情思教育：致力于适性教学与柔性德育的统一

柔性德育：让情与思在合时应景中润泽心灵人的成长和发展不仅仅需要知识和技能的培养，也需要心灵和情感的滋养和培养。

因此，德育教育不仅要求在学生的行为上注重规范、约束和引导，也需要关注学生的内心，培养他们人格的完整性和品德的高尚性。

而柔性德育就是在这样的背景下推崇的一种方法。

柔性德育并不是一种全新的教育理念，而是在传统德育的基础上进行加强和完善的一种教育模式。

它强调在教育中要注重情感教育，构建情感共鸣，充分地体现出人与人之间的相互关爱和尊重，让学生在健康成长的过程中获得充足的关爱和支持，进而培养出一种积极向上的人生态度和正确的价值观。

柔性德育注重的不仅仅是学习知识，更是要通过情感交流和互动，培养学生的人际交往能力和社会适应能力。

在学校教育中，学生们需要面对许多繁琐的事情和按部就班的规章制度，而这些规章制度很容易让学生感到束缚和沉重。

这时候，柔性德育就可以轻轻松松地化解这种压力，让学生能够享受到更加轻松舒适的学习环境，并在安全和温暖的氛围中完成成长和发展。

柔性德育还倡导将学生的内心情感和思考合理地表达出来，从而帮助学生获得情感的满足和思维的营养。

在柔性德育的教育中，教师不再纠结于学生的成绩和考试，而是更加关注学生的个性发展和情感生活。

通过与学生建立起情感联系，了解学生的内心情感和发展状况，教师可以更加准确地判断学生的学习状态和能力，从而更加有针对性地进行教学设计和教育引导。

总的来说，柔性德育是一种比较符合当代教育趋势和要求的教育模式。

它不仅注重知识的教育，更强调人的情感情绪和内心生活的培养和滋养。

在柔性德育的教育中，学生可以获得更加全面和充足的成长和发展，同时也能够建立起更加深厚和有爱的人际关系。

在日后的实践中，学生可以更加有力地应对各种不同的挑战和困难，成为具有健康心态和高尚情操的人才。

柔性德育：让情与思在合时应景中润泽心灵【摘要】柔性德育是一种温和而灵活的教育方式，旨在让情感和思维在合适的时机得到应景，从而润泽心灵。

本文探讨了柔性德育的概念与特点，强调了情感教育和思维培养对于学生的重要性和方法。

文章提出了如何在合适的时机进行德育引导以及心灵润泽的有效途径。

通过分析柔性德育的有效性和可持续性，展望了未来德育发展的方向。

柔性德育不仅可以帮助学生全面发展，更可以培养他们的情感智慧和思维能力，为他们的未来做好心灵的润泽和养成。

【关键词】柔性德育、情感教育、思维培养、心灵润泽、合时应景、有效途径、有效性、可持续性、未来发展。

1. 引言1.1 柔性德育：让情与思在合时应景中润泽心灵柔性德育是一种基于灵活性和温柔性的德育理念，其目的在于让学生在充满爱和尊重的氛围中实现心灵的润泽。

通过这种方式，学生可以在自由、启发的环境中培养情感和思维。

在柔性德育的过程中，情感和思维被视为互补而不可分割的部分，应当在合适的时机应景中得到润泽和培养。

柔性德育的核心是以人为本，尊重个体差异，注重情感的培养。

在这一过程中，教师扮演着重要的角色，需要成为学生情感和思维的引导者。

通过情感教育和思维培养，学生可以更好地理解自己和他人，培养同情心和责任感。

柔性德育还可以帮助学生培养批判性思维和创造力，提升解决问题的能力。

在今天充满挑战和变革的时代，柔性德育的重要性愈发凸显。

只有让情与思在合时应景中润泽心灵，我们才能培养出真正能够适应社会发展需求的人才。

通过柔性德育，我们可以为学生的心灵注入活力和力量，让他们在未来的道路上更加自信和坚强。

2. 正文2.1 柔性德育的概念与特点柔性德育是一种注重个体差异和关怀的德育模式。

与传统的严格规范和一刀切的教育方式不同，柔性德育注重通过引导和启发来培养学生的品德和人格。

在柔性德育中，教师需要更多地关注学生的情感需求和思维方式，通过积极的沟通和互动，激发学生内在的动力和潜能。

