《春》导学案

《春》导学案
学习目标：
1.能流畅地朗读全文，理清文章思路，品味情感，准确把握作者的感情脉络。

2.生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物揣摩文章抓住景物特点运用准确的写作方法，体会作者描绘春天语言的准确性、生动性，感受作者对春来了的愉悦之情。

【自主预习】
一、关于《春》和朱自清的文化常识
1选自《》
2描写春天的诗句三组：
3朱自清，现代散文家、（）（）。

字（）。

4著有诗集《》，诗文集《》，散文集《》《》《》，文艺论著《》《》。

二、积累重点：字词的音形义
1注音：朗润水涨起来酝酿婉转应和
嘹亮笼罩抖擞黄晕
2解释：
花枝招展：
烘托：
酝酿：
婉转：
【整体感知】
1在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。

认真阅读课文，看看课文描绘了哪些春日图景？
2“春天”在文中具有哪三个特征？请概括并默写出相关句子。

3表达了作者朱自清对春天怎样的感情？
【合作探究】
1文章第三自然段中写到：“小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……风轻悄悄的，草软绵绵的。

”哪些词用得好？说明理由。

2请你认真阅读文章第四自然段，然后思考，这一自然段是从哪些方面描写春花的？
3文章第五自然段写春风，却没有直接写风，而是写了“泥土气息，青草味儿，花的香，鸟儿的叫声，短笛的声音”。

这是什么写法？有什么作用？
4作者第六自然段中写道“看，像牛毛，像花针，像细丝……”这样的句子让我们读起来印象鲜明，为什么会有这样的效果？文章其他段落中有没有类似的用法？
【当堂检测】
默写：
“吹面不寒杨柳风”，不错的，……。

胜日寻芳赏春光轻吟慢嚼悟春语——《春》导学案【学习目标】1.想象文中春之景，感受自然的妙曼，生活的醉美。

2.朗读课文，把握重音和停连。

3.揣摩关键语句，品味优美语言，体会课文优美的情境。

4.深入学习比偷的修辞手法,体会作者感。

【重点难点】1.朗读课文，把握重音和停连。

2.品味优美语言，入学习比偷的修辞手法。

【任务群】任务一：积累·字词常识任务二：勾画·绘春之色任务三：朗诵·吟春之句任务四：品味·赏春之言【学习过程】我校文学社计划举办“与春邀约·纵情欢唱”好文推荐活动，朱自清《春》一文以高票入选。

请你以社团成员的身份参加此次活动，并积极完成相应的任务。

【课前学习任务】★任务一：积累·字词常识由于名额有限，本次沙龙活动采取“字词常识积累”闯关的形式领取门票，闯关成功的同学才能获得入场券。

请同学们闯关。

第一关：请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。

嗡．嗡（）朗润．（）酝酿．．（）卖弄．（）喉咙．（）应和．（）嘹．亮（）烘．托（）静默．（）风筝．（）健．壮（）抖擞．．（）呼朋引伴花枝招展窠．巢（）稀疏．（）筋．骨（）黄晕．（）第二关：请根据释义写出课文中相应的词语。

（1）形容高兴的样子。

（）（2）明亮滋润。

朗，明亮。

润，滋润、润泽。

（）（3）本义是时间赶得上，文中指众多果树争先恐后地开花。

（）（4）本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

（）（5）鸟兽昆虫的窝。

（）（6）呼唤朋友，招引同伴。

（）（7）有意显示、炫耀(自己的本领)。

本义含贬义，文中是贬词褒用。

（）（8）形容声音抑扬动听。

现在多写作“婉转”。

（）第三关：请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。

朱自清(1898—1948) ，字，号。

江苏扬州人。

现代、、学者。

著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》等。

他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。

著有诗文集《》散文集《》《》《你我》等。

9、《春》导学案班别：姓名：学习目标：1积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。

2 学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。

学习重点：1、理解本文的思路2、掌握有感情的朗读课文学习难点：朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。

课时安排：2课时一、自主预习1、音形积累酝酿（）宛转（）黄晕（）应和（）蓑笠（）抖擞（）笼罩（）朗润（）落地（）烘托（）嘹亮（）涨起来（）宛转（）抖擞（）薄烟（）朗润（）捉迷藏（）仿佛（）稀疏（）鸟巢（）抚摸（）发酵（）喉咙（）2、词语释义呼朋引伴：；花枝招展：；宛转：；酝酿：；郎润：；嘹亮：；应和：；欣欣然：；3、走进文本和作者《春》是一篇优美的散文。

作者抓住了春的特点，准确生动的描绘出春天特有的景象，抒发了之情。

朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，字（）。

现代著名作家、学者、诗人、民主战士，原籍浙江绍兴。

散文代表作有《背影》《荷塘月色》等。

二、合作探究12）3、课文对“春”的描写可分为三个部分，试用简练的语言分别概括这三部分的内容。

（《同步指导》P27）4、文章最后一部分，作者用了三个比喻句分别抓住了春天的什么特点？这三个比喻句能不能颠倒，为什么？三、拓展延伸仿写句子：旅游者说：“鸟语花香、清风吹拂的西子湖就是美，一种自然的美。

”四、测评1、请体会下列句子中加点词语的表达效果（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

（2）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

（3）鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。

2、指出下列句子的修辞（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

（）（）（2）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

（）（3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。

（）（）（4）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

《春》导学案一、学习目标1.有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的情感。

2.学习作者抓住景物特点，多角度、按顺序描写景物的方法。

3.品味文章优美的语言，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果。

4.感受春天的生机勃勃，激发对大自然的热爱之情。

二、学习重难点1.重点（1）朗读课文，感知内容，体会情感。

（2）学习描写景物的方法和修辞手法的运用。

2.难点理解文章的意境和作者的情感。

三、学习方法1.朗读法：通过反复朗读，感受文章的语言美和意境美。

2.批注法：在阅读过程中，对重点语句进行批注，分析其表达效果。

3.讨论法：与同学交流讨论，共同解决学习中的问题。

四、学习过程（一）预习导学1.作者简介朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。

现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。

著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。

2.给下列加点字注音。

朗润（rùn）酝酿（yùn niàng）卖弄（nòng）喉咙（hóu lóng）应和（hè）嘹亮（liáo）烘托（hōng）静默（mò）风筝（zhēng）抖擞（sǒu）健壮（jiàn）3.解释下列词语。

朗润：明朗润泽。

酝酿：原意是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

卖弄：炫耀。

应和：（声音、语言、行动等）相呼应。

烘托：陪衬，使明显突出。

静默：寂静；没有声音。

抖擞：振作。

健壮：健康强壮。

（二）课堂学习1.导入新课同学们，一年四季中，你们最喜欢哪个季节呢？为什么？今天，我们就来学习朱自清先生的散文《春》，一起感受春天的美丽与生机。

2.朗读课文教师范读课文，学生听读，注意字音、节奏和感情。

学生自由朗读课文，要求读得正确、流利、有感情。

指名学生朗读课文，其他学生评价。

3.整体感知（1）文章围绕“春”写了哪些内容？答案：文章围绕“春”依次写了盼春、绘春、赞春三个部分。