中班语言：春晓-2019最新幼儿园中班教案

中班语言活动：古诗《春晓》教案及反思一、教案1. 教学目标•能够朗读诗歌《春晓》的全文，并理解其中的意义•能够感受诗歌的节奏和韵律，培养语感和抒情能力•能够对诗歌中的意象进行简单描述和想象•能够使用简单的语言表达对春天的感受和瞬间的体验2. 教学内容•古诗《春晓》文本•诗歌的朗读和赏析•与诗歌相关的语言活动3. 教学准备•诗歌《春晓》的印刷版或投影•包含春天元素的图片或实物，如花朵、阳光等•手工制作的季节感知卡片•一段音乐或自然声音的录音4. 教学过程第一步：导入课题让孩子们坐在一起，用包含春天元素的图片或实物引起他们的注意。

提问孩子们对春天的感受，绘声绘色地引导他们描述春天的美好。

第二步：引入《春晓》展示《春晓》诗歌的文本，当下读一遍并引导孩子们一起读。

然后为孩子们解释诗歌的意思，特别是一些生词和抽象概念。

可以用简单的语言解释，给孩子们提供一些形象的例子帮助理解。

第三步：朗读和赏析带领孩子们一起朗读《春晓》，注意帮助他们掌握正确的语调和语速。

然后，可以引导他们用自己的语言描述诗歌中的情景和意象。

鼓励孩子们倾听自己内心的声音，感受诗歌的节奏和韵律。

第四步：季节感知卡片制作为了加深对春天的感知，可以让孩子们制作季节感知卡片。

让他们选择自己最喜欢的春天的事物，如花朵、阳光等，然后用纸板和彩纸制作卡片。

鼓励他们用自己的方式表达对春天的独特感受。

第五步：春天的声音播放一段春天的声音，如鸟鸣、柳叶沙沙声等。

引导孩子们闭上眼睛，用心去聆听，并让他们描述自己听到的声音以及对这些声音的感受。

第六步：反思与总结带领孩子们回顾这堂课的内容，让他们谈谈最喜欢的部分以及对春天的新认识。

给予积极的反馈和鼓励，并鼓励他们在日常生活中用心去感知和表达春天的美好。

二、反思通过本次的语言活动，大部分孩子参与度较高，能够朗读诗歌并理解其中的意义。

孩子们能够感受到诗歌的节奏和韵律，表达出对春天的独特感受。

他们也能够用简单的语言描述诗歌中的意象，具备一定的抒情能力。

中班语言活动：古诗《春晓》教案及反思一、教案1. 教学目标：（1）学习古诗《春晓》的内容。

（2）了解《春晓》的意境及文化背景。

（3）感受《春晓》所描述的自然景色，引导幼儿欣赏自然之美。

（4）通过古诗朗读和手势配合练习提高幼儿口语表达能力。

2. 教学内容：古诗《春晓》。

3. 教学准备：（1）古诗《春晓》。

（2）图片展示幼儿园春季花卉。

（3）相应的课件及制作好的手势卡片。

4. 教学过程：（1）课前热身。

老师给每个幼儿发一张春天花卉图片，让他们自己发挥，选择语言加以描述。

（2）引入。

老师介绍今天学习的内容是一首古诗《春晓》，并通过图片展示幼儿园里春季花卉，让幼儿感受春天的美好。

（3）朗读古诗《春晓》。

老师带领幼儿学习古诗《春晓》。

首先，老师给幼儿简单地讲解了该古诗的内容，并教授了古诗的朗读方法和要点。

接着，老师进行逐句教学，先让幼儿跟读，后让幼儿互相配合，在老师的指导下进行全班齐读。

（4）肢体语言配合练习。

老师把手势卡片逐个展示，让幼儿跟着老师的动作练习。

之后，让幼儿自己进行练习，老师在旁边引导和鼓励。

（5）自由练习。

老师让幼儿自己看着展示的图片或者想象生活中见到的春天的美景，自己背诵古诗《春晓》，同时配合肢体动作，进行自由表达。

5. 教学反思：（1）教学目标达成情况：通过本次活动的开展，幼儿们能够掌握古诗《春晓》的内容，了解《春晓》的意境及文化背景；并通过朗读和手势配合的练习，提高了幼儿的口语表达能力。

