《石头书》课文原文阅读

二年级语文岩石书课文原文《岩石书》古时候，有一座高山，山上有一块巨大的石头，石头形状奇特，像一本厚重的书。

人们称它为“岩石书”。

岩石书上刻满了古老的文字和图案，记录了很多古代的故事和传说。

它被人们视为一部活生生的历史书，让人们可以了解到古代的文明和智慧。

每年春天，当大地回暖，花儿盛开时，村民们会举行一次“岩石书大会”。

他们齐聚在山下，对着岩石书讲述自己的故事，分享他们所见所闻。

有子弹头般的勇士，讲述他在战场上的英勇事迹；有善良的老人，讲述他帮助别人的故事；有聪明的孩子，讲述他解决难题的经历……每个人都能从岩石书中找到自己的影子，看到自己的成长。

岩石书也有自己的声音，它以巨大的岩石身躯吸收了大地的能量，每当有人读它的时候，它就会有节奏地震动，像在鼓励和赞美读者。

这种特殊的互动，让人们感受到岩石书的温暖和力量。

然而，时间的流逝让岩石书变得又老又脆弱。

一天，一场大雨过后，岩石书的一角裂开了。

村民们纷纷赶来，他们焦急地讨论着如何修复它。

这时，一个年轻的学者走了过来。

他仔细地观察着岩石书的状况，然后说：“我有一个办法，我们可以用一种特殊的胶水将石头粘合起来，这样就能让岩石书恢复原状了。

”学者的话引起了村民们的兴趣。

第二天，学者带来了胶水，村民们齐心合力，将岩石书修复好了。

此后，每当岩石书的一角有些破碎时，村民们总会及时修补，保护这座宝贵的历史遗迹。

通过《岩石书》这篇课文，我们可以明白到历史是不能被遗忘的，它承载着古代的智慧和文明，需要我们用心去学习和守护。

而岩石书的故事，也告诉我们要珍惜和保护我们身边的宝贵事物，让它们流传下去，让更多的人受益。

读完这篇课文，同学们纷纷表示，要去山上看一看岩石书，亲身感受它的魅力和力量。

因为每个人都有自己的故事，而岩石书就像一面镜子，能够帮助我们更好地认识自己，成长自己。

所以，从今天起，我们要好好学习，为将来的岩石书大会做好准备，让我们的故事被岩石书记录下来，留给后人。

三年级《石头书》原文
一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看着什么。

川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”
“我在看书呢。

”叔叔笑着说。

“书？那里有书哇？”他俩看了看面前这块光**的石头，感到很奇怪。

“石头就是书。

你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”
川川不禁笑了起来，说：“这书上有字吗？”
“有哇，你们来看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。

这些都是石头书上的字。

”
磊磊问：“这书上有画吗？”
叔叔说：“有。

这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。

”
“化石？化石能说明什么呢？”川川和磊磊一起问。

“它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片茂林，地上有花有草，还有许多昆虫。

后来，这里变成了大海。

又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。

”
“懂了这些又有什么用呢？”川川特别爱刨根问底。

“用处可大了。

这本书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石……”
川川和磊磊高兴地说：“石头书里的学问还真不少呢。

