部编教材一年级下册语文课文 《吃水不忘挖井人》

小学语文部编版一年级下册第1课《吃水不忘挖井人》教案五篇《吃水不忘挖井人》一、教学内容《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。

感悟乡亲们引水思源的好行为。

二、教学目标1. 认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3．初步懂得饮水思源的道理。

4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。

三、教学重、难点识字，有感情地朗读课文；懂得饮水思源的道理。

四、教学过程：第一课时一. 谈话导入。

1.同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。

（板书课题）2. 激趣导入、解题（1）小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。

（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？（2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。

（3）借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？（4）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

二．识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。

）（1）给机会尝试，体验识字快乐。

出示“我会认”生字，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。

（“井”、“念”）出示“我会记”提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同学参考。

教师及时点拨，评价，让学生体验自学成功的快乐。

（2）给出提示，引导发现识字方法。

归类比较记字：同偏旁“忘”、“念”；同结构“挖、刻”。

分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革”。

数笔画记独体字：“井、士”三．朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）（1）调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）（2）教师范读，学生听后评价（3）自由朗读全文，注意读准字音。

【导语】《吃⽔不忘挖井⼈》这篇课⽂为我们讲述了伟⼤领袖⽑泽东同志，为了让当地的村民吃上⽢甜的井⽔，亲⾃带领战⼠和乡亲们挖了⼀⼝井，解决了乡亲们的吃⽔难问题。

以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.部编版⼩学⼀年级下册语⽂《吃⽔不忘挖井⼈》教学反思 《吃⽔不忘挖井⼈》是篇传统⾰命题材的⽂章，它与我们现在的⽣活有些距离，学⽣⽐较难以想象。

在教学中，我设法让孩⼦了解伟⼈，体会沙洲坝村民对⽑主席的恩情世代不忘的情怀。

⼀、教学效果： 让学⽣学会感恩，想象练说课⽂最后在碑⽂“吃⽔不忘挖井⼈，时刻想念⽑主席”中升华。

学⽣在个性化阅读中，认知经验的限制，他们的理解、体验往往不能⼀步到位。

于是我问学⽣沙洲坝⼈们有了这⼝井会⼲哪些事？借以带给学⽣⼏种⼈物，村妇、农妇、⾏⼈，把学⽣已有的⽣活经验引进阅读中来，从多⾓度、多层次交流中感受这⼝井给⼈们⽣活带来的便利，与当初沙洲坝吃⽔难构成了鲜明的⽐较，从⼼中涌起感谢⽑主席的情怀。

“吃⽔不忘挖井⼈”真正成为学⽣感于内⽽发于外的现实语⾔。

⼆、成功之处： 随⽂分散识字是课程标准低段识字教学的⼀个重要指导思想。

在解决“识”和“写”的问题上，我校采取了“分散识字、集中书写”的原则，即教材要求学⽣会认的字，我们透过多次的呈现分阶段识记；要求学⽣正确书写的字，我们⼀般安排⼀个相对集中的时光让学⽣书写。

就本课⽽⾔，笔者主要分三个阶段完成识字的任务。

第⼀阶段在课前预习，学⽣根据各⾃的知识⽔平和识字潜⼒记必须量的⽣字，如不少学⽣透过预习记住了想念的“念”、战⼠的“⼠”、井⽔的“井”等。

第⼆阶段在课堂教学，⽼师结合相应的教学资料，分散、适时地安排必须量的识字教学。

如，开课时，指导学⽣多次朗读课题，旨在认识⽣字“忘”“挖”和“井”；进⾏重点性的朗读指导时，⽼师特意挑选⽣字相对集中的第⼆⾃然段；结束教学前，让学⽣多次⼤声朗读课⽂中的碑⽂等，其⽬的都在于透过反复的“读”到达识记⾜量的汉字。

一年级语文吃水不忘挖井人笔记
《吃水不忘挖井人》这篇课文记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了名叫沙洲坝的村子的吃水困难问题。

乡亲们感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念，饮水思源。

本文共有3个自然段，第一段交代了事情发生的时间、地点。

第二段写为了解决村民的吃水问题，毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。

第三段写乡亲们饮水思源，立碑纪念。

通过这篇课文的学习，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。

这篇课文其实是以伟人的故事对学生进行感恩教育，让孩子们明白我们现在所有的一切都来之不易，学会感恩，才能懂得珍惜。

在这篇课文中，学生们还需要认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“吃、叫”等7个字和笔画横折弯。

