人教版小学语文三年级第五册《槐乡的孩子》说课稿

小学语文三年级上册《槐乡的孩子》教案小学语文三年级上册《槐乡的孩子》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的小学语文三年级上册《槐乡的孩子》教案，欢迎大家分享。

小学语文三年级上册《槐乡的孩子》教案1学习目标：1、有感情朗读课文；2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念；3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用；学习重难点：引导学生自己读懂课文内容，陪阿姨能够自读能力，并是学生感到劳动是快乐的。

学习时间：1~2课时学习准备：1、学生自己读熟课文，利用的方法学习词语，并提出疑问；2、教师准备站；学习过程：一、引导认识略读课文，略知学习方法；1、从“*”认识略读课文2、略知学习方法：通过朗读、质疑、思考、讨论，读懂课文。

二、引导自己读懂课文1、默读课文，借助拼音和字典认识生字，了解重点词语意思；2、再读课文。

思考：（1）课文主要讲了什么事？（2）槐乡的孩子可爱吗？你从课文哪些描写重体会到的？（3）自己还有什么不动的地方？记下来，和同桌讨论一下；三、利用网站，交流反馈：1、打开网站：（1）积累词语；（2）在网站提示下理解：满载而归、耷拉（3）利用网站学习解疑，然后组内交流；2、反馈学习情况：从课文词句体会课文内容：槐乡孩子的可爱体现在：勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐；3、读出劳动的欢快、轻松、活泼。

四、巩固练习1、完成网上练习：交流学习体会。

2、积累自己喜欢的句子；3、说说自己课余所从事过的劳动内容；课后记：小学语文三年级上册《槐乡的孩子》教案2学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

2．了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

3．熟读自己喜欢的句子。

教学重难点：读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

教学过程：谈话导入，揭示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。

小学三年级上册语文《槐乡的孩子》优秀教案范文小学三年级上册语文《槐乡的孩子》优秀教案范文一教学目标1、有感情地朗读课文。

2、培养独立阅读的能力，体会一些词句表情达意的作用。

3、感受槐乡的孩子以苦为乐的品质，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

教学重点通过朗读课文,感受槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。

教学过程一、谈话导入1、同学们，平时生活中做哪些事情会让你感到快乐?(得到关怀、帮助他人、锻炼身体、学习知识等会让人感到快乐。

)2、今天我们一起去认识一群槐乡的孩子，板书课题，齐读。

那么，槐乡的孩子又有什么样的快乐呢?让我们一起走进他们的生活吧!二、检查预习情况1、读一读词语槐乡花苞米粒般染料耷拉黎明一簇簇塞着缕缕炊烟觅食满载而归月落柳梢甜蜜磨好2、指名分段读课文。

三、品读课文1、同学们，槐乡的孩子与我们有什么不同呢?2、交流感悟：◆槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。

槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。

槐乡的孩子与槐树交朋友，多与众不同呀!指导用奇特的语气读一读。

◆勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。

(1)你知道槐米有什么特点吗?(2)槐乡孩子上学的钱是用槐米换来的，你们上学的钱是怎么来的?(3)多懂事多勤劳的孩子呀!你们喜欢他们吗?读出喜欢、敬佩之情。

◆男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。

一簇簇槐米落下来了。

女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

(1)请大家读读这段话，读着读着，把他们读成一幅图，然后再通过朗读表达出来。

体会“爬到树上”、“一下又一下”、“长长的”等词，理解男孩采摘槐米的辛苦。

(2)男孩削槐米很努力，女孩拣着槐米很快乐。

读读描写女孩的句子，说说各自的发现。

用上“有的……像……”说话。

(3)采摘槐米是辛苦的，可是孩子们却觉得这是快乐的。

《槐乡的孩子》说课稿一、说教材：是人教版三年级上册第 1 单元的内容，是一篇散文，也是学生升入中年级后读到的2、这个单元的主题是：多彩的生活二、说学情：三（四）年级的学生已经具备了一定（较好）的朗读能力，和阅读能力，能够较好地根据已知材料表达出自己的观点和看法。

略读课文作为阅读教学的载体之一，它在一个教学单元中的定位、目标以及阅读方法等，是有别于精读课文的。

略读课文相对于精读课文来说，内容比较浅显，语言较为通俗。

根据新课标精神，略读课文旨在通过阅读快速捕捉信息，粗知文本大意，不必做繁琐的讲解和精细的语言文字训练。

三、说目标：考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

（2）能力目标：培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

（3）情感目标：读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

四、说重难点本着课程标准，我确立教学重点、难点为通过引导学生自己读懂课文内容，体会一些词句表情达意的作用，从而初步掌握略读课文的学习方法是教学的重难点。

下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：五、说教法略读课文不要求对文本进行“细嚼慢咽”，在整体把握课文内容与主题的基础上，给学生充分的时间自读自悟、交流感受显得更为重要。

