小学语文第五册第五单元自我评价[人教版]

第一单元自我评价姓名成绩一、看拼音，写词语mín zúpǔxiějiàshǐlián mián qǐfúchuànɡzào（）（）（）（）（）liáo kuòdǎo yǔxīnɡluóqíbùpùbùbiàn huàn （）（）（）（）（）lónɡzhào ténɡyún jiàwù（）（）二、辨字组词架（）措（）蜒（）辽（）幼（）驾（）错（）蜓（）疗（）幻（）折shé( ) 似shì( ) 系jì( )zhé( ) sì( ) xì( )三、填字成词搏（）风浪难以（）数（）为壮观生（）繁衍用之不（）（）波浩渺充满（）力流连（）返云（）雾罩（）万变一（）千里奇峰（）岭若（）若现白云（）狗飘飘（）仙变（）无常四、根据课文内容填空1、像巨龙在大地，，。

东起，西到，万里长城。

2、像绸带在大地，，。

北起，南到，京杭大运河。

3、南沙也是个。

天是一片，海是一块。

远望，和合璧，。

俯看的海水，、、，令人。

4、庐山的云雾。

眼前的云雾，刚刚还是的，转眼间就变成了的；明明是一匹的，还没等你完全看清楚，它又变成了在北冰洋上的……五、阅读理解（一）庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

1、用“———”划出这上小节的中心句。

2、这一小节重点写了庐山云雾的四种姿态，即（）、（）、（）和（），作者把这些云雾分别比作（）、（）、（）和（）。

3、庐山景色美丽，古代多少诗人留下了赞美她的诗句，请你写出一句。

盘古开天地评课稿盘古开天地评课稿篇一今天听了夏老师执教的《盘古开天地》一课，教学活动中，夏老师十分注重学生主体能力的培养，语文知识点落实到位，使语文的工具性和人文性得到了和谐的统一，课堂中不少精彩片段令人耳目一新、印象深刻，值得我们学习和借鉴。

《盘古开天地》是一篇神话传说，讲述的是一个名叫盘古的巨人开天辟地的故事。

课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

夏教师在教学时就紧紧抓住神话故事的特点，以“盘古是怎样创造美丽的宇宙？”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受盘古这一神话人物那顶天立地的高大形象和勇于献身的伟大精神，领略神话故事的无穷魅力，激发学生阅读神话故事的兴趣。

精彩片段一：教学方法和手段灵活多样。

我们知道教学有法、但教无定法，贵在得法。

夏老师依据三（1）班孩子们的特点，灵活运用了多种教学方法激发学生学习的兴趣，构建了一个良好的学习氛围。

注重学法的指导，教给学生多种学习方法。

例如：在词语的积累这个方面，教师用了知识迁移法，先让学生把书中偏正式的词语结构弄明白，如再让学生按照这样的结构说词语，从而积累到更多词语，这样一直训练下去，积累下来，同学们的写作水平准能提高。

精彩片段二：抓住重点，创设情景。

在这堂课上，“以读代讲”贯穿始终，读得充分，读得多样。

课文第二自然段主要讲了盘古分开天地。

在教学时，教师让学生通过抓住“抡起”与“拿起”、“猛劈和猛砍”这两组词的对比，并加上自己的动作，让学生感受这些词语用的所妙之处。

课文描写天地变化时用了这段话“清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

”应用了大量的反义词，教师让学生在学习生字词的时候，在反复朗读中发现这个现象，并找出来，体会作者用这些词语所妙之处，同时也降低了教学的难度，使更多的学生参与了训练。

精彩片段三：结合文本，展开想象给学生广阔的空间，学生的想象会让你惊叹不已。

盘古开天地评课稿优秀4篇《盘古开天地》说课稿篇一一、说教材（一）教材分析《盘古开天地》是人教版小学语文第五册第五单元的第二篇精读课文。

本单元的专题是“灿烂的中华文化”。

教材选编这篇课文的目的是使学生第一次认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富的想象力，激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感。

《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。

（二）教学目标根据教材特点，本课的教学目标我确定为：知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的故事内容。

