幼儿园中班教案《春晓》

中班语言活动：古诗《春晓》教案及反思一、教案1. 教学目标•能够朗读诗歌《春晓》的全文，并理解其中的意义•能够感受诗歌的节奏和韵律，培养语感和抒情能力•能够对诗歌中的意象进行简单描述和想象•能够使用简单的语言表达对春天的感受和瞬间的体验2. 教学内容•古诗《春晓》文本•诗歌的朗读和赏析•与诗歌相关的语言活动3. 教学准备•诗歌《春晓》的印刷版或投影•包含春天元素的图片或实物，如花朵、阳光等•手工制作的季节感知卡片•一段音乐或自然声音的录音4. 教学过程第一步：导入课题让孩子们坐在一起，用包含春天元素的图片或实物引起他们的注意。

提问孩子们对春天的感受，绘声绘色地引导他们描述春天的美好。

第二步：引入《春晓》展示《春晓》诗歌的文本，当下读一遍并引导孩子们一起读。

然后为孩子们解释诗歌的意思，特别是一些生词和抽象概念。

可以用简单的语言解释，给孩子们提供一些形象的例子帮助理解。

第三步：朗读和赏析带领孩子们一起朗读《春晓》，注意帮助他们掌握正确的语调和语速。

然后，可以引导他们用自己的语言描述诗歌中的情景和意象。

鼓励孩子们倾听自己内心的声音，感受诗歌的节奏和韵律。

第四步：季节感知卡片制作为了加深对春天的感知，可以让孩子们制作季节感知卡片。

让他们选择自己最喜欢的春天的事物，如花朵、阳光等，然后用纸板和彩纸制作卡片。

鼓励他们用自己的方式表达对春天的独特感受。

第五步：春天的声音播放一段春天的声音，如鸟鸣、柳叶沙沙声等。

引导孩子们闭上眼睛，用心去聆听，并让他们描述自己听到的声音以及对这些声音的感受。

第六步：反思与总结带领孩子们回顾这堂课的内容，让他们谈谈最喜欢的部分以及对春天的新认识。

给予积极的反馈和鼓励，并鼓励他们在日常生活中用心去感知和表达春天的美好。

二、反思通过本次的语言活动，大部分孩子参与度较高，能够朗读诗歌并理解其中的意义。

孩子们能够感受到诗歌的节奏和韵律，表达出对春天的独特感受。

他们也能够用简单的语言描述诗歌中的意象，具备一定的抒情能力。

幼儿园音乐活动春晓的教案幼儿园音乐活动春晓的教案（通用12篇）幼儿园音乐活动春晓的教案篇1【活动目标】1、学习看图谱，“听”指挥演奏。

2、在观察教师演奏的'基础上，分析、总结演奏方法。

3、体验轮奏与合奏的乐趣。

【活动准备】1、《春晓》歌曲2、图谱3、乐器若干【活动过程】1、诵读古诗《春晓》。

2、欣赏歌曲，理解古诗，用肢体动作表现古诗。

3、分析情境，为春雨配器。

(1)教师分别演奏三角铁和沙锤，请幼儿倾听。

(2)教师描述古诗中的情境，请幼儿根据情境配器。

教师：春天，有时候会“沙沙沙”地下春雨，请你们想一想什么乐器能表现“沙沙沙”下春雨的情境？引导幼儿配器，并尝试用沙锤表现春雨。

(3)引导幼儿用沙锤表现小雨、大雨、雨停。

4、学习演奏方法，看图谱演奏。

5、梳理图谱，提出要求，完整看图谱演奏。

6、脱离图谱，看指挥分组完整演奏。

幼儿园音乐活动春晓的教案篇2教学目标：1.通过欣赏关于春天的画面，领略春天的美和生机。

2.能充满感情地演唱歌曲《春晓》，体验音乐与古诗的完美结合所表达地诗情画意，并对我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步的愿望。

3.通过演唱和欣赏两首不同速度的《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

教学内容：学唱与听赏两首不同速度歌曲《春晓》,并进行相关的音乐活动。

教学重点、难点：重点：能运用轻柔安静的声音及恰当的速度演唱歌曲《春晓》，以此来表达古诗的意境，体验音诗画相结合所带来的美感。

难点：能体会到不同的速度对音乐情绪音乐形象所产生的作用。

教学过程：（一）情境导入:音诗画欣赏《春意盎然》师：每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用优美的文字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的世界，让我们一起走进春天吧！（课件播放）设计意图：创设这样唯美的情境，不仅为下面的教学做了情感上的铺垫，也让课堂一开始就给他们带来美的享受，激发他们对此探究下去的兴趣。

