第二外语日语1教学大纲

《日语入门》教学大纲课程总学时：32周学时数：2学分：2课程类型：校选修开课（系）院：外国语学院执笔人：孙中宁审核人：孟凡胜一、教学目的与要求1、教学目的：本课程的教学目的是培养学生学习日语的兴趣，使他们了解一定的日语基础知识,初步掌握听、说、读、写的技能，掌握一些有效的学习策略。

采用互动教学的方法，每堂课的内容尽量做到实用、精炼、风趣。

针对无基础的日语入门者，传授学习技巧，使他们尽快的掌握基础日语知识，了解一些日本文化和风俗习惯。

2、教学要求：作为第二外语，第一个学期对学生的基本要求是：语音：按现代标准日本语发音，语音语调基本正确。

词汇：掌握1—6课的单词Ⅰ、单词Ⅱ,掌握动词词形变化。

语法：掌握基本的语法知识、利用基本句型能连词造句。

阅读能力：能读解、翻译简单句子和短文。

在阅读难度较低、生词不超过总词数2%的材料时，阅读理解的准确率不低于70%。

听的能力：能听懂简单的日语常用语。

说的能力：具备初步日常会话能力，能就教材内容进行问答和复述。

能用日语进行简单的交流。

写的能力：能按规定的题目和提示，在半小时内写出80--100字的短文，内容连贯，文体统一，无重大语法错误，词语错误（含使用、表记等方面）较少，表意基本清楚。

翻译能力：能借助工具书将与课文难度相仿的文章译成汉语，理解正确，译文达意。

综合素质要求：注重学生的实际语言运用能力，丰富他们的社会文化知识，要求学生以历史的眼光、豁达睿智的心胸看待中日关系，了解日本社会文化，不断更新自身知识体系，使他们的日语学习有个良好的开端。

二、教学内容及学时安排第1課わたしは田中です[教学目的与要求]通过本课学习：首先希望学生通过单词进一步练习、巩固日语的各种发音现象，其次使其能准确掌握本课出现的语法点，并通过大量练习熟悉读音，体会语法的应用，了解到日语汉字和汉语汉字在书写方面的细微差别，在读音方面的差异。

[重点与难点] １．～は～です２．～は～ではありません３．～は～ですか4．名詞の名詞(所属)[教学时数] 4[主要内容]１．単語２．文法2.1 ～は～です2.2～は～ではありません2.3～は～ですか2.4助词の3．课文对话[参考书目][1] 人民教育出版社与光村图书出版株式会社编，《新版中日交流标准日本语》，人民教育出版社，2005；[2] 周平陈小芬编，《新编日语》，上海外语教育出版社，1999；[3] 清华大学外语系编,《新世纪日本语教程》,外语教学与研究出版社。

日语教学大纲《日语》（二外）教学大纲课程编码:课程名称:日语(二外）英文名称：Japaneｓe（ａｓｔhe Secｏn ｄForeign Languagｅ）开课学期：第三、四、五、六学期学时/学分：1４2 32/36／３６/36课程类型：专业课（必修）开课专业：英语选用教材：人民教育出版社与（日本）光村图书出版株式会社合作编写：《新版中日交流标准日本语(初级:上、下）》，人民教育出版社，２00５年版...文档交流仅供参考......文档交流仅供参考...主要参考书:1。

王国华，连淑珍主编:《中日交流标准日本语同步辅导》，广东世界图书出版公司，200５年版一、课程性质、目的与任务日语（二外）是为英语专业学生本科阶段开设的专业必修课程.其目的是使学生掌握日语的基础知识和基本技能，具有一定的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力,并为全面提高日语运用能力打下较好的基础。

...文档交流仅供参考......文档交流仅供参考...二、教学基本要求通过本课程的学习，学生应基本达到：语音：语音、语调基本正确；词汇：掌握单词约1000个;语法：掌握基础语法知识,理解常见语法现象;听的能力:能听懂简单的日语语句；说的能力：能说简单的语句，能就教材内容进行问答和复述；阅读能力：能阅读句子结构不太复杂的一般性文章；写的能力：能写出句子结构简单的短文，内容连贯，表意基本清楚；翻译能力：能借助工具书比较顺利地翻译句子结构不太复杂的一般性文章(与课文难度相仿的文章)，理解正确,译文达意。

...文档交流仅供参考......文档交流仅供参考...三、各章节内容及学时分配教学内容总体上分为五部分，各部分教学内容及目的要求:第一部分语音及预备知识使学生了解日语语言的特点,掌握日语基本发音方法、书写方法，达到语音语调基本准确。