柔性德育的特点主要体现在以下几个方面：注重情感教育。

情思德育：柔性教育的无痕化境柔性教育是一种注重发掘和培养学生自主性和创造力的教育方式，它强调学生的自由、多样性和人性化。

相比较传统教育，柔性教育更注重“学以致用”和“思维创新”，更注重学生的个性化和自我发展，更注重学生的情感与品德教育。

在柔性教育中，“情思德育”是一个至关重要的概念，它可以将教育过程转化为一种无痕化境，让学生在温馨、愉悦的环境中实现自我成长。

情思德育强调的是“爱、关怀、理解和尊重”，教师应该将学生视为独立的个体，关注他们的个人能力、兴趣、爱好和情感需求。

在课堂教学中，教师应该尊重学生的选择和意见，并给予积极的指导和支持。

教师在课程设计时应该考虑学生的心理特点，创造一个安全、稳定、热情的学习环境。

教师需要关注学生的情绪状态，尤其是学生的焦虑、担心和压力，给予适当的安慰和鼓励。

情思德育也需要学生自身的积极参与和付出。

学生应该在学习中体验到快乐和成就感，同时也要培养他们的自律性和责任感。

在柔性教育中，学生应该被当作“参与者”而非“观众”。

他们应该被鼓励参与课堂讨论、合作学习、团队项目等活动，在学习中产生多样的思想碰撞和领悟。

情思德育还指出了教育过程中的“德育”问题。

教师应该将品德教育贯穿在课程中，培养学生的道德情操和自我修养。

教师应该注重向学生传授正确的价值观和人生态度，并将其融入到教学活动中。

如此一来，学生可以从教师身上感受到爱与责任，以及信任与尊重，进而在情感上与教师建立亲密的关系，从而实现心灵的愉悦与成长。

在柔性教育中，情思德育有两个重要的关键词——“自由”和“无痕化”。

正是这两个词汇，构建起了柔性教育的基本概念。

“自由”是指学生在学习和发展的过程中，允许自己自由地表达和实现。

在这种自由的状况下，学生可以感受到心灵的清新和自我认知的逐渐成熟；而“无痕化”则是指教育过程中对学生在成长过程中敏感的方面进行潜移默化的指引和塑造，而不是那些固定的教学方法和思维模式的打磨。

在这种无痕化的情况下，学生可以自由地去思索和创新，从而拥有了自由又有创造性的学习体验。

柔性德育：让情与思在合时应景中润泽心灵中国的教育方式一直以来都有着强烈的理性色彩，重视学生的智力发展，而轻视情感和精神的培养。

这种教育方式虽然能够培养出一批批知识积累丰富的人才，但却忽视了人性的本质，留下了很多隐患。

为了解决这些问题，柔性德育这一教育理念应运而生。

它着重强调人的多元性，让情与思在合时应景中润泽心灵，从而造就一代又一代的健康、快乐和成功的人才。

柔性德育是什么？柔性德育是一种以人为本、注重情感和多元化培养的教育常识。

柔性德育的目的是培养学生的自我意识、情感管理能力、沟通能力和团队协作能力，让学生在不同的环境中发挥自己的特长和优势，追求自我价值和成长。

柔性德育注重情感和多元化的培养，倡导不排异异己，尊重个体差异，注重个性的发展和多元文化的交融。

这样有利于丰富学生的生活和知识储备，扩展学生的视野，培养其创造力和独立思考能力。

柔性德育的诸多特性，尤其是针对学生情感需求的特殊关注，使之可塑性更强，也更符合学生认知和理解规律，有它存在必定能为培养优秀复合型人才出谋划策。

柔性德育中，情感教育是重要的一环。

情感教育是学生人生道路上必不可少的一部分，是学生心理健康成长的关键。

通过情感教育，学校和家长可以引导学生建立正确的价值观念，增强社交技能，提升个人品行素质、增强个人推动能力，让学生具备健康的心理素质，领悟到正确高亢的人生哲学，在人生旅途中走得更加牢固和离无忧虑。

柔性德育不仅注重情感教育，同时也注重思维教育。

思维教育是必要通过发展学生思维能力，改变学习方式和思考方式，让学生拥有慢思维的能力，培养其独立、创新和批判性思维，更加全面地认识和把握世界，更加成熟地处理各种问题。

