盆地的视频，让学生感受塔里木盆地的自然风光和人文景观。

提问学生：你们知道塔里木盆地在哪里吗？它有什么特点？引出课题：今天我们就来学习干旱的宝地——塔里木盆地。

2. 讲授新课地理位置：展示塔里木盆地的地图，让学生指出塔里木盆地的位置和范围。

讲解塔里木盆地位于中国新疆维吾尔自治区南部，是中国最大的内陆盆地。

自然环境：展示塔里木盆地的自然景观图片，让学生观察塔里木盆地的地形、气候、河流等自然环境特征。

人教版地理八年级下册：8.2 《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计一. 教材分析《干旱的宝地——塔里木盆地》是人教版地理八年级下册的一节内容。

本节课主要介绍了塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的情况。

教材通过生动的图片、地图和文字资料，使学生能够了解到我国这个最大的内陆盆地的特点和魅力。

教材内容丰富，既有知识的传授，也有对学生的思考和探究的引导。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了我国地理的基本知识，对我国的地形、气候等有一定的了解。

但对于塔里木盆地这个较为陌生的地区，学生可能存在一定的认知空白。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的讲解和丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起对塔里木盆地的初步认识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的情况，认识我国这个最大的内陆盆地的特点和魅力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学生能够培养地理观察、思考和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到塔里木盆地虽然干旱，但却是一个宝地，有着丰富的自然资源和独特的自然风光，增强对我国地理的热爱和自豪感。

四. 教学重难点1.重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的情况。

2.难点：对塔里木盆地干旱气候的理解和认识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和视频等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生通过自主学习，掌握塔里木盆地的基本情况。

3.合作探究法：学生进行合作探究，共同探讨塔里木盆地的特点和问题。

4.案例分析法：通过分析塔里木盆地的具体案例，使学生更好地理解和掌握相关知识。

六. 教学准备1.教学资源：准备与塔里木盆地相关的图片、地图、视频等教学资源。

2.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

3.学生活动准备：学生进行自主学习和合作探究的活动。

《干旱的宝地──塔里木盆地》教学设计教学目标【知识与技能】1、根据地图归纳塔里木盆地人口、城镇的分布特点；2、分析西气东输工程对我国东西部地区经济发展的意义；3、理解我国塔里木盆地的开发过程中保护生态环境的重要性。

【过程与方法】通过丰富的视频资料和层层递进、互为关联的问题探究活动，说出塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点；通过寻宝之旅活动，得出塔里木盆地是一块宝地；通过观看自编的朗读者节目，了解幸福路的更多内容，通过学生课外调查十堰市家庭天然气利用情况和西气东输的有关内容，让学生在各项活动的积极参与中体验、探索、求知、收获。

【情感、态度与价值观】激发地理学习兴趣，关心我国油气资源国情，增强因地制宜、区域共谋发展的观念以及环保意识。

重点难点【教学重点】塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点。

西气东输工程。

【教学难点】西气东输工程对我国东西部地区经济发展的意义。

教学过程【导入新课】师:中华民族一家亲，每年央视春晚的舞台上，总少不了少数民族的载歌载舞，请同学们欣赏一下去年央视春晚歌舞的片段《天山情》。

这些帅哥、美女、萌娃，同学们知道都是来自我国哪个少数民族？生：维吾尔族。

师：正确。

维吾尔族主要聚居在新疆维吾尔自治区天山山脉以南的地区，请同学们回忆一下，这里主要是我国的什么地形区？生：塔里木盆地。

师：世界那么大，地理课带你去看看，今天，老师带领同学走进位于我国西北地区形状轮廓特别像眼睛的塔里木盆地去看看。

【设计意图】通过视觉和听觉的冲击，引出课堂主题，在新奇和趣味中吸引学生注意力，快速进入课堂教学。

【讲授新课】印象塔里木1.教师播放视频《塔里木盆地》2.学生结合视频和课本从位置、范围、气候、河流、植被、人口、城镇、交通等方面谈谈你印象中的塔里木盆地。

3.先小组内交流，然后组间相互交流，最后教师总结。

过渡：我们的标题把塔里木盆地称为干旱的宝地，干旱的原因我们刚才弄清楚了，那么，又为什么称为宝地呢，下面我进入本课的第二个环节—寻宝塔里木。

人教版地理八年级下册《第二节干旱的宝地──塔里木盆地》教学设计一. 教材分析《第二节干旱的宝地──塔里木盆地》是人教版地理八年级下册的一节内容。

本节课主要介绍了塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动等方面的知识。

教材通过生动的图片、地图和文字，使学生能够了解到塔里木盆地的独特之处，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对盆地、干旱等概念有一定的了解。

