大水坑二小推进课堂教学模式改革打造高效课堂(试点) 2

实施“导学案”模式构建高效课堂盐池县大水坑二小：张明江一、学校实施”导学案”模式构建高效课堂的思考我校是一所农村小学，虽然在教师年龄结构、教学设施和教师业务素质等方面没有优势可言，但是学校在如何全面推进素质教育努力提高课教学效果上没少动心思。

学校积极组织开展各种教改教研活动，力求提高课堂教学效率和教学质量。

这些活动没有彻底改变教师传统的教学方法，对教师的思想观念也没有根本的改变。

尤其是实施新课程改革以来，虽然取得了一些成绩，但与课堂教学改革的目标要求尚有很大差距，素质教育和课堂教学改革的理念没有完全转化成教师的教学行为。

不少人只停留在认识层面，面对当今先进的教学思想和各种教学模式，一些教师持观望态度，等靠思想严重，不能主动地在教育理论指导下对课堂教学改革作更深入的思考，认为这些与自己没有什么关系甚至还很遥远。

学校课堂教学改革好像是个别教师的事。

在课堂教学形式上教师大多是各吹各的号，课堂教学改革在学校很难全面推开。

这些问题和矛盾在教学实践中集中表现为课堂教学理念的成旧和课堂教学效果的低下。

因此，学校认为提高课堂教学效率，打造高效课堂是推进素质教育和提高教学质量的突破口。

与此同时盐池县教育体育局发文要求在全县开展“推进课堂改革构建高效课堂”活动，学校借势在全校开展课堂教学改革，构建高效课堂工作。

学校也认识到要深化课堂教学改革构建高效课堂，必须有一个切实有力的抓手。

就在这时县教育体育局请来了山西太谷县教研室的张四保主任，在县城为全县中小学中层领导和各科教师代表作了“二十四字教学模式”和如何构建高效课堂的讲座。

回到学校后我们结合学校实际拟定了以“导学案”模式为抓手构建高效课堂的工作思路，以此来提高学校课堂教学的效率，从而达到全面提高教学质量的目的。

二、“导学案”课堂教学模式实施的思路1、组织教师认真学习理解“导学案”模式和构建高效课堂的意义，切实转变思想观念，把认识统一到学校课堂教学改革工作上来。

让全体教师了解什么是“导学案”模式，所谓“导学案”模式是教师根据学生实际以课程标准、课本为纲，以学案为载体，以学生为主线，设计的学生课程学习方案。

大水坑二小2012-2013学年度第二学期教务处工作计划一、指导思想：坚持以邓小平理论、三个代表重要思想和党的十八大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观。

紧紧围绕县委政府和教体局工作部署，认真落实国家和自治区教育规划纲要和《盐池县教育体育事业发展“十二五”规划》。

以提高教育教学质量为中心，以深化课程改革和完善内部管理机制为动力，紧紧围绕教体局2013年工作要点，全面贯彻教育方针，深化教育改革。

进一步加大教学工作管理力度，将在上学期教务处工作的基础上，以开展提高教育质量和实施课堂教学改革为教学工作重点，做到抓管理、促质量，发挥骨干教师、学科带头人的作用，充分调动广大师生的积极性，创建和谐育人环境，努力提高学校教学质量。

