人教版一年级语文课文《吃水不忘挖井人》教学设计

人教版部编本一年级下册《吃水不忘挖井人》教案设计一、教学目标1.能够认读课文中出现的生词和常用词汇，如：吃水、不忘、挖井、人、干燥、渴、终于等；2.能够理解课文的大意，了解故事中人物之间的关系；3.能够表达自己的看法，思考“吃水不忘挖井人”的含义。

二、教学重难点1.教学重点：让孩子了解“吃水不忘挖井人”的故事，并且理解它的含义；2.教学难点：让孩子理解生词和常用的词汇，以及通过故事中人物之间的关系，来理解故事的细节。

三、教学过程1. 导入新知识通过图片和视频的方式，让孩子感受到口渴时的难受，并且说出“渴”的意思，让孩子更容易理解故事中人物的感受。

2. 教授新知识1.给孩子播放《吃水不忘挖井人》的视频，并让孩子听故事，重点是让孩子理解故事大意和细节；2.让孩子认读并复述故事中出现的新词汇和常用词汇，如：吃水、不忘、挖井、人、干燥、渴、终于等；3.分组让孩子互相讲述所记忆中的故事，再比较他们之间有什么不同，从而更好地进行思考和讨论。

3. 拓展延伸1.让孩子思考“吃水不忘挖井人”的含义，并让孩子说出他们自己对“吃水不忘挖井人”这种行为的认识与看法；2.可以分组讨论或给出情境，让孩子们写关于“吃水不忘挖井人”的故事，以巩固所学内容；3.引导孩子思考在日常生活中应该怎样做才能不能“吃水不忘挖井人”。

四、教学反思1.教学收获：–在课堂教学中，我们使用了最新的教学方法，比如说通过图片和音频来给孩子们展现真实的情形，让孩子们更好地理解新知识。

–我们使用了互动式教学，比如要求孩子们互相交流，谈论他们所学到的，从而扩展孩子们的思路和让孩子得到更多的收获。

–通过拓展延伸，让孩子们对“吃水不忘挖井人”这种行为有更深的认识，能够更好地应用到日常生活中去。

2.教学不足：–教学过程中，我们需加入更多的互动、问答等方式来刺激孩子的积极性；–针对不同孩子的认知能力和兴趣爱好，还需要设计一些有趣的教学方式和课程内容；3.教学改进措施：–增加互动环节来调动孩子的学习热情；–增加不同的教学媒介，如图像、音乐等，让孩子的视觉、听觉等多种感官得到刺激和训练，从而更好的掌握所学的知识。

《吃水不忘挖井人》教学设计（优秀6篇）作为一名教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么问题来了，教案应该怎么写？问学必有师，讲习必有友，如下是敬业的给大家找到的6篇吃水不忘挖井人教案的相关内容，欢迎参考。

课文《吃水不忘挖井人》教案设计篇一教学目标：1、知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。

2、能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）师：说说你都听到了什么？生：听到了毛主席。

师：你知道毛主席是什么人吗？生：他是我们国家的主席……师：简介毛主席生平及主要贡献（课件展示），今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。

（板书课题：吃水不忘挖井人）二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象？2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”，指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？小学三年级语文《吃水不忘挖井人》优秀教案篇二革命传统题材类课文由于叙述的故事内容远离当代儿童的生活时代，更因为长期以来我们对这类课文偏重于强调思想政治性，此类课文一直难以得到老师和学生的钟爱。

人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案3篇PEP first grade volume 2 Chinese Lesson 1 lesson "do not forge t to dig a well" teaching plan人教版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《吃水不忘挖井人》教案设计2、篇章2：《吃水不忘挖井人》教学设计3、篇章3：(标准版)人教版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计篇章1:《吃水不忘挖井人》教案设计教学目标：一、学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。

二、能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

三、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

教学重点和难点：理解“吃水不忘挖井人”的含义。

教学准备：实物投影、毛主席的图片教学时间：2课时教学过程：一、导入我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。

1、揭题2、齐读3、这句话从哪儿得来的呢?二、初读感知1、用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“?”。