（二）朗诵诗歌1.媒体出示古诗《春晓》。

春晓中班语言教案春晓中班语言教案（精选14篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的春晓中班语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

春晓中班语言教案篇1活动目标1、欣赏古诗描绘的雨后清晨的春景，感受诗歌的意境。

2、理解古诗大意，有感情地朗诵古诗。

3、能用自己的语言表达古诗的大意。

活动准备课件、幼儿用书、背景音乐、《春晓》网络视频。

活动过程一、情景导入。

师：春天是什么样子的？教师引导幼儿根据生活的经验，大胆地表达自己的看法。

教师小结：春天是万物复苏的季节，小树发芽了，小草变绿了，花儿都开了，春雨沙沙地下，滋润着大地。

二、古诗学习。

古代诗人孟浩然，也看到了这个美丽的景色，他用一首古诗把它记录了下来，我们一起来欣赏。

教师播放《春晓》网络视频，请幼儿说一说看到了什么？教师结合视频画面解说古诗的意思：春天的夜晚一直甜甜地睡到天亮，到处都听到鸟的叫声。

昨天夜里传来刮风下雨的声音，不知道花朵被打落了多少？教师解释个别词汇大意：春晓：春天的清晨。

晓，指天刚亮的时候。

不觉晓：不知不觉，没有察觉到早晨的来到。

啼：鸣叫。

闻啼鸟：听到小鸟的鸣叫声。

夜来：夜里。

教师引导幼儿理解古诗的意境，感受诗歌的情趣。

（诗人从听觉的角度描绘了雨后春天早晨的景色，表现了春天里诗人内心的喜悦和对大自然的热爱）教师带领幼儿有感情地诵读古诗。

教师带领幼儿边做动作边朗诵古诗。

三、分享感受。

请幼儿说一说这首古诗的大意，分享学习这首古诗的感受。

活动应变这首古诗，大多数的幼儿在家的时候都已经会背诵，但是基本不理解古诗的大意，本节课的重点在于让幼儿理解古诗的意境。

活动延伸引导幼儿将古诗的美景画下来。

区角活动美工区：提供蜡笔、白纸等，鼓励幼儿根据古诗《春晓》的意境画一画春天的美景。

环境创设主题墙展示区：展示幼儿绘画的春景图。

中班古诗《春晓》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够正确地朗读古诗《春晓》，理解古诗的内容，了解春天的特点。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力，让幼儿能够通过观察图片或实物，描述春天的景象。

3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美，培养幼儿对春天的热爱。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够正确地朗读古诗《春晓》，理解古诗的内容，了解春天的特点。

难点：让幼儿能够通过观察图片或实物，描述春天的景象。

三、教学准备：1. 教学材料：古诗《春晓》的文本，春天的图片或实物。

2. 教学环境：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：教师以春天的图片或实物为引导，让幼儿观察并描述春天的景象，引出本节课的主题。

2. 教学古诗：教师带领幼儿朗读古诗《春晓》，让幼儿理解古诗的内容，体会古诗的美。

3. 讲解古诗：教师对古诗《春晓》进行讲解，让幼儿了解春天的特点。

4. 实践活动：让幼儿通过观察图片或实物，描述春天的景象。

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，让幼儿对春天的特点有更深刻的理解。

五、课后反思：教师在课后对本次教学进行反思，看幼儿对古诗的掌握情况，以及幼儿在实践活动中的表现，为下一步的教学做好准备。

六、教学评价：1. 认知评价：通过朗读和问答环节，评估幼儿对古诗《春晓》内容的理解程度。

2. 技能评价：观察幼儿在实践活动中的表现，评估其观察和描述春天景象的能力。

3. 情感评价：通过课堂氛围和幼儿的参与度，评估幼儿对古诗学习的兴趣以及对春天的热爱程度。

七、教学拓展：1. 延伸活动：组织幼儿进行春天的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达对春天的感受。