思维教育可以让学生掌握更细致、更深入的知识，从而形成更有可能解决复杂问题的知识结构。

柔性德育重视学生发展的多样性，鼓励学生在课堂外参加不同形式的活动，逐渐形成自己的兴趣爱好，并在实践中不断提升自己的能力。

在课堂上，柔性德育也重视学生自主学习的能力，通过个性化的教学方式，激发学生的兴趣和好奇心，让学生在自我探究中不断成长，发现自己的优势和劣势，在不断接受教育的同时开拓眼界，提高自我保护能力和适应能力。

柔性德育：让情与思在合时应景中润泽心灵柔性德育是指一种以灵活、柔和的方式开展的德育教育方法。

柔性德育注重培养学生的情感与思维能力，通过合适的时机和情境，让学生在情与思的润泽下，感受到道义的力量，从而塑造良好的品格和行为习惯。

柔性德育的目的是培养学生的人文素养，增强学生的崇德向善意识和责任感。

柔性德育强调情感教育的重要性。

情感是人类最基本的心理活动之一，通过情感的培养，可以使学生发展出一种积极向上、关心他人和社会的情感态度。

柔性德育注重培养学生的自我认同和自尊心，在情境中引导学生理解和感受自己与他人的相互关系，培养其关爱他人、乐于助人的品质。

在班级中可以安排一些团结协作的活动，如合唱比赛、小组合作等，让学生感受到集体的力量和团队的精神，增强他们对集体的归属感。

柔性德育也着重培养学生的思维能力。

思维是人类最高级的心理活动，通过思维的培养，可以使学生发展出批判性思维和创造性思维能力。

柔性德育注重培养学生的道德判断力和决策能力，在情境中引导学生正确认识和评价道德问题，培养其独立思考和决策的能力。

在班级中可以设置一些讨论课或辩论赛，让学生通过辩论、对话等方式，表达自己的观点，并通过理性的思考，认识到不同观点的存在和合理性。

柔性德育的关键是在合适的时机和情境中进行。

柔性德育强调教育的渗透性和融入性。

在日常教学和管理活动中，教师可以利用学生普遍关注的事物，设置有关道德品质和行为习惯的案例，让学生直接参与并亲身体验。

“示范教育”也是柔性德育的重要手段。

教师可以通过自己的行为和言谈举止，引导学生正确对待他人，培养学生的道德情感和道德能力。

柔性德育：让情与思在合时应景中润泽心灵
在当今社会，人们对于教育的需求和追求不再局限于知识和技能的传授，更加注重培养学生的品德素养和情感能力。

这就需要我们在教育中注入柔性德育的理念，让情与思在合时应景中润泽心灵，培养学生的综合素质和自我发展能力。

柔性德育，顾名思义，是指在教育中注重培养学生的情感能力和人格品质，通过柔情细致的方式，激发学生内在的潜能，引导他们健康成长。

与传统的德育相比，柔性德育更注重个性化、情感化和灵活多样的教育方式，更符合学生的成长规律，更有利于激发学生的自主学习和创造力。

在柔性德育的理念下，我们需要关注如何让情与思在合时应景中润泽心灵，为学生的成长和发展注入温暖的力量。

柔性德育要让情与思在合时应景中润泽心灵，需要重视情感教育。

情感是人类智慧和力量的源泉，也是塑造人格、培养品德的重要因素。

在教育中，我们需要注重培养学生的情感表达能力、情感认知能力和情感调节能力，让他们能够更好地认识自己、理解他人、应对人生的挑战和困难。

这就需要教师在教育中做情感引导者和情感榜样，通过关怀、尊重和理解，引导学生进行情感体验和情感交流，让他们能够在情感的润泽中茁壮成长。

柔性德育要让情与思在合时应景中润泽心灵，需要注重培养学生的综合能力。

综合能力是学生综合素质的重要体现，也是维系个体与社会的纽带。

在教育中，我们需要注重培养学生的沟通能力、合作能力、创新能力和适应能力，让他们能够更好地应对社会变革和个人发展的挑战。

这就需要教师在教育中扮演引领者和辅导者的角色，通过社会实践、项目学习和跨学科融合，培养学生的综合素质和综合能力，让他们能够在综合能力的展现中实现自我价值。

柔性德育：让情与思在合时应景中润泽心灵让我们来探讨一下柔性德育的含义。

柔性德育，顾名思义，就是以柔和的方式进行德育工作。

它不再以硬化和灌输的方式来教育学生，而是注重培养学生的情感和思维能力。

柔性德育不仅关注道德规范的传达，更重要的是注重激发学生内在的善良与责任心，让他们在真正做出抉择的时候能够正确理性地思考，形成正确的人生观和价值观。

这种教育方式强调尊重学生的个性和兴趣，注重给予学生更多的自主权和选择权，让他们在自由中成长，在尊重中获得自信。

柔性德育的实施方式是怎样的呢？柔性德育最重要的一点就是关注每个学生的全面发展。

学校和教师应该尊重每个学生的人格和差异，不应该一刀切地对待每个学生。

在课堂上，教师可以通过讲述生动有趣的故事、小组讨论、情境模拟等方式来进行道德教育，让学生在参与中学习，从而更好地理解道德规范。

教师在课堂和日常生活中要成为学生的良师益友，与学生平等沟通，鼓励学生发表个人观点，促进学生的思考和创新。

通过这些方式，学生将在潜移默化中接受道德教育，从而培养出真正具有人文关怀和责任感的心灵。

柔性德育对学生心灵的影响是显著的。

柔性德育注重学生的情感和思维能力的培养，使得学生在接受道德教育的也在心灵上得到了滋养。

柔性德育使得学生更好地理解和内化道德准则。

在柔性德育的引导下，学生不再局限于机械地记忆道德规范，而是通过情感的共鸣和思维的认同，真正理解和接受了这些准则，形成了健全的价值观。

柔性德育培养出了真诚、善良的学生。

在这种教育方式下，教师通过言传身教，让学生在情感上得到了塑造，使得他们在品德上得到了提升，表现出真诚、善良的人格特质。

柔性德育使得学生具有批判性思维和自我管理能力。

通过柔性德育的教育方式，学生可以在自由和自主的环境中进行学习和成长，促进了学生的自我管理和批判性思维的培养，让他们在面对道德选择时，能够理性思考，做出正确的判断。