（2）教学过程中的问题及解决方案：问题：有些幼儿的表现不够积极主动，表达能力有限。

解决方案：老师在教学时进行引导和鼓励，让幼儿们逐渐适应环境，开放自己的心灵，从内心产生学习兴趣，激发幼儿的主动性。

问题：教学过程中有些幼儿未能掌握古诗《春晓》的内容。

解决方案：老师针对不同水平的幼儿，进行个别辅导，解释古诗的意思，让幼儿们更好地理解古诗的含义。

（3）教学收获：通过本次活动，孩子们在游戏中掌握了古诗《春晓》的内容，体验了诗歌之美，加深了对天地自然的感受。

幼儿园语言教案《春晓》第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿熟悉并能够朗读《春晓》这首诗。

让幼儿了解诗歌中描述的春天的景象。

1.2 技能目标：培养幼儿的朗读和表达能力。

培养幼儿对诗歌的欣赏能力。

1.3 情感目标：培养幼儿对春天的热爱和欣赏之情。

培养幼儿对文学作品的兴趣。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让幼儿熟悉并能够朗读《春晓》这首诗。

让幼儿了解诗歌中描述的春天的景象。

2.2 教学难点：帮助幼儿理解诗歌中的一些抽象词语。

培养幼儿对诗歌的欣赏能力。

第三章：教学方法3.1 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解诗歌内容。

通过朗读、表演等方式，让幼儿直观地感受诗歌的韵律和美感。

3.2 互动法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维和表达欲望。

通过分组活动、游戏等方式，让幼儿在互动中学习和巩固知识。

第四章：教学准备4.1 教具准备：《春晓》诗歌图片或卡片。

与诗歌内容相关的实物或图片，如花朵、小鸟等。

4.2 环境准备：安静、舒适的学习环境。

适当的座位安排，便于幼儿观看教具和参与活动。

第五章：教学过程5.1 导入：以春天为主题的歌曲或游戏，引起幼儿对春天的兴趣和好奇心。

展示《春晓》诗歌图片或卡片，让幼儿初步接触诗歌。

5.2 诗歌学习：逐句朗读《春晓》诗歌，让幼儿熟悉诗歌内容。

通过直观教具，如花朵、小鸟等，帮助幼儿理解诗歌中的春天景象。

5.3 诗歌理解：提问幼儿关于诗歌内容的问题，如“诗中描述了春天的哪些事物？”、“夜晚睡觉时发生了什么？”等，激发幼儿的思考和表达欲望。

通过讨论、互动等方式，帮助幼儿深入理解诗歌的意义。

5.4 朗读与表达：让幼儿跟读《春晓》诗歌，纠正发音和节奏。

鼓励幼儿用自己的话表达对诗歌内容的理解和感受。

鼓励幼儿创作自己的春天诗歌或画作，展示对春天的独特理解和感受。

第六章：教学评价6.1 评价标准：幼儿能够熟练地朗读《春晓》诗歌。

幼儿能够回答与诗歌相关的问题，并表达出对诗歌的理解和感受。

春晓中班语言教案春晓中班语言教案（精选14篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的春晓中班语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

