部编版五年级语文上册课后习题答案

部编版五年级语文上册课后习题答案 第一课《白鹭》 一、 朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗” 。 答：白鹭美，美得像一首诗。

（1） 白鹭的外形美， 美得自然，美得恰到好处。 正如文中所说的 “色素的配合，身段的大小， 一切都很适宜。”“ 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构 ？?黛之一忽则嫌。”白鹭的颜色和谐，身 段匀称，这是一种自然朴实的静态美。

（2） 白鹭的美还体现在与水田的和谐美，白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭，正如文中所说 的“在清水田里时有一只两只站 ？?而它却很悠然。”这是一种和谐、悠然的美。

（3） 白鹭的美还是一种“澄清的美” ，为乡村生活增添了具有生命的清澄。正如文中所说的“黄 昏的空中偶见白鹭？?清澄的形象化，而且具有了生命了。 ” 二、 课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。 第6自然段：清田独钓图。第7自然段：清晨放哨图。第8自然段：黄昏低飞图。 第二课《落花生》 一、 分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。 答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、谈（议）花生等内容。

二、 从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉 “我们”什么道理？答： 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果

那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在

地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 ”父亲的话提示了花 生不图虚名、 默默无闻、无私奉献的特点。 父亲想借花生告诉 “我们”人要做有用的人，不要 做只讲体面而对别人没有好处的人）的道理。 三、 小练笔。 生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样， ？?用一段话写写你身边这样的人。 例1:因为无论是严寒酷暑，还是狂风暴雨，我总是能看见我们小区清洁工阿姨的身影。她总 是弯着腰，手里拿着扫帚不停地在小区里扫着。每次看到这情景，我就会对她产生一种敬意。 说实话，我至今连她叫什么都不知道。有人因为清洁工的职业、地位卑微而小看他们，又因为 他们脏，一见到他们就四处回避。可他们却那个平凡的岗位上做出不平凡的成绩，没有清洁工， 哪有我们这么洁净的家园呢。你在充分享受干净卫生带来的舒适生活时，是否还

记得他们。我们应该充分尊重他们的劳动成果， 以身作则，主动承担起维护市容市貌的职责 虽然清洁工普普通通的，没有做过任何惊天动地之举，但却令我深深敬佩！ 第三课《桂花雨》 1、 有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。 （1）有感情地朗读课文。（2）说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。

桂花使“我”回忆起八月台风季节，母亲总担心台风会吹落桂花；桂花盛开时，香飘四溢；“我” 抱着桂花树摇桂花；用桂花泡茶、做糕饼等。

2、 读下面的句子，体会其中蕴含的感情。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 这下我可乐了，帮大人抱着桂花树， ？？ “啊！真像下雨，好香的雨呀！ ” 第一句话形象地写出了桂花香的浓郁，流露出作者内心的喜悦之情。第二句话生动地描写了 儿时的“我”摇桂花的情景，表现了 “我”欢乐与兴奋的心情。 3、 联系下面的“阅读链接” ，说说“这里的桂花再香，？?桂花”这句话的含义。 母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。桂花 是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们，从中我们不难 看出家乡在母亲心中的分量。 第5课《搭石》 1、 本文共600余字，我阅读时间约（6）分钟。 2、 说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们的美好情感。 给你留下印象最深的画面是： A、 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要 ？?直到满意了才肯离去。 从中可以体会到乡亲们“一心为他人着想”的助人之美。 B、 每当上工、下工，一行人走搭石的时候， ？?人影绰绰，给人画一般的美感。 从中可以体会到乡亲们相亲相爱、协调有序、生活默契的和谐之美。 C、 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏 ？？年轻人的礼让敬老之美。 第六课《将相和》 1、记录阅读时间，和同学交流自己的阅读体会 本文共1600余字，我阅读时间约（15）分钟。 读下面这段话的时候，你一眼看到多少内容？ （我一眼看到了“和氏璧” ，我一眼看到的内容是“和氏璧已经送回赵国去了” ） 在阅读过程中圈画一些关键词句，也可以帮助我们理解，加快阅读速度。 2、 主要内容： 本文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对 “完璧归赵” “渑池会见”

“负荆请罪”三个小故事的记述，反映了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机 智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的 精神。 3、 蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。

