小学一年级语文《家》的详案教学设计

家语文教案一年级语文《家》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一单元《家》章节。

详细内容包括：认识生字词，理解课文内容，学习家庭成员的称谓，掌握基本的家庭生活用语，培养家庭情感。

二、教学目标1. 学生能够正确认读生字词，理解课文大意。

2. 学生能够熟练运用家庭成员称谓，用简单的句子描述家庭生活。

3. 培养学生的家庭情感，使他们懂得家的温暖和重要性。

三、教学难点与重点难点：家庭成员称谓的运用，家庭生活用语的掌握。

重点：生字词的学习，课文内容的理解，家庭情感的培育。

四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、家庭场景图片、多媒体设备。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示家庭场景图片，引导学生说出自己家庭成员，进而引出本课课题《家》。

2. 讲解：引导学生学习生字词，讲解课文内容，让学生理解家的概念和意义。

3. 实践：让学生运用家庭成员称谓，进行角色扮演，模拟家庭生活场景。

4. 例题讲解：通过例题，讲解家庭生活用语的用法，让学生学会用简单的句子描述家庭生活。

5. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行家庭成员称谓和家庭生活用语的练习。

六、板书设计1. 家的概念和意义2. 家庭成员称谓3. 家庭生活用语4. 课文内容概括七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）用家庭成员称谓造句，至少5个。

（3）结合课文，用简单的句子描述一下你的家庭生活。

2. 答案：（1）略（2）示例：爸爸每天下班都很晚，妈妈负责做饭，我帮忙洗碗。

（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察和体验家庭生活，学会关爱家人，将所学知识运用到实际生活中。

同时，可以让学生搜集有关家的诗句、故事等，进行分享和交流。

重点和难点解析1. 教学内容的细节：生字词的学习、家庭成员称谓的运用、家庭生活用语的掌握。

2. 教学目标的细节：正确认读生字词、熟练运用家庭成员称谓、培养家庭情感。

＜一年级语文上册张丽平＞5. 家【教材简析】《家》是苏教版教材一年级上册中的一篇儿童诗。

它主题单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。

“家”是一个温馨的字眼。

这首儿童诗就是以“家”为题，从比喻的角度写“家”，目的就是通过一系列丰富多彩的比喻，让学生体会为什么说“祖国就是我的家”，培养儿童爱家爱国的思想感情。

【教学目标】知识能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认字10个，“是、白、云”等。

3、指导句式是的家过程和方法目标：1、认识生字10个，有感情朗读课文2、指导句式是的家。

（难点）情感态度价值观目标（重点）：理解课文内容，懂得热爱祖国、热爱大自然。

【切入点和主线问题】全诗共六行两句，分两层。

第一层（1～4行），点明蓝天、树林、小河、泥土，分别是白云、小鸟、鱼儿、种子的家。

第二层（5～6行），点明儿童是祖国的花朵，祖国是儿童的家。

【语言文字训练点】把握新课程标准的基本理念，即“以人为本，促进个体的和谐发展”，要注重兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟积累、学习方法的习得、良好学习习惯的养成.【教学过程】课前预习1．自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。

2．自学生字词，找出读不准、不会写的向同学或老师请教.第一课时一、引入1、以谈话的方式导人，激发学生交流的兴趣。

让学生谈自己的家在哪儿？和在自己家里觉得幸福吗？从而揭示课题并板书课题：家。

用形义联想法，把“家”字拆解编成歌谣，边说边写“家”字。

【设计意图：其目的是要引起学生对字形的注意。

因为在书写的过程中，学生自然意会了“家”字的形义。

】2、我以简笔画的方式出示白云、小鸟、鱼儿、种子图让学生认一认。

一方面激发学习兴趣，另一方面以图为凭借认识相应的四个词，并顺利过渡到听读课文。

二、指导听读课文：1、看着大屏幕，听录音读2、用手指着书，跟着录音读。

从而唤起学生的有意注意，帮助学生记忆字形、位置。

3、用笔指书，自读课文，圈出绿色通道里的字，向同学寻求帮助。

2024年小学一年级语文《家》原文、教案及说课稿一、教学内容本节课选自2024年小学一年级语文教材第四单元《家》原文。

教学内容主要包括：学习生字词、阅读理解、朗读和书写。

详细内容：1. 生字词：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、宝贝、房子、窗户、大门。

2. 阅读理解：通过阅读《家》原文，理解家庭成员和家的结构。

3. 朗读：正确、流利、有感情地朗读课文。

4. 书写：学会书写本课生字。

二、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，掌握生字词，能正确朗读课文，学会书写生字。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生主动识字、自主阅读的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱家庭、尊敬长辈的美好情感。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习和课文的朗读。

