小学美术填画人物

人美版小学年级美术下册《添画》教学反思第一篇：人美版美术下册《添画》教学反思整节课学生都处于趣味无穷的情景体验和浓厚的情境氛围中，学生在作品的展示中既张扬了个性，又轻松愉快地消化了本课的知识。

如在导入时，学生被丰富多彩的、非常漂亮的作品感染，情不自禁地叫出声来：哇!真漂亮!……太美了!随即兴致盎然地投入了研究。

教师有意识创设的情境氛围，使学生产生，主动参与，充满了创造欲望。

既促进了学生个性的形成，又提高了学生的审美能力。

第二篇：人美版五年级美术下册《拼贴添画》教学反思在本课的课堂制作中，学生们都能够充分利用纸材，采用撕纸和剪纸的方法，设计了一幅幅有趣的画，有小动物为主的画面，在本课中，较难处理的是撕纸贴画的色彩。

在拼贴时，应该强调使用大块颜色，在创作过程中，应该注意整体的形象及色彩布局，不要细碎凌乱，把握住了这些重点，再充分发挥想象拼贴添画的魅力。

剪贴对孩子不难，难的是拼贴画，大多数孩子仅仅吧剪下来的图案粘贴在了纸上，对于我所讲的构图以及分类还是没有太多概念，特别是添画环节，由于他拼贴就没有构图，所以更没有地方进行添画了。

解决构图问题是要长时间积累，并进行潜移默化的，也急不得，孩子能有兴趣能去做，这就应经达到了一部分的目的，不要对孩子有太专业的要求。

第三篇：人美版美术下册《学画农民画》教学反思本节课属于“造型·表现”领域，本课的目的是通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。

培养学生[此文转于斐斐课件园]改画、添画的能力。

讲授法、欣赏法、观察法、实践法。

使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。

重点是启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣。

难点是使学生感受生活与美息息相关，根据想法进行改画、添画。

在导入部分，让学生欣赏农民画，让学生静下心来思考农民画的特点。

自己去发现问题。

接着向学生介绍农民画，并把农民画中的形象和生活中的形象进行对比分析，使学生了解农民画的造型特点。

小学美术人美版（常锐伦）二年级下册《第1课添画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析
本课属于“造型、表现”学习领域。

游戏是学生认识世界的途径，它符合小学生心智发展规律。

学生在游戏中，能充分展现自己创造性的才能。

在兴趣的驱使下，学生更乐于探究与游戏教学内容相关的知识与技能，继而对游戏活动所产生的相关问题展开积极思考。

因此，在游戏中学习，能让学生顺其自然的汲取更多的知识和技能，形成优良的品质。

线条是最简单且学生最喜欢、最得心应手的绘画语言，可以表现出学生丰富的内心世界，符合学生的心智和年龄。

学生能随性所欲的用线条去漫游，自由的划线，有时曲折迂回、悠然荡漾，有时天马行空、一泻千里。

本课正是利用学生这种轻松地线条和游戏的心态，把绘画和游戏相结合，让学生在游戏中了解线的变化，运用各种颜色，根据线随意变化的形状，进行填色和添画各种抽象或具象的形象，激发学生丰富的想象力，培养学生创造精神。

本课是继一年级上册《剪剪撕撕贴贴画画》和一年级下册《手形的联想》等课之后，以培养学生发散思维、激发兴趣为主的又一个学习内容。

学生在前几册的学习中，已经学习了随形添画的方法，能够采用变化角度的方法进行想象。

在此基础上，本课除了关注单个造型的局部联想，还引导学生学会照顾整体，进行组合联想，并为学生提供一些具体方法，从而培养学生的创新意识和创造能力，激发学生的学习兴趣。