”。

石头书的阅读答案篇一：石头书的阅读答案童年的发现提起这个发现.我就感到自豪.那是我在9岁的时候发现的.完全是独立思考研究的结果.发现起源于我看见了鸭子游水.鸭子游水. 看似很平常的事.可在我看来却有很多疑问.看着那些鸭子.我想：鸭子为什么能在水里游呢？我想了很久.也想不出个究竟来.有一天.我突发奇想. 不如跳下河去学鸭子游泳.也许能发现什么.于是我脱了外衣.来到河边.看着清清的河水.来不及多想.一个猛子就扎进河里去了.这一跳可好.身子一个劲地往下沉.我用手胡乱地拍着水面.可一点也不管用.只好大喊救命.最后还是抱了块大石头.才保住了小命.我狼狈地爬上岸.回到家.妈妈把我臭骂了一顿.可我心里却很高兴.因为我跨出了解决问题的第一步.下午.我怀着好奇心来到书房里问爸爸：爸爸.为什么鸭子能游泳.而我却不能呢？爸爸思索了一会儿.为难地说：’对不起.这个我也不太清楚.不过你可以去看呀.那上面准有答案.爸爸的话启发了我•我找来•仔细一看才知道・鸭子的腹部有一层油脂・所以能浮在水体呈流线型.脚趾中有濮能帮助游泳・所以鸭子才能在水面上自由自在地游泳.为了证实书上的话.面而不沉下去.而它各部分的构造又适合游泳:我费了九牛二虎之力抓了两只鸭子・一只用水把油脂洗去•又剪去了蹊•编号为''1 •另一只什么也没动•编号为''2 •然后把那两只鸭子放进盛满了水的浴缸里.只见编号、、1的鸭子.扑腾了几下. 就直往下沉.成了名副其实的''旱鸭子.而编号、'2则在水里畅游.十分快活.（）啊（）我发现鸭子为什么能游水的秘密了（）我欣喜若狂地欢呼起来（）还真有点哥伦布发现了新大陆的感觉（）1.联系上下文.解释下面词语的意思.九牛二虎之力：欣喜若狂：2・为最后一个自然段加上合适的标点符号・3・''我的发现是什么？ 4.你觉得''我成功的原因是什么？从中你受到了什么启发？读下面的两段话•并给每段话的开头写一个中心句.a ..竺可桢1岁时.父亲开始教他识字.背诗.5岁时父亲让他进了学堂念书.每天他都学习到很晚才睡觉.一听到鸡叫就起床读书.母亲怕他累坏了身子.常常用陪读的办法帮他背书.学习. 好让他早点休息.b .. 一天.他正在学习时.下起了小雨.他看着雨水顺着屋檐往下滴在青石板上.留下了一排小水坑.他非常好奇.就冥思苦想. 慢慢琢磨.突然他想起书中古人的一句名言水滴石穿.他明白了其中的道理：一滴水没有什么.日久天长.坚硬的石头.也会被水滴击穿.他从中也悟出了学习的真谛：只有勤奋.坚持不懈.才能学之有成.用合适的关联词把横线上的两个中心句合并成一句话.读下面的两段话.并给每段话的开头写一个中心句.a ..竺可桢1岁时.父亲开始教他识字.背诗.5岁时父亲让他进了学堂念书•每天他都学习到很晚才睡觉.一听到鸡叫就起床读书.母亲怕他累坏了身子.常常用陪读的办法帮他背书.学习. 好让他早点休息.b .. 一天.他正在学习时.下起了小雨.他看着雨水顺着屋檐往下滴在青石板上.留下了一排小水坑.他非常好奇.就冥思苦想. 慢慢琢磨.突然他想起书中古人的一句名言水滴石穿.他明白了其中的道理：一滴水没有什么.日久天长.坚硬的石头.也会被水滴击穿.他从中也悟出了学习的真谛：只有勤奋.坚持不懈.才能学之有成.用合适的关联词把横线上的两个中心句合并成一句话.篇二：石头书的阅读答案川川好奇地问：叔叔，您在看什么呀？”我在读书呢。

石头书阅读问答及答案一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看差什么。

川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”“我在读书呢。

”叔叔笑着说。

“书？哪里有书哇？”他俩看了看面前这块光秃秃的石头，感到很奇怪。

“石头就是书。

你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”川川不禁笑了起来，说：“这书上有字吗？”“有哇，你们来看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪留下的足迹，叫波痕；还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的，闪光的，透明的……叫矿物。

这些都是石头书上的字。

”磊磊问：“这书上有画吗？”叔叔说：“有。

这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。

”“化石？化石能说明什么呢？”川川和磊磊一起问。

“它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。

后来，这里变成了大海。

又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。

”“看懂了这些又有什么用呢？”川川特别爱刨根问底。

“用处可大了。

这本书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石……”川川和磊磊快乐地说：“石头书里的学问可真多呀，我们也要学会读这本书。

”1．读，用“＼”划去括号里不正确的读音。

(1)川川好(hàohāo)奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”(2)又过了很多很多年，地壳(qiàoké)慢慢上升，这里又变成了高山。

