《春日》教学设计

三年级语文下册《春日》教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读、背诵并理解《春日》这首诗的内容。

1.2 过程与方法通过教师讲解、学生互动和小组讨论的方式，帮助学生掌握诗中的关键词汇，理解诗的意境和表达手法。

1.3 情感态度与价值观培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高他们的审美情趣和文学素养。

第二章：教学内容2.1 教材内容《春日》是唐代诗人朱熹创作的一首描绘春天景色的诗。

诗中描绘了春天的美丽景色，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。

2.2 教学重点与难点重点：学生能够理解并背诵《春日》这首诗。

难点：帮助学生理解诗中的意境和表达手法。

第三章：教学过程3.1 导入教师通过展示春天的图片，引导学生思考春天的特点和景色，激发学生对春天的兴趣和好奇心。

3.2 讲解教师对《春日》这首诗进行逐句讲解，解释诗中的关键词汇和表达手法，帮助学生理解诗的意思。

3.3 互动学生与教师进行互动，回答教师提出的问题，共同讨论诗中的意境和表达手法。

3.4 小组讨论学生分成小组，共同讨论诗中的意境和表达手法，分享自己的理解和感受。

3.5 背诵与默写学生进行《春日》的背诵和默写练习，巩固对诗的理解和记忆。

第四章：教学评价通过学生的课堂表现、互动讨论和作业完成情况进行综合评价，包括学生对诗的理解、背诵和默写能力以及课堂参与度。

第五章：教学资源5.1 教材《春日》诗文文本。

5.2 辅助材料春天的图片、视频或音频素材。

5.3 教学工具黑板、投影仪、教学PPT等。

第六章：教学步骤6.1 第一步：导入教师通过展示春天的图片或视频，引导学生回忆春天的特点和景色，激发学生对春天的兴趣和好奇心。

6.2 第二步：初读诗文学生自由朗读《春日》诗文，注意读准字音，理解字词意思。

6.3 第三步：讲解诗文教师对《春日》诗文进行逐句讲解，解释诗中的关键词汇和表达手法，帮助学生理解诗的意思。

6.4 第四步：互动讨论学生与教师进行互动，回答教师提出的问题，共同讨论诗中的意境和表达手法。

《春日》教案（优秀5篇）小学《春日》教案篇一教案设计当春天来临的时候，人们自然而然会赞叹春天的生命。

古往今来，有多少文人学者赞颂过春天，留下过千古名篇，他们对春天是那样痴情，那样狂放，那样欣赏！真可谓把春天描摹得绚丽而又迷人，达到了绝妙的地步。

在本册教材中，作者在第一组安排了2首赞美春天的古诗。

南宋诗人朱熹写的《春日》是人们最喜爱、最推崇的。

在教学这首诗前，我在考虑能否打破传统的古诗教学方法，给学生新奇感呢？更增强学生对诗歌的兴趣呢？一次偶然的机会，看到了一位同行的设计，从关键词入手，自我探究，层层展开，效果极佳。

受其启发，就有了这个设计的定稿，教下来也感觉不错。

主要有这些收获：一、精心设计导入，为教学做好铺垫春天是人们最喜爱的季节。

每到这个季节，人们喜欢踏青去赏春、绘春、画春。

在设计时我就收集了大量与春有关的词语诗歌语段。

授课之前，我组织学生朗读了关于“春”的词语诗歌，如二字词语“暮春、阳春、春辉、春景、春华”等，然后过渡到四字词语“春光融融、春光旖旎、春色怡人、春意盎然、春花似锦”等，大量词语的诵读，让学生感到春天的奇妙，春天蓬勃的生命力。

在此基础上，出示佳句名诗进行吟诵：“日出江花红似火，春来江水绿如蓝——白居易”、“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知——苏轼”、“春城无处不飞花——韩愈”、“红杏枝头春意闹——宋祁”等。

大量诗歌的呈现，让学生领悟到诗人笔下的春天是那么美，与现实对照，啊，原来春天真的很美很美，这种对春天的喜爱之情油然而生，快乐的心情溢于言表。

这为全文的学习做了很好的铺垫。

二、以心情为主线，层层展开春天是那么令人赞叹。

南宋诗人朱熹在这样一个春意盎然的季节来到郊外，写下了《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

（出示《春日》），请大家自由地大声地读一读，能猜测一下诗人朱熹当时的心情吗？当我一抛出这个问题时，学生们争先恐后，“高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意……”一个接着一个。

