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网络低俗文化对青少年价值观的影响及应对策略网络低俗文化是指在网络上传播的一些低俗、恶俗、不良的文化现象。
这些文化现象可能包括色情内容、暴力内容、恶搞恶作剧等，并且通过网络的快速传播，往往会对青少年的价值观产生极其负面的影响。
本文旨在探讨网络低俗文化对青少年价值观的影响，以及针对这一问题的应对策略。
1. 丧失道德底线网络低俗文化往往包含一些违反道德底线的内容，比如色情、暴力等，这些内容会对青少年的道德观念产生极其负面的影响。
青少年在接触这些内容后，很容易产生“见怪不怪”的心理，觉得这些行为是正常的，导致道德观念的淡化甚至丧失，进而出现一些不良行为。
2. 扭曲性别观念在网络低俗文化中，经常可以看到对性别角色的误导和扭曲，这会对青少年的性别观念产生极其消极的影响。
比如女性被过度性化，男性则被过度英雄化，这种不平等的性别观念会给青少年带来错误的价值观念，导致对性别的认知出现偏差。
3. 思想观念变得浮躁网络低俗文化往往以娱乐性质为主，宣扬速成、急功近利的价值观念。
对于青少年来说，这会使他们的思想观念变得浮躁，缺乏耐心和恒心，甚至产生对现实生活的不满和焦虑，对未来的规划和发展产生消极影响。
1. 激发对良好文化的兴趣学校和家庭应该共同努力，激发青少年对良好文化的兴趣，比如阅读经典文学、欣赏优秀艺术作品等。
这样可以帮助青少年树立正确的价值观念，培养他们对美好事物的追求和鉴赏能力。
2. 强化家庭教育家庭是青少年最主要的成长环境，家长要注重对青少年的价值观进行引导和教育。
家长要做孩子的良师益友，引导他们正确看待网络低俗文化，培养他们对价值观的正确认识。
3. 加强网络监管和引导学校和社会组织应该加强对网络低俗文化的监管和引导，制定相关的网络监管政策，严格打击网络低俗文化，净化网络空间，让青少年在网络中接触到更多的正面信息和良好的文化。
4. 进行心理疏导针对已经受到网络低俗文化影响的青少年，学校和家庭应该提供相应的心理疏导，帮助他们树立正确的世界观和人生观，寻找更多积极健康的娱乐方式，增强他们对网络低俗文化的抵抗力。
网络低俗文化对青少年价值观的影响及应对策略随着互联网的普及，网络已经成为青少年获取信息、娱乐和交流的重要渠道，网络中低俗文化的泛滥也给青少年的健康成长带来了负面影响。
低俗文化在网络中的传播不仅影响着青少年的思想观念，也对他们的价值观念产生了严重的扭曲。
本文将探讨网络低俗文化对青少年的影响及应对策略。
一、网络低俗文化对青少年价值观的影响1.扭曲的审美观念网络低俗文化通常以低俗、庸俗、不良内容作为吸引人的噱头，通过夸张、挑逗、色情等手段来吸引关注。
这些内容可能会扭曲青少年的审美观念，让他们认为低俗内容才是时尚和潮流，导致认知偏差。
2. 消极的情感情绪低俗文化中常常充斥着消极情感情绪，例如暴力、恐怖、恶搞等，这种负面情绪可能会对青少年的心理健康产生不良影响，让他们产生焦虑、抑郁等负面情绪。
3. 扭曲的人生观价值观网络低俗文化中的价值观念常常是扭曲的，例如以成功为目的不择手段、追求物质欲望、铺张浪费等，这些内容容易误导青少年，让他们产生错误的人生观和价值观。
4. 摧毁青少年人格低俗文化中的讽刺、贬低、挖苦等内容容易伤害青少年的自尊和自信，损害他们的人格。
这些负面的影响可能会使青少年沦为低俗文化的受害者。
二、应对网络低俗文化的策略1. 提高家庭教育意识家庭是青少年成长的重要环境，父母要重视家庭教育，关注孩子的网络行为，给予适当的引导和监督，帮助他们树立正确的价值观念。