难点：生字的书写和阅读理解。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：语文课本、生字卡片、田字格本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示家庭图片，引导学生说出家庭成员，从而引出课题《家》。

2. 生字词学习（10分钟）利用生字卡片，引导学生认识生字，讲解生字词，让学生读准字音、认清字形。

3. 课文阅读（15分钟）让学生自由朗读课文，理解课文内容，教师适时指导，解答学生疑问。

4. 生字书写（10分钟）示范书写生字，让学生跟随书写，注意笔画顺序和结构。

5. 课堂练习（10分钟）让学生用生字组词、造句，巩固生字词学习。

回顾本节课所学内容，让学生谈谈对家的认识，引导他们尊重长辈，热爱家庭。

7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，提醒学生按时完成。

六、板书设计1. 课题：《家》2. 生字词：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、宝贝、房子、窗户、大门3. 课文主要内容：家庭成员、家的结构七、作业设计1. 作业题目：用本课生字词造句。

答案示例：爸爸爱我，我也爱爸爸。

2. 作业题目：抄写本课生字，每个字写5遍。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过家庭图片导入，激发学生的学习兴趣。

《家》教学设计（通用13篇）《家》篇1教材分析：《家》是一篇生动活泼、富有儿童情趣的课文。

纵观整篇课文，它又是一篇十分简单的儿童诗，共6行2句话，但真正要学生说说自己的理解则有一定的难度，因此本课在设计上着力体现“读得进，输得出”。

“读得进”即让学生结合平时生活中的观察，激趣生情，读出自己的感受。

在教学中让学生当爱心小使者，去寻找、发现画面中的“家”，然后让他们来板书，让他们来当小老师。

这样的设计是建构在学生的年龄特点上的，通过形象的图片让他们更好地认识生字词，通过有趣的游戏在发展学生思维的同时让他们铭记自己的发现。

“输得出”即让学生在感悟的基础上用自己的语言表达。

教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，认识6个二类字。

理解由生字组成的词语，认识1种笔画；在学生能有自己的情感体验的同时，也要激发学生对家的热爱。

教学重、难点：看懂图意，并结合图理解字词，体会诗的第二句所包含的意思。

教学构想：在教学中，设计了让学生当小诗人，自己创作小诗歌两个相对来说比较有难度的环节，旨在让学生在创作中提高表达能力，体验成功的快乐。

教学时间：2课时。

教学准备：自制图片(内容：蓝天白云小鸟树林小河鱼儿泥土种子)、《娃哈哈>磁带。

第一课时教学内容：朗读课文理解课文内容。

学生学习过程：一、创设宽松、和谐的气氛。

1、(板书：家。

)小朋友们，你们认识这个字吗?(指名读。

齐读。

)2、(出示一张照片。

)这是老师的家。

老师家里有六口人，他们是老师的爸爸、妈妈、哥哥、嫂嫂和可爱的小侄女。

看，照片上我们笑得多开心呀!欢迎小朋友们有空来玩。

3、小朋友们，能告诉老师，你们的家是怎么样的吗?4、教师小结：家是一个让人感到温暖和快乐的地方。

二、创设情境，自悟自学。

1、每个小朋友都有一个家，那我们共同的家是什么?(我们的祖国。

)因为我们是祖国的——(花朵。

)(板书：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。

学生通过小组合作，培养交流和合作能力。

3. 情感态度与价值观：学生感受家庭的温暖和亲情，培养对家庭的热爱。

学生树立环保意识，关注家庭和环境的关系。

二、教学重点：1. 生字词的学习和理解。

2. 课文的朗读和情感把握。

3. 家庭和环境的关系的讨论。

三、教学难点：1. 生字词的认读和运用。

2. 课文的理解和情感体验。

3. 家庭和环境的关系的深入思考。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关家庭和环境的图片或视频。

1. 导入：教师通过出示相关家庭和环境的图片或视频，引导学生关注家庭和环境的关系。

教师提问：“你们知道什么是家庭吗？家庭对我们有什么意义？”2. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。