贵建议之后，过程也进一步完善，孩子们在展示作品的时候，对于一些意 首：江南可采莲，莲叶何田田。〞“我要带小白兔和小山羊到草地上去吃
象不到的画面会有发自内心的赞美，还有孩子对自己作品的奇异想象，加 新颖的青草。〞“我要和我的好伴侣一起划船。〞“我要去爬山，从高处
上孩子的语言，在古典音乐的意境下是一种美的感受。
加到美术实践活动中，学生手下生辉，妙语连珠，将自己心中美妙的愿望 用美术形式表现出来，并形成完好的故事讲解并描述出来，不仅表达了他 们对色彩、样子、线条的感悟能力，而且锻炼了他们的语言表达能力，这 种形式给学生提供了更加宽阔的想象进展空间。短短的 40 分钟里，他们 学会了思索、学会了分析、学会了推断，而且身心得到了最大限度的释放 和升华。在执教本课的时候，课前预备时我就什么是添画给了学生一些提 示，所以在教学中我将重点放在的添画的方法和步骤的学习上。在完成的 作业中，有的学生无论是添加的画，还是想像中的画都充满了想像力，但 也有的同学画的过于简洁。怎样引导学生画出他们想画的画，他们头脑中
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美术添画教学反思（5 篇）
美术添画教学反思〔精选 5 篇〕 身为一名人民教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思可以 有效提升自己的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面 是为大家收集的美术添画教学反思〔精选 5 篇〕，供大家参考借鉴，盼望 可以关心到有需要的伴侣。
墨画的基础上，用滴墨来印画的方法了解感受中国的水墨文化，通过幼儿 到自己的形象可以展示在秀丽的风景画上，学生们非常兴奋。他们争先恐
自己的领悟，动手操作，亲自印出各种不同的画面，让幼儿感受到了水墨 后举起了小手：“我要乘汽车到画里去。〞“我要乘热气球。〞“我坐船

《添画》参考教案2一、课题添画二、教材人美版美术教材第4册第1课三、教学时间一课时四、学生分析二年级学生对事物有一定的感知能力，通过在一年级对学生美术课兴趣的培养，学生掌握了一定美术知识，同时对美术也有了初步的认识。

针对二年级学生的年龄特点和学生的实际情况，在创作中，教师要充分启发和调动学生的积极性和主动性，让学生从身边的事物中去发现美、感受美、创造美。

结合二年级小学生爱玩的特点，教师应创设情境式教学氛围，采用小组协作的形式鼓励学生自主、探究学习，培养创新精神。

五、教材分析1.本课属于“造型.表现”学习领域。

根据《美术课程标准》第一学段目标设课。

通过教学活动，学生能够体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼；掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学审美能力、创造能力，培养学生热爱生活的情感。

2.本课在形式和内容的设计上都贯穿了新的教学理念，完全符合《美术课程标准》中的“基本理念”的要求，尤其是教材版面的设计更能体现出这一点。

本课共占两页，为学生提供了欣赏作品和基本的制作方法。

学生通过欣赏风景图片，了解了一张普通的风景图片只要经过我们的添加，就会变得更加生机勃勃，富有情趣。

同时，第3页的教材内容把美术与学生的生活拉得更近了，活泼的图片内容和好看的视觉效果，直观地让学生感受到美术就在我们身边，的确有“生活美术”的感觉。

本页还出现了作业提示的内容，值得一提的是，教材并没有把添画的方法全部罗列出来，而是只有简单的方法，这样为学生提供了学习和思考的空间。

六、教学目标1. 知识与技能(1)根据图片的情境选择合适的内容，注意位置、颜色、大小，掌握图片添画的基本方法。

(2)提高学生小组合作学习的能力和动手制作的能力。

2. 过程与方法(1)通过欣赏、思考、分析与交流，引导学生在情境教学中自主、探究、合作地学习。

(2)根据图片情境选择合适的内容，采用剪、画、摆、贴的方法，进行装饰和添加。

3. 情感态度与价值观(1)通过欣赏与制作活动，提高学生的审美、创造能力，培养他们热爱生活的情感。