二、教务处工作计划：1、加强教学常规管理。

严格规范教师的常规工作，开学初要求全体任课教师认真学习新课标，明确教学任务，教学目的。

在此基础上制定本学期教学计划，坚持平时检查和月集中考核相结合的考核方法，每月评选优秀教案，优秀作业，给予获奖者奖励，组织优秀作业展，培养学生良好的书写习惯。

继续开展“学生之星”的评比活动，将学生之星在橱窗公布表扬。

细化教学常规，强化过程管理。

学校领导班子成员要经常深入课堂，督促检查教师教学日常工作，努力做到向管理要质量。

课堂教学是提高质量的主渠道，教师要努力做到向40分钟要质量。

要认真学习、勤于实践，努力优化课堂教学，创新教学方式。

学校领导班子特别是教务处人员要经常与教师交流探讨教学，指导教师提高教学水平。

教师间要按照要求互相学习、互相听课，相互交流、共同提高。

实行推门听课、随堂听课的制度，要求各教师严格按照学校教学常规管理，听课节数一定要达到要求。

加强对学校教学质量的监控。

2、加强师资队伍建设加强教师队伍建设，强化师德师风教育，着力开展教师业务能力培训，加大特岗教师的培养力度，将帮教措施落在实处，以老带新、以新促老。

促进教师专业化发展。

在教师中营造讲学习的良好氛围，使教师在学习中提高素质。

课程改革工作总结12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大水坑二小课堂教学现状
我校课堂教学的大致情况，总体情况如下：
在课堂教学改革中有相当一部分教师，特别是我们农村教师，只是教学形式上有所改变，实质性的教改没有大的改变，甚至有的教师只是应付检查听课改一改形式，换汤不换药平时上课还是老一套，教师讲学生听，采取填鸭式教学，仍然以题海战术的做法获得教学成绩的提高，这种情况在很大程度上阻挡着改革的步伐，制压着学生的发展。

教师通过学习新课程标准，大部分教师的教学思想、观念正在逐步更新。

但是在实际教学中，当面对有个体差异的学生时，一部分学生根本得不到教师的关注，在课堂上没有明显的进步和发展。

在教学过程中，把教学过程看作师生互动的过程。

注意了学习方法的渗透，良好学习习惯的养成。

但是，这些教学观的变化多数教师只是有理论上的认识，没有真正地把新的观念贯彻到教学实践中去。

因此，多数教师的教学依然是以教师讲解为主，学生只是被动地接受理论知识，师生间的互动不够。

在听课过程中发现教师们对部分教学目标把握不准，如学习课文不敢串讲又不知如何感悟？数学习题不能机械练习又不会设计情境训练。

在教学改革的新思潮冲击下，部分教师感觉课堂教学无法定位，不知如何进行教学。

教师备课存在抄教案的现象，部分教师备课只是为了应付上级相关部门的检查，盲目追求形式，单纯依赖教参，很
多教师的教案的与课堂教学有很大出入，写的是一回事，讲的又是另一回事。

在作业布置与批改上，教师们大多能按有关规定执行。

不敢大胆让学生互改互批，主要以教师课后批改和面批等形式。

涉村二小高效课堂实施方案随着新一轮高效课堂的实施，进一步推进高效课堂，提高教学效率，矫正高效课堂实施过程中出现的重形式轻内容、重教法轻学法、重训练轻反馈、等偏差和不足，真正实施“高效课堂”，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想以《巩教体202X年65号档案》和市教育科研培训中心学习材料的精神，结合我校工作实际，全面落实新课程理念，以班班通为载体、积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”。

二、实施原则和策略1.转变教学观念，实现师生互动。

关注学生，尊重学生的主体地位，让师生在课堂教学中充分、高效互动是从根本上克服传统课堂弊端的出路。

课堂教学中的单调（听→讲）、单项（师→生）、单一（教材）、滞后（反馈不及时）、被动（老师逼迫学生学习）的境况限制了学生的手脚，扼杀了学生的思维。

教师要秉承“通过学生、为了学生、围绕学生、激发学生、服务学生”的宗旨，通过一个转变（师生角色的转变）、两个前置（问题前置、学习前置）、三种方法（自主、合作、探索）、四种形态（展示进行交流、点拨实现提升、纠错进行落实、开放实现拓展），实现教师真正地关注学生，与学生互动共成长。