此外，还需要学会正确使用量词，如“一口井”“一块石碑”中的“口、块”是量词，它们准确生动地描述了“井、石碑”的形态特征。

部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿第1篇】《吃水不忘挖井人》说课稿导语：正文《吃水不忘挖井人》展现了毛主席为人民、为人民服务的优良思想和品质。

以下是这篇课文的讲稿，请参考！一、说设计理念：本文着重论述了“通过阅读理解情感”的教学，使学生体会到毛主席的优良品质。

在课堂开始时，创造一个能引导学生感受的教学情境。

让孩子积极参与本课的教学，通过各种形式的阅读找出新单词，记忆新单词，理解课文内容，感受课文中的感受，让孩子了解今天的快乐生活。

二、说教材：这篇课文告诉我们，伟大领袖毛同志亲自带领战士和村民挖井，让当地村民吃到香甜的井水，解决了村民饮水困难的问题，使我们深刻领会了毛主席为人民、为人民服务的优良思想和优良品质。

了解村民引水的良好行为，思考源头。

在以往的语文教学中，这个班的学生总是把识字和朗读放在首位，识字能力强，阅读基础扎实。

在本课的教学中，学生可以通过使用我们自己的识字法板快速掌握本课的新单词。

通过各种形式的阅读，他们可以感受到毛主席的优良品质，初步了解弓|z水的道理。

教学目的:1.正确流利地阅读课文，并认识新单词。

2、能写"忘记、思考、阅读”三个新单词。

3.对“考虑水源分流"的原则有初步的认识。

三、说教法学法:1.教学方法：通过课前收集和阅读课文，让学生了解“思源”的道理，对毛主席有所崇敬。

2.学习方法：利用卡片和游戏，学生可以进一步巩固所学和理解的新单词，培养学生的识字能力和朗读的坚实基础。

四、说设计流程:(一) 激发学生的兴趣，创造一个歌舞的世界1.(3个男孩，3个女孩在舞台前准备，1个女孩主持)主持人：孩子们，今天我们六个人想给你们跳支舞。

你想看吗？我希望你喜欢它。

(六名学生演唱了歌曲《我爱北京天安门》，其他学生随着曲子拍手)老师：你喜欢他们的表演吗？那么，你理解什么？2、老师摄像总结，学生认识新单词没错。

这首歌是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。

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】生命的源泉我的家乡有一口老井，村上几代人都是吃井水长大的。

后来村里安了自来水后，村民们还是喜欢打老井的水来洗菜做饭，因为老井水清亮甘甜，没有碱味。

听奶奶说，这口井是当年一支路过的部队挖的，由于地下石头太多，他们持续加班，不分白日黑夜，挖了十多天才挖好。

其中有几位战士，实在太累了，就在挖井现场打个盹儿继续挖。

因为这口井挖得深，所以井水特别清澈甘甜，而且取之不尽。

一晃许多年过去了，老井也显得陈旧。

村民们献计献策，将老井进行了加固和完善，还专门买来了一块石碑，正面雕刻一行醒目的大字“吃水不忘挖井人”，背面详细地记载着这口老井诞生的经过，便于后人永远地记住它——这口来之不易的生命源泉。

1.井边的石碑上正面刻着什么？用“”在文中画出来。

2.读短文，用短文中的词语来描述井水的特点。

3.“吃水不忘挖井人”对应的成语是。

①水滴石穿②饮水思源③落花流水参考答案：1.吃水不忘挖井人2.清亮甘甜没有碱味3.②感谢小鸟感谢蓝天，是蓝天的广阔，让小鸟自由飞翔；鱼儿感谢大海，是大海的浩瀚，让鱼儿游得欢畅；树木感谢泥土，是泥土的营养，让树木茁壮成长；花儿感谢阳光，是阳光的照耀，让花儿鲜艳芬芳；我们感谢妈妈，是妈妈的哺育，让我们幸福健康。