2. 家庭作业：鼓励家长参与，让幼儿在家与家长一起寻找春天的迹象，并记录下来。

八、教学注意事项：1. 确保古诗的语言难度适合幼儿的理解水平，避免过于复杂的内容。

2. 在教学过程中，注意引导幼儿用恰当的语言表达春天的景象。

3. 鼓励幼儿的积极参与，给予正面的反馈和鼓励，增强其自信心。

一、教学目标：1. 理解《春晓》这首古诗的内容和意境。

2. 学会正确朗读和背诵《春晓》这首古诗。

3. 培养幼儿对春天景色的观察和欣赏能力。

二、教学重点与难点：重点：1. 学会朗读和背诵《春晓》。

2. 理解《春晓》古诗的意境。

难点：1. 正确理解古诗中的字词含义。

2. 用恰当的语气和情感朗读古诗。

三、教学准备：1. 教学材料：《春晓》古诗文本。

2. 教学图片：春天的景色图片，如花朵、小鸟、雨滴等。

3. 教学音频：朗读《春晓》的音频。

四、教学过程：1. 导入：教师以春天的景色为切入点，引导幼儿观察和描述春天的特点，激发幼儿对春天的兴趣。

2. 新课导入：教师出示《春晓》古诗文本，向幼儿介绍这是一首描述春天景色的古诗。

3. 诗句解析：教师逐句解析《春晓》古诗，帮助幼儿理解诗句的意义，解释生僻字词的含义。

4. 朗读与背诵：教师带领幼儿朗读《春晓》，注意指导幼儿的朗读语气和情感，让幼儿自主朗读和背诵。

5. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演诗中的角色，体验春天的美好。

五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后向家长介绍《春晓》这首古诗，并尝试背诵。

2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，如朗读、背诵和情景表演，评价幼儿对《春晓》的理解和掌握程度。

六、教学延伸活动：1. 春天绘画：让幼儿用自己的方式绘制春天的景色，鼓励他们运用各种颜色和图案表达春天的美好。

2. 春天歌曲：教唱一首关于春天的歌曲，如《春天在哪里》，让幼儿感受春天的快乐和活力。

七、教学内容拓展：1. 介绍其他描写春天的古诗：教师可以介绍其他古代诗人的春天诗作，如白居易的《钱塘湖春行》，让幼儿进一步欣赏春天的美景。

2. 春天自然观察：组织幼儿进行春天自然观察活动，让他们走出教室，观察学校周边的春天景色，培养幼儿对自然的热爱和观察能力。

八、教学策略调整：1. 互动式教学：教师可以通过提问、讨论等方式，激发幼儿对春天景色的想象和思考，提高他们的参与度。

幼儿园中班教案《春晓》一、教学目标1.帮助幼儿们了解什么是古诗词；2.让幼儿们能够理解诗歌描绘的春天的美丽景色；3.提高幼儿们的音乐鉴赏和语音表达能力；4.鼓励幼儿们通过表演、朗读等方式感受诗歌的美妙。

二、教学重难点1.重点：让幼儿们了解春天，感受春天，学会唱《春晓》；2.难点：提高幼儿朗读诗歌的节奏和韵律感。

三、教学过程1. 导入（10分钟）教师利用带有春天元素的图片，诱导幼儿们讨论春天的景象和春天的节庆。

2. 观察朗读（15分钟）教师播放朗读版的《春晓》诗歌，在全班的刺激下，教师可以再次朗读一遍，“广场上，踏着清霜如昼的红掌拨清晰的欢响。

”带领幼儿观察诗歌描绘了哪些景象。

3. 学习唱诗（20分钟）教师播放《春晓》的歌曲音频，教师领唱，让幼儿们跟唱。

教师要注意掌握好时间，保证每句歌曲都能唱到位，并注重幼儿发声、鼓励幼儿能理解歌曲的歌词内涵。

4. 表演分享（15分钟）利用舞台布置，教师可以安排几组幼儿团队进行表演。

让幼儿们通过表演、朗读等方式，深入体验诗歌的美妙。

5. 总结回顾（5分钟）教师与幼儿们一起针对今天的学习情况进行回顾和探讨，鼓励幼儿们能够理解诗歌的魅力，学会把握韵律感，增强幼儿的朗读能力。

四、教学评价1.可以给幼儿们发放小笔记本让他们记录相关内容、想法等；2.老师可结合学生的表演和课堂上的探究侧重点，进行针对性的评价，全面提升幼儿对诗歌的认知和发声技巧的能力。

五、延伸拓展1.幼儿可以通过手工制作、创意写作等形式表达对诗歌的理解；2.老师可安排幼儿进行户外春游，体验春天的美好，开展早春种植等活动，扩展幼儿们对自然的认识和体验。

一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵古诗《春晓》。

理解古诗《春晓》的内容，了解春天的一些特点。

2. 过程与方法：通过教师讲解、图片展示等方法，帮助学生理解古诗《春晓》的意境。

引导学生通过朗读、背诵等方式，提高语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗的兴趣，对中国传统文化的热爱。

培养学生保护环境、热爱大自然的情感。

二、教学重点与难点重点：能够正确地朗读和背诵古诗《春晓》。

难点：理解古诗《春晓》的意境，提高语言表达能力。

三、教学准备1. 教学材料：古诗《春晓》文本。

与古诗内容相关的图片或视频。

教学课件或黑板。

2. 教学环境：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程1. 导入：引导学生观察教室外的环境，提问：我们现在的季节是什么季节？你们能感受到春天的气息吗？邀请学生分享他们对春天的认识和感受。