基于以上认识，本课在教学策略运用上，拟采用“自读自悟法”，一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，二是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。

重在自读为主，略而不简。

力求突出略读课文的特点，以“感受槐乡孩子的快乐”为主线，展开整体阅读，充分让学生自读自悟，从而进一步培养他们的独立阅读能力。

六、说学法：在学法上，学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。

小学三年级上册语文《槐乡的孩子》教案【三篇】导读：本文小学三年级上册语文《槐乡的孩子》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

这是一篇略读课文。

课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。

小编整理了小学三年级上册语文《槐乡的孩子》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《槐乡的孩子》1 教学目标1、有感情地朗读课文。

2、培养独立阅读的能力，体会一些词句表情达意的作用。

3、感受槐乡的孩子以苦为乐的品质，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

教学重点通过朗读课文,感受槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。

教学过程一、谈话导入1、同学们，平时生活中做哪些事情会让你感到快乐？（得到关怀、帮助他人、锻炼身体、学习知识等会让人感到快乐。

）2、今天我们一起去认识一群槐乡的孩子，板书课题，齐读。

那么，槐乡的孩子又有什么样的快乐呢？让我们一起走进他们的生活吧!二、检查预习情况1、读一读词语槐乡花苞米粒般染料耷拉黎明一簇簇塞着缕缕炊烟觅食满载而归月落柳梢甜蜜磨好2、指名分段读课文。

三、品读课文1、同学们，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？2、交流感悟：◆槐乡的孩子，从小就和槐树结成了伴。

槐乡的孩子离不开槐树，就像海边的娃娃离不开大海，山里的孩子离不开石头。

槐乡的孩子与槐树交朋友，多与众不同呀！指导用奇特的语气读一读。

◆勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。

（1）你知道槐米有什么特点吗？（2）槐乡孩子上学的钱是用槐米换来的，你们上学的钱是怎么来的？（3）多懂事多勤劳的孩子呀！你们喜欢他们吗？读出喜欢、敬佩之情。

◆男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。

一簇簇槐米落下来了。

女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。

（1）请大家读读这段话，读着读着，把他们读成一幅图，然后再通过朗读表达出来。

《槐乡的孩子》教案（优秀10篇）槐乡的孩子教学设计篇一一、教学目标知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

2．了解槐乡孩子采槐花的方法。

3．熟读自己喜欢的句子，读懂课文内容。

4．培养独立阅读能力，体会词句表情达意的作用。

过程与方法：1．朗读课文，体会词句表情达意的作用。

2．和同学交流读后的感受，发表自己的见解，体会文章的情感。

3．练习朗读课文。

情感态度价值观：感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

二、教学重难点教学重点：认识略读课文，通过品味重点词句从而初步掌握略读课文的学习方法。

教学难点：体会一些词句表情达意的作用，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

三、教学策略《槐乡的孩子》这篇课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。

课文的语言朴实、轻快，带有浓浓乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松和快乐。

教学时可以采取如下策略：1．本文是一篇略读课文，所以教师不妨更加放手地让学生去自主朗读感悟，引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂并在读中渐渐习得基本的读书方法，培养学生的阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

2．通过多媒体手段创设情境。

通过配乐、图片欣赏等方法从美入手，表达美，再现美，引导学生体会作者表达的美，以帮助学生解文。

3．注重抓关键字、词、句，从关键字词句入手，让学生有一个从整体到局部的概念。

学生通过对关键字句的理解，更加深了对课文内容的理解。

四、教学过程（一）回忆旧课，激发学习兴趣1．回忆我们连续学习了几篇有关课余生活的课文，体会到了课余生活有许多乐趣，请你说说从《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》3课分别体会到了什么乐趣？（学生回忆交流）2．你有没有品尝过劳动的快乐呢？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。

槐乡的孩子教案三年级语文上册《槐乡的孩子》优秀教案设计(优秀9篇)感受槐乡的孩子劳动的快乐的同时，感受他们收获的快乐。

下面的9篇三年级语文上册《槐乡的孩子》优秀教案设计是由作者精心整理的槐乡的孩子教案范文模板，欢迎阅读参考。

三年级语文上册《槐乡的孩子》优秀教案设计篇一教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。

教学重难点重点：通过朗读课文，感受槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。

难点：培养独立阅读能力，体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。

教具准备课件；槐花图；音乐教学时间1课时教学过程一、激趣导读——谈“乐”1、激趣。

同学们，我们的生活像七彩的图画，无论是在学校里读书，还是在操场上游戏；无论是去科技馆参观，还是去少年宫演出。

无论是到小河边钓鱼摸虾，还是到森林里采集标本；无论是在草地上玩耍，还是在野外登山，我们的心中都充满着快乐！来，让我们一起来聊聊自己感到较快乐的事，互相分享分享。

2、交流。

让学生简略地交流一下。

3、切入。

今天老师带你们去一个地方，看看那里的孩子有什么快乐的事，好吗？然后揭题，读题，并让学生简略交流槐树、槐花的有关资料。

二、大略初读知——“乐”1、简介课型。

2、导读提示。

自读“提示，边读边画”出本课的学习要求，然后指名读题示，交流并归纳出学习要求：（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什样的快乐。