1.选一选。

“大海的浩瀚”的意思是。

①深蓝色的大海②海水很咸③无边无际的大海2.填一填。

蓝天让小鸟飞翔，小鸟感谢它的；鱼儿游得欢畅，鱼儿感谢大海的；我们感谢妈妈的哺育，是妈妈让我们。

3.写一写。

羊儿感谢草原，是小草的，让羊儿。

小朋友感谢，是的，让大家健康成长。

4.想一想。

你最想感谢谁？为什么？参考答案：1.③2.广阔浩瀚幸福健康3.示例：肥嫩健康成长；老师老师培育4.示例：我最想感谢爸爸妈妈，他们对我的辛勤培育使我越来越优秀。

部编版一年级语文下册全册知识点归纳第一单元知识归类一、会写字春风冬雪花飞入姓什么双国王方青清气晴情请生字左右红时动万二、易写错的字春：下面是“日”，不要写成“目”。

人教部编版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案一、教学目标知识与技能1.能够理解课文故事内容，描述主要人物形象；2.能够朗读课文并准确把握语音语调；3.能够掌握关键词汇释义和背诵课文；4.能够模仿词语的故事情节，进行创作。

过程与方法1.通过听、说、读、写等多种方式学习课文内容；2.采用小组合作学习，提高学生的合作能力；3.通过朗读、默写等活动提高学生的语言表达能力；4.鼓励学生自主学习，培养学生的自学能力。

情感态度价值观1.培养学生的爱学习、乐观向上的态度；2.引导学生珍惜水资源，教育学生节约用水的重要性；3.培养学生团结合作、互相帮助的品质；4.培养学生独立思考、勇于创新的思维习惯。

二、教学重难点重点1.能准确理解和朗读课文内容；2.能够掌握关键词汇释义和背诵课文。

难点1.能够独立描述主要人物形象；2.能够进行故事情节的创作。

三、教学过程1. 导入通过唱歌、游戏等活动营造轻松的学习氛围，引导学生对本节课内容的兴趣。

2. 学习与探究1.听故事：首先播放《吃水不忘挖井人》的故事音频，让学生跟随故事内容。

2.朗读故事：引导学生大声朗读故事内容，纠正发音错误。

3.学习关键词汇：教师讲解生词释义，组织学生背诵关键词汇。

4.理解故事：让学生小组讨论故事内容，概括主要人物形象。

5.模仿创作：让学生结合故事情节，进行自由创作，展示学生的想象力。

3. 巩固与拓展1.默写故事：让学生进行故事的默写，检验学生的理解能力。

2.分组朗读：分组进行故事朗读，培养学生的合作能力。

3.故事表演：小组表演故事，让学生发挥创造力。

4. 总结与展望教师对本节课的学习内容进行总结，并展望下一节课的内容，激发学生学习的热情。

四、课后作业1.完成课文的默写练习；2.继续思考故事情节，准备故事演讲；3.收集与水相关的知识，进行水资源节约宣传。

五、教学反思本节课通过课文《吃水不忘挖井人》的教学，旨在引导学生通过故事体会节俭用水的重要性，培养学生的爱护环境意识。

部编版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》知识点+图文讲解知识点课文分析：《吃水不忘挖井人》记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命时，带来战士和乡亲们挖井，解决了名叫沙洲坝的村子的吃水困难问题。

乡亲们感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念，饮水思源。

本文共有3个自然段，第一段交代了事情发生的时间、地点。

第二段写为了解决村民的吃水问题，毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。

第三段写乡亲们饮水思源，立碑纪念。

通过课文的学习，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。

我会写：吃chī（吃力）（吃苦）（口吃）（小吃）叫jiào（大叫）（叫好）（尖叫）（叫门）主zhǔ（公主）（主人）（主力）（户主）江jiāng（长江）（江水）（江河）（过江）住zhù（住口）（住户）（住手）（居住）没méi（没门）（没有）（没人）（没空）mò（吞没）（出没）以yǐ（以后）（以前）（可以）（以上）我会认：忘wàng（忘记）村cūn（农村）毛máo（皮毛）席xí（凉席）乡xiāng（乡村）亲qīn（亲人）战zhàn（战士）士shì（士兵）面miàn（下面）井jǐng（水井）部首心（忘、想）广（席）多音字：挑tiāo （挑水）tiǎo （挑战）近义词：领导--带领想念--纪念时候--时刻反义词：外--里那--这以后--以前词组积累一个村子一口井一块石碑挖水井立石碑领导革命想念毛主席问题归纳：1、他们挖井是因为什么？村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

