【范文】XX年六年级下册语文全册教案(人教版简案)

范文 学习永无止境 XX年六年级下册语文全册教案(人教版简案)

本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 www.5y kj.co m 课 题 回顾、拓展五 教 学 目 的 回顾本单元所学内容，交流感受 交流小学六年来的学习收获 积累成语，能理解并正确运用成语 阅读《舍本逐末》 重 点 难 点 关 键 ：学习科学家们坚韧不拨，锲而不舍的探索精神，培养探索科学的兴趣了 ：积累成语，了解成语故事 步 骤 师生双边活动 个体设计 范文 学习永无止境 一、交流平台 、同学们，时间飞逝，很快一个……现在我们就来交流一下各自对科学精神的具体感受。 2、提出要求，小组内交流 （1）针对某一科学精神畅谈感想 （2）要联系实际说说自己启发 （3）要联系实际说说如何培养自己的这种科学精神 3、集体反馈后，教师小结 二、日积月累 、自读成语，读准确，读熟练 2、指名读成语，全班齐读 3、初步理解成语意思，有不理解的可与小组同学合作探讨 4、指名说说成语意思，教师可适当引导 5、理解完成语的意思，你发现了什么？ 6、齐读成语，熟读成诵 三、成语故事 、教师出示成语“舍本逐末”学生读一读 2、“舍本逐末”是什么意思呢？我们一起来读一读这个成语故事 3、谁能用故事的内容说一说“舍本逐末”的意思？ 4、现在人们用“舍末逐末”比喻什么呢？ 范文 学习永无止境 板 书 设 计 课后记 第 周第 课时 课时教案 编号： 课 题 习作四讲评 教 学 目 的 通过讲评，使学生进一步认识到自己作文中的不足，通过进一步修改达到本次习作的要求，提高学生的习作水平 重 点 难 点 关 键 ：通过本次习作讲评，认识到自己习作的不足 ：通过修改，达到习作要求 步 骤 师生双边活动 个体设计 一、回忆要求 、本次习作要求有哪些？ （1）写自己经历的或从某种渠道了解的自我保护的事情 范文 学习永无止境 （2）写读了《鲁滨孙漂流记》的感想 （3）题目自似，明确六要素 二、教师总结 优点：大部分同学能根据本次习作要求进行有序表达，能把有关自我保护意识表达清楚，能写出自己的亲身感经历过程，语句流畅，内容具体 不足：部分同学没有把有关自我保护的事情说清楚，语句不流畅，错字太多 、欣赏一类文 （1）请优秀作者读文，其余同学评议 a：六大要素是否写清楚 b：是如何采取自我保护意识的？ c：习作最精彩的部分是什么？ 2、欣赏二类文 （1）自由读文，试指出不足 （2）小组内交流，进行修改 （3）修改自己的习作 3、修改自己的习作 4、欣赏修改后的习作 5、教师小结 板 书 设 计 范文 学习永无止境 课后记 第六单元综合性学习 教学要求： 一、知识与技能 1、回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动 2、和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级成长的足迹，并制作班级纪念册 二、过程与方法 以学生为主体，通过阅读，交流活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光，在说一说、写一写、做一做中感受生活的美好，激发学生对母校，对老师的热爱和感激之情 三、情感、态度和价值观 感受生活的美好，激发学生对母校，对老师的热爱和感激之情，学会感恩。 教学重点： 围绕“难忘”表达出自己的真情实感 教学难点： 培养学生的合作精神和组织策划能力 教学时数： 7课时 课时安排： 范文 学习永无止境 成长足迹………………………………….3课时 依依情别………………………………….4课时 第 周第 课时 课时教案 编号： 课 题 成长足迹 教 学 目 的 了解活动主题，制订和交流活动计划 重 点 难 点 关 键 步 骤 师生双边活动 个体设计 一、谈语导入 、师：同学们，六年了，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健康的少年，这次的综合性学习，我们就一起来回忆一下难忘的小学生活 2、导读：六年时光，变化最大的就是你们成长了，一路走来我们留下了许多足迹，如何把这些足迹记录下来呢？