春日教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作报告、工作计划、心得体会、合同方案、演讲稿、作文大全、教案、述职报告、调查报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work reports, work plans, reflections, contract proposals, speeches, essay summaries, lesson plans, job reports, investigation reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!春日教案6篇教案能够帮助教师有序地引导学生进行学习，使学生能够更好地理解和掌握所学知识，通过实用的教案，我们能够更好地与其他教师进行教学交流和分享，互相借鉴和提升教学水平，以下是本店铺精心为您推荐的春日教案6篇，供大家参考。

《春日》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是作者整理的《春日》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《春日》教学设计篇1【教学目标】道德目标：遵守纪律，团结合作，积极进取情知目标；乐于分享，能主动发表自己的看法；尊重他人，能仔细聆听他人的发言认知目标：1、自读古诗，感受诗歌的`节奏美和音乐美。

2、在自读、理解的基础上，学生体会诗歌表达的情感。

3、调动学生学习古诗的兴趣，激发学生阅读古诗、热爱传统文化的情感。

4、体会诗歌表达的思想感情，激发学生阅读古诗、热爱传统文化的情感。

【教学时间】一课时【教学手段】自学+讲解+讨论互学【教学过程】过程修改意见互阅作业互阅《补充习题》二（1）三（1）感情调节1、全班齐背《江南春》2、这节课我们还要学习一首描写春天景色的诗。

3、板书课题，齐读，解释4、简介程颢自学要求：（1）读准生字，读通诗句（2）边读诗句边想诗句的意思互帮1、提出自己不理解的诗句，互相启发2、解释“余”3、小结：一二两句写景，三四两句抒情释疑反复品读，精读古诗自学提示：1、学生自由读古诗，思考：从字里行间感受到诗人什么样的心情？2、指名交流：《春日偶成》：表现了诗人在春天无比高兴、愉悦的心情。

3、练习有感情地朗读。

4、练习背诵：自由练习背诵，同桌互背，小组比赛背，指名背诵，齐背。

反思这两首诗有什么不同之处？小组讨论，指名交流。

适度作业量《补充习题》第二题板书设计春日偶成云淡风轻余心乐傍花随柳【知者加速】回忆自己所看到的春景，开展“春游归来”赛诗会《春日》教学设计篇2《春日晨景》这篇韵文向我们展现了一幅春季热闹、和谐的彩色图景。

韵文格调轻快，语言清新，从近到远，红、绿交映、动静相宜，描写了一幅静谧、和缓、自然的春景图，流溢着作者对春天的喜爱之情，每一句都带给人不同的美感。

我根据古诗教学的基本思路设计了本堂课，赏读诗文，感知诗意，想象诗境，体会情感，注重培养学生感悟语言的能力，并由此过渡到句子的理解，在头脑中形成美的画面，在本堂课中，我主要是以读促想象。

春日教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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课文《春日》教学设计2一、说教材《春日》是一首表现喜爱、赞美春天的千古名篇，作者宋代诗人朱熹。

春天来了，东风扑面，万千春色，作者兴致勃勃，去寻芳赏春。

以“胜日寻芳”开篇，奠定全篇喜悦之情，激发兴奋情感，再以“一时新”收束上联，表现春景来临之快范围之广，喜悦之情更上一层楼。

此时作者已是满怀激情，千古赞春之词便脱口而出“等闲识得东风面，万紫千红总是春”！上联喜春，下联赞春，字字珠玑，步步升华，读者无不身临其境，涌现喜春爱春之情。

根据教材特点和学生实际，我将本课教学目标确定为：1、掌握生字的音、形、义。

2、了解有关诗人的文学常识。

3、能感情诵读、背诵默写诗歌。

4、理解诗句内容，想象画面，体会情感。

根据课文内容，我将本课教学重点确定为：能感情诵读、背诵默写诗歌。

根据学生实际情况，我将本课教学难点确定为：理解诗句内容，想象诗句描绘的画面，体会作者情感。

二、说教法学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我遵循“把课堂还给学生”的原则，主要采用引导、点拨法。