2、乡亲们为什么要立这块石碑？毛主席为乡亲们解决了吃水难的问题，乡亲们为了表达对毛主席的感激和想念之情立了这块石碑。

3、石碑上的话有什么深刻含义？一是揭示了饮水思源的道理。

毛主席解决了人民吃水的困难，每当乡亲们喝水的时候就会想到毛主席的关怀。

二是毛主席让我们全中国人民过上了幸福快乐的生活，我们一定不要忘记毛主席。

第二单元集体备课本单元围绕“心愿”这一主题，编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《四个太阳》3篇课文。

这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》抒发了少年儿童向往外面世界的美好心愿，《四个太阳》写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世间万物带来各种美好。

单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时 教学要点 吃水不忘挖井人 2 1.认识38个生字和4个偏旁；会写21个字和2个笔画。

2.正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹号的句子。

3.积累词语，鼓励学生将学到的词语运用于表达中。

4.读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。

5.感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。

我多想去看看 2 四个太阳 2 语文园地二 2 1.学习一组数量词短语，认识7个生字。

2.复习巩固《字母表》，能将大小写字母一一对应。

3.通过对独体字“日”“寸”加上部件成为新字的练习，巩固已学生字。

4.展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。

5.朗读积累古诗《春晓》。

6.和大人一起读短文《阳光》，感受阳光的价值。

1 吃水不忘挖井人教学目标1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫”等7个字和横折弯1个笔画。

2.正确朗读课文，积累词语。

3.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。

教学重难点1.积累文中的词语。

2.能根据问题找出文中明显的信息。

教学策略１.识字写字（1）识字。

随文识字，如：①采用部首归类法识记；②根据偏旁识记；③通过熟字比较识记，鼓励学生发现规律，找出特点，自主识记。

（2）写字。

根据字形特点,分类进行指导。

2.指导朗读读好词语和句子的节奏，不要连读、唱读、读破句。

如，第2自然段中“没有”要重读，读“很远”时稍微拖长，这样才能突出吃水的困难。

3.理解运用本文可以按照“解放前→解放后”的教学思路展开，首先引导学生理解解放前的沙洲坝是怎样吃水的，然后结合文中插图，带领学生理解解放后乡亲们是如何做的。

部编版语文一年级下册１吃水不忘挖井人教学设计（优选３篇）〖部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教学设计第【1】篇〗【教材分析】《吃水不忘挖井人》是一篇讲读课文，本单元的主题是我们的生活多么幸福。

这篇课文向我们讲述了毛主席时刻为人民着想，在繁忙工作这余，克服困难为当地老百姓挖了一口井，当地百姓为感谢毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的碑文。

学习本文，想让孩子们感悟毛主席的崇高品质，并懂得要珍惜今天的幸福生活。

【设计理念】本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。

【教学目标】1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

【教学重点】1、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字2、正确、流利地朗读课文。

【教学难点】领悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。

【教具准备】多媒体课件、录音机、生字卡。

【教学方法】自主、合作，朗读感悟。

【教学过程】一、创设情境，导入新课1、播放歌曲《敬爱的毛主席》2、在歌曲当中，多媒体课件出示毛主席的画像，同时向学生介绍：这位就是我们最敬爱的毛主席，可以这样说，没有他就没有我们今天的幸福生活。

也许，小朋友对他比较陌生。

今天，老师就要带领大家一起认识这位了不起的爷爷。

板书课题“吃水不忘挖井人”提问：课文中的“挖井人”是谁“不忘挖井人”的人又是谁。

二、初读课文，了解大意1、学生带着问题用自己喜欢的读书方式读课文，要求：读准生字音，读通顺语句。

2、学生反馈读懂的内容。

三、介绍人物，在语言环境中识字1、播放，简介毛主席的生平及事迹的课件。

(如毛主席领导人民革命，解放了全中国。

)并伴随谈论出生字“席、导、革命、解”学生认读。

2、讲毛主席为乡亲们挖井，乡亲们为他立碑的故事，在讲的过程机出示“忘、挖、井、战士、刻、念”7个生字，供学生认读。

部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课（优选3篇）【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课第1篇】说说学习目标1.认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。

说课前准备识字卡、课件。

教学时间2课时。

第一课时一、导入1.提示课题：小朋友，你知道井是什么样的吗(师课件出示“井”图)井有什么用想一想：挖井是一件容易的事吗2.出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。

3.齐读课题，思考。

二、初读课文，学习生字1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。

2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。

三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字1.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。