2、小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。

3、汇报：①（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。

②指名读，给生字找找朋友。

人教版部编本一年级下册《吃水不忘挖井人》教案设计一、教学目标1.知道“吃水不忘挖井人”的故事，明白亲人、朋友、老师、同学都是自己的挖井人，应该感恩他们。

2.学会用简单的语言表达感恩之情，培养孩子的感恩意识和礼仪修养。

3.培养孩子的语言表述能力，培养孩子的听力、口语和表达能力。

二、教学重难点1.故事的理解和识字：让孩子能听懂故事并认识生字“挖井人”。

2.词汇的拓展和掌握：“感恩、亲人、朋友、老师、同学”等词汇的理解和记忆。

3.口语表达和情感表达：让孩子通过自己的语言和表情表达感恩之情。

三、教学准备1.教师准备：教材、PPT、板书、故事配图、挖井人的图片等。

2.学生准备：读书笔记、故事书、感恩日记。

四、教学过程1. 导入让学生和教师一起看一段视频，比如描写感恩的视频，通过视频帮助学生尝试感受和表达感恩之情，激发学生对感恩的兴趣和热情。

2. 学习故事通过风趣幽默的语言与配图，在生动有趣的情境下讲述故事。

并引导学生回忆、讨论课文内容，确保学生听懂理解故事。

3. 步入主题通过故事梗概、人物角色、人物形象的分析，让学生感悟到“吃水不忘挖井人”的寓意：感恩别人对自己的帮助和关爱，为自己以后的生活备好“水井”，好好珍惜现在拥有的一切。

4. 熟记生字教师要帮助学生独立认读课文中出现的生字“挖井人”，让学生注意认读字的形、音、义，掌握规律，组合熟练。

5. 讲解词汇教师对生字词汇及感恩、亲人、朋友、老师、同学等词汇进行详细的讲解和解释，让学生理解这些词的含义和用法，并通过反复的练习加深记忆。

6. 情感表述练习教师提供一些情感表述的练习，比如让学生说出自己的挖井人在哪里、做了哪些事情，感恩的时候应该怎样表达感恩之情等。

通过这些练习，让学生提高口语表达和情感表达能力。

7. 写作训练教师鼓励和引导学生，让学生写感恩日记，记录下当天感恩的事件、人物或事物，以及感谢的原因，增强感恩意识。

8. 课堂小结教师对本节课所学的知识进行总结回顾，并再次强调感恩的重要性。

人教部编版一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案一、教学目标知识与技能1.能够理解课文故事内容，描述主要人物形象；2.能够朗读课文并准确把握语音语调；3.能够掌握关键词汇释义和背诵课文；4.能够模仿词语的故事情节，进行创作。

过程与方法1.通过听、说、读、写等多种方式学习课文内容；2.采用小组合作学习，提高学生的合作能力；3.通过朗读、默写等活动提高学生的语言表达能力；4.鼓励学生自主学习，培养学生的自学能力。

情感态度价值观1.培养学生的爱学习、乐观向上的态度；2.引导学生珍惜水资源，教育学生节约用水的重要性；3.培养学生团结合作、互相帮助的品质；4.培养学生独立思考、勇于创新的思维习惯。