能力目标：培养想象力，能用自己的话复述课文。

情感目标：体会盘古的献身精神。

（三）重点、难点教学重点：了解课文的故事内容，培养想象力。

教学难点：用自己的话复述课文。

二、说教法《新课标》指出：“朗读是阅读教学中最重要、最基本的手段和方法之一，小学语文教学必须在朗读中训练语言文字，在朗读中理解课文，在朗读中发展思维和陶冶情操。

”因此，本课我主要采用了“以读代讲”的教学方法，同时辅以“点拨导思”等。

三、说学法为了体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，我采用“先学后教、当堂训练”的教学模式。

引导学生在“我会自学、我会探究”学习的基础上，通过“读读、划划、想想、说说、写写”的方法学习课文。

四、说教学程序（一）动画激趣，走进神话上课开始播放《西游记》、《哪咤闹海》、《葫芦娃》等图片，这些都是孩子们熟悉的神话故事，生动形象的画面配上动听的音乐，能够充分调动学生的注意力，激发他们的兴趣，这时，再由学生感兴趣的神话故事为话题引入课题，使学生一开始就处在一种轻松和主动的学习氛围中。

（二）初读感知，提炼中心《新课标》强调：“阅读教学就是要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟。

”当学生带着浓厚的兴趣进入课文的时候，我先让学生朗读课文，并提出“自学提示”：①自由朗读课文，读准字音，读通句子。

二年级语文教学自我评价本学期，我担任二(2)班的语文教学工作，二年级语文教学反思。

经过一期来的辛勤劳动，我们走过了一个充实而又有好处的学期;期末临近，回顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。

在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作;严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。

此刻，我对这个学期的工作做以下总结。

一狠抓基础知识和技能在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝”字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。

类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写二年级语文教学反思二年级语文教学反思。

又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的潜力。

二、教学方法三、指导学生学习方法俗话说，“磨刀不误砍柴功”。

方法对于学习来说是最重要的。

搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处。

为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。

可是我觉得思考才是最关键的有人说，聪明与否，在于是否思考。

我们要着重指导学生学会思考。

睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法其实学习方法有很多，只要是有用的，都能够试试二年级语文教学反思教学反思。

四、做好扶优转差工作学习基础较好的学生，在学习中往往是十分简单的，而学困生却常常来不及。

这又是一个让我们教师要思考的事情。

对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。

盘古开天地【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文期末总结自我评价回顾这一学期的语文学习，我觉得自己取得了一些进步，但还有很多需要改进的地方。

在阅读方面，我的阅读速度和理解能力都有了一定的提高，但还需要更多地积累阅读量，提高自己的阅读能力。

在写作方面，我学会了如何组织文章结构，但在表达方面还存在词汇和语法的问题，需要多加练习。

下面，我将详细总结我在听、说、读、写四个方面的学习情况。

首先说说我的听力能力。

在听力方面，我能够听懂老师所讲的课文内容，对于一些简短的听力材料也能够进行基本的理解和回答问题。

但在听懂较长的对话或篇章时，我还需要提高自己的集中注意力的能力，多进行反复听、模仿和跟读，以提高听力水平。

再来说说我的口语表达能力。

我能够用简单的语言进行基本表达，但在表达中还存在一些语法错误和词汇问题。

我需要多进行口语练习，积累更多的词汇，提高自己的表达能力。

同时，在与同学交流和合作的过程中，我更加积极主动，能够与他人进行良好的沟通和合作，但在表达自己的观点时，还需要更加明确和有条理。

接下来，说说我的阅读能力。

我已经能够独立阅读一些简短的故事和文章，理解其中的主要内容。

但在阅读一些较长的文章时，我需要花费更多的时间来理解其中的意思和细节。

为了提高自己的阅读能力，我将多读一些适合自己水平的书籍，提高自己的词汇量和阅读速度。

最后，是我的写作能力。

我学会了如何运用适当的语言和句式来写作。

但在写作中，我还需要注意自己的语法错误和词汇问题，这意味着我需要更多的练习和积累。

我会多写一些日记、作文和小说等，提高自己的写作水平。

总结来说，我在这个学期的语文学习中取得了一些进步，但也面临着一些问题。

为了提高自己的语文能力，我将更加努力地学习，多读书、多写作，与同学进行交流和合作，以期在以后的学习中取得更好的成绩。

希望下个学期我能够在语文学习中取得更大的进步，提高自己的语文水平。

（共767字）。

人教版小学语文第五册第五单元《赵州桥》教学实录【教材分析】《赵州桥》是人教版课标小学语文第五册第五单元的一篇精读课文。

这个单元主要是讴歌我国的传统文化，在前面学习了《孔子拜师》的中国古代圣人及其优秀传统道德和《盘古开天地》的神话故事之后，进入中国古代石拱桥《赵州桥》的学习。

这是介绍建筑物的说明文，全文层次清晰重点突出,重点介绍了赵州桥的结构雄伟、坚固、美观的特点,赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

