第2课文字的编辑与美化教案--广东省阳江市粤教版七年级信息技术下册

第一节信息时代的文字处理知识与技能：1.了解文字处理方法的历史发展过程；2.能列举日常生活中应用计算机进行文字处理的若干实例；过程与方法：1.通过了解从铅字排版到计算机排版的变化，初步领会模拟人工工作过程、实现工作过程中需要的功能是应用计算机解决实际问题的基本思想方法；2.通过对不同文字处理软件使用界面及功能菜单的观察和分析，逐步培养自学新软件的能力。

情感态度与价值观：1.体会文字处理是人们从古到今都存在的进行信息记载和传播的需要，感受文字处理技术的每一次进步对社会生活产生的影响；2.感受现代计算机文字处理技术给人们日常生活和工作带来的便利，产生学习和应用计算机文字处理技术的自觉愿望，增强学习和掌握计算机软件操作及其应用方法的信心。

教学重点：1.体会文字处理是人们从古到今都存在的进行信息记载和传播的需要，知道计算机文字处理技术在日常生活中的广泛应用及其带来的变化；2.让学生经历观察与发现的思维过程，探讨应用以往软件使用经验学习、了解新软件的方法，逐步培养软件学习的迁移能力。

教学难点：1.领会模拟人工工作过程以及实现其需要的功能是应用计算机解决实际问题的基本工作思路；2.初步从不同文字处理软件的观察、比较中发现它们的一些功能异同点。

教学过程：1、文字处理的变迁古代蔡伦发明造纸术和毕升发明的“泥活字”印刷术。

举例子：印章、北京奥运的中国印曾经广泛使用的“铅字排版”印刷。

举例子：铅球、核的防护、铅笔不是铅做的。

现代的“计算机排版”优点：整洁、干净、方便、环保、快速2、计算机文字处理进入生活名片、贺卡、信封、个人文集、纪念册、书报杂志3、选择文字处理软件简单：记事本、写字板微软的公司的WORD、金山公司的WPS教学评价：本节着重在于对不同文字处理软件的操作、比较。

因而，本节的教学评价着重于知识与技能目标的第三点和过程与方法目标。

1。

小学信息技术教案第二课文字编辑有妙招在小学信息技术教育中，文字编辑是一个重要的技能。

通过掌握文字编辑技巧，学生能够有效地组织和表达信息，提高写作和表达的能力。

本文将介绍一些小学信息技术教案第二课文字编辑的妙招，帮助学生掌握这一技能。

首先，要让学生了解文字编辑的基本概念。

文字编辑是指对文本进行整理、修辞和校对的过程。

这可以包括排版、拼写检查、语法修正和修改句子结构等。

让学生明白文字编辑的目的是为了使文本更加准确、清晰、易读和专业。

其次，教师可以通过示范和实践来帮助学生掌握文字编辑的技巧。

例如，教师可以选择一篇适合学生年龄的文章，并指导学生一步一步地进行文字编辑。

教师可以教授学生如何排版文本，包括选择合适的字号、字形、行距和段落间距等。

此外，教师还可以引导学生学习如何检查和修正拼写错误。

可以通过让学生使用拼写检查工具或者教授他们一些拼写规则和常用的错误单词，以帮助他们更准确地表达自己。

在文字编辑的过程中，语法修正也是一个重要的环节。

教师可以指导学生使用适当的语法规则来修正句子的结构和语法错误，使句子更加流畅和易懂。

除了技巧的教授，教师还应该让学生了解文字编辑的重要性和应用场景。

文字编辑技巧不仅在学习中有用，而且在日常生活和职业发展中也非常重要。

例如，学生可以利用文字编辑技巧来写作各种类型的文章，如日记、作文、论文等。

此外，文字编辑也在各种职业中有广泛应用，比如新闻编辑、广告撰写、文案策划等。

最后，要鼓励学生进行实践和反馈。

教师可以提供一些文字编辑的练习题，让学生灵活运用所学的技巧。

同时，教师还应该及时反馈学生的作业，指出他们在文字编辑中的不足之处，并给予建议和鼓励。

只有通过实践和反馈，学生才能不断提高文字编辑的能力。

总而言之，小学信息技术教案第二课文字编辑有许多妙招。

通过引导学生掌握文字编辑的基本概念和技巧，给予实践和反馈的机会，学生可以逐渐提高自己的文字编辑能力并应用到实际的写作和表达中。

文字编辑不仅是一项重要的技能，也是学生全面发展的一部分。

初中信息技术编辑文字教案第一篇：初中信息技术编辑文字教案第七课编辑文字【教学内容】《信息技术》七年级上第二单元第七课：编辑文字【教学目标】一、知识与技能：1、掌握选择性粘贴。