课件(出示毛主席画像)他是谁(学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹)2.指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。

再齐读本段，要求读准字音。

3.教师范读第3段，学生找出生字，教读，再读整个段落。

4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。

齐读，开火车读。

5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。

6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。

四、指导书写生字：“井”“乡”“面”“忘”1、观察字的结构，在田字格的站位。

2、学会给生字组词，观察老师范写，注意笔画到位。

3、描红并书写。

师指导写。

学会记忆。

第二课时说教学重点：学会“想”“念”两个生字，有感情地朗读课文说教学难点：培养学生对毛主席的崇敬之情，知道我们现在的幸福生活来之不易的道理。

一、说复习导入1、上节课我们学习了12个生字，让我们和这些生字打个招呼，你们愿意吗2、生读词语挖井人想念领导沙洲坝瑞金不忘毛主席很远以后乡亲们叫声战士3、个别读、齐读过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现更出色。

毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”，这节课。

部编版一年级下册第1课《吃水不忘挖井人》图文讲解+知识点梳理知识点课文分析：《吃水不忘挖井人》记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命时，带来战士和乡亲们挖井，解决了名叫沙洲坝的村子的吃水困难问题。

乡亲们感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念，饮水思源。

本文共有3个自然段，第一段交代了事情发生的时间、地点。

第二段写为了解决村民的吃水问题，毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。

第三段写乡亲们饮水思源，立碑纪念。

通过课文的学习，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。

我会写：吃chī（吃力）（吃苦）（口吃）（小吃）叫jiào（大叫）（叫好）（尖叫）（叫门）主zhǔ（公主）（主人）（主力）（户主）江jiāng（长江）（江水）（江河）（过江）住zhù（住口）（住户）（住手）（居住）没méi（没门）（没有）（没人）（没空）mò（吞没）（出没）以yǐ（以后）（以前）（可以）（以上）我会认：忘wàng（忘记）村cūn（农村）毛máo（皮毛）席xí（凉席）乡xiāng（乡村）亲qīn（亲人）战zhàn（战士）士shì（士兵）面miàn（下面）井jǐng（水井）部首心（忘、想）广（席）多音字：挑tiāo （挑水）tiǎo （挑战）近义词：领导--带领想念--纪念时候--时刻反义词：外--里那--这以后--以前词组积累一个村子一口井一块石碑挖水井立石碑领导革命想念毛主席问题归纳：1、他们挖井是因为什么？村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

2、乡亲们为什么要立这块石碑？毛主席为乡亲们解决了吃水难的问题，乡亲们为了表达对毛主席的感激和想念之情立了这块石碑。

3、石碑上的话有什么深刻含义？一是揭示了饮水思源的道理。

毛主席解决了人民吃水的困难，每当乡亲们喝水的时候就会想到毛主席的关怀。

二是毛主席让我们全中国人民过上了幸福快乐的生活，我们一定不要忘记毛主席。

部编版一年级下册第1课《吃水不忘挖井人》图文讲解+知识点梳理知识点课文分析：《吃水不忘挖井人》记叙了革命领袖毛主席在江西领导革命时，带来战士和乡亲们挖井，解决了名叫沙洲坝的村子的吃水困难问题。

乡亲们感激毛主席，解放以后在井边立碑纪念，饮水思源。

本文共有3个自然段，第一段交代了事情发生的时间、地点。

第二段写为了解决村民的吃水问题，毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。

第三段写乡亲们饮水思源，立碑纪念。

通过课文的学习，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。

我会写：吃chī（吃力）（吃苦）（口吃）（小吃）叫jiào（大叫）（叫好）（尖叫）（叫门）主zhǔ（公主）（主人）（主力）（户主）江jiāng（长江）（江水）（江河）（过江）住zhù（住口）（住户）（住手）（居住）没méi（没门）（没有）（没人）（没空）mò（吞没）（出没）以yǐ（以后）（以前）（可以）（以上）我会认：忘wàng（忘记）村cūn（农村）毛máo（皮毛）席xí（凉席）乡xiāng（乡村）亲qīn（亲人）战zhàn（战士）士shì（士兵）面miàn（下面）井jǐng（水井）部首心（忘、想）广（席）多音字：挑tiāo （挑水）tiǎo （挑战）近义词：领导--带领想念--纪念时候--时刻反义词：外--里那--这以后--以前词组积累一个村子一口井一块石碑挖水井立石碑领导革命想念毛主席问题归纳：1、他们挖井是因为什么？村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