2. 新课导入：教师出示古诗《春晓》的文本，引导学生观察文本，讲解诗的作者和背景。

教师通过朗读古诗，让学生初步感受古诗的韵律和意境。

3. 教学内容：教师逐句讲解古诗《春晓》的内容，通过图片或视频展示与古诗相关的春天景象。

引导学生理解古诗的意境，如“夜来风雨声，花落知多少”的意境是春天的景象。

4. 实践环节：学生跟读、朗读、背诵古诗《春晓》。

教师指导学生正确朗读和背诵古诗，纠正发音和朗读节奏。

5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调古诗《春晓》的意境和春天的特点。

引导学生思考和讨论如何保护环境、热爱大自然。

五、课后作业1. 学生回家后，向家长分享所学古诗《春晓》，并尝试背诵。

2. 家长协助学生收集与春天相关的图片或视频，下节课与同学分享。

3. 学生写一篇关于春天的短文，描述他们对春天的认识和感受。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况以及朗读、背诵古诗的表现，评价学生的学习态度和积极性。

2. 作业完成评价：评价学生课后作业的完成情况，包括对古诗的理解、背诵以及关于春天的短文的质量。

中班语言优质课教案及教学反思《春晓》一、教学背景《春晓》是一首古诗，包含了许多美丽的景象和各种动物。

通过学习这首诗，可以拓宽幼儿的视野，培养他们对自然的热爱和保护意识，同时也有助于提高幼儿的听说能力和语言表达能力。

二、教学目标知识目标1.能够理解并背诵诗歌《春晓》。

2.能够通过听、说、读、写等多种方式掌握诗歌中的词汇和句式，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”等。

能力目标1.提高幼儿的听、说、读、写等语言表达能力。

2.培养幼儿的美感和欣赏能力。

3.培养幼儿的观察能力和想象能力。

情感目标1.培养幼儿对自然的热爱和保护意识。

2.培养幼儿的团队合作精神，促进社交能力的发展。

三、教学过程第一步：导入（5分钟）教师与幼儿互动，询问他们最近都看到了哪些动物和春天的变化，鼓励幼儿积极发言，引导他们对春天的感受和印象。

第二步：欣赏诗歌（10分钟）在欣赏之前，教师可以预设课前问题，帮助幼儿调动思维，例如“你们期待诗中有怎样的景象和动物？” “预测一下，春天会有什么变化？”然后播放《春晓》的音频，让幼儿听歌，并观察下面的图片，引导幼儿感受诗歌中的情境和意境。

第三步：阅读诗歌（15分钟）教师与幼儿一起读诗，重点关注一些生词和诗歌语境。

随着每个人的理解水平，教师可以选择简单的中文来做诗歌的解释，并鼓励幼儿积极发言，共同探讨诗歌意义。

第四步：诗歌讲解（15分钟）教师就诗歌的意义进行讲解，引导幼儿通过各种方式展现自己对诗歌的理解，例如肢体动作、画画等。

第五步：小组合作（15分钟）将幼儿分成小组，每个小组分别负责一句诗歌的朗读和表演，之后全班一起欣赏和评价。

第六步：反思（5分钟）教师与幼儿共同回顾和评价本节课的教学效果，指出教学中的问题，并展示小组“学习笔记”，以此来鼓励和认可幼儿对本节课程的学习成果。

四、教学反思通过本节课的教学，我发现小组合作的教学模式特别受到幼儿们的欢迎。

每个小组都很认真地准备，付出了很大的努力，也取得了显著的进步。

幼儿中班春晓古诗教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《春晓》的基本内容和意境。

2. 技能目标：培养幼儿的朗诵能力和对古诗的鉴赏能力。

3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和欣赏大自然的美好。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够熟练地朗诵古诗《春晓》。

难点：让幼儿理解古诗中描绘的春天景象和情感。

三、教学准备：1. 教学材料：古诗《春晓》文本，图片，音乐等。

2. 教学环境：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：以图片和音乐的方式引入春天的主题，激发幼儿对春天的兴趣。

