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第一节课文《龟》1. 龟的种类及特点1.1 乌龟1.2 陆龟1.3 海龟1.4 龟的特点：硬壳，四肢，长寿2. 龟的生活习性2.1 龟的食性：草食、杂食2.2 龟的栖息地：陆地、水域2.3 龟的生活习性：冬眠、产卵3. 龟在我国文化中的地位3.1 龟的象征意义：长寿、坚韧3.2 龟在文学艺术中的形象：《禅宗十剑总》中的“龟背一夫，龟肠十步”3.3 龟在古代典故中的形象：《庄子》中的“庖丁解牛”第二节课文《布谷鸟》1. 布谷鸟的外貌和习性1.1 外貌特征：羽毛、体型1.2 鸣声特点：模仿声1.3 栖息地：林间、灌木丛2. 布谷鸟在我国文化中的地位2.1 《诗经》中的“君子好逑，人之贞贞”2.2 布谷鸟的象征意义：忠贞、爱情2.3 布谷鸟在我国绘画中的形象：《清明上河图》中的布谷鸟第三节课文《青蛙》1. 青蛙的生活习性1.1 栖息地：湿地、水边1.2 外貌特征：肤色、眼睛1.3 食性习性：肉食性2. 青蛙在我国文化中的地位2.1 青蛙的象征意义：阴德、福祸2.2 青蛙在民间故事中的形象：《西游记》中的“魔童小白龙”第四节课文《天鹅》1. 天鹅的外貌和习性1.1 外貌特征：羽毛、体型1.2 生活习性：迁徙、成裙1.3 食性习性：植物为主2. 天鹅在我国文化中的地位2.1 《观夜》中的“沉鱼落雁，闭月羞花”2.2 天鹅的象征意义：高贵、纯洁2.3 天鹅在我国绘画中的形象：《白鹅图》第五节教学反思1. 本单元的教学目标与任务1.1 培养学生的观察力与描述能力1.2 让学生了解动物的外貌和生活习性1.3 增强学生对动物的保护意识2. 教学方法与手段2.1 利用多媒体资料展示龟、布谷鸟、青蛙、天鹅的真实生活情况 2.2 安排实地考察或观察动物的活动，加深学生的感知和体验2.3 组织学生进行小组讨论或展示，增强其合作与表达能力3. 教学效果评价3.1 学生知识获取方面：可以通过小测验、问答等形式评价3.2 学生能力培养方面：通过展示、表演、作文等形式评价3.3 学生态度改变方面：通过观察、记录学生的参与情况，评价学生的积极程度结语通过本单元的学习，学生们对四种动物的外貌特征、生活习性以及在我国文化中的地位有了更深入的了解。
第6单元（大单元教学设计）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本单元的字、词、句，能够正确地朗读课文，理解课文内容，并进行相关的语文实践活动。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生能够体会作者的情感，培养良好的道德品质，增强对生活的热爱和对自然的敬畏。
二、教学内容本单元主要内容包括：课文《大自然的声音》、《秋天的雨》、《听听，大自然的声音》、《金色的草地》。
三、教学重点与难点重点：掌握本单元的字、词、句，理解课文内容，能够正确地朗读课文。
难点：理解课文中的抽象概念，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学视频、录音机、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放大自然的声音，引导学生进入本单元的学习。
2. 课文学习：通过阅读、讨论、讲解等方式，使学生掌握课文内容。
3. 实践活动：通过写作、绘画等方式，培养学生的表达能力。
4. 总结：对本单元的学习内容进行总结，检查学生的学习效果。
六、板书设计1. 第6单元统编版语文三年级上册2. 课文《大自然的声音》、《秋天的雨》、《听听，大自然的声音》、《金色的草地》3. 重点字、词、句4. 课后作业七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，复习本单元的字、词、句。
2. 扩展作业：收集有关大自然的声音的资料，进行分享。
