百分数的应用四----利息_教案教学设计

百分数的应用（四）教学设计教材分析重点：（1）本金、利息、利率的含义(2)计算定期存款的利息难点：利率概念的理解教学目标1、了解本金、利息、利率、存期的含义，并计算定期存款的利息。

2、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。

3、初步学习合力理财，培养独立自主的能力。

教学准备PPT演示文稿、小黑板教学过程一、激趣导入师：听说汾水是一个比较富裕的地方，家家户户的年收入都很高，也有一定的存款。

那么同学们，你们知道家里的存款都放在哪了吗？生：银行师：很好，那么大家对银行了解吗？我们到银行去存钱，钱是不变？越存越多还是越存越少呢？生：越存越多师：那么大家知道这多出来的钱是什么吗？生：利息师：很好，看来大家对银行有一定的了解，那么今天我们就走进银行，来继续学习在银行里的有关百分数的应用方面的知识。

（由此导入新课的学习）师：在学习新知识之前，我们先计算两道计算题，在计算的时候注意百分数、分数、小数之间的互化。

（1）500×4．26％＝（2）4000×7．15％＝（见ppt，此过程为接下来计算利息打下基础，学生在草稿纸上计算，老师巡视，待大部分学生计算完后公布答案，并在黑板上板书具体计算过程）二、探究新知1：相关概念的把握师：既然我们知道钱存进银行会变多，那么大家知道多出来的那部分钱叫什么吗？生：利息师：很好，那么我们存进银行的钱叫什么呢？生：本钱师：不错，是本钱，但是在数学概念中我们叫做本金。

现在我们就以一道例题来展开今天的学习。

2、例题讲解（教师将题目读一遍）如果陈杰存入银行300元钱，银行一年期的年利率是2.52%，三年期的年利率是3.69%，五年期的年利率是4.14%，那么存一年有多少利息？存三年有多少利息？存五年有多少利息呢？（教师将题目读一遍）师：在做题之前，我们发现这个题目中还出现了一个新概念——利率，那么大家知道什么是利率吗？生：不知道师：利率又称利息率，是指利息占本金的百分比。

数学教案－百分数应用－利息百分数应用－利息教学目标一、知识目标：使学生知道储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义，掌握计算利息的公式。

二、能力目标：培育学生能够利用公式解决实际问题的能力和搜集整理资料的能力。

3、情感目标：培育学生的投资意识和节约爱储蓄的好习惯。

内容分析一、重点：使学生明确本金、利息、利率的含义，掌握计算利息的公式。

二、难点：理解本金、利息、利率的做含义和三者之间的关系，会利用利息计算公式解答实际问题。

教学准备一、学生上网去查寻或向父母了解有关的储蓄知识；二、银行按期存款凭条；3、教学课件。

教学策略质疑解疑，合作探讨，学会搜集整理资料教学模式导入依提纲自学小组交流自学体会师生补充说明教学程序一、启发谈话导入新课师：同窗们，你们知道爸爸妈妈每一个月的工资都做什么用了吗？剩下的暂时不用的钱呢？把钱存入银行有什么益处？那么如何计算存款的利息呢？今天咱们就来研究这问题。