蔺相如是一个勇敢机智、不畏强暴人，他以国家利益为重，顾大局、识大体 。如：在"完璧归赵” 这个故事中，蔺相如见秦王绝口不提以璧换城，便说： “这块璧有点小毛病，让我指给您看。” 智地要回和氏璧，接着说“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要

是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！ ”然后捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定， 举起和氏璧就要向柱子上撞。从蔺相如故意说和氏璧有点儿缺陷从而成功从秦王手中取

回和氏璧、取回璧后让手下人化了装将璧先送回赵国，可见他十分机智；从蔺相如宁可与和氏璧 一起撞在柱子上也不肯把璧交给秦王，可见他十分勇敢；从蔺相如在渑池会面上强硬要求 秦王为赵王击缶，可见他不畏强暴；从廉颇放话要让蔺相如下不了台， “秦王我都不怕，会怕将 军吗？ ？?我所以避着廉将军， 为的是我们赵国呀！ ”蔺相如为了不使将相不和导致国家力量被 削弱而避免与廉颇相见，可看出蔺相如以国家利益为重，顾全大局，识大体；从廉颇负荆请罪时 蔺相如不仅没有责怪廉颇，反而连忙出来迎接廉颇，可见他宽宏大量。 廉颇虽居功自傲、性格直率，但能以国家利益为重，勇于认错，知错就改。 语言："我廉颇攻无不克，战无不胜， ？?得给他个下不了台！ ”行 动：脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。

从秦王知道廉颇在边境上作好了抵御秦兵的准备就不敢拿赵王怎么样，可以从侧面看出廉颇 勇武过人；从廉颇说要让蔺相如下不了台可见他生性耿直；从廉颇知道蔺相如避让自己的理 由后，为了与蔺相如共同保卫赵国而主动负荆请罪，可见他知错能改、忠君爱国。第七课 《什么比猎豹的速度更快》

（1）记录阅读时间，和同学交流自己的阅读体会。 本文共700余字，我的阅读时间为为 6分钟。 课文题目“什么比猎豹的速度更快” ，带着这个问题读，阅读的速度会快一些。 我发现每一个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快。了解课文表达上的 特点，我就读得更快了。

（2） 根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号。 由慢到快： 人鸵鸟猎豹游隼声音 喷气式飞机 火箭流星体光 （3） 提出自己感兴趣的或不懂的问题，带着问题再读课文，和同学讨论。 如：有没有比光速度更快的事物？什么事物的速度最慢呢？可以用什么方法来介绍 。 第八课《冀中的地道战》 1、 你读这篇课文用了几分钟 ？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。 看到课文题目，我产生了疑问：“地道是什么样的？在地道里怎么打仗呢？”带着这些问题读， 我对课文内容理 解得更透彻了，阅读的速度也出更快了。 2、 地道战取得成功的关键是什么？结合课文内容说一说。 关键1 :冀中人民的顽强斗志。冀中人民在中国共产党的领导下，团结一致，挖了不计其数 的地道，靠着地道坚持生产和敌后游击战争。 关键2 :冀中人民的智慧和才能。地道的式样多，结构奇特；地道 的作用奇特，既能保护自 己，又能打击敌人； 地道能防御敌人的火攻、 水攻、毒气功等各种破坏； 地道里可以通过 “无 线电”和“有线电”了解地面的情况。 第九课《猎人海力布》 1、 默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事？ 写了海力布救白蛇、得宝石、救乡亲、变石头这几件事。 2、 仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，分角色和同学演一演。 （略） 3、 根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话，简要介绍它的来历。 从前，有个猎人叫海力布，他救了龙王的女儿小白蛇，小白蛇要报答他。龙王把宝石送给海 力布。这是一块神奇的块宝石，把它含在嘴里，就能听懂世上各种动物的话。小白蛇再三叮 嘱他，动物说的话，千万不要对别人说，如果向别人说了，那么就会从头到脚变成僵硬的石 头。可是，海力布利用宝石从鸟儿那里听到了可怕的消息，为了救乡亲们，他把鸟儿的话告 诉了乡亲们，自己就变成了石头。 第10课《牛郎织女（一）》 1、默读课文，说说牛郞和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的？ 牛郞和老牛相处： 牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密，二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好 好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地， 让牛吃又肥又嫩的青草，家里吃的干草， 筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热 ，就在

树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不让有一点 儿草叶土粒。