八、课后反思通过本单元的教学，我发现学生在理解课文内容方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。
同时，我也发现学生在实践活动中的表现非常积极，这让我更加坚定了实践教学的重要性。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的阅读理解能力和思维能力，同时加强实践教学，提高学生的语文素养。
以上是对第6单元的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容，共计2000字以内。
第六单元主题阅读富饶美丽的大兴安岭（节选）①大兴安岭是我国最长的山脉之一，全长1200千米，最高海拔约米。
林区面积达22万平方千米，年产木材300多万立方米，居我国四大木材生产基地之首。
②大兴安岭树木数量非常多。
这里地处我国高纬度地区，气候较寒冷。
许多树木不宜在这里生存，所以树种比较单纯。
但这里夏季多雨，日照时间长，在峰峦沟壑（hè）中，到处是由高大的落叶松构成的林海。
这种落叶松是一种高大的落叶乔木。
它的木质坚硬，耐腐，可以用于建筑、桥梁、矿山、铁路等建设上……③大兴安岭不仅植物多，药材也多。
黄芪（qí）好的药材。
梅花鹿紫貂鸟类有一百多种其中飞龙是珍禽中的佼（jiǎo）佼者⑤大兴安岭地下的矿藏也相当丰富，已探明的有黄金、铅、锌、铍等。
⑥茫茫大兴安岭，满山遍野都是宝。
富饶美丽的大兴安岭多么令人向往和自豪啊！1”里填上恰当的标点符号。
2【品读句子】品读句子，完成练习。
◆大兴安岭不仅．．植物多，药材也．多。
（1）这句话在文中起到了（）的作用。
A.总结全文B.照应开头C.承上启下（2）用加点的词语写一句话。
__________________________________________________________ ______________3【语文要素】借助关键句可以帮助我们理解段落的意思。
请你用“_______”分别画出短文第②③④⑤段的关键句。
4【语文要素】第④段围绕关键句，具体介绍的内容有大型的________________、珍贵的________________和________________。
5【感悟情感】短文主要介绍了大兴安岭________________的特点，表达了作者对大兴安岭的________________之情。
【材料一】东湖绿道简介东湖绿道位于武汉市东湖生态旅游风景区内，总长101.98千米，整个绿道分为听涛道、湖中道、白马道、郊野道、森林道、磨山道和湖山道七段主题景观道，充分依托东湖山、林、泽、园、岛、堤、田、湾八种自然风貌，将东湖变成市民亲近自然的城市“生态绿心”。
部编版语文三年级上册第六单元文本解读语文是学生们学习的基础课程之一，为了帮助学生更好地理解和掌握教材，我们将对部编版语文三年级上册第六单元文本进行解读。
本文将从背景介绍、主要内容和教学意义等方面进行论述。
【背景介绍】第六单元的主题是“文学欣赏”。
本单元主要介绍了童话故事《小狼雨中弹奏》和诗歌《小狼的歌》。
通过这两篇文本，培养了学生们的阅读兴趣，提高了他们的语言表达能力。
【主要内容】1.《小狼雨中弹奏》这是一篇童话故事，讲述了一个小狼在雨中弹奏钢琴的故事。
故事中，小狼不畏困难，勇敢地面对自己的梦想，最终通过努力实现了自己的音乐梦想。
通过这个故事，学生们可以学到坚持梦想、勇敢面对困难的重要性。
2.《小狼的歌》这是一首儿童诗歌，歌词生动形象地描绘了小狼在山林中嬉戏玩耍的场景，也表达了小狼的自豪和自信。
通过朗读和欣赏这首诗歌，可以提高学生们的朗读能力、感受音乐的美妙。
【教学意义】1.培养阅读兴趣通过阅读童话故事和儿童诗歌，学生可以感受到文学作品的魅力，培养阅读兴趣，激发他们对语文学科的热爱。
2.提高语言表达能力通过学习和欣赏优秀的文学作品，学生们可以学到优美的表达方式和丰富的词汇，提高他们的语言表达能力和写作水平。
3.培养情感陶冶童话故事和儿童诗歌往往富有情感色彩，通过阅读和欣赏这些作品，有助于培养学生们的情感陶冶，提高他们的审美能力和情感表达能力。