要求学生准确掌握五十音图各行辅音和各段元音;就促音、拨音和拗音的发音与书写等难点进行着重练习;对日语单词的音调做出说明.结合单词的认读和学习进行巩固。

引言概述：日语作为一门重要的外语之一，在高考中扮演着至关重要的角色。

为了帮助学生更好地应对日语考试，教育部门拟定了一份日语教学大纲，旨在提供系统的指导和教学内容。

本文将对日语教学大纲的高考部分进行详细阐述，共分为五个大点，包括基础知识、听力、口语、阅读理解和写作五个方面。

正文内容：一、基础知识1.日语的基本字母和发音规则：学生需要熟练掌握日语的平假名、片假名和罗马字母，了解发音规则，并准确拼读单词。

2.词汇和常用表达：包括基础的日常用语、动词的时态和语气变化规则、形容词和副词的用法等。

3.语法：涉及到基本的句型结构、主谓宾关系、疑问句和否定句的构成等方面。

4.语法规则的运用：学生需要了解语法规则在实际交流中的运用，比如句子的连接和衔接方式、词组的搭配等。

二、听力1.日常生活场景模拟：学生需要熟悉日常生活中的对话场景，如购物、问路、订餐等，以便更好地理解听力材料。

2.听力材料类型：包括短文、对话、广告等，学生需要提前熟悉不同类型的听力材料，并掌握相关表达和词汇。

3.听力技巧：学生需要运用一些听力技巧，如预测答案、注意听音变化和重点词汇等，以提高听力的准确性。

三、口语1.日常对话：学生需要掌握一些常用的日语口语表达，如问候、介绍自己、问问题等。

2.主题对话：了解一些常用的主题，如旅行、学校生活、兴趣爱好等，能够进行简单的对话交流。

3.语音语调：学生需要注意语音的准确性和语调的自然流畅，尽量模仿人的口音和语调，以提高口语表达的流畅度。

四、阅读理解1.文章类型和题材：学生需要熟悉各种类型的文章，如新闻报道、广告、小说等，了解不同题材的文章特点。

2.词汇和短语：学生需要掌握一定量的词汇和短语，以便更好地理解文章。

3.阅读技巧：学生需要掌握一些阅读技巧，如快速浏览、寻找关键词、理解上下文等，以提高阅读理解的准确性。

五、写作1.作文类型：学生需要熟悉不同类型的作文题目，如记叙文、说明文、议论文等，了解不同类型的写作要求。

日语教学大纲docx（一）引言概述：日语教学大纲是为了规范日语学习过程而制定的指导性文档。

本文档旨在提供一套系统化的教学大纲，助力教师进行日语教学。

本大纲分为五个部分，分别是：课程目标、教学内容、教学方法、评估方式和资源支持。

每个部分都包括了具体的小点，以帮助教师更好地理解和运用该教学大纲。

正文：1. 课程目标1.1 培养学生的日语听、说、读、写的基本能力1.2 提高学生对日本文化的了解和理解1.3 培养学生的学习策略和自主学习能力1.4 培养学生的跨文化交际能力1.5 培养学生的团队合作和沟通能力2. 教学内容2.1 日语语音和音韵2.2 基本词汇和句型的学习2.3 日语语法的学习2.4 听力和口语训练2.5 阅读和写作训练2.6 文化背景的介绍和学习3. 教学方法3.1 以交际为导向的教学方法3.2 创造性的教学方法，包括角色扮演、小组活动等3.3 多媒体技术的运用，如录音、视频等3.4 激励学生积极参与教学的教学方法3.5 分层教学，根据学生的不同水平制定个性化教学方案4. 评估方式4.1 课堂表现的综合评估4.2 听力和口语能力的评估4.3 阅读和写作能力的评估4.4 学习成果展示和评估4.5 学生自我评估和互评5. 资源支持5.1 提供教材和学习资料5.2 提供学习平台和在线资源支持5.3 提供教学辅助工具和设备支持5.4 提供学生活动和实践机会支持5.5 提供教师培训和教学指导支持总结：日语教学大纲是为了提高日语学习效果、规范教学过程而制定的指导性文档。

通过明确课程目标、教学内容、教学方法、评估方式和资源支持，教师能够更好地组织和安排教学活动，提高学生的学习成效。

同时，学生也能够更好地了解和掌握日语学习的要点，提高语言能力和跨文化交际能力。

这将为学生日后的学习和职业发展打下坚实的基础。

《二外日语》教学大纲课程名称：第二外语（日语）课程编号：课程类别：专业必修课学时/学分：272学时，12学分开设学期：3-6学期开设单位：外国语学院适用专业：英语（本科）说明一、课程性质与说明1．课程性质本课程是英语专业的专业基础必修课。

