初中数学单元教学设计策略及案例一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对初中数学单元教学，以《多边形的内角和与外角和》为例，通过系统的教学活动，使学生掌握多边形内角和与外角和的计算公式及其应用。
教学内容涉及多边形基本概念、性质，以及相关定理的推导和应用，旨在培养学生逻辑思维、空间想象及问题解决能力。
2、教学对象本教学设计适用于初中二年级的学生。
这一阶段的学生已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力，但需要在教师的引导下，通过实践和探究来进一步巩固和提升。
此外，针对学生个体差异，教学过程中将注重因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解多边形的基本概念，掌握多边形内角和与外角和的计算公式。
（2）能够运用内角和与外角和公式解决实际问题，如求解多边形未知角度、边长等。
（3）培养学生运用数学符号、图形等工具进行问题分析和表达的能力。
（4）提高学生运用逻辑推理、数学证明方法解决问题的能力。
2、过程与方法（1）通过自主探究、小组合作等方式，让学生在实践中掌握多边形内角和与外角和的计算方法。
（2）培养学生运用数形结合、分类讨论等方法解决问题的能力。
（3）引导学生总结、归纳多边形内角和与外角和的计算规律，提高学生的概括和总结能力。
（4）通过问题解决，培养学生分析问题、解决问题的思维策略。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自主学习意识。
（2）引导学生树立正确的数学观念，认识到数学在生活中的应用价值。
（3）培养学生面对问题敢于挑战、勇于探究的精神，增强学生的自信心。
（4）通过小组合作，培养学生团结协作、相互帮助的良好品质。
（5）培养学生严谨、细致的学习态度，使学生养成认真审题、规范答题的习惯。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在掌握知识技能的同时，培养良好的学习方法和情感态度，从而实现全面发展。
三、教学策略1、以退为进在教学过程中，教师将采取“以退为进”的策略，即在教学中适时地后退一步，给予学生更多的自主探索和思考的空间。