2、明确教学目标，落实“堂堂清”。

教师的课堂教学要做到一切以学生为中心、以目标达成为核心。

由注重课堂环节、程式的编制到更加关注学情、氛围和师生、生生关係。

从最后一名学生抓起，人人学会是目标。

揪住一个知识点“无限”放大。

每个老师都要致力于学生学习能力的培养，不断培养学生的思维力、生成力、表达力，解放学生，解放自己，降低课堂精力流失率，提高学习效率。

让课堂的高效率、高效益、高效果，学生的身动、心动、神动和肯学、想学、会学成为课堂的基本元素。

围绕课堂教学目标，落实“堂堂清”。

该掌握的要当时掌握；该会运用的，要当堂运用；该检测的要当堂检测。

3、精心编制《课程纲要》《导学案》，实现学目标。

要求教师会解读课标、会编课程纲要、要由指导学生“学”与教师“教”的计划纲要，能对本学期学科教学进行整体规划和设计，每个教师要有自己的《学科课程纲要》和《作业建设规划设计》。

大水坑二小2008-2009学年度新课程改革实施方案2005年9月，我校进入基础教育课程改革。

课程改革在观念、目标、内容、方法、管理与评价诸方面都有很大的变化，为切实推进课改工作，在本学年，我校教学工作将围绕“课堂质量工为重心，教研教改抓创新”的总体工作思路，全面落实新课程提出的各项工作任务，努力提高教育教学质量，根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，特制订本方案。

一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻教育方针，基础教育课程改革实验以《国家基础教育课程改革指导纲要》为纲，以各科《课程标准》为标尺，以课程改革为重点，以改革课堂教学为突破，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革，切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革，深化教育改革，使素质教育取得突破性进展，开创我们学校教育改革和发展新局面。

二、目标任务通过基础课程改革的实验工作，促进全校上下确立现代课程观念，转变课程功能，调整课程结构，提高课程综合化水平，加快课程建设，开发校本课程，优化教育过程。

倡导自主、合作、探究的学习方式；进行评价制度改革，建立促进学生发展、教师提高和学校课程实施的评价体系和教育质量评价体系，发挥评价对教育的促进和发展的功能；加快信息技术教育的发展步伐，构建完整、适应未来发展的教育信息化体系；转变教师教育思想，更新教育观念，提高教师整体素质，使教师队伍的素质逐步适应新课程改革的需要；改革教师的教学方法与学生学习方式，培养学生创新精神与实践能力，全面提高学校教育质量。

三、组织领导为加强新课程改革实验工作的领导和管理，成立新课程改革实验领导小组，负责组织管理和协调学校新课程改革实施的各项工作，以保障新课程改革实验工作的顺利进行。

组长：左兴洪副组长：贺文国成员：张明江侯树莲、杜文、石玉林、张淑聪、张淑娥、段爱芳王占虎四、主要措施1、广泛深入地进行新课程改革实验的宣传发动工作，形成浓厚的新课程改革实验氛围。

2024年二小有效教学活动实施方案一、教学目标1. 提高学生的学习兴趣和主动参与性；2. 培养学生的创造思维和问题解决能力；3. 发展学生的综合素质，培养他们的合作意识和团队精神；4. 提升学生的学习能力和学科知识水平；5. 增强学生的实践能力和实践意识。

二、教学内容1. 语文a. 阅读理解能力的提升：通过阅读不同类型的文章，培养学生的阅读理解能力，提高他们的文学素养；b. 写作能力的培养：通过写作训练，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平；c. 古文阅读能力的提升：引导学生学习古代文化，培养他们的古文阅读能力。

2. 数学a. 数学思维能力的培养：通过解决实际问题和数学游戏，培养学生的数学思维能力；b. 计算能力的提升：通过数学练习和数学游戏，提高学生的计算速度和准确性；c. 创造性问题解决能力的培养：引导学生思考和解决数学问题的不同方法，培养他们的创造性思维能力。