2. 呈现古诗：向幼儿展示《春晓》的文本，让幼儿观察和认读生字。

3. 朗读与理解：教师带领幼儿一起朗读古诗，边读边解释生字和句子的意思。

4. 情景演绎：让幼儿通过动作和表情演绎古诗中的情景，增强对古诗的理解。

5. 欣赏与朗诵：让幼儿欣赏古诗的韵律和美感，并指导幼儿正确地朗诵古诗。

五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后向家长朗诵古诗，并解释古诗的意思。

2. 评价：通过观察幼儿的朗诵和理解能力，以及对春天的描述，评价幼儿的学习效果。

六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣和参与度。

2. 直观教学：使用图片、实物等直观教具，帮助幼儿更好地理解古诗内容。

3. 情境教学：创设相关情境，让幼儿身临其境地感受古诗所描绘的春天景象。

七、教学步骤：1. 导入：以谈话方式引导幼儿谈论春天，自然过渡到古诗《春晓》。

2. 出示古诗：展示《春晓》文本，引导幼儿观察并认读生字。

3. 朗读与解析：教师带领幼儿朗读古诗，逐句解析诗句含义。

4. 情景表演：分组让幼儿表演古诗中的情景，增强对古诗的理解。

5. 欣赏与朗诵：引导幼儿欣赏古诗的韵律美，指导幼儿正确地朗诵。

八、课堂活动：1. 春天主题绘画：让幼儿画出自己心目中的春天，激发想象力。

2. 春天歌曲学唱：学唱春天主题的歌曲，培养幼儿的音乐素养。

3. 春天故事分享：让幼儿分享关于春天的故事，锻炼表达能力。

幼儿园中班春天活动教案《春晓》语言一、教学目标：1. 理解《春晓》这首诗的基本内容，感受春天的美好。

2. 能够正确地朗读和背诵诗歌。

3. 培养幼儿对春天事物的观察力和想象力。

二、教学重点与难点：重点：理解《春晓》的内容，感受春天的美好。

难点：能够正确地朗读和背诵诗歌。

三、教学准备：1. 教学PPT：《春晓》诗歌内容、图片等。

2. 诗歌卡片。

3. 春天的相关物品，如花朵、小鸟等。

四、教学过程：1. 导入：春天来了，我们身边有哪些春天的变化呢？请小朋友们说一说。

2. 新课导入：今天，我们要学习一首关于春天的诗歌《春晓》。

3. 诗歌学习：1) 教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律。

2) 教师讲解诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的意境。

3) 教师引导幼儿思考：为什么诗人说“春天睡觉睡不醒呢”？4. 实践活动：1) 幼儿制作诗歌卡片，将诗歌内容贴在卡片上。

2) 幼儿扮演小鸟、花朵等，表演诗歌中的场景。

五、作业布置：1. 回家后，幼儿向家长介绍《春晓》这首诗歌。

2. 幼儿尝试背诵《春晓》，家长签字确认。

六、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，观察幼儿对诗歌的理解和表现情况，针对幼儿的反馈进行调整教学方法，以提高教学效果。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，以及对诗歌内容的理解。

2. 评估幼儿回家后的作业完成情况，检查幼儿对诗歌的背诵和表达能力。

3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中对诗歌的学习情况。

八、教学延伸：1. 组织幼儿进行春天的户外活动，让幼儿感受春天的美好。

2. 邀请家长参与，开展家庭诗歌朗诵比赛，检验幼儿的学习成果。

九、教学时间：40分钟十、教学内容：1. 诗歌《春晓》的学习。

2. 春天的相关物品观察与想象。

3. 诗歌卡片制作与表演活动。

六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励幼儿积极参与课堂讨论和实践活动。

2. 运用图片、卡片等直观教具，帮助幼儿更好地理解诗歌内容。

3. 通过角色扮演、朗诵等形式，提高幼儿的表达能力和表演技巧。

春晓中班语言教案（14篇）-其他范文篇1：春晓中班语言教案活动目标：1、初步理解古诗的含义，感受古诗的意境美。

2、能够有节奏地朗诵古诗。

活动准备：教学挂图、幼儿用书活动过程：1、教师出示教学挂图，引导幼儿观察并讨论画面内容。

教师出示教学挂图，引导幼儿观察并说出画面内容。

教师：请你们和老师一起仔细观察挂图，说说上面画的是什么季节》上面有几个人?他在做什么?他看到了什么?他在想什么?地上为什么会有这么多的花瓣呢?2、请幼儿欣赏古诗，感受古诗的意境美。

1)教师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏古诗并感受故事的意境美。

教师：古时候有一位叫孟浩然的诗人，他把这幅美丽的画面写成了好听的诗，我们一起来听一听。

2)教师帮助幼儿进一步理解古诗的含义。

教师：古诗叫什么名字?这首古诗是谁写的?春天的时候一觉醒来，不知不觉就亮了。

当诗人醒来后，听到外面到处是小鸟的叫声，于是诗人就写下了“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的诗句。