但学生对塔里木盆地的具体情况可能较为陌生，需要通过本节课的学习来增加对该地区的认识。

此外，学生可能对新疆地区的其他特点有所了解，但对塔里木盆地的特点还需进一步学习。

三. 教学目标1.知识与技能：了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动等方面的知识，提高学生的地理素养。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生观察、分析、归纳的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国塔里木盆地的热爱和保护环境的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、资源特点以及人类活动等方面的知识。

2.教学难点：塔里木盆地干旱的原因、资源利用与环境保护等问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：以塔里木盆地为例，分析其特点，引导学生主动探究。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.地图：准备塔里木盆地的地图，以便于学生观察和学习。

2.图片：收集与塔里木盆地相关的图片，如自然环境、资源特点、人类活动等，以丰富教学内容。

3.资料：整理与塔里木盆地相关的资料，以便于学生分组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生回顾我国地理的基本知识，如盆地、干旱等概念。

然后提问：“你们听说过塔里木盆地吗？它有什么特点？”通过问题导入，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现塔里木盆地的地图和图片，引导学生观察并总结其地理位置、自然环境、资源特点等方面的知识。

《干旱的宝地——塔里木盆地》教学方案教学目标【知识与能力目标】利用地图掌握塔里木盆地的地理位置，分析造成其干旱的原因。

【过程与方法目标】能看图说明本区城镇和交通的分布特点，并能分析其与水源、绿洲的关系。

【情感态度与价值观目标】读图文资料，了解西气东输工程及其意义。

教学重难点【教学重点】1.塔里木盆地气候干旱的原因；2.西气东输工程以及对东西部的影响。

【教学难点】1．塔里木盆地的绿洲分布对人口、城镇、交通分布的影响；2．塔里木盆地油气资源的开发对东西部地区的意义。

教学准备制作多媒体课件。

教学过程【课程引入】多媒体展示塔里木盆地的风景图片和播放视频【课程引入】干旱的宝地——塔里木盆地。

【课程引入】干旱的宝地——塔里木盆地提问：同学们，大家还记得我国最大的内陆盆地是哪个盆地吗？学生：塔里木盆地。

教师：对，塔里木盆地是一块宝地，为什么这么说呢？今天我们就来了解一下这块干旱的宝地。

【新知讲解】一、沙漠和戈壁广布1.塔里木盆地的位置与范围多媒体展示塔里木盆地范围图，让学生读图描述塔里木盆地的地理位置。

教师引导学生读图，并描述塔里木盆地的位置。

回答：塔里木盆地位于我国新疆南部，天山山脉和昆仑山脉之间，是我国面积最大的盆地。

2.塔里木盆地的气候特征——干旱多媒体展示：“中国年降水量分布图”和“塔里木盆地土地类型图”教师：引导学生结合上面两幅图，以小组合作探究的学习方式回答以下问题。

（1）塔里木盆地内分布的是哪一个沙漠？（2）塔里木盆地与周围的大洋距离分别有多远？（3）塔里木盆地周围高大的山脉对于塔克拉玛干沙漠的形成有关系吗？学生:（1）塔克拉玛干沙漠（2）深居内陆，远离海洋。

(海陆因素)（3）周围高山环抱，使得来自海洋的暖湿气流不易到达，造成气候干旱，成为我国极端干旱的地区。

(地形因素)教师总结：塔里木盆地远离海洋，周围又有高大山脉环抱，来自海洋的气流不易到达，气候干旱，降水稀少，成为我国极端干旱的地区，因而在盆地内部形成我国面积最大的沙漠──塔克拉玛干沙漠。

地理《干旱的宝地——塔里木盆地》教案范文一、教学目标1. 让学生了解塔里木盆地的地理位置、特点和生态环境。

2. 培养学生对我国干旱地区的认识，提高地理素养。

3. 通过案例分析，使学生理解人类活动与自然环境的关系，培养学生的环保意识。

二、教学内容1. 塔里木盆地的地理位置2. 塔里木盆地的气候特点3. 塔里木盆地的生态环境4. 人类活动对塔里木盆地生态环境的影响5. 保护塔里木盆地的措施三、教学重点与难点1. 重点：塔里木盆地的地理位置、特点、生态环境及保护措施。

2. 难点：人类活动对塔里木盆地生态环境的影响。

四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示塔里木盆地的图片、视频等资料。

2. 案例分析法：分析人类活动对塔里木盆地生态环境的影响。

3. 小组讨论法：探讨保护塔里木盆地的措施。

五、教学过程1. 导入：简要介绍塔里木盆地的地理位置，引发学生兴趣。

2. 讲解：详细讲解塔里木盆地的气候特点、生态环境，分析人类活动对生态环境的影响。

3. 案例分析：以实际案例为例，让学生深入了解人类活动对塔里木盆地生态环境的影响。

4. 小组讨论：分组讨论保护塔里木盆地的措施，培养学生的主人翁意识。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调保护塔里木盆地的重要性。