3. 英语a. 听力和口语能力的提升：通过听力训练和口语练习，提高学生的听说能力；b. 阅读和写作能力的培养：通过阅读和写作训练，提高学生的阅读和写作水平；c. 词汇和语法的扩充：通过词汇和语法练习，增加学生的词汇量和提高他们的语法水平。

4. 科学a. 实验能力的培养：通过实验教学，培养学生的观察和实验能力，提高他们的科学思维能力；b. 科学知识的学习：通过科学实验和探究活动，增加学生的科学知识储备；c. 创新项目的实施：引导学生进行创新科学项目的设计和实施，培养他们的创造性思维和动手能力。

5. 社会与生活a. 环境保护教育：通过环保活动和实践，培养学生的环保意识和行动能力；b. 健康教育：通过健康生活方式的培养，促进学生的身心健康发展；c. 社会实践和服务活动：组织学生参与社区服务活动，培养他们的社会责任感和公民意识。

三、教学方法1. 多媒体教学法：利用多媒体设备和资源进行教学，提高学生的学习兴趣和理解能力；2. 问题导入法：通过引入问题，激发学生思考和讨论，培养他们的问题解决能力；3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作学习，促进他们之间的交流和合作；4. 情景教学法：通过情境还原和情景模拟，让学生在真实的环境中学习和实践；5. 探究式学习法：让学生通过实践和探究发现知识，培养他们的独立思考和学习能力。

改革教学方法，推进高效小学数学课堂建设发布时间：2021-07-28T10:44:55.493Z 来源：《比较教育研究》2021年7月作者：孙莎莎[导读] 现如今，基础教育课程改革在不断推进，小学数学教学需要从应试教育，转变为素质教育，需实现教育观念、教学策略等层面的转变革新，构建促进学生全面发展的高效课堂。

所以，在现代教育教学理论的指导下，本文将结合教学实践，从改变观念、课堂提问，关注生活实际、采用小组教学等四个维度，探索建构创新小学数学课堂的基本方法和具体策略。

孙莎莎陕西省西安高新第二小学 710075【摘要】现如今，基础教育课程改革在不断推进，小学数学教学需要从应试教育，转变为素质教育，需实现教育观念、教学策略等层面的转变革新，构建促进学生全面发展的高效课堂。

所以，在现代教育教学理论的指导下，本文将结合教学实践，从改变观念、课堂提问，关注生活实际、采用小组教学等四个维度，探索建构创新小学数学课堂的基本方法和具体策略。

【关键词】创新；教法；小学数学；高效课堂中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667（2021）07-099-01课堂，是教师开展基础教学工作的有效阵地，教学方法则是课堂建设的关键要素，因为方法的运用关系到知识的传递，影响课堂的效率和结果。

所以，科学、创新的教学方法的运用，是构建科学高效课堂的重要支撑。

这要求小学数学教师应清醒地认识和把握数学学科特点，在此基础上，不断推进数学课堂教学方法的创新，以促进高效课堂的创建与实施。

一、转变观念，开展生本教育观念常常是具体行动的指导与指引，因此，转变观念是小学数学教师在新课程标准下的首要任务。

具体地说，小学数学教师应彻底摆脱传统观念的束缚，实现从“以师为本”到“以生为本”的转变，坚持素质教育和生本教育的先进理念，努力用真挚的态度、亲切的话语与学生互动，建立一种和谐的师生关系，给学生充分的学习空间和机会，使学生积极主动地参与教学活动，发挥主观能动性，表达自己的观点和意见，提出问题和疑问，为提高教学效率奠定基础。

