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古诗春晓ppt课件
古诗春晓ppt课件
《春晓》这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地，整首诗的风格就像行云流水一样平易自然，然而悠远深厚，独臻妙境。
春晓
唐代：孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
译文
春夜酣睡天亮了也不知道，醒来只听到到处有鸟儿啼叫。
想起昨夜里风声紧雨声潇潇，花儿不知道被打落了多少?
注释
⑴不觉晓：不知不觉天就亮了。晓：早晨，天明，天刚亮的时候。
⑵闻：听见。啼鸟：鸟啼，鸟的啼叫声。
⑶“夜来”句：一作“欲知昨夜风”。
⑷“花落”句：一作“花落无多少”。知多少：不知有多少。知：不知，表示推想。
讲解
读完这首诗，首先给人的印象是语言清丽自然，流动宛转，有如云霞舒展，水泉潺缓，是那么自如欢畅，又是那么悠闲跌宕;从画面 2 / 8
看。又分明是一幅生意盎然的群鸟鸣春图，是那样神韵飞动，明快热烈，情趣横生。诗人写春天，他不写岸边烟柳粉桃，亦不画园中姹紫嫣红，却偏偏选取晨兴刹那之间，从极平常中发现生活乐趣，抒写生活感受，写出春夜入眠，竟不觉晓，待到耳闻啼鸟啾啾，才被惊觉，醒来眼见户外春雨初霁，天朗气清，回想夜里风雨潇潇，禁不住问道：此时落红该有多少?诗人无限的春情春意，深深包孕在这一声自问之中。虽然诗中写了夜来风雨，落花纷飞，但诗并没有给读者带来伤春的哀叹，相反，是通过雨过天晴，众鸟喧闹，红花遍地，给人一种春光似海，春意正浓的美的感受。更多唐诗欣赏敬请关注“习古堂国学网”的唐诗三百首栏目。
诗的第一句写“不觉”，第二，三句写“觉”，第四句又写“不觉”。诗从不觉立意，又由觉而不觉化出，关联缜密，章法婉曲’一首小诗，能达到如此境界，实在不容易。但诗人为何“不觉晓”是春宵苦短，还是佳日赏春劳倦是夜读漏深。抑或三者兼而有之诗中并无明言，而诗的第三句，已有所披露，并由此引出下句“花落知多少”的悬念。正因诗没直言说尽，更能给人留下想象的余地。
《春晓》教案
《春晓》教案 篇一
教学目标
1.学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学建议
教材分析：
本课是一首古诗，作者是唐代著名诗人孟浩然。“春晓”指春天拂晓时的情景。诗句的大意是：（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不觉中天已经亮了。醒来后听见到处是鸟叫的声音。回想起昨夜曾听到风声和雨声，不知道有多少花朵被风雨打落了。诗中描写了作者的所感、所闻，表达了诗人喜春惜春的思想感情。
教学的重点是学会本课5个生字，朗读和背诵课文。
教法建议：
1.识字教学要重点提醒学生读准“声、知、少”三个字的读音。鼓励学生用熟字或者自己喜欢的方法识字。
2.这首诗的诗句比较好懂，可以放手让学生自学。重点要让学生通过反复朗读来感悟这首诗语言、意境的美。
教学目标：
1.学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学步骤
一、导入新课。
1．谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？（同学自由发言）
师：同学们，你们说的都很好。把你们的所见、所闻、所感都写出来的话，就是一篇很好的文章。唐朝有位大诗人就是这么做的。他的这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。这首诗就是《春晓》。（板书课题）
你们知道题目的意思吗？春晓：春天的早晨。晓：天刚亮的时候。
2．介绍作者：《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然，湖北襄阳人，大诗人李白的挚友，他一生没有做过官，大半辈子隐居农村，过着淡泊恬静的。生活，年轻时曾漫游江浙，徜佯山水之间，历览自然风光，他擅长于写山水诗，字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。