教师通过词语解释和例句，帮助学生理解生字词的含义。

3. 课文学习：教师引导学生观察课文插图，让学生发挥想象力，描述图片中的场景。

教师带领学生朗读课文，注意语气和情感的把握。

4. 讨论：教师引导学生思考家庭和环境的关系，提问：“家庭和环境之间有什么联系？我们应该如何保护家庭和环境？”教师组织学生进行小组合作，让学生分享自己的观点和经验。

5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调家庭的重要性和环保意识。

教师布置作业，让学生回家后和父母一起讨论家庭和环境的关系。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、小组合作等，评价学生的积极性和主动性。

2. 生字词掌握情况：通过课堂提问或小测试，检查学生对生字词的认读和理解程度。

3. 课文朗读与理解：评价学生在朗读课文时的情感把握和表达能力，以及他们对课文内容的理解程度。

4. 讨论与思考：通过学生的小组讨论和分享，评估他们对家庭和环境关系的认识和思考深度。

七、教学反思：1. 教师在课后应反思教学目标的达成情况，是否所有学生都能正确认读和理解生字词，以及是否能流利朗读课文。

《家》教案课题：娃娃家学习领域：综合探索教学目的：1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。

2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。

3、培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业。

增强集体主义。

学重点教：设计家居模型、制作家具。

教学难点：如何根据材料设计制作家具。

教学准备：收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居图片、家具照片、录像机、电视机、投影仪、VCD片等。

教学过程：一、引导阶段：放录像、让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美。

播放娃娃家的布置录像，激发学生玩娃娃家的游戏的愿望。

引出今天的教学内容，设计布置娃娃家。

二、发展阶段：1.引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙发、橱柜）如何摆放家具？2.小组讨论，谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家具？用什么材料（纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等）。

3.老师示范如何运用大纸盒做大衣橱，板式结构的橱，先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来，注意六面体的包装，用双面胶把四面贴好，再把上下两面贴牢，然后装饰橱门、全身镜、把手。

启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。

4.小组分工，每人领到自己的任务，设计制作一至两件或两人合作一件家具，由一人设计家具的摆设。

提醒学生材料资源的共享。

三、作业展示：每组选一人做解说，介绍本小组家居特色，其它小组成员互评、欣赏。

四、课后拓展：每人做一个玩偶或做一个头饰，再制作其他分角色表演娃娃家游戏，增进同学之间交流。

2.《家》教案篇2教学课时：2课时教学目标：一、教养方面能运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面。

二、教育方面从“关注自我”发展到“关心父母长辈、热爱家庭”。

三、发展方面在欣赏评述过程中启发想象与创作思路。

教学重点：能运用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。

教学难点：选择能表现“我爱我家”的内容。

一年级语文《家》教学教案一、教学目标1.让学生认识“宝、贝、飘、带”等10个生字，会写“宝、贝、回”3个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，体会作者对家的热爱之情。

4.培养学生观察大自然的能力，激发学生对生活的热爱。

二、教学重点1.认识生字，会写生字。

2.朗读课文，背诵课文。

三、教学难点1.理解课文内容，体会作者对家的热爱之情。

2.培养学生观察大自然的能力。

四、教学过程（一）导入新课1.利用图片导入，展示课文中的“蓝天、白云、大海、小溪”等自然景观，引导学生说出它们的特点。

2.学生分享自己对这些自然景观的喜爱之情。

（二）学习课文1.学生自读课文，注意生字的读音。

2.教师领读课文，重点讲解生字词。

3.学生分组朗读课文，互相纠正读音。

4.学生背诵课文，巩固记忆。

（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的“家”有哪些特点？2.学生回答：温馨、舒适、安全、有爱。

3.教师提问：你们觉得家是什么？4.学生回答：家是我们的港湾，是我们的依靠，是我们快乐的源泉。

（四）实践活动1.学生观察教室内的环境，找出与课文中的“家”相似之处。

2.学生分组讨论，用课文中的词语描述教室的环境。

3.各组汇报讨论成果，教师点评。

（五）写字教学1.教师指导学生书写“宝、贝、回”3个字，重点讲解笔顺和结构。

2.学生练习写字，教师巡回指导。

3.学生展示自己的书写成果，教师点评。

2.布置作业：回家后，向家长分享本节课的学习内容，巩固生字词，背诵课文。

五、教学反思1.本节课通过图片导入、课堂讨论、实践活动等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察力和表达能力。

