山东省滨州市邹平实验中学七年级地理上册 第三章第二节《世界的人种》导学案(无答案) 湘教版

1 山东省滨州市邹平实验中学七年级地理下册《第三章 走进国家 第二节 埃及》导学案 新人教版 2 课 题 课 时 本学期第 课时 日 期

本单元第 课时

课 型 新授 主备人 复备人 审核人

感知目标 学

习

目

标 知识目标 1、 了解埃及的地理位置，领土组成和首都开罗

2、 埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况

3、 掌握埃及主要的气候类型，理解尼罗河对埃及的重要意义

4、熟悉埃及的农业、工业、旅游业

能力目标 分析尼罗河对埃及的重要意义，培养学生分析问题的能力

情感目标 通过各种图片、资料，激发学生思维，培养学生兴趣。

重

点

难

点

教学重点：埃及重要的地理位置和气候

教学难点：尼罗河对埃及的重要意义

教师活动 时间

分配 复备标注

启

动

课

堂 复习知识 1、 日本的领土组成？位置？首都、民族、语言？

2、 日本的地形特点？最大的平原？平原分布在哪里？

3、日本为什么多火山和地震？

4、日本属于什么气候类型？气候特征是什么？

5、日本河流的特点？ 学生思考

回答归纳

课堂导入 导课：幻灯片展示“金字塔”图片，提问学生这是什么建筑，它是做什么用的，导入金字塔之国----埃及 引起学生思考，调动学生参与

教师讲解 一、地跨两洲

1、读课本8-13埃及地图，从图上找出埃及的地理位置：海陆位置、纬度位置？

总结：绝大部分位于非洲东北部，北临地中海，东临红海，西邻利比亚，南邻苏丹。

领土面积？约100万平方米

领土构成？包括亚洲境内的西奈半岛

人口？6398万，首都开罗是非洲最大的城市。

宗教？语言？大多是阿拉伯人，多信奉伊斯兰教，阿拉伯语为主要语言

2、 苏伊士运河的地理位置？沟通的海洋？起的作用？

苏伊士运河连接地中海与红海，沟通了大西洋和印度洋，也是亚非两洲的分界线，运河缩短了航程。 读图，埃及的领土组成是苏伊士运河以西的大部分和以东的西奈半岛

学习必备 欢迎下载

第三章 第一节 世界的人口(1)

【学习目标】

1、运用世界人口统计数据，阐述世界人口增长的特点。

2、能运用地图说明世界人口的分布特点。

【学习过程】

预习导航

一、世界人口的数量及增长（读“世界人口增长”图）

1、世界人口增长特点：公元1800年以前，世界人口增长得 ，此后世界人口进入迅速成长的时期。到20XX年10月底世界人口总数突破______亿。

2、人口的自然增长主要是由 和 决定的。你认为世界人口增长快的原因是什么？

3、人口自然增长率与 有密切关系。 国家增长慢， 国家增长快。

二、世界人口的分布（读“世界人口分布”图）

1、世界人口的地理分布 。人口的分布状况与_________有着密切关系。

2、世界上绝大多数人居住在____________地区,而在__________、___________的平原和盆地地区，人口更为集中。中低纬度的______地带往往形成人口稠密地区，比如亚洲的____________，欧洲的______，________洲和_________洲的东部等。

3、而干旱的______,寒冷的_______,空气稀薄的__________,原始的___________,由于

的限制，都不适宜大量人口的长期居住。

课内活动

活动一、阅读课本P48的图3-1世界人口增长柱状图

1、小组合作：阅读P48图3-1，完成P48“活动”。将答案写在课本上。

2、师生交流答案。

活动二、读P49的阅读《世界人口增长速度》：

1、识记出生率、死亡率和人口自然增长率的概念。

2、出生率= （ ）×100％ 死亡率=（ ）×100％

自然增长率=（ ）—（ ）

《世界的人种》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标

本节课的教学目标是让学生了解世界人种的分类、分布及其特点。具体来说，学生应能：

1. 认识并区分世界主要的人种，包括黄种、白种和黑种。

2. 掌握各人种的地理分布特点及主要聚居区。

3. 理解不同人种之间的文化差异与历史渊源。

4. 培养学生对多元文化的尊重与理解。

二、教学重难点

本课教学的重点是掌握世界人种的分类与分布，并理解其文化差异。难点在于让学生通过具体案例和实际数据，理解人种分布的地理规律和文化差异的深刻内涵。为突破这一难点，教师将通过多媒体教学资源，展示相关地图、图片和视频资料，帮助学生形成直观认识。