课文语言准确，简练，又不乏生动。

课文共分四段。

第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建造者、建造年代。

第二段讲赵州桥的坚固、雄伟。

这与它的独特设计是密不可分的。

围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。

第三段重点词是“美观”。

介绍赵州桥美观时用“有的……有的……有的……所有的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得栩栩如生，形象传神。

第四段讲赵州桥是我国宝贵的历史遗产，表现了劳动人民的智慧和才干。

这种用词精确，结构清晰的范文，在三年级第一学期的阅读教学中正承担着承上启下的任务，即上承“词句训练”、下启“段的训练”，所以其教学重点在抓主关键的词语和句子，引导学生重点感悟的基础上，再加大对段的训练，学习怎样围绕一个意思写一段话。

这篇文章，着眼与“世界闻名”这个词。

可以先联系上下文理解“世界闻名”，展开研读“为什么赵州桥这样一座石拱桥却能世界闻名？”学生在反复阅读课文的基础上，小组交流阅读所得，深入体会：总起句“赵州桥非常雄伟”；过渡句“这种设计，在建桥史上是一个创举”；承上启下句“这座桥不但坚固，而且美观。

”鼓励学生运用已经掌握的读书方法，学习句与段的关系，在自主读书的过程中动脑思考，发现问题，提出问题，想办法解决问题，并在同学交流的过程中体会表达的精妙之处。

【学情分析】在学习了两篇关于历史文化传统的课文之后，学生已经开始融化在浩瀚的历史洪流中，对本篇课文兴趣浓厚，有探究、学习的愿望，若在上课时进行些生动的引导，学生应该能够很好地学习到赵州桥的构造及特点，产生强烈的民族自豪感和爱国情绪。

人教版小学语文第五册第五单元《语文园地五》——日积月累、我的发现教学设计【教材分析】《语文园地五》里“我的发现”中列举了九个成语，其共同特点是每个成语里都有意思相反或相对的词语：“远近”“黑白”“轻重”“多少”“异同”“左右”“里外”，都用加点的方式表示出来。

这几个成语的规律很明显，学生比较容易从字面上发现它们的共同规律，并在发现的同时感受到祖国语言文字的丰富和有趣，产生深入了解汉语成语的愿望。

“读读背背”的内容是要求学生读背十二生肖。

这是中国传统文化中独特的生肖文化，教学时要让学生按照顺序读熟并背诵。

本次“读读认认”要求学生运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识9个形声字，这9个字都是和基本字的音节相同，只是音调不同，所以识记起来不会太困难。

【学情分析】三年级的孩子，在语文学习中，已初步掌握识字的方法，观察、发现规律的能力，并有自主搜集、整理课外资料的学习愿望。

根据这些年段发展特点，本园地中“我的发现”全是包含反义词的四字词语，而且规律明显，教师完全可以放手让学生发现这个规律，并通过抄写、读背的形式积累下来。

同样，“读读认认”的9个生字，要求学生运用已经获得的识字能力来识记是不会太困难的，为在语言环境中巩固字形和字义，可以在教学时提供一些含有这些汉字的词语或句子让学生阅读。

“日积月累”中的十二生肖，结合了本单元的学习主题——中华传统文化，提前布置学生预习并搜集相关资料，以小组合作的方式交流并学习，教师以课件、视频等相关的学习辅助，既增强课堂的趣味性，又提高学生的积极性。