（2）和同学交流读后的感受。

（3）把喜欢的句子多读几遍。

3、自主读悟。

4、交流收获。

（1）小组交流。

在小组中读读议议，互相交流阅读情况和感受，互相提出和解决问题。

（2）集体交流。

先说说课文主要讲了一件什么事，然后，谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐。

从而让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过，体会到孩子们所得到的劳动的快乐。

三、重点赏读——品“乐”1、细读品悟。

再读课文并仔细想想，你觉得“槐乡的孩子真（）！”，是从哪里体会到的？2、发表见解。

《槐乡的孩子》教案一、教材分析这是一篇充满乡土气息的略读课文，描绘了槐乡孩子们采摘槐米的情景，展现了他们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质，也让读者感受到劳动带来的快乐。

二、教学目标1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会槐乡孩子采槐花劳动的欢快，背诵自己喜欢的句子。

2.了解槐乡孩子采槐花的过程，与同学交流阅读后的感受，树立热爱劳动的观念。

3.提高独立阅读能力，品味词句在表情达意方面的作用。

三、教学重难点1.重点●感受槐乡孩子劳动的快乐。

●培养学生自主阅读和理解的能力。

2.难点●体会劳动与快乐的关系，理解文中所传达的劳动价值观。

四、教学方法自主探究法、合作交流法、朗读感悟法五、教学准备槐树的图片、相关文字资料六、教学过程（一）谈话导入1.询问学生是否体验过劳动的快乐，引出课题《槐乡的孩子》。

2.板书课题，激发学生的阅读兴趣。

（二）初读感知1.教师配乐朗读课文，学生边听边想象画面。

2.让学生分享听后的感受。

3.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

遇到长句或难读的句子多读几遍。

4.小组合作朗读，互相纠正读音和停顿。

（三）精读理解1.按自然段指名朗读，教师纠正读音。

2.探讨槐乡的槐树（槐花）●填空：槐乡的槐花是（）的；槐乡的槐米是（）的。

●学生结合课文中的语句阐述理由，如“八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。

”“槐米，可以入药，还能做染料。

”3.分析槐乡的孩子●填空：槐乡的孩子是（）的。

●学生依据文本交流观点，如“他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。

”“他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。

”“采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。

”4.小组讨论：槐乡孩子的快乐源自何处？（四）品味欣赏1.学生画出自己喜欢的句子，反复朗读。

2.全班交流喜欢的句子，并说明原因。

3.引导学生思考：从槐乡孩子的身上能学到什么？（五）拓展延伸1.让学生说一说自己身边的劳动故事，分享劳动带来的快乐。

【导语】《槐乡的孩⼦》这篇课⽂，⽂字优美、⽣动，字⾥⾏间处处洋溢清⾹，恰如⽂中槐⽶之⾹，丝丝缕缕，清淡不绝。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《槐乡的孩⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学三年级语⽂《槐乡的孩⼦》原⽂ 槐乡的孩⼦，从⼩就和槐树结成了伴。

槐乡的孩⼦离不开槐树，就像海边的娃娃离不开⼤海，⼭⾥的孩⼦离不开⽯头。

⼋⽉，槐树打了花苞，那花苞⽶粒般⼤⼩，散发着淡淡的清⾹，不仔细闻是闻不到的。

⼩槐⽶藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。

它们⼀点⼉也不惹⼈注意，却是槐乡孩⼦的宝贝。

槐⽶，可以⼊药，还能做染料。

勤劳的槐乡孩⼦是不向爸爸妈妈伸⼿要钱的，他们上学的钱是⽤槐⽶换来的。

⼋⽉，天多热。

鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出⾆头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。

槐乡的孩⼦可不怕热，他们背着⽔葫芦，带着⼲粮，没等云雀开⼝歌唱黎明，就已经爬到⼩⼭上去了。

男孩常常是爬到树上，⽤长长的钩⼑到⼀下⼜⼀下地削着槐⽶。

⼀簇簇槐⽶落下来了。

⼥孩有的弯腰捡着，两条辫⼦像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮⾥塞着槐⽶，头⼀点⼀点的，像觅⾷的⼩鸭⼦。