2．课程说明本课程阅读材料内容广泛，涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面。

通过阅读和分析所选材料，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养他们的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考能力。

结合范文，对词汇、修辞、阅读等方面内容进行分析，在巩固和提高学生原有知识的同时，讲授修辞基本知识。

二、教学目的二外日语是为高等学校英语专业本科生基础阶段开设的专业必修课，为期二年，即四个学期。

累计272学时，12学分。

本课程传授系统的语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能、意念等基础语言知识。

1、训练听、说、读、写、译等基本的语言技能。

2,、培养学生初步运用日语进行交际的能力。

3、指导正确的学习方法, 丰富学生的社会文化知识。

4、着重培养学生的日常生活中的语言运用能力和表达能力。

5、培养学生就社会生活话题进行交谈和连贯表达的能力。

三、学时分配表1、第三学期：入门单元-8课， 4学时/周×17周章序章题讲授学时小计入门单元五十音図(片仮名)4 4あ行--な行入门单元五十音図(片仮名) は行--わ行 2 26 6 入门单元母音·子音·清音·濁音·半濁音·拗音·拗長音·撥音·促音·長音·短音第1課李さんは中国人です 6 6 第2課これは本です 6 6 第3課ここはデパートです 6 6 第4課部屋に机といすがあります 6 6 総合練習 4 4 第5課森さんは七時に起きます 6 6第8課李さんは日本語です 6 6 総合練習 4 4 合计68 2、第四学期：9-18课 4学时/周×17周章序章题讲授学时小计第9課手紙を書きます 6 6 第10課京都の紅葉は有名です 6 6 第11課小野さんは歌が好きです 6 6 第12課李さんは森さにょり若いです 6 6 総合練習 4 4 第13課机の上に本が三冊あります 6 6 第14課昨日デパートへ行って買い物しました 6 6 第15課小野さんは今新聞を読んでいます 6 6 第16課ホテルの部屋は広くて明るいです 6 6 総合練習 4 4 第17課わたしは新しい新聞が欲しいです 6 6第18課携帯電話はとても小さくなりました 6 6 合计68 3、第五学期：19-28课 4学时/周×17周章序章题讲授学时小计第19課部屋のかぎを忘れないでください 6 6 第20課スミスさんはピアノを弾くことができます 6 6 総合練習 2 2 第21課わたしはすき焼きを食べたことがあります 6 6第24課李さんはもうすぐ来ると思います 6 6 総合練習 2 2総合練習 2 2 第25課これは明日会議で使う資料です 6 6 第26課自転車に2人で乗るのは危ないです 6 6 第27課子供の時、大きな地震がありました 6 6 第28課馬さんはわたしに地図をくれました 6 6 総合練習 2 2 合计68 4、第六学期：29-38课 4学时/周×17周章序章题讲授学时小计第29課電気を消せ 6 6第32課今日の日曜日に遊園地へ行くつもりです 6 6 総合練習 4 4 第33課電車が急に止まりました 6 6 第34課壁にカレンダーが掛けてあります 6 6 第35課明日雨が降ったら、マラソン大会は中止です 6 6第36課遅くて、すみません 6 6 総合練習 4 46 6第37課優勝すれば、オリンピックに出場することができます第38課戴さんは英語が話せます 6 6合计68四、教学教法建议本课程采用板书为主的方式进行课堂教学。

华南理工大学成人高等教育本科英语专业第二外国语：《日语》课程教学大纲课程编号： 1 课程性质：必修课课程名称（中文）：日语课程适用专业：英语专业（英文）：Japanese 课程适用层次：本科课程类型：公共基础课学时：112 (分二学期) 学分：9一、课程的作用、地位和任务1、课程作用：本课程教学是根据1993年国家教委批准由高等教育出版社出版的《大学日语(第二外语)教学大纲》的基础上来组织的。

并以培养高素质日语人才为目标，在教学活动中，教师不仅重视日语语言知识水平的提高，还重视对学习者的言语交际能力的培养，通过对学生语言知识与言语技能的培养来全面提高学生的综合素质。

在课程教学活动中，教师将有目的、有计划、有组织地指导学生积极主动地学习和掌握系统的日语知识。

学生通过本课程的学习，可以习得较强的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力，为全面提高日语运用能力打下较好的基础。

2、教学方法：与专业日语教学或一外日语教学相比，作为第二外国语的日语教学（二外）的突出特点是:教学时数少，教学任务重。

这就决定了二外日语的教与学都不可能采取听说领先、读写译跟上或听、说、读、写、译同时并举的教学方法来进行，而应该采取效率更高的方法，重视词汇和语法的共核教学，加强基本技能的训练，在学生掌握了一定的基础知识之后，侧重阅读和翻译技能的训练。

