吃水不忘挖井人

《吃水不忘挖井人》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

那要怎么写好教案呢？下面是白话文整理的《吃水不忘挖井人》教案【精选3篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下白话文给您最好的朋友。

教学目标：一、知识能力：1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

二、过程方法：通过不同形式的朗读，理解、感悟语言，在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

三、情感、态度、价值观：让学生感受毛主席对人民的热爱之情。

教学过程:第一课时一、导入。

1、出示“井”的图片，让学生认识“井”。

2、认读课题，学习生字“挖、忘、井”。

3、读课题，质疑。

挖井人是谁？谁不会忘记挖井人？相机介绍毛主席。

二、自主学习课文。

1、要求：听课文朗读后，借助拼音把课文读熟练，把生字画出来，再读一读。

2、同桌互相检查读，并纠正错误。

三、学习生字、新词。

1、出示生字卡片，引导学生认读。

（１）学习会认的字。

游戏一：听老师读生字，学生取生字卡片并练习口头扩词。

游戏二：把生字卡片发给学生，老师读字音，学生举起相应的生字卡片。

注意“井、忘、想、乡”是后鼻音。

“面、念”三拼音要读准。

（２）学习会写的字。

①看课件中的生字，分析字的结构，再按分类指导书写。

“井、面、乡”是独体字，要注意撇的写法。

“念、忘、想”要注意心字底的写法。

②学生书写。

第二课时一、复习。

认读生词。

忘记挖井领导革命、战士解放刻苦想念家乡上面井台井口导游生命救命凉席挂念念书时刻立刻二、整体感知课文。

1、读课文，想想：乡亲们为什么要在井旁立碑？2、说明乡亲们崇敬、爱戴毛主席，练习有感情地朗读，看能否读出对毛主席的崇敬之情。

三、细读课文，更深地体会乡亲们对毛主席的崇敬之情。

1、学习第一自然段。

①自由读，你读懂了什么？有什么不懂的？（毛主席在哪里住过）。

二、拼一拼，写一写。
xiānɡ
miàn
wànɡ
乡 亲们在石碑上 面 刻着：“吃水不 忘 挖
jǐnɡ
xiǎnɡ niàn
井 人，时刻 想 念 毛主席。”
三、我会填。
一
（ 口 ）井 一
两
（ 朵 ）桃花 一
（ 块 ）石碑 （ 座 ）房子
四、选择填空。
香
乡
1.我家（ 乡 ）的月季花真（ 香 ）。
向
想
2.我（ 想 ）我是走错了方（ 向 ）。
去挑。 3.乡亲们为什么要立这块石碑？石碑上刻了些什么？
乡亲们为了表达对毛主席的感激和想念之情立下了 这块石碑。石碑上刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念 毛主席。”
吃
水 不 解放前 忘 挖 解放后 井
沙洲坝——远处挑水 为人民着想
毛主席——挖水井
乡亲们——立石碑 被人民想念 永不忘——挖井人
饮 水 思 源
读一读，记一记。
点拨：小朋友，这些词语是由“井、叫、亲、主、面、 战”六个字组词而来的。先读一读词语，然后利用工 具书或向别人请教理解词意，把你认为好的词语写在 积累本上。
一、给下列生字选择正确的读音，画上“____”。
挖（uā wā）
导（dáo dǎo）
命（mìn mìnɡ） 士（sì shì）
人
《吃水不忘挖井人》这篇课文写毛主席带领战士 和乡亲们挖了一口井，乡亲们为此立了一块石碑的故 事，表现了毛主席关心人民群众的高贵品质，表达了 人民永远想念毛主席的感情。
我会读
chī wàng jǐng jiào cūn máo
吃忘井叫村毛
zhǔ xí xiāng qīn zhàn shì 到哪些困难？ _示__例__：__路__程__远__、__劳_力__不__够__等__。_____________________