2. 提倡学校教育学校是青少年的重要学习场所，应加强道德教育和心理健康教育，帮助青少年正确认识网络低俗文化的危害性，提高他们的价值观自我保护能力。
3. 加强监管相关部门要加强对网络低俗文化内容的管理和监管，严格打击低俗内容的传播，维护社会文明秩序，净化网络环境。
4. 提升青少年的文化素养引导青少年接触高质量、高水平的文化作品，如文学、音乐、电影等，提升他们的审美情趣和文化素养，增强对低俗文化的抵抗力。
5. 加强自我保护意识青少年本身也应该增强自我保护意识，学会辨别低俗文化和优质文化，远离低俗内容，主动选择对自己有益的信息和娱乐方式。
网络舆情对青少年教育的影响与引导随着互联网的迅猛发展，网络舆情的传播速度越来越快，并对社会各个层面产生了深远的影响，青少年教育也不例外。
网络舆情既可以带来积极的影响，如促进信息传播和知识获取，也可能造成负面影响，如低俗信息泛滥和不良价值导向的传播。
本文将从多个角度探讨网络舆情对青少年教育的影响，并提出相应的引导措施。
一、影响1.信息传播的快速性：网络舆情的传播速度极快，可以迅速传递大量信息，这对青少年获取知识和信息具有积极作用。
但同时，也可能导致信息的浅尝辄止和片面性，影响他们的学习效果和综合素养的提升。
2.心理压力增加：网络舆情中的某些信息可能夸大其词或制造恐慌，给青少年带来沉重的心理压力。
长期处于这种状态下，会影响他们的身心健康和学习态度。
3.价值观扭曲：网络舆情中的不良信息和价值导向可能会影响青少年的价值观念和道德观念的形成。
他们可能会误解或接受不正确的观念，导致其人格发展受到负面影响。
4.社交困扰：网络舆情中涉及的社交问题，如网上欺凌和网络暴力，可能给青少年的社交环境带来困扰。
这可能导致他们与周围人的关系紧张，对社交能力的培养造成阻碍。
二、引导1.培养信息素养：青少年需要学习辨别信息真伪和价值的能力，掌握正确使用网络的方法和技巧。
教育部门和家庭可以加强对信息素养的培养，教授青少年如何从海量信息中筛选有价值的内容并进行判断。
2.塑造正确的价值观：家庭和学校应共同努力，通过正面引导、正面榜样等方式，让青少年树立正确的价值观和道德观。
同时，还可以通过课程设置和教育活动，加强对青少年的人文素质教育，培养他们的价值判断能力。
3.关注心理健康：家庭和学校要关注青少年的心理健康，建立健全的心理辅导机制，帮助他们解决网络舆情带来的心理压力。
提供适当的情感支持和指导，引导他们正确对待网络舆情，减轻其负面影响。
4.提倡正确的网络行为：家庭和学校要加强网络素养教育，引导青少年树立正确的网络行为观念，遵循网络道德和规范。
追捧低俗之风不可长近年来，社交媒体的兴起和信息传播的快速发展，使得低俗之风在青少年中愈发盛行。
低俗文化的泛滥不仅对个人的道德观念和审美观念造成了冲击，更是对整个社会价值体系的侵蚀。
作为一名高中生，我们应该积极抵制和追求高尚的文化，树立正确的价值观念。
一、低俗之风的危害低俗之风在社会中的流行，给人们的文化生活带来了巨大的负面影响。
首先，低俗文化对青少年的成长产生了不良影响。
青少年时期正是价值观念形成的关键期，他们对外界的认知和接受能力较弱，容易受到低俗文化的引导，导致他们的道德观念失衡，审美观念扭曲。
其次，低俗文化的流行也使得社会风气变得越来越浮躁。
人们追求快速刺激和短暂的满足感，不再重视内心的修养和精神追求，导致整个社会的道德水平下降。
二、低俗之风的根源低俗之风能够在社会中迅速蔓延，离不开一些根源的支持。
首先，商业利益的驱动是低俗文化泛滥的重要原因。
低俗内容往往能够吸引更多的关注和点击，从而带来更多的广告收入。
其次，社交媒体的传播方式也加剧了低俗文化的传播。
社交媒体上的信息传播迅速且广泛，低俗内容往往能够迅速走红，形成舆论热点，进而影响更多人。