与此同时，注意调动学生的积极性和主动性，培养学生的自学能力和独立分析、解决问题的能力，注意引导和鼓励学生积极参加课内外各种言语交际活动。

3、课程学习目标和基本要求：对学生进行听、说、读、写、译的基本训练，使学生掌握日语的基础知识和基本技能，具有初步的日语运用能力，并为进一步学习日语打下一个较好的基础。

基本要求1)语音:朗读时语音、语调基本正确。

2)词汇:领会式掌握单词约1200个，并具有按照基本构词法识别生词的能力。

3)语法:掌握基本语法知识，理解常见语法现象，并具有在语篇水平上运用语法知识的能力。

高纲1581江苏省高等教育自学考试大纲00840 第二外语（日语）南京师范大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室Ⅰ课程性质与课程目标一、课程性质和特点本课程是我省高等教育自学考试英语专业本科生的二外课程。

本课程的设置目的是培养自考生掌握日语语音、语法、词汇的基础知识，具有听、说、读、写的基本技能。

二、课程目标课程设置的目标，是在课程结束时，使学生能够：1.掌握基本语音语调。

2.掌握日语的基础语法知识3.能够运用所学的知识进行初级的阅读、会话、翻译。

三、与相关课程的联系与区别本课程是英语专业本科生的二外课程，学生从零起点开始学习，无先修课程，亦无相关课程，是一门相对独立的新语种的学习。

四、课程的重点和难点1.语音语音包括日语假名的发音和语句朗读。

假名主要包括五十音图的清音、浊音、长音、促音、拗音，语句朗读时要求语音、语调基本正确。

2.词汇领会掌握2000词以及由这些词构成的常用词组，其中熟练掌握1500词。

主要包含日语假名和日语汉字的正确书写方法，各类词汇（如体言、用言、助词、助动词、接续词、副词等）的正确的使用方法。

3.语法语法主要包括教材《标准日本语》初级上下册中所出现的各语法点、句型、惯用型、用言的活用变化规则等。

具体范围如下：（1）单词的标记，日语单词的标记有三种形式：假名、日语汉字和汉字加假名。

（2）十个实词，其中尤其是体言（名词、代词、数词）和用言（动词、形容词、形容动词）。

体言的特点是本身没有词尾，所以进入句中起什么作用，主要靠后续的虚词。

实词后添加不同的虚词，就起着不同的作用。

用言都有词尾，要记住用言的各种词尾变化形式。

（3）两个虚词：助词和助动词。

虚词总是附在实词后，起语法作用。

掌握助词时，需注意：①语法意义和作用。

②接体言还是接用言。

如接用言，还需注意接什么样的词尾变化形式。

掌握助动词时，需注意：①语法意义和作用。

②接体言还是接用言，如接用言，还需注意接什么样的词尾变化形式。

湖北省高等教育自学考试课程考试大纲课程名称：第二外语（日语）课程代码：00840第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点本课程作为高等教育自学考试英语专业第二外语（日语）自学考试课程，适用于非日语专业自学考试的所有考生。

为英语专业自学考试本科阶段及专升本的必考课程之一。

本课程考试大纲是根据自考计划的要求、结合自考特点而制定。

旨在对个人自学、社会助学和课程考试的内容、要求、考试原则及有关其他问题进行指导和规定。

本课程考试大纲明确了课程学习的内容及深广度，规定了课程考试的范围和标准。

不仅是制定课程教学计划、编写教材及辅导书的依据，是社会助学组织进行自学辅导的依据，是自学者学习教材、掌握课程容知识范围和程度的依据，亦是进行自学考试命题的依据。

总之，与专业日语课程及一外日语课程教学和考试不同、二外日语教学及考试的突出特点是：教学时数少，大多数考生为自学者，这就决定了二外日语课程只能要求采取更高效的教学方式，重视词汇和语法的共核教学，加强基本技能的训练。

因此，本课程考试要求考生及社会助学组织采用与此相对应的教材和辅导书。

在教学及自学活动中既要注意对重难点的理解与掌握，又要注意系统性，更重要的是要围绕课文，围绕提高语言运用能力来教与学，切忌追求过多的语法理论的解释或孤立地死记硬背语法规则。

考生应熟读课文，重点掌握基础词汇、基础语法的用法及具有代表性的语法例句，并通过课后习题和辅导书中的练习题，检验和巩固所学知识。

总之，牢固地掌握基础知识，注重语言基本功的训练，不钻牛角尖，不追求高难题型是社会助学辅导和考生必须高度重视的问题。

二、课程目标与基本要求本课程考试要求学生在全面了解日语语音语调的特点，识记并掌握日语的基本语音知识；了解文字与词汇的标记、来源及构成，掌握相当数量的基本词汇；领会并掌握语法及惯用句型的意义和活用，能较为熟练的运用常用基本词汇、基础语法知识及惯用句型从事初级水平的听、说、读、写等方面的工作，并能借助工具书阅读和翻译结构不太复杂的句子及文章。