诗人想：昨天晚上又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来，于是诗人就又写下了“夜来风雨声，花落知多少”的诗句。

3、教师教授朗诵古诗的方法，幼儿学习朗诵古诗。

教师教授古诗，幼儿朗诵古诗3-5遍。

教师：古诗中有的词语有很多含义，所以小朋友们在朗诵时语速不要太快，音要拖得长一点。

现在，请小朋友们跟老师一起朗诵古诗。

活动延伸：教师可以给古诗配上优美的旋律，让幼儿跟随旋律朗诵古诗。

也可以请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，鼓励幼儿相互学习。

活动反思：古诗(春晓)幼儿在小班的洪恩阅读中已经学过，但当时只做为儿歌学并没有让幼儿理解它的含义，中班的孩子再次学习对于古诗的内容很快掌握，对于它的含义通过老师的讲述有了一定理解，但有一部分幼儿还是理解不够透彻，所以我在最后环节让孩子自己创编动作来加深对古诗的理解，并通过音乐表演形式让孩子感受古诗的意境美，充分的带动幼儿气氛，孩子们的兴趣很高。

篇2：中班语言春晓教案中班语言春晓教案中班语言春晓教案活动过程：（一）请全体幼儿朗诵复习之前已学的古诗《清明》。

1. 认知目标：让幼儿能够正确地朗读诗歌《春晓》，理解诗歌的内容，了解春天的特点。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力，让幼儿能够通过观察图片，理解诗歌的意境。

3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱，让幼儿感受到春天的美丽和生机。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够正确地朗读诗歌《春晓》，理解诗歌的内容。

难点：让幼儿通过观察图片，理解诗歌的意境。

三、教学准备：1. 教具准备：春晓PPT、诗歌挂图、诗歌卡片。

2. 材料准备：春天的图片、春天的物品（如花朵、小草等）。

四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察教室里的春天的物品，引导幼儿说出春天的特点。

2. 基本部分：（1）让幼儿观看春晓PPT，引导幼儿说出春天的特点。

（2）让幼儿观察诗歌挂图，引导幼儿理解诗歌的内容。

（3）让幼儿朗读诗歌，指导幼儿正确地朗读诗歌。

（4）让幼儿通过观察图片，理解诗歌的意境。

3. 巩固部分：让幼儿进行诗歌接龙游戏，巩固幼儿对诗歌的理解。

五、作业设计：让幼儿回家后，向家长介绍今天学的诗歌《春晓》，并让家长签名。

1. 采用直观演示法，通过春晓PPT和诗歌挂图，让幼儿直观地了解春天的特点和诗歌的内容。

2. 采用情境教学法，让幼儿置身于春天的情境中，感受春天的美丽和生机。

3. 采用游戏教学法，通过诗歌接龙游戏，激发幼儿的学习兴趣，巩固幼儿对诗歌的理解。

七、学习评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对诗歌的理解程度。

2. 检查幼儿的作业完成情况，了解幼儿对诗歌的掌握程度。

3. 通过家长反馈，了解幼儿在家中对诗歌的介绍情况，进一步了解幼儿的学习效果。

八、教学反思：九、课后作业：1. 让幼儿回家后，向家长介绍诗歌《春晓》的内容。

2. 让幼儿家长签名，确认幼儿完成作业。

十、教学计划：根据本次教学的情况，制定下一个教学计划，确保教学内容的连贯性和完整性。

重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，需要关注幼儿的年龄特点和认知水平，确保目标既有挑战性又可达成。

中班语言活动：古诗《春晓》教案及反思一、活动目标•通过学习古诗《春晓》，提高幼儿的语言鉴赏能力；•培养幼儿喜爱诗歌和朗读诗歌的兴趣；•引导幼儿感受春天的美好，激发幼儿爱护自然的意识。