2、了解页面通过布局后与原有材料的不同。

二、过程与方法：1、掌握在word中文字字体的设置的操作，并调整好适合的行距。

2、掌握“项目符号”和“首字下沉”格式的设置操作。

三、情感态度与价值观：1、通过本课学习，培养学生良好的合理布局的能力。

2、培养学生自主学习的意识和能力。

【教学重点与难点】重点：选择性粘贴文字，文档的段落设置。

难点：图文混排。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图观察比较引出课题展示两张页面，一张是原始的文档，另一张是经过编辑过的文档。

师：同学们！你喜欢哪一张版面，为什么？这一节课我们就来学习一下第七课《编辑文字》。

观察比较得并回答（选第二张美化过的版面）1引起学生的学习兴趣2、让学生明确这节课要做些什么学习新知巩固练习一、选择性粘贴文字师：那么接下来呢。

请同学完成任务一：1、打开任务袋—>任务一中的“计算机发展史”的网页。

2、思考并操作：将这张网页上文字复制到“word文档”中。

刚巡视，老师发现很多同学从网页复制粘贴到word中出现一些问题。

下面我们请一位同学上台演示一下。

二、字体设置任务二：打开任务袋->任务二，请同学们自由发挥进行字体设置（注意：第一个小标题设置成橙色，加粗，楷体，四号）。

三、编辑段落下面我们来看看这位同学的作品与原文有什么不一样么？讲解演示，并提示用格式刷设置相同格式的文字、段落。

四、进一步美化文档师：那么段落弄好了，同学们观察一下老师的范例，看看还需要修改些什么呢？师：嗯。

这个我们有个专业的名字，叫项目符号。

下面同学们完成任务三：观看任务袋—>任务三—>微课堂，给每个小标题设置项目符号，符号自选，并在正文中设置“首字下沉”。

师：做的快的同学，可以将我们的作品添上艺术字标题和图片来美化，达到图文混排效果更好。

七年级下册信息技术全册教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解信息技术的基本概念及其在日常生活和学习中的应用。

（2）掌握常用的信息处理方法，如文字处理、表格处理、演示文稿制作等。

（3）学会使用互联网进行信息检索、交流与合作。

2. 过程与方法：（1）通过实践活动，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

（2）培养学生利用信息技术进行自主学习、协作学习的能力。

（3）培养学生创新思维和信息素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，增强信息技术的应用意识。

（2）培养学生遵守信息法律法规，尊重知识产权的良好习惯。

二、教学内容第一章：信息技术基础知识1. 信息技术的定义与发展2. 计算机的基本组成与功能3. 常用信息技术设备与软件4. 信息安全与道德规范第二章：文字处理1. 文字处理软件的基本操作2. 字体、段落格式的设置3. 表格的制作与编辑4. 文档的打印与输出第三章：表格处理1. 表格处理软件的基本操作2. 表格的创建、编辑与格式化3. 数据排序与筛选4. 数据汇总与分析第四章：演示文稿制作1. 演示文稿软件的基本操作2. 幻灯片的布局与设计3. 图片、图表、动画的使用4. 演示文稿的播放与展示第五章：互联网应用1. 互联网的基本概念与接入方式2. 浏览器的使用与网页搜索3. 电子邮件的发送与接收4. 网络交流工具的使用三、教学方法1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生的学习兴趣和思考能力。