二、教学重难点重点1.能准确理解和朗读课文内容；2.能够掌握关键词汇释义和背诵课文。

难点1.能够独立描述主要人物形象；2.能够进行故事情节的创作。

三、教学过程1. 导入通过唱歌、游戏等活动营造轻松的学习氛围，引导学生对本节课内容的兴趣。

2. 学习与探究1.听故事：首先播放《吃水不忘挖井人》的故事音频，让学生跟随故事内容。

2.朗读故事：引导学生大声朗读故事内容，纠正发音错误。

3.学习关键词汇：教师讲解生词释义，组织学生背诵关键词汇。

4.理解故事：让学生小组讨论故事内容，概括主要人物形象。

5.模仿创作：让学生结合故事情节，进行自由创作，展示学生的想象力。

3. 巩固与拓展1.默写故事：让学生进行故事的默写，检验学生的理解能力。

2.分组朗读：分组进行故事朗读，培养学生的合作能力。

3.故事表演：小组表演故事，让学生发挥创造力。

4. 总结与展望教师对本节课的学习内容进行总结，并展望下一节课的内容，激发学生学习的热情。

四、课后作业1.完成课文的默写练习；2.继续思考故事情节，准备故事演讲；3.收集与水相关的知识，进行水资源节约宣传。

五、教学反思本节课通过课文《吃水不忘挖井人》的教学，旨在引导学生通过故事体会节俭用水的重要性，培养学生的爱护环境意识。

吃水不忘挖井人教学设计优秀5篇《吃水不忘挖井人》教学设计篇一一、教学目标1.认识本课12个生字。

会写“井、乡”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得饮水思源的道理。

二、教学重点难点认识本课12个生字。

会写“井、乡”等6个字。

正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

初步懂得饮水思源的道理。

三、教学时间二课时四、教学准备挂图、生字卡片五、教学设计第一课时一、教学目的要求：1.正确、流利地朗读课文，初步懂得饮水思源的道理。

2.认识本课12个生字。

会写“井、乡”等字。

二、教学重点难点：正确、流利地朗读课文。

能正确、规范地书写生字。

三、教学过程：一、导入新课，板书课题。

同学们，你们听说过我国第一代国家领袖人毛主席的事迹吗？今天我们要学习和毛主席有关的课文。

（板书课题，齐读课题。

）二、介绍人物，了解时代背景。

师生展示课前收集的有关毛主席的资料（图片、文字等），在班内交流，了解时代背景。

使学生养成搜集资料的习惯和能力。

（课件出示毛主席的相片，介绍毛主席革命历程。

）三、朗读课文，认识生字。

在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源道理。

1、把课文读正确，遇到不认识的字借助多读几遍。

2、再读课文，划出课文中的生词，多读几遍。

3、检查读生词。

（出示本课生字词。

）4、读课文，把课文读流利。

5、分自然段检查读课文，指导学生把课文读流利。

四、记忆字形。

学字方法：拼拼音节，读准音，看看结构，认清形，连成词语，理解意，自己学习，记得清。

1、学生自学生字。

2、老师检查学习效果。

3、识记生字，看谁记字的方法多。

（课件出示全部生字，学生说到那个，教师点那个，出现此字的结构分析图）忘：上下结构，上边“亡”下边心字底。

忘不了，忘记。

挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。

用手拿工具挖，所以是提手旁。

挖井，挖洞，挖坑。

井：笔顺：二井，两横一竖撇一竖。

井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。

《吃水不忘挖井人》教学设计教案一、教学目标1.让学生了解毛泽东、朱德等革命先烈带领乡亲们挖井的故事，了解党的艰苦奋斗、无私奉献的精神。

2.培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，树立正确的价值观。

3.提高学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力。

二、教学重点1.理解课文内容，了解革命先烈的事迹。

2.体会党的艰苦奋斗、无私奉献的精神。

三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.运用课文中的事例，联系实际，培养学生的情感。

四、教学过程1.导入新课同学们，今天我们要学习一篇课文《吃水不忘挖井人》。

这篇课文讲述了毛泽东、朱德等革命先烈带领乡亲们挖井的故事，让我们一起来感受一下他们的精神吧！2.自主阅读，了解课文内容1）这篇课文主要讲述了什么？2）毛泽东、朱德等革命先烈在挖井过程中遇到了哪些困难？3）他们是如何克服这些困难的？（2）学生交流讨论，教师引导学生回答问题。