三、教学准备

为确保本课教学效果，教师需准备以下教学资源：

1. 人种分类的PPT或图片资料，以便学生直观了解各人种特征。

2. 世界地图或相关地理教学资源，展示各人种的地理分布。

3. 视频资料，如介绍各人种文化习俗的短片，以增强学生的文化认知。 4. 准备一些相关问题或讨论话题，以引导学生进行课堂互动和思考。

四、教学过程：

一、导入新课

在课程的开始，教师首先会通过一段引人入胜的导言来吸引学生的注意力。教师会以轻松的语气讲述人类多样性的重要性，并引入今天的学习主题——《世界的人种》。教师会使用地图和多媒体资源，展示世界各地人们的样貌，以及他们各自独特的生活方式，来引导学生们认识到人种的多样性和他们之间的文化差异。

二、知识探究

1. 人种概念介绍

教师将详细解释“人种”这一概念，包括其定义、分类以及人种多样性的原因等。通过使用图表和图片，让学生们直观地了解不同人种的特征。

2. 全球人种分布

教师将利用世界地图，详细介绍世界各地的人种分布情况。通过地图上的颜色和符号，让学生们了解不同人种在地球上的分布情况，并引导学生思考这种分布与地理环境的关系。

3. 不同人种的文化特点 教师将引导学生了解不同人种的文化特点。这包括语言、风俗习惯、饮食习惯等。教师会播放相关的视频资料或展示图片，让学生们直观地感受不同文化的魅力。

《世界的人种》学历案（第一课时）

一、学习主题

本课时的学习主题为“世界的人种”，属于初中地理课程内容的一部分。通过对人种的地理分布、人种形成原因及其历史文化等方面的学习，使学生了解世界各地人群的多样性，并培养其尊重多元文化的意识。

二、学习目标

1. 知识与理解：掌握世界主要人种的名称、分布特点及其基本特征。

2. 过程与方法：通过地图、图片等资料，分析人种分布与地理环境的关系。

3. 情感态度与价值观：树立尊重不同人种文化的意识，培养国际视野和多元文化理解能力。

三、评价任务

1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、互动及对知识点的理解情况。

2. 作业评价：布置相关作业，如绘制世界人种分布简图、撰写关于人种文化多样性的小论文等，通过作业完成情况评价学生对知识点的掌握程度。

3. 课堂小测验：在课程结束时进行小测验，检验学生对人种名称、分布特点等基础知识的掌握情况。 四、学习过程

1. 导入新课：通过展示不同人种的图片，引导学生谈论对不同人群的初步印象，进而引入本课主题。

2. 讲解人种概念：介绍人种的定义、分类及依据，使学生明确人种的概念及其重要性。

3. 地图教学：利用世界人种分布地图，指出各大洲主要人种的分布区域，让学生了解人种的地理分布特点。

4. 案例分析：选取几个典型的人种（如非洲黑人、欧洲白人等），通过图片、视频等资料，分析其形成原因及文化特点。

5. 小组讨论：学生分组讨论人种分布与地理环境的关系，培养学生合作学习的能力。

6. 课堂互动：邀请学生分享自己的人种知识或经验，激发学生的学习热情。

7. 课堂小结：总结本课学习的重点内容，加深学生对世界人种知识的理解。

五、检测与作业

1. 课堂检测：进行一次简短的课堂小测验，检测学生对人种名称及分布的掌握情况。

2. 作业布置：要求学生绘制世界人种分布简图，并撰写一篇关于人种文化多样性的小论文，鼓励学生从不同角度思考和表达。