最后，个体的心理需求也是低俗文化泛滥的重要原因。
现代社会中，人们对于刺激和娱乐的需求日益增加，低俗文化正好迎合了这一需求，使得人们沉迷其中。
三、抵制低俗之风的重要性抵制低俗之风是每个高中生的责任和义务。
首先，抵制低俗文化有助于培养正确的价值观念。
高中生正处于人生观、价值观形成的关键时期，正确的价值观将对他们一生产生重要影响。
其次，抵制低俗之风有助于提升个人的审美素养。
高尚的文化能够提升个人的审美能力，培养美好的情操，使人们在面对低俗文化时能够保持理性和冷静。
最后，抵制低俗之风也是对社会的贡献。
一个健康、积极向上的社会需要每个人的共同努力，只有抵制低俗文化，才能为社会的进步和发展做出贡献。
四、追求高尚文化的途径追求高尚文化是每个高中生应该努力追求的目标。
首先，我们应该注重培养自己的审美能力。
网络低俗文化对青少年价值观的影响及应对策略影响方面
1. 引导青少年产生不良的行为习惯。
网络低俗文化中的一些内容显然是不符合道德规范、不符合法律法规的，如果让其成
为青少年的观念信仰和价值取向，就会引导青少年产生不良的行为习惯，比如打架斗殴、
抽烟喝酒等。
2. 损害青少年身心健康。
青少年身体尚未成熟，如果接触到低俗文化，就会导致身心受到极大的损害。
低俗文
化中的吸毒、暴力、性行为等内容不仅会让青少年产生压力，还会带来一系列的身体问题，如失眠、抑郁、性病等。
3. 偏离正常的价值观。
网络低俗文化中的内容大多以虚假炒作和低俗娱乐为主，很容易让青少年偏离原本的
价值观，例如追求物质欲望和攀比心理，忽略了道德、责任和感恩等方面的观念。
应对策略
1. 建立正确的家庭教育。
家庭是青少年的第一所学校，正确的家庭教育可以让青少年不受低俗文化的侵害。
如
父母应该积极与孩子沟通，帮助孩子建立正确的世界观和价值观。
2. 打造健康的网络环境。
在中国，网络低俗文化比较普遍，这是事实，但是我们可以打造健康的网络环境。
比如，家长可以为孩子筛选一些教育性质或者有价值的网络内容，让孩子知道什么是好的、
什么是不好的。
3. 加强青少年心理教育。
青少年处于心理成长和发展时期，心理教育对他们的成长至关重要。
加强青少年的心
理教育，让他们正确看待网络低俗文化，增强自我保护意识和提高独立思考能力。
总之，网络低俗文化对青少年的影响非常大，我们应该重视并及时采取应对措施，保
护青少年健康成长。
网络低俗文化对青少年价值观的影响及应对策略【摘要】网络低俗文化在当今社会中愈发普及，对青少年的价值观产生了重大影响。
本文旨在探讨网络低俗文化对青少年认知和行为的负面影响，并提出针对这一问题的应对策略。
网络低俗文化会扭曲青少年的认知，导致其对价值取向产生偏差；低俗文化会诱发青少年不良行为，影响其身心健康。
为此，家庭教育的重要性不可忽视，家长应加强对青少年的引导和监督；学校也应该在教育过程中注重价值观的培养；社会监管的加强也是不可或缺的。
青少年的价值观塑造至关重要，我们需要共同努力抵制网络低俗文化对青少年的不良影响，共同创造一个更加健康和积极的成长环境。
【关键词】网络低俗文化、青少年、价值观、认知、行为、家庭教育、学校教育、社会监管、塑造、抵制、影响、重要性1. 引言1.1 网络低俗文化的普及网络低俗文化的普及是指在互联网时代，越来越多的低俗内容通过各种传播渠道进入到人们的视野中，其中包括一些低俗、暴力、色情等内容。
这些内容往往迎合了一部分人的欲望和好奇心，吸引他们点击观看，进而形成了一股不良风气。
网络低俗文化的普及引发了广泛的讨论和担忧，人们担心这些不良内容会对青少年的身心健康产生负面影响。