3.体会党的艰苦奋斗、无私奉献的精神（1）请同学们结合课文内容，谈谈你对毛泽东、朱德等革命先烈的敬佩之情。

4.课文赏析（1）请同学们找出课文中运用比喻、拟人等修辞手法的句子，并分析其表达效果。

5.读写结合（1）请同学们以“我身边的‘挖井人’”为主题，写一篇作文。

（2）教师指导学生写作，并进行修改。

6.课堂小结今天我们学习了《吃水不忘挖井人》这篇课文，了解了毛泽东、朱德等革命先烈带领乡亲们挖井的故事，感受到了他们的艰苦奋斗、无私奉献的精神。

我们要向他们学习，热爱祖国、热爱人民，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

7.布置作业（1）熟读课文，背诵课文中的优美语句。

（2）以“我身边的‘挖井人’”为主题，写一篇作文。

五、教学反思本节课通过讲述毛泽东、朱德等革命先烈的事迹，让学生了解党的艰苦奋斗、无私奉献的精神。

在教学过程中，我注重引导学生自主阅读、交流讨论，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

同时，通过读写结合，培养学生的写作能力。

但在教学过程中，我发现部分学生对课文中的修辞手法理解不够深入，需要加强指导。

人教部编版一年级下册语文教案设计
第一单元第1课《吃水不忘挖井人》
一、教学目标
1.通过学习本课内容，培养学生感恩之心，珍惜他人的帮助，懂得知恩图报。

2.能够理解故事情节，掌握故事中的重要人物和事件。

3.能够用简洁的语言复述故事内容。

二、教学重点
1.了解故事主要人物，如孟浩然、狐狸等。

2.理解故事情节，明白“吃水不忘挖井人”这一道理。

3.能够复述故事内容，表达自己的理解。

三、教学难点
1.学生理解“吃水不忘挖井人”这一深刻道理。

2.能够用简洁的语言复述故事内容，抓住故事的关键点。

四、教学准备
1.教师准备：故事课件、图片、相关道具。

2.学生准备：课本、文具、笔记本等。

五、教学过程
1. 导入
•通过图片或故事开头，引导学生进入故事情境，激发学生对故事的兴趣。

2. 故事讲解
•讲解孟浩然与狐狸的故事情节，重点介绍“吃水不忘挖井人”的寓意，引导学生思考。

3. 课文分析
•分析故事中的重要人物和事件，帮助学生理解故事要点。

4. 复述训练
•让学生分组互相复述故事内容，培养学生的表达能力和理解力。

5. 情感教育
•引导学生思考并讨论如何“吃水不忘挖井人”，培养学生感恩之心。

六、板书设计
•吃水不忘挖井人
•孟浩然与狐狸的故事
七、教学反思
•教师应及时总结教学过程，重点回顾学生对故事的理解和表达，对下节课的教学做出调整和准备。

以上为本节课的教学设计，希望能够通过这堂课让学生深刻领会“吃水不忘挖井人”的道理，培养他们的感恩之心和孝道观念。

人教部编版一年级下册语文教案设计-第二单元 1《吃水不忘挖井人》一、教学背景分析1.学生年龄：一年级学生，大多为6-7岁的幼儿。

2.学生认知：学生接触语文学习的时间较短，对汉字字形、发音、意义等有基本了解。

3.教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解并吸收《吃水不忘挖井人》这篇课文的主题和寓意，培养学生的感恩之心。

二、教学重点与难点1. 教学重点•阅读《吃水不忘挖井人》这篇课文，并理解其中的寓意。

•掌握一些简单的成语和词语。

2. 教学难点•学生理解《吃水不忘挖井人》中的比喻和寓意，并能将其运用到生活中。

•学生能够正确理解和运用文章中出现的词语。

三、教学准备1.教师：准备好课文，掌握教学内容，准备板书和教具。

2.学生：学生需准备纸笔以及课本。

四、教学过程1. 导入•让学生先自由讨论“吃水不忘挖井人”这句话的意思，引导学生思考。

2. 学习课文•让学生跟读课文，帮助学生理解生词和句子的含义。

•解释比喻的意思，让学生体会文章的含义。

3. 深入理解•引导学生分析文章中各个人物的行为和态度，思考作者想要表达的主题是什么。

4. 拓展练习•让学生举一些他们生活中的例子，说明“吃水不忘挖井人”的意义。

•教师带领学生学习并掌握课文中出现的一些成语和词语。

五、课堂小结•回顾本节课的重点内容，让学生再次理解《吃水不忘挖井人》这篇文章的意义。

六、课后作业•请学生背诵课文中的一些成语和词语。

•思考自己生活中有哪些人是“吃水不忘挖井人”。

通过本节课的学习，相信学生能够更好地理解并运用《吃水不忘挖井人》中的寓意，培养感恩之心。

人教版一年级下册语文《课文 1 吃水不忘挖井人》《〈吃水不忘挖井人〉教学设计》1. 教材分析《吃水不忘挖井人》是人教版一年级下册语文教材中的一篇课文。

这篇课文讲述了毛主席为解决沙洲坝村民吃水困难的问题，带领战士和乡亲们挖井的故事，体现了毛主席关心人民群众，人民群众饮水思源、知恩图报的美好品质。

课文篇幅短小，语言简洁，通俗易懂，却蕴含着深刻的思想教育意义。

1.1 人文主题与语文要素- 人文主题：通过这个故事，对学生进行感恩教育，让学生懂得饮水思源的道理，激发学生对革命先辈的崇敬之情。

- 语文要素：认识“吃、忘、井”等13个生字，会写“吃、叫、主”等7个字；正确、流利地朗读课文，积累词语；能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。