春晓中班语言教案篇1活动目标1、欣赏古诗描绘的雨后清晨的春景，感受诗歌的意境。

2、理解古诗大意，有感情地朗诵古诗。

3、能用自己的语言表达古诗的大意。

活动准备课件、幼儿用书、背景音乐、《春晓》网络视频。

活动过程一、情景导入。

师：春天是什么样子的？教师引导幼儿根据生活的经验，大胆地表达自己的看法。

教师小结：春天是万物复苏的季节，小树发芽了，小草变绿了，花儿都开了，春雨沙沙地下，滋润着大地。

二、古诗学习。

古代诗人孟浩然，也看到了这个美丽的景色，他用一首古诗把它记录了下来，我们一起来欣赏。

教师播放《春晓》网络视频，请幼儿说一说看到了什么？教师结合视频画面解说古诗的意思：春天的夜晚一直甜甜地睡到天亮，到处都听到鸟的叫声。

昨天夜里传来刮风下雨的声音，不知道花朵被打落了多少？教师解释个别词汇大意：春晓：春天的清晨。

晓，指天刚亮的时候。

不觉晓：不知不觉，没有察觉到早晨的来到。

啼：鸣叫。

闻啼鸟：听到小鸟的鸣叫声。

夜来：夜里。

教师引导幼儿理解古诗的意境，感受诗歌的情趣。

（诗人从听觉的角度描绘了雨后春天早晨的景色，表现了春天里诗人内心的喜悦和对大自然的热爱）教师带领幼儿有感情地诵读古诗。

教师带领幼儿边做动作边朗诵古诗。

三、分享感受。

请幼儿说一说这首古诗的大意，分享学习这首古诗的感受。

活动应变这首古诗，大多数的幼儿在家的时候都已经会背诵，但是基本不理解古诗的大意，本节课的重点在于让幼儿理解古诗的意境。

活动延伸引导幼儿将古诗的美景画下来。

区角活动美工区：提供蜡笔、白纸等，鼓励幼儿根据古诗《春晓》的意境画一画春天的美景。

环境创设主题墙展示区：展示幼儿绘画的春景图。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿正确地朗读诗歌《春晓》，理解诗歌的内容，感受春天的美好。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用简单的语言描述春天的景象。

3. 情感目标：培养幼儿热爱春天，珍惜大自然的美好情感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿正确地朗读诗歌《春晓》，理解诗歌的内容。

难点：帮助幼儿运用语言描述春天的景象。

三、教学准备：1. 教具准备：诗歌卡片、春天的图片、画笔、画纸等。

2. 环境准备：春天的环境布置，如花朵、草地等。

四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿观察春天的环境，引导幼儿用语言描述春天的景象。

2. 诗歌学习：教师出示诗歌卡片，引导幼儿朗读诗歌《春晓》，讲解诗歌的意义。

3. 观察与想象：教师出示春天的图片，引导幼儿观察并运用语言描述图片中的春天景象。

4. 创作活动：教师引导幼儿用画笔和画纸创作自己的春天作品。

五、教学反思：1. 教师要关注幼儿在诗歌学习过程中的反馈，及时调整教学方法，使幼儿更好地理解诗歌内容。

2. 在观察与想象环节，教师要引导幼儿积极参与，鼓励他们用语言表达自己的看法。

3. 在创作活动中，教师要尊重幼儿的想象力，给予适当的指导，帮助他们完成作品。

4. 整个教学过程中，教师要注意培养幼儿的观察能力、想象能力和语言表达能力，使他们在学习过程中得到全面的发展。

六、教学评价：1. 幼儿能否正确地朗读诗歌《春晓》。

2. 幼儿能否理解诗歌的内容，并用自己的语言描述春天的景象。

3. 幼儿在创作活动中的参与程度和作品完成情况。

七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解教学内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察春天的变化。