2、乡亲们为什么要立这块石碑？毛主席为乡亲们解决了吃水难的问题，乡亲们为了表达对毛主席的感激和想念之情立了这块石碑。

3、石碑上的话有什么深刻含义？一是揭示了饮水思源的道理。

毛主席解决了人民吃水的困难，每当乡亲们喝水的时候就会想到毛主席的关怀。

二是毛主席让我们全中国人民过上了幸福快乐的生活，我们一定不要忘记毛主席。

部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课（推荐3篇）【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课第1篇】《吃水不忘挖井人》说课稿一说教材这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到毛泽东主席一心为人民服务,为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。

二说教学目标及重难点本课目标是在有感情的朗读课文的同时，了解毛主席及乡亲们的表现，从而初步懂得“饮水思源”的道理，激发对革命先辈的崇敬之情。

重难点是有感情地朗读课文体会人物品质。

三说教学方法在本课的教学中，我始终以学生读为主线组织教学，针对学生特点选择适合学生年龄特点的多媒体课件，穿插学生喜欢的音乐，激发学生学习的积极性。

其次参与学生学习，建立了和谐、平等、民主的师生关系，成为学生共同学习的组织者、引导者与参与者、合作者。

从中也让学生在平等和谐的氛围中获取了新知，让学生真正成为学习的主人。

同时贯穿人文内涵的教育，利用身边的人和事教育他们饮水要思源，知恩感恩。

四说教学过程1 导入(1)歌曲导入，播放歌曲《吃水不忘挖井人》。

(2)板书课题，齐读课题。

有一个什么样的故事呢？2整体读文，初步感知。

出示生字词语，师领读，学生领读。

3品读课文，回答问题（1）再读课文，标出自然段。

试回答，挖井人是谁？吃水人是谁？课文主要写了什么？4深入感知，读文悟情。

（1）课件出示瑞金沙洲坝的位置图，让同学们直观沙洲坝的地理位置。

（2）有感情的朗读“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

”这句话。

感受沙洲坝人民吃水的困难。

（3）有感情朗读“大家一起勘察水源，选择井位。

井位确定后，毛主席挽起衣袖，卷起裤腿，带头挖了起来。

”感受毛主席为人民服务的精神。

（4）理解反义词：清澈-------污浊；甘甜-------苦涩。

（5）试着体会群众激动地心情，品读句子：群众激动地说：“我们没有喝过这么甜的水，毛主席是我们的恩人哪！”群众激动地说：“我们从来没有喝过这么甜的水，毛主席真是我们的大恩人哪！”（6）阅读课文最后一个自然段，理解“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的含义。

吃水不忘挖井人知识点
一、会写1课《吃水不忘挖井人》7个一类字“吃、主、住、以、叫、江、没”
按两音两字两词来写，并且摆笔顺。

（组词组会写的字）吃（吃水）（吃力）左右结构
叫（叫好）（大叫）左右结构
主（主人）（主力）独体字
江（江西）（江水）左右结构
住（住口）（住手）左右结构
没（没有）（没人）左右结构
以（以后）（可以）左右结构
二、用生字卡片认1课《吃水不忘挖井人》中的13个二类字“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”，并口头组词。

吃（吃饭）(好吃)忘（忘记）（难忘）井（水井）（挖井）
村（农村）（村子）叫（叫声）（叫作）毛（毛巾）（毛衣）
主（主要）（主人）席（主席）（凉席）乡（家乡）（故乡）
亲（亲人）（亲热）战（战士）（战斗）士（士兵）（护士）
面（下面）（面条）
三、1.认识新偏旁：心（心字底）广（广字头）
2.认识新笔画：横折弯例字：没
3.知道反义词：以后-以前远-近想念-忘却
近义词：时刻-时常/经常想念-思念带领-率领旁边-附近
量词：一（块）石碑一（口）井一（个）村子。

词语搭配：挖井吃水立碑
知道6个最后一个字读轻声的词语：村子时候住过刻着地方乡亲们
4.把吃水不忘挖井人的故事讲给爸爸妈妈听。

5.收集毛主席的故事。

四、熟读《吃水不忘挖井人》。

背诵古诗《陶者》。