2. 学情分析一年级的学生经过上学期的学习，已经有了一定的识字基础和阅读能力，但他们的认知水平还比较低，对于革命历史和领袖人物缺乏了解。

这篇课文距离学生的生活实际较远，在教学过程中，需要教师通过直观的教学方法，如讲故事、展示图片等，帮助学生理解课文内容，体会文中蕴含的情感。

3. 教学目标3.1 知识与能力- 认识“吃、忘、井”等13个生字，会写“吃、叫、主”等7个字。

- 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

- 能找出文中明显的信息，如毛主席带领战士和乡亲们挖井的原因、经过和结果。

3.2 过程与方法- 通过自主识字、合作识字等方法，提高学生的识字能力。

- 借助多媒体、图片等辅助教学手段，帮助学生理解课文内容，体会乡亲们对毛主席的感激之情。

- 通过朗读、背诵课文，培养学生的语感。

3.3 情感态度与价值观- 体会毛主席关心人民群众，人民群众饮水思源、知恩图报的美好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。

4. 教学重难点4.1 教学重点- 识字、写字。

认识13个生字，会写7个字，重点指导“吃、叫、主”等字的书写。

- 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

- 理解课文内容，知道毛主席为乡亲们做了一件什么事，乡亲们为什么要立碑纪念毛主席。

吃水不忘挖井人教案（6篇）吃水不忘挖井人教案篇一课题1.吃水不忘挖井人课时第2课时教学目标：1.通过朗读，能找出文中“缺水”的明显信息。

2.通过朗读、思考、想象、表演等，理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得饮水思源，要珍惜现在的幸福生活。

3.练习感情朗读课文，读出崇敬之情。

教学重点：通过朗读，能找出文中“缺水”的明显信息，感悟体会毛主席为百姓着想的崇高思想。

教学难点：理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得饮水思源。

教学准备：课件，生字卡片板书设计：1.吃水不忘挖井人乡亲们毛主席战士（亲人）吃水不忘挖井人时刻想念毛主席饮水思源教学设计一、复习导入：1、复习上节课的词语。

2、回顾第1自然段，齐读。

3、沙洲坝这个地方从地名上我们已经猜出那里非常缺水，那么课文中有没有介绍呢？请自由读第二自然段，用“__”划出有关句子。

二、学习第二自然段，朗读感悟。

1.出示句子，读：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。

2.村子里没有井（对比）现在每户人家一口井，可是在沙洲坝，那么大的村子，连一口井都没有。

（为什么，是懒惰？迷信？）几百年来，他们谁都不敢挖井，生怕把旱龙给得罪了。

沙洲坝的人，因为没有水，受了几百年的苦呀！你是沙洲坝的人，你最大的愿望是什么？3.吃水要到很远的地方去挑。

（吃水，不光喝的水要走上几千米去挑水，连洗手，洗脸，他们的水都是人们从几千里外挑来的，你想，那时候在沙洲坝里的水比什么还珍贵。

）是呀，喝的、用的水都要走那么远的路去挑回来。

多不方便呀！（辛苦）4.读句子再次体会乡亲们没水的艰苦。

5.沙洲坝的人，因为没有水，受了几百年的苦呀！你是沙洲坝的人，你最大的愿望是什么？最后，谁实现了他们的愿望。

读句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

6.这挖井人是谁？毛主席战士乡亲们（就是住沙洲坝的人们）是啊，如果你是沙洲坝的乡亲，你会如何感谢挖井人？（人们喝水再也不用到很有的地方去挑了。

）三、学习第三段1、自由读第三段：边读边想乡亲们是怎么感谢的？2、立石碑（原因）上面写着：（石碑石字旁用石头做的。

一、教案基本信息1. 课文名称：《吃水不忘挖井人》2. 适用年级：一年级3. 教学目标：知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，体会“吃水不忘挖井人”的含义。