情思德育：柔性教育的无痕化境在现代社会中，教育不仅仅是传递知识，更是培养学生的情感、品德和价值观。

情思德育就是一种注重培养学生情感、思维和品德的教育方法。

而柔性教育则是一种注重培养学生自主性、创造性和合作精神的教育方式。

当两者结合在一起时，便形成了情思德育的无痕化境。

情思德育的无痕化境，即不留下痕迹地培养学生的情感和思维。

这种教育方式与传统的权威主义教育有很大的区别。

传统的教育往往强调学生的从属、被动和机械化，而情思德育则更注重学生的主动、自主和开放性。

在情思德育的无痕化境中，教师不是权威的传授者，而是学生的引导者和陪伴者。

教师与学生之间的关系更像是朋友和合作者，通过互动和合作，共同探索和发现。

在情思德育的无痕化境中，学生通过情感体验来发展情感智慧。

情感智慧是指学生通过体验和理解自己的情感，认识和理解他人的情感，以及运用情感来引导自己的行为和思维。

在这种教育中，学生可以通过艺术、体育、社交等多种渠道来表达自己的情感，获得情感的满足和成长。

教师也会通过情感导向的教学方法，让学生在学习中体验到快乐、喜悦和愉悦，并从中获得成就感和自信心。

在情思德育的无痕化境中，学生还会通过思维锻炼来发展思维能力。

思维能力是指学生通过思考、分析和创造，来理解和解决问题的能力。

在这种教育中，教师会通过提出问题、引导讨论、开展实践等方式，激发学生的思维潜能。

学生可以通过思考和解决问题的过程，发展他们的逻辑思维、创造思维和批判思维。

教师也会通过与学生的互动和反馈，帮助他们建立正确的思维观念和方法。

在情思德育的无痕化境中，学生还会通过品德养成来发展道德伦理。

道德伦理是指学生在行为和思维上遵循的道德规范和价值观。

在这种教育中，教师会通过榜样教育、情感引导和行为模仿等方式，培养学生的品德修养。

学生可以通过模仿、体验和反思的方式，逐渐形成自己独立的品德观念和道德判断力。

在这个过程中，教师不仅仅是学生的榜样，还是学生的引导者和启蒙者。

情思德育：柔性教育的无痕化境柔性教育，是指一种以尊重、理解和关爱学生为出发点，注重个性特点、兴趣和需求的教育方式。

柔性教育强调师生之间的平等沟通和相互尊重，旨在培养学生的自主性、创造力和适应能力，推动学生成为有理想、有良知、有情感的人。

而柔性教育的核心理念是在于引导和激发学生内在的积极因素，让学生在自由自主地学习中实现自我价值，达到全面发展的目的。

目前，在德育教育中，柔性教育正逐渐受到人们的关注和重视，成为了教育领域的一大热门话题。

柔性教育所强调的无痕化境，正是对教育环境的一种要求和期许。

这种境界并不是指某一种特定的地点或空间，而是一种教育过程中师生相处的一种氛围和状态。

在这种境界里，师生之间的关系和谐平等，充满了互相理解和尊重。

师生之间不存在优势、劣势的关系，也没有强势、弱势的角色，而是通过平等的沟通和互动，使得整个教育过程更加和谐和美满。

在这个境界里，教育的目的不再是考试成绩的高低，而是培养学生的人格魅力和个性特点，激发其内在的热情和动力，助力其自我实现和发展。