2. 社区活动：组织幼儿参加户外春天的活动，让幼儿亲身体验春天的美好。

八、教学注意事项：1. 教师在教学过程中要注意语速适中，发音准确，以便幼儿更好地模仿和学习。

2. 对于语言表达能力较弱的幼儿，教师要给予个别关注和指导，帮助他们提高语言表达能力。

幼儿园中班教案《春晓》一、教案内容1. 教学目标•能唱一首简单的春天歌曲《春晓》；•能用简单的语言描绘春天的场景；•能认识和运用课文中出现的生字词。

2. 教学重点•学习《春晓》这首歌曲的歌词；•理解歌曲表达的主题；•了解课文中的生字词。

3. 教学难点•正确唱出歌曲的歌词；•理解春天的场景；•掌握生字词的意思和运用。

二、教学准备•《春晓》歌曲的音乐文件；•春天的图片或实物；•黑板、彩色粉笔；•生字词卡片。

三、教学过程1. 热身活动•通过观察春天图片或实物引导学生讨论春天的特点，并引出歌曲《春晓》。

2. 学习歌曲•播放《春晓》歌曲，让学生听一遍；•教师带领学生一起跟唱；•逐句解释歌词的意思，帮助学生理解歌曲内容；•学生分组练习唱歌。

3. 赏析歌曲•引导学生谈谈对歌曲的感受和理解；•让学生自由表达春天的美好之处。

4. 学习生字词•教师展示生字词卡片，让学生猜测意思；•通过造句等方式帮助学生掌握生字词的用法。

5. 拓展活动•让学生根据《春晓》歌曲，在作文中描述自己理想中的春天；•学生自主进行角色扮演，表演春天场景。

四、课后反馈•让学生回答几个关于春天的提问，巩固所学内容；•教师认证学生在活动中的表现，并给予正面鼓励和评价。

五、教学反思•回顾本节课教学效果，总结教学经验，为下节课做准备。

通过本节课的学习，《春晓》这首歌曲带领学生感受到春天的美好，激发了学生对春天的热爱和想象力。

希望在接下来的教学中，能够继续激发学生的学习热情，提升他们对春天的认识和理解。

幼儿园中班春天活动教案《春晓》语言一、教学目标：1. 理解《春晓》这首诗的基本内容，感受春天的美好。

2. 能够正确地朗读和背诵诗歌。

3. 培养幼儿对春天事物的观察力和想象力。

二、教学重点与难点：重点：理解《春晓》的内容，感受春天的美好。

难点：能够正确地朗读和背诵诗歌。

三、教学准备：1. 教学PPT：《春晓》诗歌内容、图片等。

2. 诗歌卡片。

3. 春天的相关物品，如花朵、小鸟等。

四、教学过程：1. 导入：春天来了，我们身边有哪些春天的变化呢？请小朋友们说一说。

2. 新课导入：今天，我们要学习一首关于春天的诗歌《春晓》。

3. 诗歌学习：1) 教师带领幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律。

2) 教师讲解诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的意境。

3) 教师引导幼儿思考：为什么诗人说“春天睡觉睡不醒呢”？4. 实践活动：1) 幼儿制作诗歌卡片，将诗歌内容贴在卡片上。

2) 幼儿扮演小鸟、花朵等，表演诗歌中的场景。

五、作业布置：1. 回家后，幼儿向家长介绍《春晓》这首诗歌。

2. 幼儿尝试背诵《春晓》，家长签字确认。

六、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，观察幼儿对诗歌的理解和表现情况，针对幼儿的反馈进行调整教学方法，以提高教学效果。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，以及对诗歌内容的理解。

2. 评估幼儿回家后的作业完成情况，检查幼儿对诗歌的背诵和表达能力。

3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中对诗歌的学习情况。

八、教学延伸：1. 组织幼儿进行春天的户外活动，让幼儿感受春天的美好。

2. 邀请家长参与，开展家庭诗歌朗诵比赛，检验幼儿的学习成果。

九、教学时间：40分钟十、教学内容：1. 诗歌《春晓》的学习。

2. 春天的相关物品观察与想象。

3. 诗歌卡片制作与表演活动。

六、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励幼儿积极参与课堂讨论和实践活动。

2. 运用图片、卡片等直观教具，帮助幼儿更好地理解诗歌内容。

3. 通过角色扮演、朗诵等形式，提高幼儿的表达能力和表演技巧。

1. 认知目标：让幼儿能够正确地朗读诗歌《春晓》，理解诗歌的内容，了解春天的特点。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力，让幼儿能够通过观察图片，理解诗歌的意境。

3. 情感目标：培养幼儿对春天的热爱，让幼儿感受到春天的美丽和生机。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够正确地朗读诗歌《春晓》，理解诗歌的内容。

难点：让幼儿通过观察图片，理解诗歌的意境。

三、教学准备：1. 教具准备：春晓PPT、诗歌挂图、诗歌卡片。

2. 材料准备：春天的图片、春天的物品（如花朵、小草等）。

四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察教室里的春天的物品，引导幼儿说出春天的特点。

2. 基本部分：（1）让幼儿观看春晓PPT，引导幼儿说出春天的特点。

（2）让幼儿观察诗歌挂图，引导幼儿理解诗歌的内容。

（3）让幼儿朗读诗歌，指导幼儿正确地朗读诗歌。

（4）让幼儿通过观察图片，理解诗歌的意境。

3. 巩固部分：让幼儿进行诗歌接龙游戏，巩固幼儿对诗歌的理解。

五、作业设计：让幼儿回家后，向家长介绍今天学的诗歌《春晓》，并让家长签名。

1. 采用直观演示法，通过春晓PPT和诗歌挂图，让幼儿直观地了解春天的特点和诗歌的内容。

2. 采用情境教学法，让幼儿置身于春天的情境中，感受春天的美丽和生机。

3. 采用游戏教学法，通过诗歌接龙游戏，激发幼儿的学习兴趣，巩固幼儿对诗歌的理解。

七、学习评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对诗歌的理解程度。

2. 检查幼儿的作业完成情况，了解幼儿对诗歌的掌握程度。

3. 通过家长反馈，了解幼儿在家中对诗歌的介绍情况，进一步了解幼儿的学习效果。

八、教学反思：九、课后作业：1. 让幼儿回家后，向家长介绍诗歌《春晓》的内容。

2. 让幼儿家长签名，确认幼儿完成作业。

十、教学计划：根据本次教学的情况，制定下一个教学计划，确保教学内容的连贯性和完整性。

重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，需要关注幼儿的年龄特点和认知水平，确保目标既有挑战性又可达成。