二、活动准备•古诗《春晓》的板书；•插图、图片等辅助材料；•彩色纸、剪刀、胶水、颜料等美术工具。

三、教学过程1. 导入•老师先问幼儿：“大家喜欢春天吗？你们最喜欢春天的哪些事情？”•给幼儿播放春天的视频或音频，如《松花江上》、《春天在哪里》等。

•询问幼儿对于视频或音频中的一些词语的理解，如“松花江”、“春风”、“草”等。

2. 学习•在板书或海报上展示《春晓》的古诗，引导幼儿感受诗歌的韵律和美感。

•分别介绍《春晓》中的生字词汇，如“踏青”、“牧笛”、“嫩绿”等，并配合插图或图片加深理解。

•借助动手制作的方式，让幼儿制作类似草坪的背景，然后贴上剪纸、画画等方式制作出春天的元素，如花草、树木等。

3. 朗读•老师带领幼儿逐句诵读《春晓》，逐渐加深幼儿对于古诗的理解和感受。

•按照节奏逐段朗读，再通过唱歌的方式加深对韵律的理解。

•分组逐段朗读《春晓》。

4. 总结•让幼儿回忆今天学习的古诗《春晓》，感受到了哪些美好和自然风光；•老师可以引导幼儿讨论《春晓》的意义和感受，或者组织一场小型的朗诵比赛。

四、反思总结这是一堂充满乐趣和启发的语言活动，创意和生动的教学方式可以提高幼儿的专注力和兴趣。

通过制作和互动，可以在活动中加深幼儿对于《春晓》中复杂生字的理解和记忆。

不过需要注意的是，在幼儿的语言鉴赏活动中，教师应该尽可能地将难度控制在幼儿的范围内。

如果幼儿的表达能力欠佳，老师可以用图片、图表、图解等方式帮助幼儿理解生字和主题。

同时，定期的回顾和反思，可以帮助教师调整教学策略并提高教学质量。

春晓幼儿园教案春晓幼儿园教案（精选8篇）春晓幼儿园教案篇1活动设计背景通过一首《春晓》的歌曲，引导幼儿欣赏音乐，让每个孩子感受音乐的快乐，在教学中，注重幼儿间的同伴学习，发展幼儿的节奏感、韵律感。

活动目标1.在熟悉歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句。

2.模唱唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以游戏的方式感知四个乐句。

3.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

4.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

教学重点、难点1.在熟悉歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句。

2.模唱唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以游戏的方式感知四个乐句。

活动准备1.音乐2、彩色纱巾3、游戏4、唱名泡泡活动过程一、歌曲记忆师：小朋友们上节课学了一首好听的诗，你们还记得这首诗的名字吗？（帮助幼儿回忆已学过的《春晓》的题目）师：让我们一起来回忆一下这首好听的诗！好吗？（教师引导幼儿依诗词意思用手舞出动作。

）提问：1、这首诗一共有几句话？2、上节课我们用纱巾当作毛笔，水袖模仿过古人写诗，这节课我们用纱巾做什么呢？二、感应乐句|——游戏《纱巾开花》师：纱巾会跳舞，还会听歌歌曲来开花，瞧！1、教师示范，每个乐句开始时就搓纱巾，句尾开花。

2、幼儿模仿。

3、播放音乐，幼儿与教师一起玩游戏。

（第一遍幼儿单独开花，第二遍幼儿找朋友开花）三、模唱唱名1、我们认识了很多唱名泡泡，他们都是谁呢？（出示已经画好的唱名泡泡），让幼儿有顺序的念出唱名。

2、从低到高（声音越来越高是什么行？上行）从高到低（声音越来越低是什么行？下行）3、肢体感应唱名师：现在唱名泡泡要和我们的身体玩游戏，看看泡泡是怎么和我们的身体玩游戏的。

教师范唱①lsmrd我唱的什么？来，一起唱。

请小朋友跟着老师一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd（教师肢体示范唱名高低：la-扬手、sol-摸头、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿）教师带领幼儿用肢体逐个感应每个唱名，再边唱乐句边做肢体感应。

幼儿中班春晓古诗教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《春晓》的基本内容，了解古诗描绘的是春天的景象。

2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，提高幼儿的口语表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解古诗《春晓》的内容，能够朗读、背诵。

难点：让幼儿理解古诗中的意境，感受古诗的美。

三、教学准备：1. 教具准备：古诗卡片、春天的图片、音频设备。

2. 环境准备：安静、舒适的环境。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍古诗《春晓》，引导幼儿关注春天的景象。

2. 基本内容学习：教师带领幼儿朗读古诗，解释古诗中的基本意思，让幼儿理解古诗的内容。

3. 朗读与背诵：教师指导幼儿朗读古诗，逐渐引导幼儿背诵。

4. 理解与感悟：教师通过图片、音频等教具，帮助幼儿理解古诗中的意境，让幼儿感受古诗的美。

5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结所学内容，进行相关拓展活动，如让幼儿自己创作关于春天的诗句。

五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍所学古诗，并尝试背诵。

2. 评价：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及家长的反馈，对幼儿的学习情况进行评价。

六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿进行互动，引导幼儿积极参与学习过程，提高幼儿的积极性。