随着互联网的普及和社交媒体平台的兴起，网络低俗文化已经不再受限于特定地区或群体，而是遍布整个网络世界。
青少年在使用互联网的过程中，很容易接触到这些不良内容，从而受到其影响。
网络低俗文化的普及给青少年的健康成长带来了极大的困扰，因此如何有效防范和应对网络低俗文化的影响，已成为社会各界共同关注的问题。
在这个信息爆炸的时代，如何引导青少年正确看待网络低俗文化，成为摆在我们面前迫切需要解决的挑战。
1.2 青少年价值观的重要性青少年是一个国家的未来，他们的成长和发展直接关系到国家的未来发展。
青少年价值观的形成对于他们的人生道路和社会责任起着至关重要的作用。
青少年时期是个体价值观形成的关键时期，在这个阶段，他们接受了社会的各种信息和教育，形成了自己的认知和观念。
网络用语对青少年的影响作文
网络用语，那简直就是青少年圈子的“秘密武器”。
在聊天室里，大家用缩写、表情和俚语交流，仿佛进入了一个只有他们才懂
的世界。
这种独特的沟通方式，让他们觉得特酷，特有归属感。
不过啊，网络用语这东西，用多了也有问题。
青少年们常常懒
得打字，直接用缩写代替，结果书面表达变得乱七八糟，像是一堆
乱码。
老师看了都头疼，更别说那些想深入交流的人了。
这样下去，他们可能连正式的写作都搞不定。
还有啊，有些网络用语真的挺极端的，带着满满的负面情绪。
青少年们一不小心就被带偏了，甚至开始在网上骂人、吵架。
这种
氛围可不好，容易让人产生压力，甚至影响到心理健康。
不过话说回来，网络用语也有它好的一面。
它让青少年们可以
毫无顾忌地表达自己的想法，不用担心被嘲笑或者批评。
他们可以
用自己的方式创造新的词汇和句子，这种创新精神真的挺难得的。
总之呢，网络用语对青少年的影响就像个双刃剑。
它既带来了
便利和乐趣，也带来了挑战和问题。
所以，咱们得好好引导青少年，
让他们学会正确使用网络用语，既要享受它的好处，也要避免它的坏处。
网络低俗文化对青少年价值观的影响及应对策略当今社会，网络低俗文化已经成为了一个普遍存在的问题。
对于青少年群体来说，网络低俗文化对其价值观产生了一定的影响。
本文将从影响的角度进行阐述，并提出相对应的应对策略。
网络低俗文化对青少年的价值观产生了消极的影响。
网络低俗文化往往倾向于追求对性、暴力等内容的刺激和煽动，这种低俗的文化很容易引发青少年的兴趣。
青少年正处于成长的关键阶段，他们对外界的信息接受能力较强，容易受到网络低俗文化的影响。
这种文化对青少年的正常成长和价值观的塑造产生了严重的干扰。
网络低俗文化扭曲了青少年的审美观。
网络低俗文化大量传播了一些不健康的审美观念，青少年往往会模仿这些审美观念进行自我价值的判断。
这给青少年带来了认知上的误导，让他们难以正确理解和接受真正的正常审美。
这种扭曲的审美观会影响青少年的心理健康和个人形象的建立。
网络低俗文化对青少年的人际关系产生了一定的负面影响。
网络低俗文化往往将一些错误的价值观念强加给青少年，例如追求物质至上、利欲熏心等观念，这种观念容易使青少年与人进行利益交换，导致青少年的人际交往关系浮躁和虚伪，无法真实地与他人建立起亲密的联系。
面对网络低俗文化对青少年价值观的影响，我们需要采取一系列的应对策略。
家庭教育是关键。
家长应该加强对青少年的教育，引导他们正确区分网络中的低俗文化和正常文化，并教育他们正确的价值观念，使他们有能力审视和筛选网络内容。
学校在教育中也要引入相应的内容。
学校可以通过开展丰富多样的课程和活动，帮助学生树立正确的价值观念，培养他们的审美能力和自信心，提高他们对低俗文化的抵制能力。
社会和媒体的积极参与也是应对网络低俗文化的关键。
社会应该倡导健康向上的文化，传播正确的价值观念，并给予网络低俗文化以限制和打击。
