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《那一定会很好》教学设计
【教材分析】
本课是部编版三年级语文上册第三单元的一篇略读课文，这是一篇童话故事。
讲述了一粒种子长成一棵大树，变成手推车、椅子，最后变成木地板的一段生命历程。
在这个历程中，主人公不断转变，每一次转变都是一个愿望的开始，每一个愿望最后都实现了。
一粒种子的愿望，经过一段段历程，最后回到原点，这是经历了生命体验后的一种回归。
故事突显了主人公积极乐观的人生态度。
【学习目标】
1.认识“缩、努”等7个生字。
2.能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
感受童话丰富的想象。
3.
与《去年的树》进行比较，能发现两篇课文的异同点。
【学习重点】
了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
【学习难点】
感受童话丰富的想象。
【教学课时】1课时
【教学过程】
一、揭示课题，质疑导入
1、师：同学们，今天我们将继续游历奇妙的童话王国，乘着想象的翅膀学习第九课，那一定会很好，请同学们伸出手和老师一起书写课题：9*、那一定会很好。
2、师：请同学们齐读课题
设置疑问：看到题目后，你有什么疑问吗？（自由发言）师：相信学习了这篇课文能帮你解决所有的疑问。
二、初读课文，自学生字新词
1、师：（出示自学提示）接下来就请同学们按照提示自读课文：
①读准字音，读通句子；
②谁产生了“那一定会很好”的想法？
2、检查自读情况
（1）师：我们来看这些生字，谁愿意来读一遍？
（出示件：生字）
缩
努
茎
推
吱
拆
旧
|师：有一个字的读音不正确，谁听出来了？你听的很认真，请你把这个字读一下。
（2）（出示图片）师：我们要注意“茎”的读音，跟我读：茎，茎。
下面我们将“茎”字带入句子读一读。
师相机出示句子：过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
三、角色扮演，交流感悟
1.师：生字我们都认识了，接下来，就让我们回到课文，
谁来说一说，故事中是谁产生了“那一定会很好”的想法呢？生汇报：种子，大树，手推车，椅子，师板书。
找出相关语句读一读，边读边想象自己就是它，来感受童话的魅力。
2.师：下面请同学们再读课文，把自己想象成故事中的四个角色，说一说你为什么会产生这样的想法？
师：想象是编织童话的秘诀，更是读好童话的关键。
所以，发挥想象，走进童话故事，你就会读懂童话。
种子，你为什么会有这样的想法？
生：我被泥土紧紧地包裹着，身体缩成一团，这种感觉真难受。
师：这个小种子，你又为什么产生这样的想法？
3.仿照刚刚老师的问法，谁来换一个角色来问问老师？
预设
生：大树，大树，你为什么会有这样的想法？
师：我看到人和动物在山路上自由地跑来跑去，很羡慕呢。
4.下面同桌互相充当手推车和椅子，以一问一答的形式说一说为什么会有这样的想法吧。
5.我们初步了解了它们的想法，以及想法产生的原因。
接下来，老师需要四个小朋友来角色扮演配合完成一组游戏。
（带头饰，区分开角色）
师：种子，你应该以一种怎样的姿态出现在这里？（表演：缩成一团）
想象着你现在身处泥土之中，你想怎么样呢？（站起来，大口呼吸空气）
为了实现愿望，你会怎么做？（努力生长）
当你产生了这样的愿望，你的心情是怎样的？（急切盼望愿望早点实现）
师：大树，你应该以一种怎样的姿态出现在这里？（表演：直直的挺立）
当你看到人和动物自由自在的跑来跑去，你想怎样呢？（我也会跑该多好）
为了达到目的，你会怎么做？（向农夫招手）
当你产生了这样的愿望，你的心情是怎样的？（期待的）
|师：孩子，你应该以怎样的姿态表现出自己是手推车呢？（两手伸向前）
当你跑起来骨头吱吱嘎嘎地响，你会想？（要是我能停下来，坐着休息）
要怎么做，你的想法才能实现呢？（农夫把我砍了）
当你产生了这样的愿望，你的心情是怎样的？（
开心的
）
师：孩子，你又会怎样表现出自己是一把椅子呢？（弯着腰）
当你觉得挺直腰背都很吃力时，你会想？（要是我能躺下，
那一定会很好）
怎么才能实现呢？（农夫把我拆了做成小木片）
当你怀揣着这样的愿望时，你的心情是？（愉悦的）
师：最后啊，它终于成为了一块美丽的木地板（踩踩脚下）谁能看着这四个主人公，给大家讲一讲这段生命历程？
指名说
师：还有谁想说？主人公的经历给了你怎样的启示？
6、师：童话总是带给我们很多惊喜，从同学们的表演和感悟中，我们发现无论它处在生命中的哪一个阶段，它都能保持平和愉悦的心情，积极乐观地面对生活。
希望我们每位同学也能像大树一样，无论你在人生中的哪个阶段，你都能乐享其中。
四、对比阅读，讨论异同
1、师：这一单元我们还学习了一篇与树有关的童话故事，那就是——《去年的树》，回忆故事内容，四人小组讨论交流这两个故事有哪些相同点和不同点。
指名答，师总结：
相同点：①都是童话，②故事中都有树，③都有变化历程
不同点：
《去年的树》①主人公是鸟儿和树，②结局比较哀伤；
《那一定会很好》①主人公是一粒种子，②最后的结局是幸福的；
师：童话中充满了奇妙的幻想，给大家带来这么多的收获。
难怪大家说起来津津乐道/滔滔不绝。
五、拓展阅读，感受童话丰富的想象
1、师：那么接下来我们再来读一篇神奇的童话，《渔夫和他的妻子》节选。
默读三分钟，和你的同桌交流：
如果你是这个渔夫，你还会向比目鱼提出什么样的要求？给你的同桌说一说，注意故事情节要表达完整。
师：从同学们的故事中，我感受到你们不仅读懂了故事内容，还读懂了人物特点。
无论是什么样的童话，往往都能得到有益的启示，就像《那一定会很好》告诉我们面对一切要积极乐|观，就像《去年的树》告诉我们要信守承诺，还有《渔夫和他的妻子》告诉我们做人不能贪得无厌。
2、师：今天这节课，老师看到了同学们智慧的火花，想得新，说得好。
童话给了我们一个离奇的世界。
在这个世界里，我们可以把自己想象成故事中的主人公，和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤，领略童话无与伦比的魅力。
童话王国充满了爱与美，等待着你去漫游和发现，课下就让我们一起读
更多的童话吧。
3、这节课我们就学到这里，下课！【板书设计】
9*
那一定会很好
椅子
想象手推车
种子
木地板大树
||||。