6. 作业布置：让学生课后搜集更多关于塔里木盆地的资料，加深对干旱地区的认识。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问了解学生对塔里木盆地地理位置、气候特点和生态环境的掌握情况。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中提出的保护塔里木盆地的措施的可行性和完整性。

3. 课后作业：检查学生课后作业，了解学生对课堂内容的复习和拓展情况。

七、教学反思1. 教师应反思课堂教学过程中是否有效地引导学生掌握了塔里木盆地的相关知识。

2. 反思教学方法是否适合学生的学习需求，如有需要，调整教学策略。

3. 考虑如何更好地激发学生对干旱地区生态环境保护的关注和参与。

八、拓展活动1. 组织学生进行实地考察，如条件允许，可前往塔里木盆地进行生态考察。

人教版地理八年级下册第二节《干旱的宝地——塔里木盆地》教学设计一. 教材分析《干旱的宝地——塔里木盆地》是人教版地理八年级下册第二节的内容。

本节教材通过介绍塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源、人文特征等方面的知识，使学生了解我国西北地区的地理特点，培养学生对干旱地区的认识。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了我国地理位置的基本知识，对地理环境有一定的认识。

但针对塔里木盆地的具体内容，学生可能较为陌生，需要通过教师的引导和讲解，逐步建立起对塔里木盆地的整体认识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源、人文特征等方面的知识，提高学生对干旱地区的认识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生对地理信息的获取、分析、处理能力。

3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源、人文特征等方面的知识。

2.难点：对塔里木盆地干旱环境的理解和认识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造情境，激发学生学习兴趣。

2.案例分析法：以塔里木盆地为例，分析其地理特点，引导学生主动探究。

3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生对问题的探究欲望。

六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、案例资料等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

3.学生活动材料：笔记本、彩笔、地图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示塔里木盆地的自然风光和人文景观，引导学生关注我国西北地区的地理特点，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍塔里木盆地的地理位置、自然环境、自然资源、人文特征等方面的知识，为学生提供丰富的学习材料。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析塔里木盆地的干旱环境形成的原因，引导学生运用所学知识解决问题。

《干旱的宝地—塔里木盆地》教案第一章：引言1.1 目的：引起学生对塔里木盆地的兴趣，激发学习热情。

1.2 内容：介绍塔里木盆地的地理位置、面积、气候特点等基本信息。

1.3 教学方法：采用图片展示、提问等方式引导学生了解塔里木盆地的基本情况。

1.4 教学活动：1.4.1 展示塔里木盆地的图片，让学生对其有直观的认识。

1.4.2 提问：同学们知道塔里木盆地吗？它位于我国的哪个地区？有什么特殊的气候特点？1.4.3 邀请学生分享他们对塔里木盆地的了解。

1.4.4 总结并引入的学习内容。

第二章：塔里木盆地的地理特征2.1 目的：让学生了解塔里木盆地的地理特征，如沙漠、干旱等。

2.2 内容：介绍塔里木盆地的沙漠、干旱等地理特征，以及其形成的原因。

2.3 教学方法：采用图片展示、讲解等方式引导学生了解塔里木盆地的地理特征。

2.4 教学活动：2.4.1 展示塔里木盆地沙漠、干旱等地理特征的图片，让学生对其有直观的认识。

2.4.2 讲解塔里木盆地沙漠、干旱等地理特征的形成原因。

2.4.3 提问：同学们知道塔里木盆地为什么会有沙漠和干旱吗？2.4.4 邀请学生分享他们对塔里木盆地地理特征的理解。

2.4.5 总结并引入的学习内容。

第三章：塔里木盆地的生态环境3.1 目的：让学生了解塔里木盆地的生态环境，如植被、动物等。

3.2 内容：介绍塔里木盆地的植被、动物等生态环境特点，以及其适应干旱环境的能力。

3.3 教学方法：采用图片展示、讲解等方式引导学生了解塔里木盆地的生态环境。

3.4 教学活动：3.4.1 展示塔里木盆地植被、动物等生态环境的图片，让学生对其有直观的认识。

3.4.2 讲解塔里木盆地植被、动物等生态环境的特点，以及其适应干旱环境的能力。

3.4.3 提问：同学们知道塔里木盆地有哪些特殊的植被和动物吗？它们是如何适应干旱环境的？3.4.4 邀请学生分享他们对塔里木盆地生态环境的理解。

3.4.5 总结并引入的学习内容。