4.启发思考和想象力优秀的文学作品往往能引发学生们的思考和想象，通过与故事人物的互动，他们可以加深对故事情节的理解，并且在思考和想象的过程中激发创造力。
总结：通过对部编版语文三年级上册第六单元文本的解读，我们可以看到这单元的教学内容既丰富有趣，又能培养学生们的阅读兴趣和语言表达能力。
同时，通过这些优秀的文学作品，学生们也能得到情感陶冶和思维启发。
因此，我们应该充分发挥这些文本的教学价值，引导学生们积极参与阅读和表达活动，提高他们的综合语文素养。
部编版三年级上册·第六单元知识点总结◐单元目标◐复习重点一、字1.易错字梳理断：左部竖折不封口。
帆：右部是“凡”，不是“几”。
初：左部是“衤”，不要写成“礻”。
镜：右部不要写成“竞”。
遥：右上部注意是“爫”。
盘：下面是“皿”，不是“血”。
优：右部是“尤”，不要多加一撇。
浅：第七笔的撇不要忘记写，注意最后一笔是点。
挺：右边是“廷”，不是“延”。
刺：第三笔是横折钩，第六笔是点。
鼓：注意左下部不是“豆”。
贵：上部不要写成“虫”。
注意最后一笔是点。
滨：右部宝盖头下面是“兵”。
载：半包围结构。
注意第三笔是个长横，第七笔是提不是横。
靠：上部是“告”，写得扁一点。
下部是“非”。
夏：下部是“夂”，不要写成“攵”。
脑：注意右下部是“凶”。
袋：上部的“代”不要忘记写点，不要多写撇变成“伐”。
视：左部是“礻”，不是“衤”。
单元目标课文目录考查重点能力要求1.借助关键语句理解一段话的意思。
2.习作的时候，试着围绕一个意思写。
《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》诗句的默写与应用⭐⭐⭐⭐⭐找到文段中的关键语句⭐⭐⭐⭐⭐借助关键语句理解一段话⭐⭐⭐⭐⭐围绕中心意思来写作⭐⭐⭐⭐⭐概括文章段意⭐⭐⭐⭐好词好句赏析⭐⭐⭐整体感知能力获取信息能力推断解释能力评价赏析能力实际运用能力楚：上部的“林”的最后一笔是“点”。
下部“疋”的写法要注意。
孤：左部最后一笔是提。
右边是“瓜”，不是“爪”。
未：上横短，下横长，不要写成“末”。
躺：第七笔“撇”不出头。
洁：右边的“吉”，上面是“士”，不是“土”。
2.形近字梳理断(判断)继(继续)饮(饮水)软(软硬)遥(遥远)摇(摇晃)盘(盘子)盛(盛开)银(银盘)很(很多)错(对错)惜(可惜)载(满载)栽(栽树)亚(亚洲)业(作业)除(除法)涂(涂抹)遍(一遍)篇(一篇)线(白线)浅(深浅)显(明显)晃(摇晃)楚(苦楚)禁(禁止)至(至少)到(到达)狐(狐狸)孤(孤单)软(软化)欣(欣喜)【温故知新】（1）看拼音，写词语。
三年级上册语文第六单元作文我去过儿童公园，那里面可以钓鱼，有一次我和妈妈去钓鱼，钓了很长时间没有钓到，然而管钓鱼一位阿姨看我们没有钓到，就送了我们4条鱼，而且还送了鱼食给我们。
在公园里还有蹦极，我和妈妈去玩，一上一下的，我还真怕我掉下去呢！在公园里还有摩天轮，有一次我和哥哥、妈妈去玩，在下面的时候我还不害怕，但是上去的时候我从门边透明的地方看下面的时候，我好怕等一下门忽然开了掉下去怎么办？那里面还有动物园，里面有大老虎、大熊、骆驼等，还有几个我记不清楚了。
在公园里还有海盗船，海盗船里没有安全带，我很怕自己被甩出去。
我很想去西沙群岛，因为那里很漂亮，还有很多美丽的贝壳。
我也很想去小兴安岭，我要秋天和冬天去，因为秋天有很多的野果吃，有酸甜可口的山葡萄、又香又脆的榛子、鲜嫩的蘑菇和木耳吃；冬天去是因为我想挖人参给爷爷奶奶吃。
我还想去香港，因为那里很漂亮，不仅仅是漂亮，而且那里还是万国市场，美食天堂！三年级上册语文第六单元作文200字这个地方，是个美丽的地方，它有湛蓝的大海，金色的海滩，它这就是我向往已久的——青岛。
从二年级开始，我就向妈妈巴望去青岛，妈妈总是对我说：“可以，你考好了就带你去。
”那次，我高兴极了，学习也有了动力，期末考了好成绩，数学考了100，语文考了97。
5，正准备妈妈带我去时，妈妈告诉我：“有事呢，恐怕去不了啦。