2. 任务驱动教学：以实际任务为线索，培养学生解决问题的能力。

3. 案例教学：通过分析典型实例，使学生掌握信息技术的应用。

4. 小组合作学习：培养学生协作精神，提高团队协作能力。

四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、参与度、合作精神等。

2. 成果性评价：评价学生完成任务的质量，如作品设计、创新能力等。

3. 综合性评价：结合学生的平时成绩、实践操作成绩和期末考试成绩进行评价。

课题:《文章的修饰——插入图片与艺术字》学习目标：1、知识目标：了解插入图片与艺术字的常用方法，能够对文章排版的效果进行美化。

2、能力目标：培养学生的自主学习、合作学习和实践操作能力，并且通过展示活动提高学生自我评价和相互评价作品的能力，审美能力及语言表达能力。

3、情感目标：提高学生的审美能力，培养学生的规划能力、创新意识。

教学重点：在文本中插入图片并对其进行调整教学难点：对插入的图片及艺术字进行精确调整与修改教材分析《文章的修饰——插入图片和艺术字》是初中七年级学生学习的内容，是在学生具有一定的电脑基础知识，掌握了“ word 软件”中文字的基本设置方法，学会了插入“剪贴画”的基础上展开的进一步深入的学习，是形成学生“熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识的必要环节。

教学对象是初中一年级的学生。

他们通过以往的学习，已经基本掌握了word的基本操作，让学生自主探究完成本节课内容，教师再加以引导，对于大多数学生来说，清晰、准确地学习应用本节课的所学知识是比较容易的。

教学思路本课以“任务驱动法”为主要教学方法，让学生以小组合作的方式，通过对教师给出的一些有针对性的问题进行自主探究、合作学习，以此来了解和掌握本课的知识要点，教师还针对学生在小组合作学习的过程中出现的问题与困惑，适时地引用“演示法”来突破本课的难点问题。

（任务驱动法、演示法）对于学法，本课以“小组协作法”为主要学习方法，按照“接受任务——思考讨论——合作练习”的步骤进行探究。

在本课教学中，要激发学生的学习热情，引导他们质疑问难、自主探究、团结协作，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

（小组协作法、自主探究法）学习过程：一、新课导入，初步感悟：欣赏使用Word修饰过文章，思考：在这些文章中使用哪些修饰元素，这些修饰效果是如何完成的，自己在本节课的学习后要制作出什么样的作品展示给大家？二、自主探究，合作交流；任务1：在文章中插入图片，并能够进行图片大小与位置的适当调整。

中小学信息技术教案——文字的添加与修改一、课题：文字的添加与修改二、教学目标1.知识目标：使所有学生掌握添加文字与修改文字其中的一种操作方法，部分学生能掌握多种操作方法。

2.能力目标：培养学生的自我探究、自主学习能力和团体协作能力。

3.情感目标：通过具体实例，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

三、教学的重点和难点重点：添加文字与修改文字的操作方法。

难点：学会在实例中运用添加文字与修改文字。

四、教学方法本次课主要采用的教学方法是“任务驱动法”、“小组讨论法”等。

任务驱动法：设置一个个任务，让学生运用已学知识、巩固知识，发挥动手能力，充分调动学生学习的积极性，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。

小组讨论法：把全班同学合理分为各小组，以讨论方式进行学习，解决在操作过程中遇到的问题，使学生在探究中找到乐趣。

五、教学时间：1课时六、教学准备1.学生机房（有多媒体投影或教学广播软件）2.一个名为“通知.doc”的WORD文档，并传到各学生机上，其内容如下：通知星期四晚7：00全体同学到办公楼前看电影，请大家准时参加。

政教处2018年6月7日任务1（添加新内容）：请同学们在通知内容的“看电影，”后添加文字“片名是《电脑王国》，”；在“办公楼”前面添加文字“学校”。

任务2（修改文字）：请同学们把通知中的地点“办公楼前”改为“篮球场”，把时间“星期四”改为“星期五”，“7日”改为“8日”。

七、教学过程（一）导入（2分钟）……大家还记得上个星期三上课时你们输入的通知内容吗（同学回答）这是某某同学上次输入的通知内容，（在屏幕上展示通知内容）为了使通知内容更明确些，你们看看是否还需要添加什么内容吗……此环节创设一个学习环境，调动学生学习的积极性，又巧妙设计一个缺憾，引导学生发挥观察能力、运用语文所学知识去发现和解决问题，从而引出任务1——添加新内容。

（二）授新课1、添加新内容1）.教师演示并讲解添加文字的操作方法：（3分钟）光标定位(注重强调)-> 选择输入法->输入所需文字2）．小组合作讨论并操作练习任务1。