《第二外语日语》课程标准★课程名称：第二外语日语适用专业：英语教育、旅游英语、商务英语适用阶段：高职阶段一、前言（一）课程性质本课程是为英语专业所有大二学生开设的一门二外选修课。

通过本课程的学习，学生通过与教师、同学的共同活动，逐步掌握日语知识和技能, 提升外语学习兴趣，初步学会运用日语进行交际。

（二）设计思路本课程贯彻了“学用结合，以练为主，学一点、会一点、用一点”的教学指导思想。

本课程授课的对象绝大多数是日语零基础的学生，从日语的入门"假需的认读和书写”开始，然后开始学习日语的四种句型，在学习了四种句型的基础上对口语相关的句型和文法进一步讲解，在此期间学习相关的口语词汇。

根据实际需要，在强调学生口语基础知识与语法的掌握的同时，更进一步强调听说能力的培养，并培养学生对日语学习的热爱。

在教学内容的选取上，采取由浅入深，由易到难的排序思路。

同时将日语基础知识学习和听说能力的培养相结合，提高学生知识的综合应用能力。

二、课程目标（一）能力（技能）目标通过学习，使学生能掌握一定量的口语词汇和短语，掌握日语动词的的变化和用法，进行一定的口语寒暄，使学生能进行日常较简单的问候交际，能多角度思考问题，学习日本文化，扩展视野，丰富外语学习的内容, 有意识的进行对比和白觉学习，学生能基于本课程学习的口语语言基础知识提升英语专业学生国际化视野国际化认知等综合竞争力，做好职业岗位（如：外文导游、商务交际、少儿教学等）各项相关工作。

（二）知识目标1、能正确书写平假名、片假名和罗马字；认知1000左右的日语单词和短语；2、发音准确，了解日语名词、动词和形容动词的用法；3、创造尽可能多的机会让学生得到听、说、读、写的训练，可以进行日常的对话交流。

（三）素质目标通过本教材的学习，能够帮助学生养成良好的语言学习习惯，掌握日语的学习方法，培养学生对日本文化的兴趣，提高审美能力；培养学生健全的人格，为其毕业走上合适的工作岗位打下坚实的基础。

《基础日语》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标（一）总体目标：《基础日语》是一门面向机械工程和机械电子工程专业学生的入门级第二外语。

本课程从日语假名的发音开始，讲授日语表达中实用的语法和句型。

通过情景会话和记叙短文的学习以及相关话题的听、说、读、写、译的参与式训练，使学生在短时间内掌握日语的基础知识，具备基本的口语表达能力、写作能力和阅读能力。

除了通用的日语基础知识，本课程还以科技日语作品作为课程后期的阅读资料，使学生能以日语为工具，获取更多的专业信息，拓宽自身的升学和就业的渠道，参与国际交流，以适应经济全球化时代的需要。

（二）课程目标：课程目标1：掌握400以上的词汇量，能借助词典阅读日语短文和文献。

课程目标2：掌握日语的基本书写方式，能针对具体的人、物、事件，运用日语进行描述。

课程目标3：能借助词典翻译日语短文和文献。

课程目标4：掌握日语的日常用语，能与日本友人进行简单的书面及会话交流。

（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表三、教学内容第一讲第1课—第3课语音1.教学目标熟记五十音图，掌握平假名和片假名的书写，了解长音的规则和声调的规律。

2.教学内容2.1 清音あ行、か行、さ行、た行、な行2.2 浊音が行、ざ行2.3 清音は行、ま行、や行、ら行、わ行2.4 浊音だ行、ば行2.5 半浊音ぱ行2.6 长音、促音、拨音、拗音3.教学重难点区分假名的发音、写法及词语的声调。

4.教学方法（1）详细讲解语音语调及书写上的差异（2）练习绕口令，及时纠正不正确的发音（1）完成假名及词汇抄写作业（2）安排听写小测验第二讲第4课自己紹介1.教学目标掌握肯定句、否定句和疑问句等简单句型，能用日语向他人进行自我介绍。