过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，引导学生理解课文中的人物形象和事件，提高学生的阅读理解能力。

情感态度与价值观：培养学生珍惜幸福生活的意识，懂得感恩和回报。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解课文内容，正确朗读课文，体会“吃水不忘挖井人”的含义。

2. 教学难点：引导学生理解课文中的人物形象和事件，培养学生珍惜幸福生活的意识。

三、教学准备1. 课文文本《吃水不忘挖井人》2. 多媒体教学设备3. 教学课件或黑板4. 学生作业本四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过谈话方式引导学生回顾之前学过的课文，为新课的学习做好铺垫。

简介本节课的学习内容，引导学生关注课文主题。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文《吃水不忘挖井人》，理解课文大意。

3. 合作交流（10分钟）教师组织学生分组讨论，分享各自对课文内容的理解和感悟。

每组选代表进行汇报，总结课文中的人物形象和事件。

4. 讲解与示范（10分钟）教师针对学生的讨论情况进行讲解，引导学生深入理解课文。

教师示范有感情地朗读课文，让学生感受课文的情感氛围。

5. 课堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成课后作业题目。

教师及时批改作业，给予学生反馈。

6. 总结与拓展（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调“吃水不忘挖井人”的含义。

布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对存在的问题提出改进措施，以提高教学质量。

关注学生的学习反馈，调整教学策略，使教学更符合学生的实际需求。

六、教学评价1. 学生朗读课文的表现，是否能正确、流利、有感情地朗读。

2. 学生对课文内容的理解程度，是否能回答出课文讲了一件什么事，挖井人是谁，以及“吃水不忘挖井人”的含义。

吃水不忘挖井人课教学设计（优质18篇）教学计划可以帮助教师合理安排教学时间和任务，提高教学效率。

希望以下的教学计划示例对大家有所帮助，提升教学效果。

吃水不忘挖井人1．学会“忘、挖”等12个生字。

会写“井、乡”等六个字。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

初步懂得饮水思源的道理。

二、教学重点、难点。

重点：识字、朗读。

难点：感悟。

三、教学时间。

2课时。

四、教学准备。

生字卡、多媒体课件、录音带。

五、学习过程：第一课时。

目标：读文、识字、理解。

一、谈话导入、揭题：1、开课激趣。

2、板书课题。

二、初读课文，认识生字词：1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。

指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认识的字怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）。

2、识字。

（1）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

（2）课件出示生字。

（3）扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

（4）出示“我会读”中的生词，开火车认读。

三、朗读理解：1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你自己去读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）。

2、分自然段朗读课文。

（指名读，男女生赛读，同座练读）。

3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。

教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。

4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。

5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗？你怎么知道的？（1）指名读第三自然段。

补充板书：吃水。

6、谁让乡亲们吃上了干净水？你认识毛主席吗？补充板书：挖井人。

（1）简介毛主席。

（2）毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井？7、你喜欢毛主席吗？你认为毛主席是个什么样的人？过渡语：毛主席这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的？四、整体感知，总结板书：1、用自己的话说说课文的大概内容。

一、教案基本信息《吃水不忘挖井人》教案设计学科领域：语文年级：一年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文的背景，理解“吃水不忘挖井人”的含义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）教育学生学会感恩，懂得珍惜。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高语文素养。

2. 教学难点：（1）理解“吃水不忘挖井人”的含义。

（2）培养学生感恩、珍惜的思想品质。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文的背景，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生思考：为什么吃水不忘挖井人？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，感知文本。

（2）学生通过课文注释和字典，学习生字词。

3. 合作学习（1）分组讨论，共同理解课文内容。

（2）每组选代表进行分享，总结学习成果。

4. 课堂讲解（1）教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。

（2）讲解“吃水不忘挖井人”的含义，引导学生学会感恩、珍惜。

5. 巩固练习（1）教师布置作业，让学生巩固所学知识。

（2）学生完成作业，教师批改并给予反馈。

五、课后反思教师在课后对课堂教学进行反思，分析教学效果，针对存在的问题进行改进，以提高教学质量。

关注学生的学习情况，针对个别学生进行辅导，确保教学目标的达成。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识等方面，评价学生的学习态度和团队协作能力。