（板书课题：利息）学生自由谈。

检查学生课前的调查情况。

二、自学教材领悟新知三、小组讨论解决疑难四、排疑解难学后测查A：排疑解难师：下面请同窗们依据自学提纲，独立自学教材38——39页的内容。

屏幕显示自学提纲：一、存款的意义二、存款的种类和形式3、本金、利率和利息的含义4、存款的利息计算公式五、小丽整存整取的年利率为2。

25%，年利率2。

25％的含义六、利息的多少是由什么决定的？教师巡回指导，并让学生在念书进程当中把重点的地方画下来。

师：大家在自学进程当中都学到了一些新的知识，也可能会碰到一些解决不了的问题。

下面就请同窗们以小组为单位，依据自学提纲把自己自学所取得的知识及碰到的问题带到小组进行交流，讨论解决。

若还不能解决的问题请暂时保留。

（教师巡回指导。

注意倾听学生提出的新问题及解决办法。

理解有误的与同窗们商讨解决。

使学生从悟中学。

）针对学生在自学中、小组讨论中碰到的疑难发现的新问题，师生共学生自己念书。

学生自己解决问题。

学生画。

百分数应用——利息教学教案一、教学目标：1. 让学生理解利息的概念，掌握利息的计算方法。

2. 培养学生运用百分数解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 利息的定义及计算公式。

2. 利率的概念及表示方法。

3. 不间、不同利率下的利息计算。

4. 实际生活中的利息应用问题。

三、教学重点与难点：1. 利息的计算方法。

2. 利率的理解与运用。

3. 实际问题中的利息计算。

四、教学方法：1. 采用案例教学法，让学生在实际问题中学会利息的计算。

2. 运用小组讨论法，培养学生的合作学习能力。

3. 采用提问法，引导学生积极思考。

4. 利用多媒体辅助教学，提高课堂效果。

五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解利息的定义，引导学生了解利息的概念。

2. 讲解利息的计算公式，让学生掌握利息的计算方法。

3. 讲解利率的概念及表示方法，让学生理解利率与利息的关系。

4. 运用案例，让学生在实际问题中学会计算利息。

5. 进行课堂练习，巩固所学知识。

6. 组织小组讨论，让学生运用所学知识解决实际问题。

8. 课堂反馈，了解学生掌握情况，为下一步教学做好准备。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对利息计算方法的掌握程度。

2. 观察学生在小组讨论中的表现，评价其合作学习和积极思考的能力。

3. 结合课堂反馈，了解学生对利息概念和利率理解的情况，为后续教学提供改进方向。

七、教学资源：1. 教学PPT：包含利息计算方法、利率定义等知识点的内容展示。

2. 案例材料：提供不同情境下的利息计算案例，供学生分析和讨论。

3. 练习题库：包括不同难度级别的利息计算题目，用于课堂练习和课后作业。

4. 小组讨论工具：如白板、便签纸等，便于学生在讨论中记录和分享思路。

八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解利息的定义和计算公式。

2. 第3-4课时：讲解利率的概念和表示方法。

3. 第5-6课时：通过案例教学，让学生学会计算不同情况下的利息。

北师大版数学《百分数的应用（四）》教学设计第1课时教学内容：义务教育数学课程标准北师大版六年级上30页-31页课型：新授教学目标：1、能利用百分数的有关知识，解决一些与储蓄有关的实际问题，提高解决实际问题的能力。

2、结合具体例子，理解本金、利息和利率的含义;会用百分数的有关知识解决一些与储蓄有关的实际问题。

3、结合储蓄等活动，学习合理理财，逐步养成不乱花钱的好习惯。

教学重点：掌握利息的计算方法教学难点：理解本金、利率、利息的含义教具准备：小黑板教学过程：一、引入课题师：你们家把除去开支暂且不用的钱怎样处理？（学生回答可能有很多形式，一定会说存入银行）师：存入银行就是储蓄，板书：储蓄师：通过课前的调查，你对储蓄有什么认识，有什么好处。

指名回答：结合学生的认识教师补充说明如下：两个好处：一是支援国家建设，二是对个人也有好处。

师：你想了解储蓄中的数学问题吗？那么这节课我们就来研究储蓄中的数学问题。

板书课题：百分数的应用（四）二、活动探究1、创设情境，了解本金、利息和利率的含义（小黑板，出示以下情境）2006（1（2）淘气把300元银行三年期的整存整取，到期时有多少利息？师：根据以上情境，你了解到什么？指名回答，引导学生理解，整存整取与活期区别，本金、利息和利率的含义。

存入银行的钱叫本金，如题中的“300元钱”就是本金，取款时银行多支付的钱叫利息，利息占本金的百分数叫利率。

教师进一步指出不同的时期存款利率不同，活期的好处随存随取，但利率低，利息少。

整存整取，又分为一年、二年、三年……不等，而利息不一样，一般要到期才能取。

上表显现的是2006年8月19日的利率，如笑笑存的是一年期整存整取，根据教材提供的信息，利率是2.5%，不同时期国家规定的利率也不相同，如今年2012年5月的整存整取的年利率分别是一年期3.50%，二年期4.40%，三年期5.00%，五年期5.50%。

2、学会算利息（1）提供算法师：怎样解决笑笑和淘气两人提出的问题？你知道怎样算利息吗？指名回答，如果学生感到困难，教师可向学生提供如下计算利息的公式：利息=本金×利率×时间（2）尝试解决问题A、先让学生理解公式的含义，再对照利率表列出算式。