”当时，我笑着说：“明年吧！没有事的。
”可过了一年又一年，每年都是这样的，现在我长大了，也不像以前那么天真了，记得三年级的时候，我以为妈妈一定带我去，老师叫写一次难忘的旅行，我以为妈妈一定带我去，所以我写了一家人去青岛，可是才写几句话就写不下去了，只好在网上找几篇引导引导我，硬凑这几句话交了上去。
可拿回来的作文要重写，我只能写去水游城的了。
现在我四年级了，也不会相信妈妈的话，因为那次太深刻了，让我至今难忘。
妈妈你每次告诉我的一句句谎言，有意思吗？妈妈我希望你不要再欺骗我了。
三年级上册语文第六单元作文200字去年寒假杨姝悦的爸爸妈妈带我去了景色优美的海南岛游览。
统编版语文三年级上册第六单元教材解读品味关键语句畅游祖国河山部编版语文三年级上册第六单元文本解读一、单元内容及编排特点本单元的单元主题是“祖国山河"。
总共分为四个模块:导读、课例、习作。
（1)导连由导语、情境图，训续重点组成，导语:祖国，我爱你。
我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河。
单元训练重点:借助关键语句理解一段话的意思;习作的时候，试着围绕一个意思写。
(2)课例:本单元有四篇精读课文。
《古诗三首》(《望天门山》《饮湖上初晴后雨)《望洞庭》)，《富饶的西沙群岛》、《海滨小城》、《美丽的小兴安岭》，四篇课文紧紧围绕"祖国山河”主题，从祖国各地的不同风景，展示了祖国山河的壮美，激发了学生对祖国的赞美之情。
(3)习作:本次习作主题是《这儿真美》，引导学生把身边的美景介绍给别人，重点是围绕一个意思，用上最近学过的词语，按一定的顺序描写下来。
(4)语文园地:交流平台、识字加油站、语句段运用、日积月累，本次园地主要内容是交流学习围绕一个意思的写作方法，学习带有相同偏旁的字，积累ABB式词语和古诗《早发白帝城》，指导学生用合作探究法来学习中心句，字词，利用插图学习和理解古诗重点是掌握围绕一个意思的写法，积累字词和古诗。
二、单元教材内容分析1、《古诗三首》本课三首古诗词分别描写了不同地点不同时间段的自然景观。
《望天门山》描绘了长江水的洁莱和天门山的险峻，《饮湖上初晴后雨》西湖雨天和晴天的美景，《望洞庭》湖南洞庭湖的景色。
重点是理解三首诗词的大意，理解诗词中蕴含的作者情感。
2、《富饶的西沙群岛》记叙了西沙群岛的风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。
重点是通过理解关键句，了解西沙群岛的美丽富饶。
3.《海滨小城》写了海滨小城的美丽、整洁，重点是了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。
4《美丽的小兴安岭》写了小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，重点是学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
三年级上册第六单元语文总结三年级上册的语文学习已经进入到了第六个单元，通过这个单元的学习，我对语文知识有了更深入的了解和掌握。
在这个单元中，我们学习了多种语文知识，包括诗歌、识字、理解文章等。
下面我将对这个单元的学习内容进行总结。
首先，这个单元我们学习了一些经典的古诗词。
老师讲解了每首诗的背景故事和意境，让我们更好地理解诗歌的内涵。
我们通过朗读和默写的方式来记忆和掌握这些古诗词。
同时，老师还教给了我们一些诗歌的韵脚和韵律，让我们更好地感受到诗歌的美。
其次，这个单元我们还学习了一些新的词语。
我们通过阅读文章和课文，学习了一些生字词的意思和用法。
老师还帮助我们分析了一些生字词的词性和词义，让我们更好地掌握这些词语。
通过识字的学习，我发现了越来越多的生字词在日常生活中的应用，这让我觉得学习语文是非常有用的。
在这个单元中，我们还学习了如何理解文章。
老师教给了我们一些阅读文章的技巧，例如根据文章的标题和开头，可以猜测文章的主题；根据关键词可以推测文章的大意等等。