媒体也要加强自律，不给予低俗文化过多的曝光，提供更多正面、有教育意义的内容。
低俗“网红”给中学生带来的负面影响及对策研究随着互联网的普及和社交媒体的发展，网红文化成为了年轻人的关注焦点。
随之而来的是一些低俗的内容和行为开始在网络上流行，对中学生群体造成了一定的负面影响。
本文将探讨低俗“网红”给中学生带来的负面影响，并提出相应的对策研究。
1. 影响学习和生活在网络上，一些低俗“网红”通过发布低俗、暴露的内容吸引关注。
这些内容容易让中学生产生兴趣，并占据他们的时间和精力，影响了他们的学习和生活。
中学生本应该把更多的时间用于学习和健康的生活，而追随低俗“网红”却让他们陷入了消极的影响中。
2. 扭曲价值观念低俗的内容和行为会对中学生的价值观念产生扭曲影响。
他们可能会觉得低俗的言行是一种炫耀和吸引眼球的方式，从而误认为一些不健康、不合适的行为是正确的。
这种扭曲的价值观念会对中学生的成长和发展产生负面影响。
3. 对身心健康造成危害低俗内容往往暗含了暴力、性别歧视、霸凌等不良元素，容易引起中学生的情绪波动，甚至对身心健康产生负面影响。
在追随低俗“网红”的过程中，中学生可能会受到暴力和性别歧视的影响，甚至陷入到霸凌行为中，造成伤害。
二、对策研究1. 加强教育引导学校和家长可以加强对中学生的教育引导，让他们认识到低俗行为的危害性，引导他们形成正确的价值观念。
也可以在课堂上进行相关教育，让学生了解网络文明使用的重要性，避免受到低俗“网红”的影响。
2. 提供健康的内容和消遣方式学校和社会可以提供更多健康的内容和消遣方式，让中学生有更多的选择，避免沉迷于低俗的网络内容。
也可以鼓励中学生参与体育锻炼、文艺活动等有益的课外活动，让他们有更多的健康选择。
3. 加强监管和管理社会各界可以加强对网络内容的监管和管理，减少低俗“网红”在网络上的传播。
也可以加强对中学生的心理健康教育，让他们能够辨别是非，避免受到低俗内容的影响。
4. 增加正能量网红的宣传社会可以鼓励、宣传更多正能量的网红，让中学生有更多健康、积极的榜样。
网络低俗文化对青少年价值观的影响及应对策略网络低俗文化是指在网络上泛滥的、粗俗、低级的文化现象。
这种文化在青少年中的传播日益普遍，并且对他们的价值观产生了负面影响。
本文将探讨网络低俗文化对青少年价值观的影响，并提出相应的应对策略。
1. 审美观扭曲：网络低俗文化大量传播的图片、视频和言论往往以“恶搞”、“煽情”等手段获得关注和流量。
这种低俗的内容容易扭曲青少年的审美观，使其对美的定义失去了正确的判断力。
2. 道德观念淡化：网络低俗文化往往包含各种不健康甚至违法的行为，如暴力、性暗示、恶俗言论等。
这些内容会冲击青少年的道德底线，使他们渐渐认同这种不良行为，从而导致道德观念淡化甚至沦丧。
3. 人际关系异化：网络低俗文化以搞笑、调侃为主题，让青少年误以为“装逼”和“吐槽”是与人交往的正常方式。
这种方式往往会伤害他人感情，建立浮躁、虚伪的人际关系，使青少年与现实生活中的社会交往产生隔阂。
4. 自尊心下降：网络低俗文化往往追求短期刺激和虚荣感，诱使青少年追随众人。
当他们追求的目标未能达到时，可能会陷入自卑、自负的情绪中，进而导致自尊心下降。
1. 提高媒体素养：青少年需要培养对媒体的批判性思维，学会辨别媒体信息的真实性和合理性，避免盲目接受和传播低俗内容。
学校和家长可以开展相关教育活动，增强青少年的媒体素养。
2. 健全家庭教育：家长应该与孩子进行深入的交流，加强对他们的正确引导和监督。
家长应树立良好的榜样，注重培养孩子的道德观念和价值观，提醒他们在网络上遵守公序良俗。