我们读读课文给我们的建议 二、了解内容 范文 学习永无止境 、学生自由读题目，了解本次活动的主要内容 2、指名反馈，教师小结 （1）阅读《阅读材料里的》 （2）写写难忘的人和事 （3）畅谈自己的成长故事 （4）共同寻找班级“成长的足迹” （5）制作班级纪念册 三、制定计划 、请同学们先讨论一下，我们应该先干什么，再干什么，最后干什么？ 2、指名反馈 （1）利用课余时间，搜集班级的照片以及自己成长的照片，搜集班级纪念册的插图 （2）说说自己的成长故事 （3）自读《阅读材料》中的，课堂上来交流 （4）写一写难忘的人或事 （5）寻找班级“成长的足迹”制作班级纪念册 板 书 设 计 课后记 第 周第 课时 课时教案 编号： 课 题 范文 学习永无止境 成长足迹 教 学 目 的 能积极主动畅谈自己成长故事，相互受感染 重 点 难 点 关 键 ：主动畅谈 步 骤 师生双边活动 个体设计 一、激趣导入 师：成长的过程，有鲜花也有荆棘，有欢笑，也有眼泪，但无论酸甜苦辣，都将成为我们珍贵的回忆，今天就让我们一起来说自己成长的故事 二、明确方向 、成长的故事可以是哪些事呢？ 2、教师小结：只要是发生在你们成长阶段的喜、怒、哀、乐都可以，例如： 第一次……学会了……。 高兴的、伤心的教训…… 三、自由说 范文 学习永无止境 、让学生选择自己喜欢的倾诉对象，说一说自己的成长故事 2、推荐个别说得好的同学上台说一说 3、集体评议，好在哪里？ 4、教师小结：说事，说出时间，地点，人物，事件，说清楚顺序，说具体，流露出自己的思想感情。 三、小组说 、学生明确要点后，在小组内自由说一说 2、小组反馈 3、听完同学的成长故事，你们有什么感受呢？ 4、教师小结：是呀，时间过得真快，马上就要毕业了，可昨天发生的事情，仿佛还在眼前 板 书 设 计 课后记 第 周第 课时 课时教案 编号： 课 题 成长的足迹 教 学 目 的 反馈自读“阅读材料”中的情况 指导学生写一写难忘的人或事 范文 学习永无止境 重 点 难 点 关 键 ：用学习的方法，写一写难忘的人或事 步 骤 师生双边活动 个体设计 一、检查复习 、指名反馈：“阅读材料”中一共为我们提供了几篇，题目分别是什么？ 2、通过自读，你们都了解这几篇的主要内容了吗？谁愿意来说一说 二、学习表达方法 、请同学们再读课文，想一想这些在写作技巧上有哪些值得我们学习的地方？ 2、指名反馈，教师引导体会 三、交流难忘的人或事 、组织学生以小组为单位，选择自己喜欢的某一难忘的人或事在组内交流 2、指名说一说 3、提问：每位同学都有不少令自己难忘的故事，怎样才能把这些难忘的人或事写好呢？ 范文 学习永无止境 4、小结：同学们，不管你们写的是人是物，是事，只要你们用心写，用情去写，把平时学到的习作方法巧妙地运用到自己的习作中，都会写出优秀的习作 5、学生开始创作，教师巡视 6、欣赏部分学生的习作 7、集体评议，修改习作 板 书 设 计 课后记 第 周第 课时 课时教案 编号： 课 题 回语交际、习作五 教 学 目 的 、组织：科技发展，利大还是弊大的辩论活动，组织学生针对对方观点运肜自己准备的事实材料有理有据地进行反驳 2、写一篇自由作文，要求把内容写具体，语句通顺，意思表达清楚 3、编辑自己的习作选，培养学生设计，整理，编辑等综合能力。 重 点 范文 学习永无止境 难 点 关 键 步 骤 师生双边活动 个体设计 一、交流平台 二、口语交际 、师：在一代又一代古今中外的科学家的努力下，人类的生活发生了翻天覆地的变化，你能说说身边由科技所带来的变化吗？ 2、师：虽然科技给我们的生活带来了翻天覆地的变化，却也带来了许多的问题，你了解哪些由科技的发展带来的问题。 3、导读：网络拉近了人们交流的时空距离，克隆技术使人类能够……，今天，我们就来讨论一下科技发展的利和弊。 4、指导辩论 在辩论中怎样才能说服别人使自己的观点有立足之地呢？ （1）认真搜集说明自己观点的具体事例和材料 （2）认真倾听对方的发言，根据其发言据理进行反驳 （3）预测对方会从哪些地方面提出相反的意见，已方