学法上，我认为一堂好的语文课应该是一堂阅读课、读书课，主要以学生自主学习、合作探究、自读自悟为主。

因此，我特别注重引导学生反复诵读，读中想象情境，体会意境。

并借助多媒体课件演示，尽量创设情景，帮助学生理解。

三、说教学过程为达到教学目的，我设计了以下五个环节展开教学。

（一）、激情导入，以旧引新（二）、范读激趣，初读正音（三）、入诗境，悟诗情（四）、读诵深化，谈感受，拓展阅读（五）、作业。

第一环节：激情导入，以旧引新为了让学生认识到古诗博大精深的文化之美，我饱含深情地导入：“同学们，中国是世界上最灿烂精美的诗的国度，多少诗人光照千秋，多少名句千古流传，他们是历史天空最美的星辰，永远让我们惊叹赞美！”老师的语言激发了学生的求知欲望，激起了他们的学习热情。

接着我利用多媒体演示春景图：“春天一直是诗人永远赞美的主题！你们看，东风扑面，万物苏醒，百花齐放，小溪淙淙，到处生机勃勃！这如诗如画的美景，使得多少诗人为她倾倒、为之赞美，也因此留下了无数爱春、赞春的名词佳句。

《春日》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并背诵《春日》的诗句。

学生能够分析并解释诗中的意象和修辞手法。

学生能够了解作者朱熹的背景和创作风格。

1.2 过程与方法学生通过朗读、讨论和写作等方式来理解和欣赏诗歌。

学生通过分析诗中的意象和修辞手法来提高文学鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观学生能够感受并欣赏春天的美好，培养对自然的热爱。

学生能够理解诗中的哲理，培养积极向上的人生态度。

第二章：教学内容2.1 课文内容学生通过朗读和翻译理解《春日》的内容。

学生分析诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等。

2.2 作者背景学生了解作者朱熹的生平和创作风格。

学生分析朱熹的思想和对春天的感悟。

第三章：教学步骤3.1 导入教师通过图片或故事引入春天的主题，激发学生的兴趣。

学生分享自己对春天的印象和感受。

3.2 朗读与翻译学生朗读《春日》并翻译诗句。

教师引导学生理解诗句中的难点和意境。

3.3 分析与讨论学生分析诗中的意象和修辞手法。

学生分组讨论，分享自己的分析和感悟。

第四章：作业设计4.1 写作作业学生写一篇关于春天的作文，可以描述春天的景色、活动或感悟。

4.2 研究作业学生选择一位古代诗人，研究其生平和创作风格，准备进行课堂分享。

第五章：教学评价5.1 课堂参与教师观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

学生通过小组讨论和作文展示自己的理解和表达能力。

5.2 作业完成教师评估学生的作文质量和研究作业的完成情况。

学生通过自我评价和同伴评价来反思自己的学习过程和成果。

第六章：教学资源6.1 课文文本提供《春日》的全文文本，包括注解和翻译。

准备作者朱熹的简介和其作品的选集，供学生自主学习。

6.2 多媒体资源准备与春天相关的图片、视频或音频资料，如春天的自然景观、文化习俗等，以增强学生对春天的感知。

制作PPT或多媒体课件，展示诗中的意象和修辞手法的解析。

第七章：教学策略7.1 互动式教学采用问答、讨论等方式，引导学生主动思考和表达。

人教版古诗《春日》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《春日》。

（2）理解古诗《春日》的内容，把握诗中的意象和意境。

（3）分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，解读古诗《春日》。

（2）学会欣赏古诗中的美，培养学生的审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对春天的热爱和赞美之情。

（2）培养学生对传统文化的热爱，提高学生的文化素养。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵古诗《春日》。

2. 理解诗中的意象和意境，分析修辞手法。

三、教学难点1. 诗中意境的感悟。

2. 修辞手法的鉴赏。

四、教学准备1. 教师准备PPT，包含古诗《春日》的文本、翻译、解析等内容。

2. 准备相关的背景资料，如诗人朱熹的生平等。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人朱熹的生平和创作背景。

（2）引导学生关注古诗的题目《春日》，提问：请大家想一想，春天有哪些特点？2. 自主学习（1）学生自主朗读古诗《春日》，理解诗句大意。

（2）学生分享自己的学习心得，讨论诗中的意象和意境。

3. 课堂讲解（1）教师详细讲解古诗《春日》的内容，包括诗句的意象、意境等。

（2）分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。

4. 欣赏与感悟（1）教师引导学生欣赏古诗中的美，培养学生的审美能力。

（2）学生分享自己对诗中意境的感悟。

5. 课堂练习（1）学生进行朗读和背诵练习。

（2）学生进行古诗鉴赏练习，分析诗中的修辞手法。

6. 总结与拓展（1）教师对本节课的内容进行总结。

（2）学生进行相关古诗的拓展学习，如欣赏其他描写春天的古诗。

六、教学评价1. 评价内容：（1）学生对古诗《春日》的朗读和背诵情况。

（2）学生对诗中意象和意境的理解程度。

（3）学生对诗中修辞手法的鉴赏能力。

2. 评价方法：（1）课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度等。

（2）作业评价：检查学生完成的练习质量和答题准确性。

小学《春日》教案小学《春日》教案(精选5篇)教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

小编在这里给大家分享一些小学《春日》教案，希望对大家能有所帮助。

小学《春日》教案（篇1）《春日》是宋经纪学家朱熹所作，是一首春游诗，称赞了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个事理。

古诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又布满了勃勃生气，表达了笔者对万物清醒的春天的渴望，以及春天到来的舒畅。

全诗讲的是笔者在春日里游览，看到无穷的春光，从中有所体悟，阐发了本人的哲理思虑。

这首诗前两句是从感性上得到认识，后两句从理性上受到启发。

同时，采用虚实结合的写法，来描绘春天的景色，“无边光景暂且新”是虚写，“万紫千红总是春”是实写。

虚实结合、寓哲理于感性形象之中，不仅把春天描绘得生机勃勃，而且蕴含了深刻的事理，给人以理性的思虑，是这首诗的首要特点。

选编本课的目的，一是让学生在诵读中了解大自然春天的鲜艳和生机勃勃，从中感悟春天生命力的美好，同时，加强热爱大自然的思惟感情;二是让学生积累诗句，培养对故国古代诗歌的热爱感情。

【设计理念】1、古诗教学要站在发展学生素养的基础上，教给学生学习的方法，培养学生的自学能力，使学生能融会贯通，举一反三，提高鉴赏能力，从而丰富学生的语言积累，积淀丰厚的文化底蕴，丰富自己的精神世界。

2、教学中引导学生进行积极的情感体验，促使学生对文本产生更深的理解，体悟更深的情感，发挥它高度有效的作用。

【学习目标】1、诵读古诗，理解古诗的意思。

2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。

3、激发学生读书求知的乐趣。

【教学重点、难点】在反复诵读与想象感中受诗歌的情绪和意象,朗读体会诗情。

【课前准备】多媒体课件【教学流程】一、赏春1、导语：天气晴朗了，天空蔚蓝了，草儿青了，山儿润了，水绿了，风欢了，树叶舞蹈起来了，春天又活蹦乱跳的来了。

2、课件展示，学生欣赏春天的美景。

欣赏古诗春日教案幼儿园一、教学目标1.知识与技能：1.了解《春日》这首古诗，感受春天的美好风光，能够正确理解古诗的意境。

2.学习重点词汇：草长莺飞，花开花落，阳春白雪等。

2.情感态度价值观：1.培养幼儿对春天的热爱之情。

2.提升幼儿欣赏古诗的兴趣和能力。

二、教学内容与步骤：1.教学材料1.《春日》古诗课文2.教学步骤1.导入（约5分钟）老师引导幼儿观察环境，发现春天的特点，如温暖的阳光、绿色的草地等。

然后引入本节课内容：欣赏古诗《春日》。

2.欣赏古诗（约10分钟）老师带领幼儿朗读，指导幼儿扩大词汇量，提高理解能力。

在课文中，老师可以重点讲解“草长莺飞，径纤蜂喧”的描写技巧，让幼儿感受到诗人笔下的春天之美。

3.感受春天（约15分钟）老师询问幼儿，春天最美的地方是什么？每个季节有不同的美景，春天具有独特的美丽。

通过小组讨论和表演等方式，让幼儿体味春天的美好，增强幼儿对春天的热爱之情。

4.词汇练习（约10分钟）老师通过卡片练习等形式，让幼儿加深对《春日》中重点词汇的认识与理解，如“花开花落，阳春白雪”等。

5.操作练习（约10分钟）幼儿通过手工制作，画画、诗歌表演等方式，展现对春天的理解和表达，同时通过实践操作，深化对古诗《春日》的理解。

6.课堂小结（约5分钟）老师强调课堂要点，并与幼儿共同回顾本节课的主题与目标。

三、教学评价1.通过观察幼儿在课堂上的表现、听说读写、实践等多项能力，以及幼儿作品的完成情况等方面来评价幼儿对古诗《春日》的理解以及对春天的认识。

2.针对幼儿表现中存在的问题，及时给予指导和帮助，进一步优化教育教学过程，为幼儿创造更好的教育和成长环境。