无痕化境的实现，需要全社会的共同努力。

首先是教育机构和教师要从传统的权威式教育中解脱出来，拓展自己的教育视野，注重培养学生的独立思考和创造性思维，充分尊重学生个体差异，创设和谐的教育环境。

学生和家长需要树立正确的教育观念，重视情感和品格的培养，认识到学习不只是为了应试，更是为了人生的全面发展。

社会各界也应给予教育更多的支持和理解，不仅是要重视学校的教育任务，更要给予教育者更多的权力和空间，让创新与多样化成为教育的主题。

在柔性教育的无痕化境里，情思德育尤为重要。

情感因素在学生的成长中扮演着至关重要的角色，它关乎学生的生存体验、人格塑造以及社会生活的成熟度。

柔性教育强调尊重和理解学生的情感需求，注重培养学生的情感表达和情感管理能力。

而情思德育正是柔性教育境界下的重要实践。

情思德育强调的是关爱。

学生是成长的花朵，需要被阳光、水分、温暖和关爱。

情思教育：基于慧行追求情感活动和思维活动统一作者：陈洪义黄碧玲马添水来源：《师道·教研》2020年第01期2019暑期，新出电影《哪吒之魔童降世》可以说是刷爆屏了。

电影既是艺术，也是生活，好的电影是一面镜子，映射着对生活的体验、叙述和反思。

对于教育者来说，这部电影究竟蕴含着哪些隐喻？对教师而言，我们又能从电影主角哪吒的故事中悟到什么？笔者认为：其实，每个孩子心里，都住着一个哪吒，都有自己个人的伟大愿望和梦想，一旦条件成熟，这个愿望就会激发出惊人的力量，激出不可估计的动力潜能，让孩子义无反顾去追逐。

教育能做的种种，就是为这个条件的成熟和到来做好推手。

2019年8月5日早晨，笔者在与广州市郑中钧中学韦霞校长微言探讨传统文化时，谈到老子的“天地之間，其猶橐龠歟？虛而不屈，動而愈出。

至虛，恒也。

守中，篤也。

萬物旁作，居以須復也。

天道員員，各復其根。

”彼此都很有感触，古人阐述观点，往往字字珠玑，内涵丰富，善于在洞天察地中悟理寻道。

老子言中“猶橐”，即风箱之意。

韦霞校长认为：“天地是一个风箱，不用的时候貌似空无一物，一旦拉动就有不可忽视的能量。

人心与觉悟不就暗合此道？”笔者深表赞同。

其实，情思教育本质上也就是一个大风箱，而每一个情思教育人就是一个拉风箱的人，唤情思之风，亮行为之灯。

情思教育的风箱有两个融通的把手：一是情;二是思。

燃起情思，点亮行灯。

如果把教育比作登高，那么，情思教育要登什么山呢？笔者认为要攀登“三座高山”。

一座是知识的高山，因为知识是基础，知识是力量;一座是思维的高山，因为思维是能力的核心，是创新的关键;一座是情感的高山，教育要让学生感受什么是真正的真、善、美，让学生情感经受洗涤，得到净化。

情思教育的内涵解释中有三个关键字：一是情;二是思; 三是行。

其中，情字，用英文表示是affection，指情感和情绪。

思，用英文表示是thought，指思维和思想。

行字，用英文表示是behavior，指行为和行动。