在江西省瑞金城外，有
个叫沙洲坝的小村子。毛主
席当年领导革命的时候，曾
住在那里。 ɡã mìnɡ zhōu bà xí
lǐnɡdǎo
革命
沙洲坝 毛主席
领导
那时村子里没有井，人们只能吃 池塘里浑浊的积水。一天清晨，人们 早起挑水时，发现毛主席带着几个战 士正在草地上寻找水源，打算挖井。 消息立即传遍了全村，乡亲们带着工 具也赶来了，和毛主席一起挖。几天 后，一口五米深的水井就挖好了。
我会写
村 喝
我会写
甘 甜
我会写
留 并
土（ 黄土 ）
意（
）
心意
下一题
忘 席
导
挖
命
革
刻
念
井
战
解 士
忘 席
导
挖
命
革
刻
念
井
战
解 士
在江西省瑞金城 外，有个叫沙洲坝的 小村子。毛主席当年 领导革命的时候，曾 住在那里。
沙洲坝
沙洲坝，
沙洲坝， 三天不下雨， 没水洗手帕。
• 自由朗读第二自然段 • 思考：为什么要挖井？
那时村子里没有井，人们只 能吃池塘里浑浊的积水。
消息传遍了全村。 消息立即传遍了全村。
井水挖好了，可是细心的毛主席却觉 得这井水还不够洁净，接下来，人们又是 怎么做的呢？
为了使井水更洁净，人们又在 底垫上木炭，铺上沙石。清清的泉 水从井底涓涓冒出，人们欢呼着、 雀跃着，争先恐后地捧起井水喝。 甘甜的井水滋润着每一个人的心田。
人们捧起井水喝。 人们争先恐后地捧起井水喝。
为了不忘怀毛主席关怀，乡亲 们是怎么做的呢?
后来，乡亲们在井旁立了一块石 碑，上面刻着“吃水不忘挖井人，时 刻想念毛主席”。现在，很多来参观 的人都要亲口尝一尝这井中的水，并 在石碑前摄影留念。

《吃水不忘挖井人》教学设计15篇《吃水不忘挖井人》教学设计15篇《吃水不忘挖井人》教学设计篇1 【学习目的】１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“乡、井”等６个字。

２、正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对____的崇敬之情。

【课前准备】识字卡、词语卡片、挂图。

【教学时间】２课时。

第一课时一、示题导入１、提示课题：井是什么样的？〔师出示“井”的挂图〕井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？２、出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。

３、齐读课题，考虑。

二、初读课文，学习生字１、学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。

２、老师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。

三、朗读课文，理解大意，在语言环境中继续识字１、读课文第１自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。

〔出示____画像〕他是谁？〔学生答复后，老师简介____的生平及事迹〕２、指名读第２自然段，出示本段生字“战”“士”，学生稳固识字。

再齐读本段，要求读准字音。

３、老师范读第３段，学生找出生字，教读，再读整个段落。

４、自己读一读所有生字，不太会读的.多读几遍。

齐读，开火车读。

５、朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。

６、自由朗读全文，要求读正确，读流利。

四、理解课文，打破难点１、故事发生在什么地方？这个地方人们的生活遇到了什么困难？你从哪里看出来的？２、读课文的第３自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？３、想一想：人们为什么要给这口井立碑？〔指导读第２段〕讨论讨论：人们为什么会想念____？〔引导体会“吃水不忘挖井人”的道理〕４、在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私地帮助过你？你会忘记他吗？为什么？第二课时〔或半课时〕一、复习稳固１、学生认读生字。

〔齐读，开火车读〕２、认读词语卡。

３、接力读课文，比一比，看谁读得最好。

二、写字１、观察本课的这几个生字，它们中哪些可以做好朋友？〔忘、想、念〕⑴ 它们为什么可以做朋友？⑵ 它们都应该按照什么笔顺规那么写？⑶ 观察田字格中字的位置，照着写一写。