真实性的阅读材料在大学英语教学中的应用

对 于 英 语 教 学 中 的 真 实性 问 题 主 要 围 绕 着 语 言 材 料 和 教 材 的 真 实 性 （ ｄ ｏ ｓｎ ９ ８７） 学界 普遍 认 为应 该 采 用真 实语 料 （ ｔｅｔ Ｗｉｄ ｗ ｏ，１７ ：９。 ａ ｈｎｉ ｕ ｃ ｔ ｔ， ｅ ｓ 因为真 实语料能够提 供给学习者真实 的语言及在实 际的语境下 ｘ） 的使 用， 并能够 给学习者动 机（ ｏ ｉｓｎ１９ ） Ｔ ｍｌ ｏ，９ ８ 。那 么什么是 真实 的语 ｎ 料 呢？学者们有 以下看法 。Ｍｏｒｗ １７ ： ） ｒ （ ９ ７１ 认为真 实语料应该是没有 ｏ ３ 简化或改 动过的 ， 蕴含真实信息 ， 来源于现实生活。Ｎ ｎｎ １８ ： ） ｕ ａ （９ ９ ５ 认 ４ 为真实的材料应 该是那些在 真实环境下实 际交际所使用 的材料 ， 而不 是 专 为语 言 教学 而 准备 ， 会 为 了学 习者 而 进 行 简 化 。 不 由此可见 ， 大学英 语教学 同样 应该提 供给学生 真实 的语 料 ， 而最 好不 用或少用过 多人为改编 的语料 （ ｎ ｉ ｄ ｅｔ 。比如 ， ｃ ｔｖ ｘ ） ｏ ｒｅ ｔ ｓ 本人正使用 的教 材《 全新版大学英语综合教程》 以下简称《 （ 综合教程》 里 的课 文几 ） 乎 全 部 都 来 自于 真 实 材 料 。 大学英语教学中可采用的真 实语料 的范 围 （ ） 际交际活动 的材 料。这些材料 不是专 门为英 语教学 、 一 实 测试 而 准备的， 电台新 闻 、 如 评论 、 访谈等 听力材 料 ； 电视台节 目， 电影 ， 演讲 等 视听材 料 ； 面材料 ， 书 如报 刊 、 杂志 、 小说 、 广告等 ； 语原版教材 ， 英 如 有些 大学课程 以前采用 的影 印教材等 ； 一些常见 的应用 文章 ， 如旅游景 点 介绍 、 航班 时刻表 、 产品说 明书 ， 学生毕业求职 时可经常见 到的招 大 聘 信息等。 （ ） 二 经过适度加丁 的真实材料 。有些 实际交 际活动的材料 可能并 不完全适 合学 习者 ， 因此 ， 考虑到 学习者 当前 的英语水 平， 以及教 学活 动的各种条件 ， 删除了个别难句和 生难词 汇， 以适 当词语， 在结构 换 或者 上作 了改动和调 整， 但只要 改动适度仍 然使人觉 得真实 、 可信 ， 么这 那 样 的材料仍然可 以是真 实语料 。现今 的很 多教材 都采用了真实或基本 真实的语 料。 比如《 综合教程》 的真实语料 ， 用 Ｒ ａｅ’ Ｄｇｓ（ 采 ｅｄｒｓ ｉ ｔ读者 ｅ（ 文摘 》 Ｎ ｗ ｗ ｅ （ 闻周 刊 》 ｔ ｓｉ ｔ ｏｔ 华 盛顿 邮 报 》 ｔ ， ｅ ｓ ｅｋ 新 （ ，ｈ Ｗａｈ ｇ ｎＰ ｓ ｅ ｎｏ （ ，ｈ ｅ Ｎ ｗＹ ｒ Ｔｍ ｓ纽约 时报》 Ｔｍ （ ｅ ｏ ｉｅ ｋ （ ，ｉ ｅ 时代周 刊》 （ 上的文章 ， 录 自名家 ， 或摘 如欧亨 利 Ｏ． ｅ ｒ、 明威 Ｅｎ ｓＨｅ ｎ ｗ ｙ Ｈ ｎｙ 海 ｒｅｔ ｍｍｉｇ ａ 的小说 等。虽然有 些删 减改编之处 ， 但仍然是真实性 的材料 。另外 ， 综合 教程》 在《 还有一种材 料 ， 自于 为大学 生 阅读 技巧训 练（ｅｔ ／ｅｔ Ｕ ｉ ， ｏｋ ） 写作 出 Ｔ ｘ ＡＴ ｘ ｎｔ Ｂ ｏ ２和 Ｂ， ６ 训练 （ ｅｔ Ｕ ｉ ， ｏｋ ） 出版的书 ， Ｔ ｘ Ａ， ｎｔ Ｂ ｏ ３ 而 ３ 虽然其最 初来源 不得而知 ， 但 是 由于这 些书是在美 国本土 出版 ， 且题 目上并 没有提及二语 或外语 并 学习者 ， 因此 ， 我们也认定这些材料是真实的。 （ ） 根据真实情景 编制 的材料 。这些 材料是基于真实的事实和信 息之上 （ Ｔ ｘ Ｂ Ｕ ｉ ， ｏｋ２ ， 如 ｅｔ ， ｎｔ Ｂ ｏ ） 而不是编造 的 ， ７ 给读者 的感觉 是真实 的， 记录的 内容是真实 的（ｕ ｎｎ ｓ ｏｔ，０ ２ １ １。因为虚假的 内容是 Ｃ ｎ ｉｇｗ ｒ ２０ ：４） ｈ 无 法 引 起 学 习 者 的兴 趣 的 。 二 、 实 的 阅 读 材 料 对 教 和 学 的 重 要 性 真 真实 的阅读材料对 于学生 和教学 的过 程来说 都是很重要的。对于 教学来说 ， 用真实 的语料进行教学更 便于教师采用 任务型教学 法和交 际教 学法 ，语 言材 料 的真实 性是交 际法 教学 的一项 要求 ” 全建强 ： “ （ ２０ ） 比如 Ｗｉｄｗ ｏ （ ９ ９ 认为 ， 教学 中， 师可以“ ０６ 。 ｄ ｏ ｓｎ １７ ） 在 教 把一 则关于 污染的广播 新 闻引入课 堂 ， 以激起学 习者来谈论他 们所居住 的城 市污 染问题 ” 。根据研究 （ 傅彩琼 ：０ ２ ， ２ ０ ） 基于真实语 言材料 的交 际化语法 教 学取得 了较 显著的效果 ， 把语法 教学和交 际能力 的培养紧密地 联系 了起来。对于学生 ， 真实语料的重要性体现在各个方面。 （ ） 一 真实 语料提供 给学生真实 的语 言输入 。比如 ，综合教程 》 《 的 四册书中语料真实 ， 体裁有话剧 、 演讲 、 幻故 事等多种 ， 科 既有正式书面 文体， 如演讲 、 科技文章 ， 也有非正式 口语 文体 ， 如话 剧 、 故事类 、 科幻类 的短篇小说 。真实语料 的输人为能 够为学生提供 多种语言样本 、 使用 范例 以及 练习听说读写等技能训练的素材。 （ ） 二 真实 语料 有助 于学生 了解 中西文 化 的异 同。 比如 《 综合 教 程》 的真实语料使学生能够 了解到英美 国家， 尤其是 美国的各种文化背 景和知识 ， 英语 的多样 性 ， 国黑人 的解放运动 ， 如 美 美国的节 １ ３庆祝等 等。同时 ， 些话题则体 现了 中西文 化的相通之处 ， 有 如代沟 问题 ， 对网 络 交流 的依赖 迷恋和 困惑 ， 对于克服 困难拼搏进取 的价值观 的认 同等 等。这些在一定程度上消除 了文化差异带 给他们在语 言学习上的陌生 感， 更重要 的是 ， 拓宽 了学生 的视野 ， 锻炼 了学生看 待问题和分析 问题 的多文化 多视角的能力。 （ ） 三 真实语 料激发 了学 生的学 习兴趣 。真实语 料的语 言形式 多 样， 生动有趣 ， 避免 了编造语料 中语 言的死板生硬 ， 而且真实语料 源于 生 活中的具体 情景 的特 点会使学生觉得 真实有用 ， 能够激发学生 学习
科 技信息
寅 实 胜 硇 阅读 材 料 在 大 学 英［ 摘 要 ］ 实性 的阅读 材料在大 学英语教 学 中有重要意 义， 真 对学生的语言 学习来说有很 大的帮助 。本 文讨 论 了在 大学英语教 学 中 的真 实语料 的范 围、 作用 、 可选用的原则和尺度 ， 并结合 本人所使 用的教材 给 出了一些具体例子 ， 最后 ， 还提 到真 实语料在 实际教 学 中要起到最 大作 用， 交际法教 学不可缺 少。 ［ 关键词 ］ 实性的语料 交际教 学 真