2. 作业评价：对学生的课后作业进行批改，关注学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况，评价学生的学习效果。

3. 学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进措施。

七、教学拓展1. 组织学生进行课内外阅读，推荐与课文主题相关的书籍，引导学生进一步拓宽视野，提高阅读能力。

小学一年级语文教案：《吃水不忘挖井人》教学设计（通用12篇）小学一年级：《吃水不忘挖井人》篇1【教学目标】1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

【教学方法】低年级的识字教学、朗读教学是一个重点，在教学中利用学生自主学习、自主实践、自主探究的方法引导学生自己识记生字，既激发了学习的兴趣，又锻炼了学生的能力。

通过讲故事、看课件、搜集资料等方法，扩大学生的知识面，增进学生对毛主席丰功伟绩的了解，更好地激发学生情感，以解决课文重、难点。

【课前准备】1、学生自学生字，并总结识记方法。

2、搜集有关毛主席的小故事。

3、制作介绍毛主席革命历程的课件。

【教学时数】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课1、讲故事小朋友们，你们知道是谁领导中国人民进行革命，取得了解放吗？今天老师就要讲一个毛主席的故事。

毛主席在江西干革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井，解放后乡亲们为了纪念毛主席，在井旁边立了一座石碑纪念他。

2、揭示课题今天，我们就一起来学习这个故事。

板书课题：吃水不忘挖井人二、整体感知，自主识字1、自由读文，掌握字音。

⑴同桌互相合作，认读音节。

⑵出示“我会认”。

2、自主实践，识记生字。

⑴请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些识字的方法。

⑵请大家用自己喜欢的识字方法识记生字，看谁记的又多又快。

（教师巡视指导，引导学生进行归类识字）同偏旁：忘、念，同结构：挖、刻。

分析部件记合体字：导、解、命、战、席、革，数笔画记独体字：井、土。

⑶出示“我会记”，学生自由汇报识记方法。

3、自主探究，领悟汉字特点。

⑴老师板书生字，学生观察，找出每个字的特点。

⑵学生分析，重点指导：忘、念、想都是上下结构，“心字底”，都是形声字。

⑶出示：“我会写”，学生描红、临写，教师巡视指导，提醒写字姿势。

三、游戏巩固，积累词汇1、听，读，取生字卡片。

[一年级《吃水不忘挖井人》教学设计]《吃水不忘挖井人》教学设计优秀5篇《吃水不忘挖井人》教学设计篇一《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。

感悟乡亲们引水思源的好行为。

本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。

在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。

《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，让学生体会到毛主席的美好品质。

上课伊始，创设极能导行入情的教学情境。

让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今天的幸福生活。

1、正确、流利地朗读课文，认识生字。

2、会写“忘、想、念”3个生字。

3、初步懂得了“引水思源”的道理。

－、激发学生兴趣，歌舞创境1、（3名男生、3名女生台前准备，一女生主持）主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大家想看吗？希望你们能喜欢。

（6名同学随着歌曲“我爱北京天安门”进行表演，其他学生随曲调拍手）师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？2、教师相机小结，学生认识生字对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。

人物简介：（毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。

他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。

（相机出示：主席、领导、革命、解放）。

让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！愿意吧吗？（生齐读）过渡：今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗？二、板书课题、理解认字。

一年级语文《吃水不忘挖井人》教案优秀5篇一年级语文《吃水不忘挖井人》教案篇一〖教学目标〗1.认识“忘、挖”等11个生字，会写“井、乡”等7个字。

2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得饮水思源的道理。

4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。

〖教学安排〗两课时第一课时一、激趣导入1.谈话。

同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。

（板书课题）〔音乐最具感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。

〕2.展示：出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。

（板书课题）〔初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏。

〕二、对话评台自读（整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐。

）1.借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“立碑”的人又是谁？2.边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

〔组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的能力。

在读书方式和习惯上要给学生正确引导，不必强求统一，尊重学生的个性发展。

〕识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。

）1.在生活中遇到不认识的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）2.出示儿歌，指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。

3.利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

4.扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

5.出示“我会读”中的生词，“开火车”认读。

〔新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。

要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。