3. 引导正确的网络使用方式：教育机构和家庭应通过教育活动、公益广告等方式，引导青少年健康使用网络。
如强调网络与现实生活的区分，倡导积极向上的网络分享和互动，培养青少年的网络文明观念。
4. 加强学校教育：学校应设置相关课程，加强对网络文化的教育。
教育机构可以组织举办社会实践活动，引导青少年关注社会问题，培养他们的社会责任感和公民意识。
5. 合理使用网络过滤工具：家长和学校可以使用网络过滤工具，限制不健康的网络内容的访问。
浅谈网络低俗词语对青少年社会认知的影响作者：许流青来源：《现代交际》2017年第18期摘要：本文结合近年网络语料，运用社会心理学知识，从对他人的认知、对人际关系的认知、对社会现象的认知和对自我的认知四方面，浅谈当前网络低俗词语对青少年社会认知所产生的消极影响，以此引起人们的重视。
同时提出相关建议，力促青少年理性、积极地认知社会。
关键词：网络低俗词语青少年社会认知近年来，网络低俗词语不再甘心“屈居”于网络自媒体中，而是日渐日常化，被不分场合地乱用和不受约束地滥用，《2014网络低俗词语排行表》中显示，仅2014一年中，“屌丝”一词在中文报刊标题中出现的次数就高达818次，网络低俗词语整体上呈现一种使用失范的乱象。
中国互联网信息中心（CNNIC）第38次调查报告显示，截至2016年6月，10-19岁的网民群体占整体百分比为20.1%。
[1]可以看出，青少年是网络文化的一个重要群体，是创造、使用并传播网络低俗词语的中坚力量。
而青少年网民在利用流行的网络低俗词语彰显个性、迎合他们叛逆情结的同时，他们原有的社会观念在网络低俗词的影响下发生了变形甚至错位。
2015年人民网舆情监测室发布的《网络低俗语言调查报告》与《网络低俗语言搜索指数及相关性表》显示，相较于早期的网络低俗词，当前流行的网络低俗词语用词更新鲜刺激、内容覆盖更广且传播速度更快。
青少年热衷于跟风从众的同时又缺乏理性思考的能力，网络低俗词语“病毒式”传播，其中展现出的社会丑恶与倡导的粗俗文化不可避免地冲击了他们对社会的认知。
受此影响，青少年学生之间说脏话、歧视人、做事偏激等现象数不胜数，甚至由于脱口成脏而酿成的网络暴力事件也频频发生。
一、网络低俗词语对青少年社会认知的影响“社会心理学家认为，社会认知是对社会性事件的认知加工，人的社会认知对其社会行为起一定的调节作用。
”[2]青少年正处于认知发展水平不完善的阶段，对整个世界的态度极不稳定，网络低俗词语的失范现状则扭曲了他们对社会生活的原有看法，从而引发他们社会行为上的混乱。
社会认知（social cognition）是由美国心理学家J·布鲁纳于1947年提出的一个心理学概念，用以指“受到知觉主体的兴趣、需要、动机、价值观等社会心理因素影响的对人知觉”[3]。
当代社会心理学界对社会认知的界定，一般涉及认知内容和认知过程两个部分。
从内容看，社会认知包含对他人的认知、对人际关系的认知、对社会现象的认知和对自我的认知；从过程看，社会认知是个人根据过去经验及相关线索对社会性客体和社会现象作出推测、判断以及评价的过程。
现今的网络低俗词语刺激青少年知觉，引起青少年注意并储存相关词语知识，青少年在经过思维的整合后，其对相关人、事、物的印象和判断受到了影响，这同时也外化在他们的社会行为上。
由此看出，网络低俗词语对青少年社会认知的影响主要是消极负面的，这体现在如下几个方面：（一）网络低俗词语潜移默化刻板印象，阻碍青少年对他人的认知刻板印象是指“人们对某些社会群组的知识、观念和期望所构成的认知结构”[4]。
在当前网络中，存在着一些低俗词语，它们聚焦于社会舆情事件中的某类人群，用于讽刺这类人群的道德品质，如“医牲”“XX婊”“叫兽”等词。