2.在写字教学中，注重指导学生的书写，使他们在实践中掌握生字的写法。

3.课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。

重难点补充：教学重点：1.认识生字，会写生字。

教学过程补充：（二）学习课文1.学生自读课文，注意生字的读音。

师：同学们，请你们自己读一读课文，注意标出你们不认识的字，待会儿我们一起来学习它们。

一年级语文《家》教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学一年级语文《家》教案小学一年级语文《家》教案7篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编精心整理的小学一年级语文《家》教案，希望能够帮助到大家。

小学一年级语文《家》教案1一、谈话激趣，导入新课1、人人都有自己的家，你能向大家介绍一下你的家吗？（学生畅谈自己熟悉的家。

）2、关于家的事讲也讲不完，这节课我们就来学习一首美妙的儿童诗，第4课《家》。

（板画房子，板书课题。

）3、小朋友有自己温暖、幸福的家，小动物们有没有自己的家呢？它们的家在哪？什么样呢？我们到课文中去寻找答案吧。

（通过谈话，拉近了师生间的距离，让学生轻松愉快地走进课文。

）二、初读课文，整体感知（一）熟读感知。

1、看拼音读课文，要读准字音，不丢字、不加字。

2、拼音汉字对照读，在读的过程中注意本课的生字，借助拼音读准字音。

3、看汉字读课文，把句子读通顺、读连贯。

（通过不同目的的多次读文，不仅扫除了阅读障碍，而且对课文有了一个整体的感知，为以后的感悟打下了基础。

）4、利用多媒体出示5、6课课文，进行比较，发现诗节、介绍诗节，并请学生标出小节。

（让学生通过观察主动获取新知，使学生感受到发现的快乐和成功的喜悦。

）5、开火车分节读课文，其他同学听、想：课文向我们介绍了谁的家？在哪？什么样呢？（学生汇报，教师出示相应的“家”的图片。

）6、谁能结合图画把刚才同学们介绍的，完整地说给大家听？（通过看板画说课文主要内容，初步培养学生的口语表达能力和概括能力。

）（二）精读感悟。

1、在这首诗中你最喜欢谁的家，用你自己喜欢的方式读给同桌听。

（让学生对读书方法、学习内容自主选择，把学习主动权还给学生，为学生自主学习提供了空间，激活了学生的主动参与意识。

）2、你一定非常喜欢这个家，怎样读才能让同学们听出你喜欢的情感呢？小组同学在一起练习读一读，再说一说，你为什么喜欢他的家。

小学一年级语文《家》原文、教案及说课稿一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《家》一课。

内容主要包括教材第17页至第18页，通过描绘小主人公和家人的生活场景，让学生了解家的意义，学会表达对家的感情。

二、教学目标1. 知识目标：认识并掌握本课生字词，如“家、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”等；学会正确朗读课文，理解课文内容。

2. 能力目标：培养学生观察、表达、思考的能力，通过课文学习，学会用简单的语言描述家人和家的场景。

3. 情感目标：激发学生对家的热爱，培养家庭责任感。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，学会用语言表达家人和家的场景。

教学重点：掌握本课生字词，正确朗读课文。

四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、教学PPT。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示不同类型的家庭照片，引导学生谈论自己的家人，激发学生对家的兴趣。

2. 学习课文：教师带领学生一起朗读课文，讲解生字词，理解课文内容。

3. 例题讲解：选取课文中的一段，让学生观察插图，用自己的话描述插图内容，然后与课文进行对比，学习表达方法。

5. 小组讨论：学生分成小组，讨论课文中自己最喜欢的场景，并进行分享。

六、板书设计1. 课文家2. 生字词：家、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等3. 课文重点句子：我爱我家，家里有爱我的爸爸、妈妈、哥哥和姐姐。

七、作业设计1. 作业题目：描述一下你的家人，用上课文中学到的生字词。

2. 作业题目：画出你心中的家。

答案示例：学生可以发挥想象力，画出自己心中的家，包括家人、房子、家具等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，针对学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：让学生回家后采访家人，了解家人的爱好、工作等，以“我家的故事”为主题，进行口语表达训练。

同时，鼓励学生多关注家庭生活，培养家庭责任感。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实践情景引入和例题讲解5. 板书设计的信息呈现6. 作业设计的针对性与拓展性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合学生实际生活，以教材为蓝本，合理拓展。