通过这些技巧，我们能更好地理解文章的内容，提高阅读理解的能力。
同时，老师还组织了一些阅读活动，让我们积极参与，通过阅读不同类型的文章，开拓我们的视野，提高我们的综合素养。
除了以上的内容，这个单元我们还进行了一些课外拓展活动，例如阅读报纸、听取故事会等。
这些活动丰富了我们的课余生活，培养了我们的阅读兴趣，同时也巩固了我们的语文学习成果。
总的来说，三年级上册的第六单元语文学习内容丰富多样，既有古诗词的学习，又有词语的识记，还有文章的理解等等。
通过这个单元的学习，我对语文的兴趣更加浓厚，知识的积累也更加丰富。
我相信通过不断地学习和实践，我会在语文学习的道路上越走越远，取得更好的成绩。
璀璨明珠，还有很多诗人和他们诗歌也很有名，等着你们去欣赏，去诵读。
板书设计第二课时教学目：1、对照注释，理解诗句意思。
会认2个生字，会写4个生字。
2、会朗诵、背诵两首古诗，会背、默写《饮湖上初晴》。
3、培养学生理解能力。
能用自己话说说诗句意思，体会诗人感情。
教学重点：理解诗句意思。
背诵古诗教学难点：理解古诗教学方法：朗读感悟、背诵积累教学准备：教学课件教学过程：一、激情导入，板书诗题1.人们常说“上有天堂，下有苏杭”。
在杭州，最有名景点要数西湖了。
同学们，你们去过西湖吗？今天，老师把西湖带进了咱们教室，让我们一起来欣赏吧！(播放课件：《动人西湖》)旁白：西湖美景，晨昏各异，四时不同。
雨中西湖更是增添了几分诗意。
2.师：西湖美吗？(美)是啊！西湖以其秀美景色，吸引了无数游客。
从古至今，有无数文人雅士在此留下了笔墨。
宋代大诗人苏轼就在这儿留下了他传世佳作——《饮湖上初晴后雨》。
今天，我们就一起来学习这首古诗。
(板书诗题：饮湖上初晴后雨)3.从诗题中你读懂了什么？(在西湖上饮酒，开始是晴天，后来下雨了。
)4.师生共同交流，了解作者苏轼。
(学生介绍。
教师补充：他在此为官期间，关心人民生活，为百姓做了许多好事，他在西湖兴修水利，建造了“苏堤”和“三潭印月”两道独特景观，深受百姓爱戴。
苏轼曾无数次在西湖漫步，他对西湖有着非常深厚感情。
今天，就让我们跟随大诗人苏轼，一同去领略西湖美景吧！)(课件出示作者简介。
)二、自由诵读，初步感知教学反思：23美丽小兴安岭第一课时教学目标：1、会认10个生字，会写14个生字。
正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软”等词语。
2、体会作者用词准确、生动。
学习作者抓住景色特点，进行观察方法。
3、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢部分。
了解小兴安岭一年四季美丽景色、丰富物产，激发热爱祖国大好山河思想感情。
教学重点：感受小兴安岭四季景色，体会用词造句准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点进行观察方法教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点进行观察方法教学方法：指导法、朗读法教学准备：教学课件。
小学三年级上册语文第六单元作文10篇1.小学三年级上册语文第六单元作文篇一在江海平原上，有一颗美丽的明珠，这里景色优美，人杰地灵。
这里就是素有“鱼米之乡”的美丽城市——海安。
春天的海安，哪是一个美字。
春暖人间，大地复苏，阳光明媚。
花草树木繁茂生长。
人们沐浴着和煦的阳光。
有的在草坪上躺着，有的赤着脚在草地上奔跑，自由自在，惬意无比。
夏天的海安，那是一个热字。
骄阳似火，稍稍活动一下便汗流浃背。
在这夏季里，人们欢迎的运动就是游泳了。
你看，游泳池里有的人万般泳姿。
各种各样有趣的游泳圈陪人们在水中嬉戏，大家活像一只只快乐的小鱼。
有时候又会下起倾盆大雨，大雨给人们带来的是清新的空气，和凉爽的轻风。
秋天的海安，那是一个红字。
秋风萧萧，凉风习习，硕果累累。
秋天的枫叶一片片从树上飘落，像一只只欢乐的蝴蝶。