【设计理念】激发学生浓厚的学习兴趣，以学生为主体。

【教学目标】知识与能力目标：1、发现积累含有反义词的成语。

2、熟记十二生肖。

3、能借助基本字，认识更多形声字。

过程与方法目标:通过读背积累语言，通过发现，归纳汉语中的构词方式，积累含有反义词的成语，认识形声字的特点。

情感、态度、价值观目标：体会中华传统文化的博大精深，提高语言素养【教学重难点】重点：欣赏、积累生肖文化知识；掌握积累含有反义词的成语，认识形声字的特点。

教学反思《盘古开天地》是人教版小学语文第五册第五单元中的一篇讲读课文。

本单元的专题是“灿烂的中华文化”，这个专题与第六单元的专题“壮丽的祖国山河”共同构成了本册教材丰厚的文化底蕴。

课文讲的是一名叫盘古的巨人开天辟地的故事。

故事极富想象力,文字叙述具体而生动。

课文的脉络非常清楚,分三个部分,把盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。

课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。

在教学时,要引导学生注意文章在表达上的这些特点。

通过这篇课文,要使学生理解神话这种文学体裁,体会巨人盘古的献身精神,感受我国古代人民的丰富想象力。

教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力,学后能用自己的话讲述这个故事。

在教学中，我抓住重点词语、段落，以句式引导，段式引路，启发学生填补空白，组织语言，训练水平。

一、故事引入，激发学习兴趣。

导入课文，我用讲故事吸引了学生的注意力，把他们带入神话的意境中去，初步感受神话的魅力，起到引起共鸣、激发兴趣的作用。

二、抓住重点，创设情景，感受人物形象。

在这堂课上，“以读代讲”贯穿始终，读得充分，读得多样。

课文第二自然段主要讲了盘古开天辟地。

在教学时，我抓住“抡”“劈”这两个词语，与“拿”“砍”实行比较，让学生懂得课文中的这两个字更准确地写出了盘古分开天地的艰辛与决心。

并让学生在朗读时加上自己的动作，让学生感受这些词语的恰到好处。

课文描写天地变化时用了这段话“清而轻的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

”应用了大量的反义词，我让学生在反复朗读中找出来，体会作者用这些词语的所妙之处。

我还创设一定情景，让学生体会盘古为了让天地成形，做了怎样的付出。

“头顶着天，用脚使劲蹬着地。

天每天升高一丈，地每天下沉一丈。

”老师引读:不知过了多少年，盘古就这样顶天蹬地。

学期语文自我评价（最终五篇）第一篇：关于学期自我评价学而不思则罔，思而不学则殆，在我们进入新阶段的时候，要对自己过去的思想和行为进行反思，从中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。

下面小编带来的是关于学期自我评价，希望对你有帮助。

关于学期自我评价1进入执信中学以来，我一直以提高自身的综合素质为目标，以全面发展各方面能力为努力方向。

不断地挑战自我，力争上游，培养坚强刻苦精神。

形成了正确的人生观和价值观，从实践中充实自己的生活。

从学习中锻炼自己的思维，为实现人生价值打下坚实基础。

在学习上，成绩优秀，积极上进，学习态度认真，实事求是，养成了良好的学习习惯和自学能力。

在尽自己所能学好每一科的同时，积极向课外知识拓展，不满足于老师授予的知识，课下积极与同学讨论疑难之处，做到主动学习、自主学习，在实践中提升自我。

在校园生活中，我多次参加模拟联合国的工作人员和图书馆义工的工作，积极参与学校和校团委举办的活动，例如跳蚤市场，gv大赛，羽毛球比赛，执信科技节，校运会出场仪式的表演等。

我本着一种学习的心态去参加各项活动，开阔眼界，完善自我，从挫折中磨练自己，汲取经验与知识。

在班里担任了物理科代表，对待老师交代下来的任务绝不含糊，工作认真负责，求真务实;面对自己的不足之处，细心反思，并不断完善工作。

针对班里面的不良现象，积极提出自己的解决方案，改善班级制度，并坚持实施，得到了很好的效果。

在思想道德上，我具有良好的道德素养。

关注国家大事，向党组织靠拢，积极更新观念，跟上时代脚步;维护班级团结，乐于帮助同学，并为班级的各类演出出谋划策，维护班级荣誉;敢于拼搏，乐观向上，发挥特长，挖掘自身潜力，明确目标，立足当前，放眼未来。

以上，是我高中第一学的自我鉴定。

今后希望能成为更加出色的人才，在多姿多彩的生活中见证自己的进步。

关于学期自我评价2三年高中生活马上过去了。

蓦然回首，感慨颇多。

刚迈入高中的时候对一切似乎都充满新鲜感，于是到处跃跃欲试，结果碰壁较多。