中班语言活动：古诗《春晓》教案及反思一、活动目标•通过学习古诗《春晓》，提高幼儿的语言鉴赏能力；•培养幼儿喜爱诗歌和朗读诗歌的兴趣；•引导幼儿感受春天的美好，激发幼儿爱护自然的意识。

二、活动准备•古诗《春晓》的板书；•插图、图片等辅助材料；•彩色纸、剪刀、胶水、颜料等美术工具。

三、教学过程1. 导入•老师先问幼儿：“大家喜欢春天吗？你们最喜欢春天的哪些事情？”•给幼儿播放春天的视频或音频，如《松花江上》、《春天在哪里》等。

•询问幼儿对于视频或音频中的一些词语的理解，如“松花江”、“春风”、“草”等。

2. 学习•在板书或海报上展示《春晓》的古诗，引导幼儿感受诗歌的韵律和美感。

•分别介绍《春晓》中的生字词汇，如“踏青”、“牧笛”、“嫩绿”等，并配合插图或图片加深理解。

•借助动手制作的方式，让幼儿制作类似草坪的背景，然后贴上剪纸、画画等方式制作出春天的元素，如花草、树木等。

3. 朗读•老师带领幼儿逐句诵读《春晓》，逐渐加深幼儿对于古诗的理解和感受。

•按照节奏逐段朗读，再通过唱歌的方式加深对韵律的理解。

•分组逐段朗读《春晓》。

4. 总结•让幼儿回忆今天学习的古诗《春晓》，感受到了哪些美好和自然风光；•老师可以引导幼儿讨论《春晓》的意义和感受，或者组织一场小型的朗诵比赛。

四、反思总结这是一堂充满乐趣和启发的语言活动，创意和生动的教学方式可以提高幼儿的专注力和兴趣。

通过制作和互动，可以在活动中加深幼儿对于《春晓》中复杂生字的理解和记忆。

不过需要注意的是，在幼儿的语言鉴赏活动中，教师应该尽可能地将难度控制在幼儿的范围内。

如果幼儿的表达能力欠佳，老师可以用图片、图表、图解等方式帮助幼儿理解生字和主题。

同时，定期的回顾和反思，可以帮助教师调整教学策略并提高教学质量。

中班语言：春晓文档中班语言：春晓一、教学内容：本课选用教材《语文》中第四册第二章第一节《春晓》进行教学。

该课文是一首描绘春天美好景象的诗歌，通过形象的描绘和生动的比喻，引导学生感受春天的美丽和生机。

二、教学目标：1. 学生能够理解课文《春晓》的内容，了解春天的特点；2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；3. 学生能够通过课文学习，培养对春天的热爱和欣赏能力。

三、教学难点与重点：难点：理解课文中的比喻和形象描绘，培养学生对春天的感受和欣赏能力。

重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图学具：课本、练习本、文具五、教学过程：1. 情景引入（5分钟）：通过多媒体课件展示春天的美丽景象，引导学生进入春天的氛围，激发学生对春天的兴趣和好奇心。

2. 课文学习（10分钟）：a. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容；b. 教师讲解课文中的比喻和形象描绘，帮助学生理解课文；c. 学生自读课文，思考课文中的问题。

3. 随堂练习（10分钟）：a. 教师出题，学生独立完成；b. 教师选取部分学生的作业进行讲解和点评。

4. 例题讲解（10分钟）：教师通过例题讲解，引导学生学会欣赏春天的美丽和生机。

5. 课堂小结（5分钟）：六、板书设计：板书设计如下：春天美好景象比喻形象描绘七、作业设计：1. 请学生背诵课文《春晓》；2. 请学生用自己的话描述春天的美丽景象；3. 请学生思考：为什么春天如此美丽？答案如下：春天之所以美丽，是因为大自然万物复苏、生机勃勃。

春天的阳光温暖明媚，花草树木竞相绽放，蝴蝶飞舞，鸟儿欢唱。

春天的雨水滋润大地，让万物生长。

春天的风景如诗如画，让人心旷神怡，充满希望和喜悦。

八、课后反思及拓展延伸：本节课通过课文《春晓》的学习，学生能够感受到春天的美丽和生机。

在教学过程中，教师应注重引导学生理解课文中的比喻和形象描绘，培养学生对春天的欣赏能力。