红红的，又像是燃烧的烈火，好像在说：“愿你明年红红火火，一年平安。
”红红的还有果树上挂满的柿子，像一只只小小的灯笼，那是秋姑娘喜庆的身姿。
冬天的海安，那是一个白字。
大地冰封，白雪纷飞。
鹅毛一般的大雪从天上跳着欢快的舞蹈，坠落人间，仿佛一个个小小的精灵似的，洁白无瑕，洒满了整个大地。
这就是美丽的海安。
这儿真美啊！2.小学三年级上册语文第六单元作文篇二春天是小塘最美丽的季节。
一到春天，小塘的水草逐渐复苏，春风吹拂，波光粼粼，宛如一幅水墨画，让人陶醉其中。
小塘位于村庄的一角，是村民们日常生活的重要水源。
春天的小塘水位逐渐回升，湖面上漂浮着一些嫩绿的浮萍，小鱼儿欢快地穿梭其中，它们像是在为小塘增添一份生机和活力。
湖边的柳树抽出嫩绿的嫩芽，轻轻摇曳，似在向小塘问好。
春天的小塘周围是一片片翠绿的菜地，田野里种满了各种蔬菜，如青菜、白菜、芹菜等，菜地里的农民忙碌地耕种着，他们的汗水滋润着这片富饶的土地。
菜地里开满了金黄色的油菜花，油菜花的芬芳扑鼻而来，如同一片片黄色的海洋，让人陶醉。
春天的小塘吸引了许多候鸟，它们在小塘边筑巢，给小塘带来了一份生态的美。
17、石头书（第一课时）教学目标备注1、读准字音，读通课文，了解主要内容。
2、学会本课生字新词，重点理解“勘探”、“地壳”、“刨根问底”等词语的意思。
教学过程一、谈话导入：同学们，今天老师要和大家一起学习一篇有趣的课文（板书17、石头书）。
请齐读课题什么书？（石——头——书——）石头书？！有这样的书吗？太奇怪了！你见过吗？你对石头书感兴趣吗？（感兴趣）那好，咱们今天就研究石头书。
你想了解石头书的什么?请告诉大家，咱们共同研究。
（学生依题质疑，师相机板书：样子？字？画？作者？出版社？作用？……）二、初读课文，整体感知。
过渡语：看来同学们跟我一样，对石头书充满了好奇。
咱们怎样才能解决这些问题，揭开这些谜呢？（去读课文）好！咱们来读课文，苏格兰王子普鲁斯进行了八次激烈的战斗才把侵略军赶出国门，我们多读几次课文，一定能解决这些问题。
1、自由读全文。
要求：①读准字音，遇到不认识的字问老师问同学或查字典。
②读通读顺句子，遇到难读的句子多读几遍。
③了解课文大概内容。
生自读课文，师巡视、指导。
2、检查效果：①认读生字、词语（先后出示四组字词）A组：川川川磊磊磊叔叔叔B组：地壳贝壳C组：脚印足迹D组：矿物一册书奇怪煤炭趴下光秃秃勘探刨根问底②指名接读课文，评价。
③说一说这篇课文大概内容是什么。
三、再读课文，解决问题1、齐读全文。
要求：边读边注意，你在文中找到了哪些问题的答案。
读完课文你就可以把你知道的答案说给大家听，看谁最聪明？学生齐读。
2、交流找到的答案，解决一个个问题，适时指导片段朗读样子（1-5段）：大石头、光秃秃、一层一层。
字（6-7段）：雨痕、波痕、矿物……画（8-11段）：树叶、贝壳、小鱼作用（12-14段）：找到煤炭矿藏……作者：地球妈妈出版社：大自然四、分角色朗读全文，五、练习钢笔描红。
仔细观察课后生字表上的生字，你觉得哪个字比较难写？书写时应注意什么？重点指导写“勘”、“叔”。
1、比一比，再组词。
探（）矿（）刨（）煤（）深（）扩（）炮（）谋（）壳ké( ) 好hào（）qiào( ) hǎo（）2、熟读课文。
教学反思17、石头书（第二课时）教学目标备注1、有感情地朗读对话。
2、理解课文内容，知道勘探队员为什么把岩石称为“石头书”，体会石头书的内容及其作用，培养学生从小具有热爱大自然，热爱科学的志趣。
教学过程一、揭示课题出示课题：“石头书”今天我们继续学习这篇非常有趣的课文。
二、整体感知：1、师述：一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么。
“聚精会神”什么意思？（专心致志、一丝不苟、全神贯注、一心一意、目不转睛）川川和磊磊感到非常好奇，向叔叔提了很多问题。
2、快速朗读课文，找找川川和磊磊问了几个问题？3、（出示：6个问题）（只要读引号里的对话内容）师：川川和磊磊提了这么多问题，目的就是要把一个问题弄明白，探个究竟，什么问题---“为什么叫石头书？”找一找，书上有个词说的就是这个意思。