盐大二小发★第【2009】4号大水坑镇第二小学进一步加强教师师德师风建设教育活动总结为圆满完成我校师德师风建设教育学习活动任务，校领导班子高度重视、精心组织，加强领导，带领全校教职工，认真学习，深刻剖析，使广大教职工增强了对加强师德师风建设重要性的认识，圆满完成了各阶段师德师风教育学习任务，现将专项教育活动情况总结如下：一、高度重视，加强领导学校领导高度重视师德师风建设工作，把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，首先，制定师德建设专项教育活动方案，完善师德建设规章制度、师德师风考核办法，成立师德建设专项教育活动领导小组，制定师德建设活动安排表，刷写师德大型宣传标语2幅，召开师德师风建设动员大会，左校长在大会上作了重要讲话，政教处组织教师认真学习了《大水坑学区加强教师职业道德教育活动实施方案》和我校《加强教师职业道德教育活动实施方案、考核方案》，郝副校长就本次活动作了具体部署和安排。

其次，充分利用校园广播、橱窗、简报等宣传工具广泛深入宣传师德建设的目标意义，形成师德建设的强大声势。

教育活动中我们按照要求又确定了不同的学习重点，主要学习了《宁夏回族自治区中小学教师职业道德规范》、《盐池县教育体育局关于加强教师职业道德建设的若干规定》、《盐池县教育体育局加强教育行风建设“八条禁令”及处理规定》和《盐池县教职工管理规定》等。

在学习方法上我们采取了自学、集中学习等形式，在学习过程中大多数教师都能认真做好学习笔记，字数在10000字左右，要求每人写一篇师德教育心得体会和一篇自我剖析材料，使学习收到最好的效果，同时要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。

二、加强教育，积极开展各种形式活动，重塑教师形象一个学校只有始终抓住师德建设不放，把师德建设贯穿于学校的各项工作之中，才能塑造出好的教师形象，才能把师德建设不断推向新的高峰。

1、为了切实加强教师职业道德建设，使广大教师真正成为学生钦佩的“灵魂工程师”，人民满意的园丁，社会称颂的楷模。

《大水坑镇第二小学》202x年度行风建设工作汇报材料学校行风建设，关系到教育事业的持续健康发展和素质教育的全面推进，教育问题涉及千家万户，抓好学校行风建设，做好行风评议工作，对学校形成良好的育人氛围、提高教育教学质量和提升学校和教育的形象起着积极的、重要的作用。

现将本校行风建设自查自评情况报告如下：一、加强学习，端正思想，提高对民主评议政风行风工作的认识。

1、认真落实行评工作。

开学初学校组织全体教师认真学习了行风建设会议精神，并就学校开展政风行风评议工作作了部署和安排，研究制定了学校政风行风评议工作的实施计划，并成立了领导小组和工作小组。

通过学习，纠风治乱工作是深入开展“教师职业道德建设”活动的重要举措，塑造一支高素质的教师队伍，办让人民群众满意的教育。

2、加大宣传力度。

5月10日下午，学校召开了全校教职员工参加的学校行风评议工作动员大会，校长向全体教职员工传达了《盐池县教育系统202x 年民主评议行风工作实施方案》的通知精神，进行了“正行风、促发展”的民主评议政风行风活动的动员。

3、用政策法规规范教师言行。

学校要求全体教职员工认真学习了县体育局关于《202x年盐池县教育系统行风建设实施方案》的精神，学习《中小学教师职业道德规范》等，使全校教职员工懂法、守法，树立依法治校、依法执教意识，从而提高教职员工的政策理论水平，坚决杜绝教育实践活动中的违法、违规行为，做到有法必依，令行禁止。

同时学校要求教师严格执行教育行风“八条禁令”。

二、加强队伍建设，树立良好校风，创建严谨的教育工作氛围。

结合开展教师职业道德建设活动，组织教师积极参加“扬师德，塑形象”、“展师德风采，创优秀群体，树教育新风”等主题教育活动，进一步加强教师思想作风建设和职业道德建设，引导老师树立以下六个观念：①树立“正人先正己”严格遵守师德规范的观念，经常学习，经常对照，不断增强遵守规范的自觉性。

②树立终身“忠诚人民教育事业”的观念，热爱教育事业，热爱本职工作，把毕生精力奉献给教育事业。