当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩⼦们满载⽽归，⽥野⾥飘荡着他们快乐的歌声。

⽉落柳梢，劳累⼀天的孩⼦们带着甜蜜的微笑进⼊梦乡。

孩⼦们的⼩床下放着磨好的长钩⼑、篮⼦。

明天，只要是晴天，孩⼦们⼜将投⼊到⽕热的劳动中……2.⼩学三年级语⽂《槐乡的孩⼦》教案 ⼀、教材简析： 这是⼀篇略读课⽂。

课⽂主要描写了⽣活在槐乡的孩⼦们采摘槐⽶的经过，赞美了槐乡的孩⼦们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐⽶是⾟苦的，孩⼦们却从中获得了快乐，他们的童年⽣活也因此变得丰富⽽充实。

课⽂的语⾔朴实、轻快，带有浓浓地乡⼟⽓；在作者的笔下，本来是⾟苦的劳动，却变得轻松和快乐。

⼆、教学⽬标： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂，读出槐乡孩⼦采槐花劳动的欢快。

熟读⾃⼰喜欢的句⼦。

2、了解槐乡孩⼦采槐花的⽅法，和同学交流读后的感受。

三年级语文《槐乡的孩子》教学设计优秀3篇槐乡的孩子教学设计篇一一、教学目标：1、正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。

掌握生字词。

2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

3、熟读自己喜欢的句子。

4、引导学生从小树立热爱劳动的观念。

二、教学重点：正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。

掌握生字词。

三、教学难点：四、教学方法：五、教学准备：六、教学时间：七、教学过程：(一)谈话导入。

1、暑假中让你最快乐的事情是什么？2、顺势切入。

今天老师带你们去槐乡看看哪里的孩子有什么快乐的事情？(二)初读课文。

1、自学课文：⑴默读课文，划出不认识的生字，借助拼音或请教同学。

⑴划出哪些不懂的地方。

⑴槐乡的孩子给你留下什么样的印象？2、小组合作学习：①试读课文，互相纠正读音。

②交流在预习中不懂的地方。

(三)研读课文。

1、通过小组合作学习，你们读懂了什么？随学生回答，相机点拨。

2、又有哪些问题没有解决？师生共同讨论解决问题。

3、你觉得槐乡的孩子怎么样？有哪些可爱之处？4、选择自己喜欢的语句有感情地读一读。

八、总结课文同学们在生活中也要积极参加一些力所能极的劳动，你会体会到劳动给人带来的快乐。

九、板书设计：4、槐乡的孩子钩槐米换学费《槐乡的孩子》教后反思课堂上把重点放在了让学生在读的过程中体会出槐乡孩子的懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点，因为是略读课文，所以我就只提了一个问题，槐乡的孩子与我们有什么不同呢？让学生通过各种方式的读说自己读了课文后的的体会。

学生在回答时，大都抓住了“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的'。

”及槐乡孩子的勤劳，对此学生感受最深，槐乡孩子以苦为乐的精神，是靠我点出来了，当时有部分学生说第三段写的槐乡孩子干活时的样子写得很好，当时天很热他们还在干活。

我就趁机引导学生朗读体会当时天气的热，又读一读描写干活时的句子，学生体会到孩子们劳动时是很快乐的。

槐乡的孩子说课稿（精选3篇）槐乡的孩子说课稿1设计理念：略读课文教学讲究“简”、“略”，但也需要有“精”、“细”的部分，最理想的做法是在教学中做到点面结合，粗中有细。

精心选择略读课文中需“精”读、“细”读的“感悟点”，引导学生细细品读，使略读与精读互相融合。

通过有层次、有取舍、有详略的阅读，在内容理解、情感熏陶、语言感悟与方法习得上达到比较理想的效果。

教材解读：__是一篇略读课文。

文质兼美，情景交融的抒情散文，作者以优美的语言描绘了槐乡五月的迷人景色和槐乡五月孩子的美好品格。

全文共有四个自然段，第一自然段描绘了槐乡五月到处盛开着洋槐花的美好景象；第二自然段描写了设想中走进槐乡的小朋友定会闻香沉醉，受到热情招待的情景；第三自然段叙写了孩子们用槐花装点自己，表现了他们对槐花的喜爱之情；第四自然段则总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

课文的语言如诗般动人，对称句式的.错落有致，描写抒情的水乳jiao融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的语言材料。

学生喜欢这类语言诗化，意境美妙的课文。

根据课文的特点和学生的实际，本课教学我安排1课时来完成，下面，我就具体说说本课时的目标和重难点：学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

2．了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

3．熟读自己喜欢的句子。

重点难点：读懂课文的内容，感受劳动的快乐。

教学方法：基于对教材这样的理解，本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路，主要采用品词析句、朗读感悟、读写结合、整体把握等方法，具体结合教学过程展开阐述。

教学预设：教学预设研究了教材、确定了教法、学法，为了体现我的设计理念，我预设了以下环节一、谈话导入，揭示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。