内部培训师试讲评估表

有案例，且案例与授课内容关联紧密
5
4
3
2
1
理论联系实际，易于接受
5
4
3
2
1
语言组织达表达能力
课程逻辑清晰
5
4
3
2
1
课程讲授中重点突出
5
4
3
2
1
表达流畅、容易理解
5
4
3
2
1
培训重点内容时间分配合理
5
4
3
2
1
授课生动、有趣
5
4
3
2
1
现场协调和控制能力
有效引导学员，调动课堂气氛，合理互动
5
4
3
2
1
课堂讨论与练习适当
5
4
3
2
1
授课进度安排合理，时间把握准确
5
4
3
2
1
合计:分
授课
准备
(20)
PPT制作专业性
5
4
3
2
1
辅助设施和设备准备充分，有助教学
5
4
3
2
1
讲义内容程度适中，学员易接受
5
4
3
2
1
课程时长安排合理
5
4
3
2
1
合计：分
总分合计：
内部讲师授课评估表A（学员）
课程名称：讲师姓名：授课时间：
项目
指标
评估标准
得分
个人
形象
(20)
礼貌礼仪/精神面貌
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4
3
2
1
仪容仪表
5
4
3
2

内部讲师培训效果评估表
讲师姓名： 课程时间： 项 目 个人形象（20） 培训课程名称： 指 礼貌礼仪/精神面貌 仪容仪表 气质修养 个人亲和力 1、内容深度是否适中 2、内容是否条例分明 3、案例分析能与讲义内容相结合度 4、内容与企业联系紧密度 1.实战经验丰富，解决问题能力强， 2.案例丰富，阐释透彻， 3.启迪思维，鼓励参与， 4.研讨方式适当。 5.使用清楚、容易理解的语言讲解， 6.重点突出，条理清晰， 7.讲解问题时重点突出， 8.具有案例分析能力，能有效鼓励学员参与， 9.课程进度控制， 10.课堂纪律控制， 11.尊重学员的感受，并且对学员的不同意见予以接纳。 12.课堂气氛具有互动性和感染力，能够完成课程和目标， 标 5 5 5 5 分 5 5 5 5 分 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 分 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 评估标准 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
合计： 课程内容：
合计： 授课表现：合计： 评定总分值：来自评语：评定人签字：

内部培训师评定表
NCCRLM-ZN03-01-R09
培训师姓名： 培训课程名称:
培训时间: 评估人： 考核指标 评 分 标 准 仪表端庄得体，有讲师风范 台风及肢体语言 大方自然，基本得体 有不好的习惯性动作影响教学 抑扬顿挫，娓娓道来，无不良口头禅 语调声量口头禅 词调平缓，声量适中，无明显口头禅 语调声量低，有明显不良口头禅 逻辑性强，严谨有序 内容的顺序 有一定的表达顺序 混乱无序，不知所云 妙语连珠，观念新颖，十分精彩 表达精彩度 比较平淡，偶尔有些亮色 平淡无奇，让人想睡觉 通篇顺畅，丝丝相扣，驾轻就熟 内容熟练度 基本连贯，还算熟悉 对内容不熟练，经常看讲稿 课前准备充分,课程安排合理、顺畅. 课前准备 课前准备较充分，授课进程安排欠合理 课前几乎无准备，缺少必备资源，影响 正常授课进程 内容正面积极，学有所得 内容准确度 内容基本正面准确 不知所云，尽是无用的个人吹嘘 分数 8-10分 5-7分 1-4分 8-10分 5-7分 1-4分 8-10分 5-7分 1-4分 8-10分 5-7分 1-4分 8-10分 5-7分 1-4分 8-10分 5-7分 1-4分 8-10分 5-7分 1-4分 得分
（背面还有）
与计划相符，时间掌控好 时间的控制 时间控制较好，偶尔超时 完全脱离预先计划，严重失控 辅助教具使用得当，提高教学效果 板书教具使用 有使用，但不太熟练 完全不使用或一直在使用，影响教学 有张有驰，气氛和谐，控场能力强 教室气氛控制 教室气氛一般 完全没有调动气氛，或气氛无法控制 能对培训需求作深入分析和探讨 ,能够 开发、改进切合实际需要的课件 课程及课件开发 能把握培训需求,具有一定的课件开发 能力 不能把握培训课程需求 ,无开发课件能 力 教学相长，充分回馈 教学效果控制 有一定的教学回馈 自顾自讲，完全不理会教学效果 总分

控场能力管理控制现场气氛走场停顿阶段性总结等技巧运用适宜适时提问启发学员思考板书适当清晰互动环节设计自然流畅不生硬关注学员反应并及时调整内容和进度开场与结尾设计完整新颖具有吸引力
***集团内训师选拔试讲评估表
讲师姓名:
请在评估标准下侧各空白方框处打“√”，作为个人评估意见。
申报类别:
类别 项目
评估指标
合计（分）
评委可根据选手表现，给予其10分范围内的加分、减分，但需注明理由。
附 加 分
加分： 理由：
减分： 理由：
总计（分）：
评委签名：
着装规范，符合讲师气质。
评估标准/得分
优秀(4分) 良好(3分) 一般(2分) 差(1止大方得体，台风稳健。 肢体语言（手势、眼神等）运用恰当、自然 课程设计主题明确，脉胳清晰。 内容与实际结合度高，实用性强。
课 程 评 估
内容安排重点突出，主次分明。 观点、论据清楚明确 案例运用有效，贴近内容，有启发性。 教辅运用恰当（视频、音频、动画、演示等） PPT设计美观大方、布局合理 声音控制（音量、语速、音调、口齿清楚）
标 准 分
对所授内容熟悉，讲述生动流畅，易于理解。 思路清晰，表述层次分明，上下过渡衔接自然。 控场能力（管理、控制现场气氛） 走场、停顿、阶段性总结等技巧运用适宜 适时提问启发学员思考
授 课 评 估
板书适当、清晰 互动环节设计自然流畅、不生硬 关注学员反应并及时调整内容和进度 开场与结尾设计完整、新颖，具有吸引力。 讲师个人情绪控制适宜，无紧张感。 授课时间与进度安排合理 总体评价：授课始终吸引学员 总体评价：授课具有说服力和影响力