2．联系上下文，解释以下词语(1)聚精会神：(2)刨根问底：3．石头书上的“字”指的是；石头书上的“画”指的是。

4．“学问”的意思是；“石头书里的学问”指的是。

5．学习了这篇短文，谈谈你有什么启示或者收获。

1．划去：(1)hǎo(2)ké2．(1)集中精神，集中注意力。

(2)追究内幕。

(意思对即可)3．雨痕、波痕、矿物化石4．知识人们根据这些，可以推测很多古时候的情况。

如：天气、气候、地壳演变、矿产储藏，而这些可以帮助我们解决现在的问题(意思对即可)5．“略”。

石头书阅读答案篇一：石头书阅读答案童年的发现提起这个发现.我就感到自豪.那是我在9岁的时候发现的.完全是独立思考研究的结果. 发现起源于我看见了鸭子游水. 鸭子游水.看似很平常的事.可在我看来却有很多疑问.看着那些鸭子.我想:鸭子为什么能在水里游呢?我想了很久.也想不出个究竟来.有一天.我突发奇想.不如跳下河去学鸭子游泳.也许能发现什么.于是我脱了外衣.来到河边.看着清清的河水.来不及多想.一个猛子就扎进河里去了.这一跳可好.身子一个劲地往下沉.我用手胡乱地拍着水面.可一点也不管用.只好大喊“救命 .最后还是抱了块大石头.才保住了小命.我狼狈地爬上岸.回到家.妈妈把我臭骂了一顿.可我心里却很高兴.因为我跨出了解决问题的第一步. 下午.我怀着好奇心来到书房里问爸爸:“爸爸.为什么鸭子能游泳.而我却不能呢? 爸爸思索了一会儿.为难地说:“对不起.这个我也不太清楚.不过你可以去看呀.那上面准有答案. 爸爸的话启发了我.我找来.仔细一看才知道.鸭子的腹部有一层油脂.所以能浮在水面而不沉下去.而它各部分的构造又适合游泳:身体呈流线型.脚趾中有蹼能帮助游泳.所以鸭子才能在水面上自由自在地游泳. 为了证实书上的话.我费了九牛二虎之力抓了两只鸭子.一只用水把油脂洗去.又剪去了蹼.编号为“1 .另一只什么也没动.编号为“2 .然后把那两只鸭子放进盛满了水的浴缸里.只见编号“1 的鸭子.扑腾了几下.就直往下沉.成了名副其实的“旱鸭子 .而编号“2 则在水里畅游.十分快活. ( )啊( )我发现鸭子为什么能游水的秘密了( )我欣喜若狂地欢呼起来( )还真有点哥伦布发现了新大陆的感觉( )1．联系上下文.解释下面词语的意思.九牛二虎之力: 欣喜若狂: 2．为最后一个自然段加上合适的标点符号.3．“我的发现是什么? 4．你觉得“我成功的原因是什么?从中你受到了什么启发?读下面的两段话.并给每段话的开头写一个中心句. a． .竺可桢1岁时.父亲开始教他识字.背诗.5岁时父亲让他进了学堂念书.每天他都学习到很晚才睡觉.一听到鸡叫就起床读书.母亲怕他累坏了身子.常常用陪读的办法帮他背书.学习.好让他早点休息. b． .一天.他正在学习时.下起了小雨.他看着雨水顺着屋檐往下滴在青石板上.留下了一排小水坑.他非常好奇.就冥思苦想.慢慢琢磨.突然他想起书中古人的一句名言“水滴石穿 .他明白了其中的道理:一滴水没有什么.日久天长.坚硬的石头.也会被水滴击穿.他从中也悟出了学习的真谛:只有勤奋.坚持不懈.才能学之有成. 用合适的关联词把横线上的两个中心句合并成一句话.读下面的两段话.并给每段话的开头写一个中心句. a． .竺可桢1岁时.父亲开始教他识字.背诗.5岁时父亲让他进了学堂念书.每天他都学习到很晚才睡觉.一听到鸡叫就起床读书.母亲怕他累坏了身子.常常用陪读的办法帮他背书.学习.好让他早点休息. b． .一天.他正在学习时.下起了小雨.他看着雨水顺着屋檐往下滴在青石板上.留下了一排小水坑.他非常好奇.就冥思苦想.慢慢琢磨.突然他想起书中古人的一句名言“水滴石穿 .他明白了其中的道理:一滴水没有什么.日久天长.坚硬的石头.也会被水滴击穿.他从中也悟出了学习的真谛:只有勤奋.坚持不懈.才能学之有成. 用合适的关联词把横线上的两个中心句合并成一句话.篇二：石头书阅读答案川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀？”“我在读书呢。