（出示：刨根问底）指名读读，说说意思（刨根问底、打破沙锅问到底）过渡：做学问都应该这样，下面请大家也进入“石头书”的世界去“刨”个明白，把你认为能找到“为什么叫石头书”的自然段好好读读，或者做个记号。
三、学习课文：1、指名读第五节交流（板书：一层一层）（从外形上看，书是一页一页、一册一册的，石头是一层一层的，很像）2、“你们看，……厚厚的书吗？”这是一句反问句。
叔叔这样说是想加强肯定的语气，谁能读好这句话？指导朗读3、用“因为……所以……”的句式说说为什么石头像书。
4、齐读第五自然段第七自然段1、交流：书上有字，石头上也有字（板书：字）2、指名读第7自然段，评价读书（来啊，是比较兴奋的语气）3、通过朗读，你知道这石头书上的字是什么：雨痕、波痕、矿物这里的省略号里让你明白了什么？（矿石还有其他的颜色，说明石头书上的字也是很多的）可以用那些词来形容。
（五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、色色俱全）4、师生分角色读6、7两节第九自然段1、找到这一自然段的同学起立读读。
2、说说理由：书上有画，石头书上也有画（板书：画）3、“树叶、贝壳、小鱼”都叫---化石化石是由古代生物的遗体、遗物等埋藏在地下，经过很长时间变成的像石头一样的东西。
你在哪看到过化石？欣赏化石4、分角色读8、9两节5、师引导质疑：看到了这些化石，同学们有问题要问吗？师：我们有一个问题能解决：化石能说明什么呢？十一自然段1、指名当勘探员叔叔读11节（读好“很久很久”慢些）（1）显示：______________化石说明___________。
（根据石头书上的雨痕和树叶判断出这里曾经是“一片密林”；根据石头书上的波痕和贝壳、小鱼判断出后来这里变成“大海”，现在又变成高山。
化石可以让我们了解各个地质时期的特点。
）（2）联系7、9和11两节先自己说一说，再同桌练说（3）交流：这里怎么能说明石头是书？（它也能让我们获得知识。
石头能告诉我们地壳变化这一知识。
）板书：获得知识（4）齐读11节十三自然段1、石头书上还有什么学问？（1）“……”省略号说明什么？（石头书上的知识十分丰富啊，比如我们都没有见过恐龙，但恐龙骨骼和牙齿的化石是我们了解恐龙生活的主要线索。
2、从叔叔的回答中川川和磊磊知道了很多，他们是多么高兴呀！生齐读14节四、总结：1、石头书的外形是，看上去就像。
、、是这本书上的字，、、等化石是这本书上的画，所以我们叫它“石头书”。
石头就是书，石头书里的学问可真多呀！而大自然更是一本百科全书。
同学们更要学会读这本身边的无字的书。
2、自己浏览各网站，把你刨到的关于石头书的知识发在网上。
五、布置作业1、朗读课文，体会写对话时，提示语的安排形式。
2、写一段话，学习用上提示语的两种形式。
3、收集有关化石的资料。
六、板书：17、石头书外形一层一层字雨痕、波痕、矿物内容画树叶、贝壳、小鱼价值获得知识教学反思18、小稻秧脱险记（第一课时）教学目标备注1、学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利朗读课文，了解课文内容。
教学过程一、质疑导入1、同学们，你们看，这是谁？（简笔画：小稻秧）看老师写它的名字（板书：小稻秧）注意“稻”的笔顺，“秧”的右边起笔位置。
知道我为什么这样写吗？怎么读？你们了解它吗？让我来告诉你们吧：（板书简笔画，简介小稻秧的生长过程）开始，它只是一粒小种子，春天的时候农民伯伯把它种下地，通过细心的照顾，它脱掉保护壳，发芽了，（就是我们课文中说的小稻秧）这个时候，它很柔弱，需要更多的照顾、更多的营养。
只有营养充足了，秋天才能长成金黄的稻穗。
农民伯伯把收割下的稻穗放入打谷机中，于是无数颗小谷子就脱颖而出了。
再把这些小谷子放入碾米机里，去了壳，就成了我们最熟悉的大米了。