2.教学内容2.1 肯定判断句2.2 否定判断句2.3 疑问句2.4 提示助词「は」、「も」2.5 格助词「の」2.6 并列助词「と」2.7 语气助词「ね」3.教学重难点日语助词的概念及其使用方法4.教学方法（1）详细讲解语法特点（2）结合日本人的礼节介绍初次见面时的常用语句型（3）朗读课文，练习会话（4）播放情景小视频，将语言生活化，并训练听力5.教学评价（1）完成语法及翻译作业（2）撰写小作文「わたしは…です」第三讲第5课家族了解家庭成员、所属物品的介绍方式，能用日语向他人介绍人和物。

《第二外语》（三）教学大纲（日语）课程编号：S032055 课程类型：专业必修课课程名称：第二外语（三）英文名称：The Second Foreign Language（III）学分： 2 适用专业：英语专业第一部分大纲说明一、课程的性质、目的和任务第二外语（三）属于专业必修课，是英语专业第二外语必修课程之一。

通过本课程的半年的学习，使学生学到基础日语知识，能熟练掌握假名的发音和书写方法，掌握约2900个单词和一些基础的语法；具备一定的阅读能力、一定的听的能力、初步的写和说的能力，且能借助工具书翻译一些日语资料。

使学生能以日语为工具获取专业所需要的信息，并为进一步学习日语打下较好的基础。

了解日本的语言习惯、风土人情、中日交流及中日社会状况等。

掌握日常生活中基本事件的日语记述方法及日常日语书信交流的基本技巧，能进行日常生活的日语口语交流。

学生通过本课程的学习，达到日本国际教育协会及国际交流基金主办的日语能力测试N3水平。

二、课程的基本要求1、知识要求：⑴了解日语发音及语调的特点，文字的组成和书写的要领，语法和词汇的基本特点及相关的语言背景知识。

表达意愿的句式的用法；条件句、假定句的构成及用法；形式名词的用法区分；可能态的构成；被动语态；使役语态；敬语等。

⑵熟悉日语语系特点，日语句子中谓语位于句末的特点；词汇分类；日语助词的功能及运用方法。

格助词的用法；接续助词的用法。

⑶掌握日语发音；五十音图假名的写法；基本会话用语。

2、能力要求：⑴了解常用的语法现象，并具有利用学过的语法进行阅读的能力；能借助工具书将与课文难度相当的文章翻译成汉语，对于难度高于课文的文章，能翻出大概的意思。

⑵熟悉基本的语法和惯用型，能顺利阅读并正确理解一般题材语言难度较低的文章，读速为每分钟40－80个字，阅读准确率不低于70%，对于一般性的新闻、中等难度的文献，能索取其主题思想；对熟悉的题材或基本无生词、浅于课文的内容、语速100－150字的听力材料，一遍可听懂，准确率不低于70%；能按规定的题目和提示，在30分钟内写出100－150字的短文，并做到内容连贯、文体统一、表达清楚，无重大语法、修辞错误。

《日语》课程教学大纲课程类型：专业课课程代码：06401404 课程学时：192 学分：11适用专业：英语专业开课时间：三、（四）年级1、2（1）学期开课单位：外国语学院大纲执笔人：杨朝晖大纲审定人：日语是外语专业第二外语必修语种之一。