2. 情境教学：通过图片、音频等教具，创造情境，帮助幼儿理解古诗的意境。

3. 游戏化教学：将学习内容融入游戏中，让幼儿在游戏中学习，提高幼儿的学习兴趣。

七、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿展示春天的图片，引导幼儿关注春天的景象。

2. 学习古诗：教师带领幼儿朗读古诗，解释古诗中的基本意思，让幼儿理解古诗的内容。

3. 朗读与背诵：教师指导幼儿朗读古诗，逐渐引导幼儿背诵。

4. 理解与感悟：教师通过图片、音频等教具，帮助幼儿理解古诗中的意境，让幼儿感受古诗的美。

5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结所学内容，进行相关拓展活动，如让幼儿自己创作关于春天的诗句。

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解古诗《春晓》的基本内容，了解古诗描绘的春天景象。

2. 技能目标：培养幼儿的朗读、背诵能力，提高幼儿的口语表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对古诗的兴趣，感受古诗的美，培养幼儿热爱生活、欣赏美的情感。

二、教学重点与难点重点：让幼儿理解古诗《春晓》的内容，能够朗读、背诵古诗。

难点：让幼儿理解古诗中的意境，培养幼儿的想象力。

三、教学准备1. 教师准备：熟悉古诗《春晓》的内容，了解春天的景象。

2. 环境准备：春天的图片、视频等教学资源。

3. 材料准备：古诗卡片、春天的图片等。

四、教学过程1. 导入：教师通过展示春天的图片或视频，引导幼儿观察春天的景象，激发幼儿对春天的兴趣。

2. 教师朗读古诗《春晓》，让幼儿初步感受古诗的韵律和意境。

3. 教师带领幼儿一起理解古诗的内容，解释古诗中的词语和景象。

4. 教师指导幼儿朗读和背诵古诗，让幼儿体会古诗的美。

五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，向家人分享古诗《春晓》的内容，试着背诵给家人听。

2. 延伸活动：组织幼儿户外活动，观察春天的景象，让幼儿亲身体验春天的美好。

六、教学评价1. 认知评价：通过提问方式检查幼儿对古诗《春晓》内容的理解程度。

2. 技能评价：观察幼儿在朗读和背诵古诗时的表现，评价其口语表达能力。

3. 情感评价：关注幼儿在活动中的参与程度和态度，了解其对古诗的兴趣和热爱生活的情感。

七、教学反思在活动结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 教学内容是否适合幼儿的认知水平。

2. 教学方法是否有效，幼儿是否能积极参与。

3. 教学过程中是否存在需要改进的地方。

八、教学拓展1. 组织幼儿进行古诗创作活动，让幼儿尝试自己创作古诗。

2. 开展古诗主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达自己对古诗的理解。

九、家长沟通1. 向家长介绍古诗《春晓》的内容和教学目标。

2. 鼓励家长参与幼儿的学习活动，共同培养幼儿对古诗的兴趣。

中班经典诵读春晓教案及反思教案标题：中班经典诵读《春晓》教案及反思
教案目标：
1. 了解并理解《春晓》这首古诗的基本内容和意义。

2. 培养幼儿的语言感知和表达能力。

3. 通过诵读古诗，培养幼儿的审美情趣和情感表达。

教案步骤：
引入：
1. 使用图片或实物等引起幼儿对春天的兴趣和好奇心。

2. 和幼儿互动询问他们对春天的认识和感受。

发展：
1. 准备一份包含《春晓》的诗歌卡片，卡片上注明诗句，并使用大图或幻灯片展示。

2. 引导幼儿观察图片、认识汉字，并激发他们的诗歌兴趣。

3. 以韵律感强的语调，慢慢引导幼儿跟读整首诗：“春眠不觉晓，处处听啼鸟。

”
4. 分行逐句教唱，并鼓励幼儿模仿教师的语调和情感表达。

5. 通过反复练习，帮助幼儿逐渐熟悉和掌握整首诗的词句。

巩固：
1. 制作与《春晓》相关的手工制作，如春天的花朵、小鸟等。

2. 组织幼儿进行角色扮演，模拟《春晓》中的场景，加深对诗歌的理解和记忆。

3. 鼓励幼儿进行自由创作，写下自己对春天的想象和感受。

反思：
1. 教案设计能够激发幼儿的兴趣和好奇心，通过观察、唱诵等多种方式提高幼儿的语言表达能力。

2. 教案中的角色扮演和手工制作使幼儿能够将学到的知识运用到实际中，并在实践中巩固和理解。

3. 教案中加入了自由创作的环节，鼓励幼儿思考和表达自己的想法和感受，培养他们的创造力和想象力。

4. 对于学龄前儿童来说，教案的时间安排要合理，避免过于繁琐或过长，以保持他们的注意力和积极性。

5. 教师应根据幼儿的实际情况，及时调整教学方法和步骤，确保教学效果。