2、板书课题，什么叫“脱险”？（脱离危险）3、看了课题，你想知道什么？（遇到了什么危险？最后脱险了吗？怎么脱险的？……）二、初读课文1、认真听课文录音，仔细看书。
2、带着疑问自读课文，要求：读准字音，读通句子，不理解的词语自己查字典或联系上下问尝试解决。
实在不理解的做好标记。
三、检查情况1、逐段指名朗读，相机正音，如“吵、喘”的翘舌音；“拼、纷、蛮”的前鼻音；“警、拥”是后鼻音。
2、把不理解的词语提出并书写在黑板上3、尝试简单地回答提出的疑问，将“遇到什么危险？”和“怎样脱险？”放到下一课解决。
四、指导书写1、找出左右结构的字，除了“剂”为左宽右窄，“欺”为左右等宽外，其余均为“左窄右宽”2、找出上下结构的字，“负”的底部写得稳，“杂”上下不写得扁。
五、布置作业1、抄写词语。
2、有感情地朗, 读课文。
教学反思18、小稻秧脱险记（第二课时）教学目标备注1、通过找词语、画词语、读词语、演词语、讲词语理解词语。
2、练习正确、流利有感情地朗读课文。
3、尝试引导学生复述课文。
教学过程一、激趣导入：1、同学们，你们看，这是谁？（简笔画：小稻秧）上节课我们已经了解了它的生长过程，春天的时候小稻秧很柔弱，需要更多的照顾、更多的营养。
只有营养充足了，秋天，才能长成金黄的稻穗。
2、大家看，这是谁（画：一群杂草）这个呢？（喷雾器大夫）3、它们之间发生了什么事？谁能简单的说说？二、精读课文，理解第一、二自然段过渡：你们的记性真好，打开书，齐读1、2自然段，边读边思考：小稻秧遇到了什么危险？1、用~~~~线画出描写小稻秧和杂草的词语，体会体会它们的意思。
（1）谁来说说（师板书：团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上）（2）我们把这些词语读一读（3）这些词，有的需要老师帮助，有的读课文就可以理解。
请大家认真读课文，边读边想这些词语的意思。
（4）谁来说说，你读懂了哪些词。
你能通过朗读让我感觉到你读懂了吗？把这个词放到具体的语境里才能更好的理解。
我们一块来读读。
（5）还有那些词不理解。
不理解的看我们的表演——我当小稻秧，你们几个当杂草。
杂草把小稻秧团团围住，你们应该怎么站?师：“你们要干什么?”“快把营养交出来!”师：“我们刚搬到大田不久，正需要营养，怎么能交给你们呢?”师：杂草厉害不厉害?凶不凶?——这就是“气势汹汹”。
杂草野蛮不野蛮?讲理不讲理?——这就叫“蛮不讲理”。
杂草让小稻秧发言吗?——这就叫“不由分说”。
（6）结合学生的表演适时点出“激烈”（5）天哪，你们简直就是表演天才。
我相信表演后再读，一定会更投入。
（指导朗读）三、学习三、四自然段过渡：就在这紧要关头，发生了一件意想不到的事，小稻居然脱险了！由朗读3、4自然段，看看是谁救了它们！（1）谁来说？为什么把喷雾器说成是大夫呢？什么叫“收拾”？他为什么要收拾这群杂草？（2）分角色朗读，说说你为什么要这么读？（3）那群蛮不讲理的杂草怎样了呢？（“有气无力”、“纷纷倒下”）（4）什么叫“有气无力”？谁愿意为我们读杂草说的话？（5）杂草此刻是怎样想的呢？想象一下“纷纷倒下”是怎样的场面？你知道这是为什么吗？（6）齐读第四自然段。
四、学习第五自然段1、小稻秧此刻是一种怎样的心情？从哪些词中可以看出他们很快乐？找出书上的句子读一读？向上挺了挺身子实际上是指什么？联系上文，想想小稻秧此刻有怎样的想法？2、我们模仿小稻秧快乐的样子读读第五自然段。
五、复述课文。
1、默读课文，根据板书回忆故事情节。
2、自由练习复述。
3、指名复述。
六、表演实践，深入体会1、这篇童话故事生动有趣，非常适合进行课本剧表演，接下来请同学们组成六人一个小组，进行练习。
一人读旁白，一人做小稻秧，一人做喷雾器大夫，其他的人做杂草，要注意，旁白尽量少一点。
3、指名小组表演。
七、布置作业1、用“纷纷”、“激烈”两个词语造句。
2、小组成员合作表演课本剧。
八、板书：18、小稻秧脱险记遇险喷洒除草剂脱险（杂草抢营养）（杂草纷纷倒下）教学反思19、航天飞机（第一课时）教学目标备注1、读通课文，学习字词，理清课文脉络。