日语二外教学的目的是培养学生具备一定的日语阅读能力、一定的翻译和视听能力以及初步的日语写作和口头运用能力。

通过本阶段的学习，促使学生以日语为工具，获取专业所需要的信息，并为全面提高日语运用能力打下较好的基础。

学生通过本课程的学习，能达到日本国际教育协会及国际交流基金主办的日语能力三、四级考核水平。

一、教学目的与要求第二外国语的学习能有效地促进外语专业学生了解语言的习得规律，培养他们学习外语、运用外语的能力。

“日语”二外的教学过程中注重培养学生听、说、读、写、译方面的能力，其内容涵盖了日语的基础语音、词类活用和基本的语法句型。

教学要求主要包括：1、朗读时语音、语调基本正确。

领会式掌握单词约5000个（其中复用式掌握约3000个），并具有按照基本结构词法识别词的能力。

2、掌握基本语法知识，理解常见语法现象，并具有在语篇水平上运用语法知识的能力。

3、掌握基本阅读技能，能顺利阅读并正确理解一般题材、中等语言难度的文章，速度达每分钟90－100字（指汉字与假名自然混合的日文印刷字数，以下各项同）。

在阅读难度较低、生词不超过总词数2%的材料时，速度达每分钟120－140字，阅读理解的准确率不低于70%。

4、能听懂日语讲课，对题材熟悉、浅于课文、基本无生词、语速为每分钟180－200字的听力材料，一遍可以听懂，理解的准确率不低于70%。

能进行简单的日常会话，能就教材内容进行问答和复述。

5、能按规定的题目和提示，在半小时内写出300－350字的短文，内容连贯，问题统一，无重大语法错误，词语错误（含使用、表记等方面）较少，表意基本清楚。

二、教学重点与难点1、教学重点：日语基础语音、基本语法、词类活用、日语的常用句型及表达。

#### 教学目标1. 知识目标：使学生掌握基本的日语发音、五十音图，了解日语的书写规则。

2. 技能目标：培养学生简单的日语听、说、读、写能力，为后续日语学习打下基础。

3. 情感目标：激发学生学习日语的兴趣，培养学生对日本文化的兴趣和尊重。

#### 教学对象初级日语学习者#### 教学时间2课时#### 教学内容1. 日语五十音图2. 基本的日语发音3. 简单的日语句子构成4. 日语书写规则#### 教学步骤##### 第一课时一、导入（5分钟）- 教师简要介绍日本文化，激发学生的学习兴趣。

- 提问：“你们对日本文化有哪些了解？”- 引导学生思考学习日语的重要性。

二、五十音图教学（30分钟）- 展示五十音图图卡，讲解每个音节的发音和书写。

- 学生跟读，教师纠正发音。

- 练习：学生尝试拼读五十音图，教师检查。

三、基本句子构成（20分钟）- 介绍日语的句子结构：主语+谓语+宾语。

- 示例句子讲解，如“私は学生です。

”（我是学生。

）- 学生跟读并模仿造句。

四、课堂练习（15分钟）- 学生分组，进行简单的日语对话练习。

- 教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

五、总结（5分钟）- 回顾本节课所学内容。

- 鼓励学生在课后复习。

##### 第二课时一、复习（10分钟）- 复习上节课的五十音图和句子构成。

- 学生朗读句子，教师纠正发音。

二、日语书写规则（20分钟）- 讲解日语的书写顺序和注意事项。

- 学生跟随教师书写练习。

三、课堂练习（30分钟）- 练习书写简单的日语句子。

- 教师巡视指导，纠正书写错误。

四、角色扮演（20分钟）- 学生分组，进行角色扮演练习，使用所学日语进行对话。

- 教师提供情境，学生根据情境进行对话。

五、总结（10分钟）- 回顾本节课所学内容。

- 鼓励学生在课后继续练习。

#### 教学手段- 多媒体课件- 日语教材- 五十音图图卡- 写字板#### 教学评价- 课堂参与度- 学生发音、书写、对话的正确性- 学生对日语学习的兴趣和进步#### 教学反思- 教师在教学中应关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

《二外日语1.2.3》(JAPANESE)教学大纲一、课程的性质《二外日语》课程是我校英语专业必修课的专业基础课。

二、课程的地位、作用和任务《二外日语》课程是我校外国语学院英语专业第二外语必修语种之一。

开设本课程，其目的是对学生进行听、说、读、写、译的基本训练，使学生掌握日语的基础知识和基本技能，具有初步的日语运用能力，并为进一步学习日语打下一个较好的基础。

学生通过本课程的学习，最低能达到日本独立行政法人国际交流基金以及财团法人日本国际教育支援协会实施的日本语能力测试N5级考核，最高能达到N3级考核。

三、课程教学的基本要求《二外日语》课程分为日语（1），日语（2），日语（3）。

其中日语（1）和日语（2）为基础阶段，日语（3）为提高阶段。

基础阶段教学时数安排为144学时，提高阶段教学时数安排为36学时。

外语教学的最终目的是培养学生具有跨文化交际的能力，而语言知识(指语音、语法、文字、词汇等)和语言技能(指听、说、读、写)是语言交际能力的基础。

因此，基础阶段要重视语言知识的传授和基本技能的训练。

通过Bb平台网络课程的建设，更好地与课堂教学结合起来，提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和能力。

在课堂教学中，坚持精讲多练，以练为主的原则，使学生学到的语言知识和已掌握的语言技能有机地结合起来，并逐步熟练，以小组会话的形式锻炼学生运用所学知识的能力。

基础阶段要求学生达到以下要求：1、语音：语音、语调基本正确。

2、词汇：领会式掌握单词约1400个，其中复用式掌握850个。

3、语法：掌握基本的语法知识。

如：助词、助动词的基本用法；动词、形容词、形容动词的活用变化；判断句、描写句、叙述句、存在句的使用；时态变化；敬体和简体的区别；自、他动词的用法区别；常用句型的用法等。

4、听的能力：能听懂简单的语句。

5、说的能力：能说简单的语句，并能进行简单的日常交流。

6、读的能力：能阅读句子结构不太复杂的一般性文章。

7、写的能力：能写出句子结构简单的短文。

二外日语课程教学大纲课程名称：二外日语课程类别：必修课开课单位：外国语学院开课对象：英语系大二，大三，大四学生课时：192学时选定教材：《新版中日交流标准日本语》，人民教育出版社，2005参考书：《中日交流标准日本语新编同步辅导》课程概述：本课程属于基础课，是英语专业第二外语必修语种之一。