但实质上，这些词语无视了事件人物的个别性，仅用职业或部分行为特征将一些人粗暴地归类区分，掩盖了事物的真实面貌。
为了吸引眼球，获得收益，媒体人不假思索地传播这些低俗语，如某报纸的一则采访报道的标题“叫兽：让流行书更‘露脸’”，网络低俗词语堂而皇之地登上报刊标题，青少年在重复记忆后，以偏概全，潜移默化中对某类人物形成刻板印象，甚至于会歪曲后来获得的信息来适应原先形成的印象。
最为典型的“医牲”“叫兽”这两个低俗词，其丑化和标签化医生和教授两个职业，“医生草菅人命”“教授衣冠禽兽”的刻板印象，随着这些网络低俗词的强势走红而深入青少年认知中。
实际上，刻板印象是对他人认知偏差的一种表现，而这种认知的偏差，将会使青少年对某个人群的情感和行为产生偏差，形成偏见。
研究显示，人们一旦对某个群体产生了偏见，通常趋向于用一种消极的方式来对待整个群体中的每一个成员，这也是如今“医患矛盾”“师生矛盾”多发的原因之一。
这类漠视个性、异化人群的网络低俗词语如继续被跟风传播，无疑会削弱青少年的判断能力，阻碍其认知的进一步发展。
（二）网络低俗词语激化对立冲突，消耗了青少年对人际关系的信任近几年，网民们不断更新换代、推陈出新，创造出一系列带有“性爱”“暴力”字眼的低俗词语，这些词语语义粗鄙，具有极强的感官刺激性，被大量用于谩骂与情绪宣泄，引发网络暴力事件。
如针对地域而产生的低俗称谓词，它们由于某些地区发生的负面事件而产生，经扩散后，不同地域的网民毫无理由地互相敌视，并在网络上互相攻击。
青少年的信息处理能力较弱，在面对一些大规模事件时，习惯于用简单思维、惯性思维来看待问题，当他们接触这些低俗词语的同时，也知觉了充斥着暴力和争吵的网络世界，面对网络纷争，他们片面地对人际关系产生负面推论，这导致青少年在日常生活中，不自觉地将人际交往中的矛盾归由到他人对自己的敌视上来，产生归因偏差。
与此同时，正如陈鹏飞教授所言：“如果说网络上的低俗语谩骂引发的还是言语冲突的话，那低俗语生活化的结果就不仅是语言冲突，而且是行为冲突了。
”[5]网络低俗词语生活化增加了日常生活的摩擦，这更消耗了青少年对于人际关系的信任。
青少年在感知理解人际关系期间，极端言词伴随着暴力、“撕逼”事件涌入视野，在对这些事件的接受与内化过程中，他们潜意识中产生了消极的甚至极端的社会认识，长此以往，青少年将无法正常展开人际交往。
（三）网络低俗词语煽动不良情绪，引导青少年形成错误的社会观念网络低俗词语始终保持着极强的情感色彩，由其组成的文字话语，也难免产生额外的情绪信息，对阅读者和会话人的情绪造成不良引导。
一方面，青少年在阅读使用低俗词语描述的社会事件时，感官上会产生强烈的震撼，获得愤怒、恐惧等情感体验。
研究显示，个人情感体验往往与社会认知结果一致，青少年无法很好控制情绪，理性思考，使得他们在愤怒中产生对社会现状的强烈不满，并用恶意谩骂表达出来，进一步感染周围的人，这也是如今许多网络“愤青”的成因之一。
另一方面，根据语义来源，网络低俗词语可分为源于性器官和性行为的性词，和具有贬低和矮化意味的称谓词两类，它们都倾向于使用粗俗和色情的字眼来构成词语。
青少年被刺激性的文字激化情绪，易对社会现象进行偏激解读，例如认为“XX婊”“碧池”等词语表现出社会女性为物质利益出卖肉体已成常态，折射出当代社会道德大面积失范。
细究网络低俗词语的显性特征，我们可以发现绝大部分网络低俗词语都带有消极情绪，这种内在消极情绪极易引导错误解读，使青少年形成错误的社会观念。
（四）网络低俗词语腐化思维，导致了青少年自我认知的堕落虽然新生代网民推衍创造出“草泥马”“焚蛋”等听起来十分有趣的低俗词，但网络低俗词语本质上是低俗文化的高度浓缩，它利用词语的娱乐性来淡化人们原本认知中的道德感和思想性，腐化人们的语言思维。