《春晓》是唐代诗⼈孟浩然隐居在⿅门⼭时所作，诗⼈抓住春天的早晨刚刚醒来时的⼀瞬间展开联想，描绘了⼀幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗⼈热爱春天、珍惜春光的美好⼼情。下⾯⼩编为⼤家提供了⼀些精彩的春晓古诗相关⽂章，欢迎⼤家欣赏。
春晓古诗1
⼀.看拼⾳写汉字
zhīliǎoɡǔshīɡǔrénniǎoshēngchánɡchùwúshēnɡduōshǎohǎochùwúzhīzhīshí
⼆、默写古诗。
1、《春晓》：春眠()觉晓，()()闻啼鸟。夜来()()声，()落知()()。
2、《村居》：()()莺飞()()天，拂堤杨柳醉()烟。()童散学归()()。()趁()()放纸鸢。
三、《春晓》和《村居》都是描写()季节的古诗。
四、根据《春晓》和《村居》选择正确的答案。
1、“春眠不觉晓”中“晓”的意思是()A、早晨B、晚上C、中午
2、“处处闻啼鸟”中“闻”的意思是()A、⿐⼦闻到B、⽿朵听到C、眼睛看到
3、“忙趁东风放纸鸢”中“纸鸢”的意思是()A、蝴蝶B、燕⼦C、风筝
4、“处处闻啼鸟”中“啼鸟”的意思是()A、鸟的叫声B、捉住了⼩鸟C、提着⼩鸟
1、我是⼀年级⼆班的学()，每个星期⼀我们学校都要()国旗，我们也要⼤()唱国歌，我爱学校，也爱祖国。
2、太阳慢慢()起来了，森林⾥响起了⼩鸟的歌()，⼩松⿏在⼟⾥找花()。
醉醒
1、爸爸喝喝了很多酒，()了。
2、闹钟⼀响，我就()了。
春晓古诗2
【教学⽬标】
1、背诵《春晓》这⾸古诗。
2、了解诗的主要内容，体会诗的意境和情感。
3、正确认读古、诗、⾸、眠、处5个⽣字，会写古、声、多、处、知5个⽣字。
4、培养学⽣热爱春天、亲近⼤⾃然的情感，享受学习过程的愉悦。
5、继续培养学⽣的⾃学能⼒、合作意识。
【学情分析】
这⾸古诗，好多孩⼦学前就已经会背了。如果我们再⼀味注重读背，那就如我们所说的：学⽣只是在数⽩嘴、背天书，毫⽆意义。试问，这样的课学⽣趣从何来?这⽆⾮是在浪费时间。所以这节课的教学我们必须把握⼀点：注重学⽣的认知⽔平，以学定教。
【 导语】《春晓》是唐代诗⼈孟浩然隐居在⿅门⼭时所作，诗⼈抓住春天的早晨刚刚醒来时的⼀瞬间展开联想，描绘了⼀幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗⼈热爱春天、珍惜春光的美好⼼情。以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《春晓》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《春晓》知识点 春晓
唐代：孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风⾬声，花落知多少。
译⽂：
春⽇⾥贪睡不知不觉天已破晓，搅乱我酣眠的是那啁啾的⼩鸟。
昨天夜⾥风声⾬声⼀直不断，那娇美的春花不知被吹落了多少？
注释：
①晓：天刚亮的时候，春晓：春天的早晨。
②不觉晓：不知不觉天就亮了。
③啼鸟：鸟的啼叫声。
④知多少：不知有多少。
创作背景：
这⾸诗是唐代诗⼈孟浩然的作品。孟浩然早年隐居⿅门⼭，后⼊长安谋求官职，考进⼠不中，还归故乡。《春晓》即是他隐居⿅门⼭时所作。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《春晓》教案 教学⽬标：
1、知识与技能：学会5个⽣字，理解字词的意思，能借助汉语拼⾳读准字⾳，通过朗读课⽂理解古诗的内容，并能⽤⾃⼰的话说说这⾸诗的意思，背诵并默写课⽂，学会学习⼀般古诗。
2、过程与⽅法：利⽤课件引导⽣看图，读诗、品句进⾏总结学习。
3、情感态度与价值观：体会诗⼈的诗意，懂得爱惜春光。
教学重点：
理解诗意，体会诗⼈爱惜春光的思想感情。
教学难点：
理解诗意，体会诗的意境。
教学准备：
教学软件，实物投影，⽣字卡⽚。
教学过程：
⼀、激发学习兴越导⼊新课：
1、启发学⽣说说⾃⼰知道的或看到的春天美丽的景⾊，（学⽣结合实际⾃由说）。
2、电脑演⽰：⾬后春天早晨，鸟语花⾹的绚丽图景，听配乐朗读古诗。
3、教师简要介绍作者孟浩然（学⽣注意听）：《春晓》是唐代诗⼈孟浩然所作，他写的⽥园⼭⽔诗很有名。 ⼆、整体感知：
1、⾃读古诗，要求读准字⾳，读得连贯，注意读准下列字⾳：“觉”是多⾳字，在诗中读jué，啼是⼆声。（学⽣⾃读初步感知）