教学目的：培养学生具有一定的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力，使学生能以日语为工具，获取专业所需要的信息，并为全面提高日语运用能力打下较好的基础。

学生通过本课程的学习，能达到日本国际教育协会及国际交流基金主办的日语能力三、四级考核。

学时分配：开课学期：第4、5、6、7学期；总学时数:192；4、7学期每周2个学时，5、6学期每周4个课时；每学期教学周为16周。

课时分配如下：基础部分语音（8学时）语音教学包括语音和语调两部分。

语音:1、清音、浊音、半浊音、拨音的发音;促音、长音、拗音、拗长音的发音。

2、单词中的发音辨析。

3、日语发音的特点。

然后基本是5个学时一课的进度，上到36课截止。

学时分配表教学要求及教学要点日语教学应立足于实际，博采众长，根据不同对象、不同阶段和不同教学要求，采用不同的理论作指导。

根据本课程的目标和要求，在相关的理论指导下，要重点抓好以下五个环节的教学：1、语音重点应放在假名的发音、认读和记忆上。

首先利用五十音图准确把握各行辅音和各段元音，尤其要注意保持各段元音的发音质量不因辅音的改变而改变。

较难掌握的促音、拨音和拗音应予以足够的重视。

在能基本认读假名后，要及时结合单词的认读和学习来进行巩固。

2、单词教授单词时应注意读音、书写方法、词义和词性等方面。

要求学生在做到领会式掌握的基础上，要尽可能做到复用式掌握，即不但能理解还应做到能运用。

只靠课堂教学是做不到的，必须有充分的预习和复习。

并提醒学生单词的学习和记忆应结合课文来进行。

3、课文课文教学是整个教学的核心。

用于课文教学的时间一般在50%以上。

大学日语课程教学大纲（一）引言概述：大学日语课程教学大纲（一）旨在为学生提供系统学习日语的机会，并帮助他们建立日语语言的基础。

本大纲分为五个主要部分，包括听力、口语、阅读、写作和文化知识。

每个部分都包含五至九个小点，旨在全面培养学生的日语技能和对日本文化的了解。

听力部分：1. 听力基本技能的培养a. 听取简单日语对话并理解其意义b. 辨别不同语速和口音的听力材料c. 获取关键信息以回答问题d. 辨别正误及改正错误2. 听力策略的训练a. 听取长对话和演讲，并了解主要内容和细节b. 使用笔记等辅助工具提高听力效果c. 学习预测内容以提升整体理解能力d. 听取不同练习材料以适应不同场景口语部分：1. 口语表达的基础技能a. 学习日语发音与语调的准确运用b. 掌握基本语句和问答句的构造c. 学习日常用语和日本文化相关的口语表达d. 练习自我介绍、日常对话和简单演讲2. 口语交流能力的培养a. 进行角色扮演，模拟真实场景对话b. 参与小组讨论和课堂演讲，增强口语流利度c. 学习探索不同的思维方式和文化背景d. 培养日常生活和工作交流的能力阅读部分：1. 阅读基本技能的培养a. 辨识日语假名与汉字的意义b. 掌握构词法和句法结构，提高阅读速度c. 理解段落结构和阅读材料的组织方式d. 理解并分析日语长句和复杂句2. 阅读理解能力的提高a. 阅读不同题材和难度的文章及故事b. 培养归纳与推理、批判性思考的能力c. 学习问题解答和辩论文章的阅读技巧d. 阅读经典日本文学作品及报刊杂志写作部分：1. 基础写作技能的培养a. 学习基本的汉字书写规范与笔画顺序b. 编写日常用语、简单句子和短文c. 学习描写事物、人物和情感的表达方式d. 发展多样化句式和修辞手法2. 写作能力的提高a. 进行日记、读后感和小论文的撰写b. 学习修订和编辑作文的技巧c. 写作练习中的语法与词汇运用d. 学习文体转换和不同写作风格的运用文化知识部分：1. 日本文化的概述a. 学习日本的历史背景和地理特点b. 了解日本传统礼仪和文化习俗c. 探索日本传统艺术和文学作品d. 介绍日本的风土人情和生活方式2. 跨文化交际的基本素养a. 探究中日文化的相似与差异b. 培养对跨文化交际的敏感度和灵活性c. 学习尊重和理解他人不同文化背景d. 提高在日本社会和职场的涉及度总结：大学日语课程教学大纲（一）旨在培养学生的听力、口语、阅读和写作技能，并为他们提供丰富的日本文化知识。