青少年自制力薄弱，喜欢跟风，在对网络低俗词语习以为常后，其很容易对粗鄙的语言行为失去羞耻心和客观性，通常表现为在语言行为上的放荡不羁，如当前有大批青少年以“屌丝”自称，不以为耻，反以为荣。
并且，网络低俗词语引导青少年通过攻击、发泄和自嘲的方式来抒发不满，用“我靠”“你妹”等咒骂来应对一切困难，这使青少年逐渐形成消极的自我认知，在生活碰壁时，不愿用行动去努力改变现状，自立自强，而是失去上进心并轻易放弃，迷失了人生价值。
除此之外，由于网络低俗词本是由青少年在特定圈子中创造出来的，青少年对低俗词语有着天然的认同感，从而忽视其危害的一面，当被指出其堕落时，他们的观念与行为认知无法协调一致，产生失调感，促使他们通过寻找借口来达成自我认知的一致性，例如声称谩骂是批判社会，语言粗鄙、刻意险怪是追随潮流等，这种认知失调也会影响青少年的心智发展。
语言追求恶搞和色情暴力，这不仅是对语言的污染，更是对思维的腐化，这样的语言思维削弱了青少年的道德鉴别能力，最终使他们的自我认知失去了深刻性以及道德意识，走向迷失。
二、削弱当前网络低俗词的消极影响的措施《中国互联网状况》白皮书中提到：21世纪以来，互联网对未成年人成长的影响越来越大，与此同时，大量的淫秽色情信息在网络中传播，严重地危害了青少年的身心健康，这需成为社会普遍关注的问题。
[6]为了弱化当前网络低俗词语给青少年的社会认知带来的消极影响，塑造青少年自尊自信、理性平和、积极向上的心态，本文针对上文提出以下几点策略：媒体工作者应增强社会责任意识，杜绝对网络低俗词的滥用。
广播、电视、报刊等从业者要肩负起发布权威信息、宣传正能量、推动主流价值观的责任，在标题上，不用低俗夸张的题目，不做捏造事实的“标题党”；在内容上，不能为了吸引眼球而用粗鄙极端的贬称词去定性一个群体或一种职业，煽动阶层冲突。
自媒体尤其应当注意对语言的筛选和过滤，杜绝低俗谩骂，近年网络自媒体流行将低俗语嵌入图片中，变成一个个低俗的“表情包”发布出来，用充满恶意的图片传播负能量，也是不可取的。
在文明用语的同时，媒体工作者更要秉持着“言真、说理、讲德”的原则，报道真相，理性评价社会事件，通过信息传播让正在成长中的青少年有所得。
政府必须加快出台全国通行的网络语言规范，构建语言暴力举报系统。
目前我国除了上海市通过的《办法》，并没有其他关于网络语言文字失范使用的管理办法，政府应联合国家语言文字工作委员会、语言文字学专家，根据不同网络低俗词的低俗程度规定它们的使用范围，并对违规者制定一定的惩处条例，例如媒体工作者若在报道中使用“小婊砸”这个辱骂性质的称谓词则罚款若干。
针对某些网民利用网络低俗语进行网络欺凌的网络暴力事件，可构建一个举报系统，在每条“帖子”或者“微博”上方设置“举报”按钮，便于网警的及时出动找出施暴者，并根据情节轻重进行管理，如屏蔽、删帖、禁言甚至刑事处罚。
学校作为青少年主要的活动场所，更需要重视青少年的认知偏差与认知障碍。
第一，严格信息把关，减少负面认知因素。
如果校园环境中充斥着污言秽语与不良信息，青少年也会在长期耳濡目染中被同化，学校必须做好语言规范工作，并及时调控学生中传播的色情暴力信息，教师可适当选取学生领袖，示范“真”“善”“美”的语言，宣传正向舆论。
第二，从知识素养入手，加强学生的语言文化教育。
对于当前一些古词变异的网络低俗词，很多学生只是跟风使用，并不明白词的本义，而有些性词如“逼格”，他们也只知其“刺激”而忽视其低俗，这就需要教师正确的引导，普及其词源、词意，强化学生语言文化知识的同时让学生们产生羞耻感，以免他们的语言思维走向堕落。
第三，提高认知能力，倡导理性思考。
