广东省佛山市七年级地理下册 7.5北极地区和南极地区教案 (新版)湘教版

第七章了解地区第五节北极地区和南极地区（1）【教学目标】1.认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等；2.能够在以两极为中心的地图上辨别方向；3.在空白图上能正确填出南极洲濒临的三大洋和相临较近的大洲，及目前我国四个极地科学考察站的位置及名称；4.理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。

教学重点：1.两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征；2.在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性；教学难点：1.在以两极为中心的俯视图上辨别方向；2.两极地区自然环境的特殊性。

【教学过程】一、导入新课，板书课题导入：大家见到过这些景象吗？今天我们就来学习两极地区。

二、出示目标本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕！（出示“学习目标”投影）。

学习目标1.了解北极地区和南极地区所包括的范围、纬度位置特点；能指出两极所濒临的大洲和大洋；长城站和中山站的位置。

2.了解两极地区的气候特征，并能分析其成因。

3.了解两极地区独特的自然地理环境及丰富的淡水资源、矿产资源和海洋资源。

三、自学指导怎样达标呢？请看自学指导（出示“自学指导”投影）。

自学指导1.北极地区是指？包括？濒临的大洲？2.了解北极地区蕴藏哪些自然资源（P61阅读）3.北极地区的原住居民是？4.南极地区是指？濒临的大洋？5.南极洲的海拔、矿产资源、定居人口？（P62阅读）6.极地的气候特征？7.两极特有的野生动物？8.在地图上找出长城站、黄河站、昆仑站的位置；注意：不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。

四、先学（一）自学（8分钟）：学生进行自学。

教师巡视，做适当点拨，并注意纠正学生的不良习惯。

小组讨论（6分钟）：小组成员讨论自学内容。

（二）检测：过渡语：通过自学找到答案并能准确记忆的请举手！我们来规范下答案1.提问：在举手的学生中找后进生来回答，答错了，请尖子生进行更正。

点拨答疑，重点强调：师：北极地区的位置？生：北极地区，一般是指北极圈以北的区域，包括北冰洋、亚欧大陆和北美大陆的北部及一些岛屿。

湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》（第1课时）教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》这一课时，主要介绍了北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况。

教材通过丰富的图片和生动的文本，让学生了解到这两个地区的独特之处，以及人类活动对它们产生的影响。

教材内容丰富，结构清晰，有利于学生全面了解北极地区和南极地区。

二. 学情分析学生在学习本课时，已具备了一定的地理知识基础，对世界各地的自然环境和人文特点有了一定的认识。

然而，对于北极地区和南极地区，由于地理位置的特殊性和环境的独特性，学生可能存在一定的知识盲区。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，采取适当的教学策略，帮助学生更好地理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况，培养学生读图、析图的能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高对全球气候变化的关注。

四. 教学重难点1.重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况。

2.难点：人类活动对北极地区和南极地区的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生地理素养。

3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.案例分析法：分析典型实例，使学生更好地理解和掌握知识。

六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、地图等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

3.学生活动材料：笔记本、彩笔、地图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示北极地区和南极地区的自然风光，引导学生关注这两个地区的特点。

2.呈现（10分钟）介绍北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况，通过地图和实例让学生了解这两个地区的重要性和现状。

《北极地区和南极地区》（第2课时）教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解极地地区独特的自然环境。

（2）了解北极和南极地区代表性的动物。

（3）了解人类进行极地探险的历史进程，理解进行科学考察的意义。

（4）知道我国极地科学考察站的名称和位置。

2.过程与方法通过本课学习，使学生认识到极地的科学考察价值。

3.情感态度与价值观通过极地科考实例，培养学生不畏艰险，勇于探索的精神，并增强保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。

【教学重点】两极地区独特的自然环境。

【教学难点】我国极地科学考察站的名称和相对位置。

【教学方法】读图、分析、讨论、多媒体辅助【教学课时】2课时，第2课时【教学过程】一、情境导入播放视频：《两极地区独特的野生动物》。

从视频中我们知道，北极地区和南极地区都生活着独特的野生动物，除此之外，丰富的矿产资源和地理风貌也吸引了无数探险者和科学考察队。

早在15-16世纪，就有航海家开始了北极探险之旅，南极大陆发现后，前往南极的探险者也络绎不绝。

两极地区都有哪些独特之处吸引着众多人前往呢？过渡：今天，我们继续来学习两极地区独特的野生动物和极地考察、探险。

二、新课学习（二）独特的野生动物活动1：1.说一说北极地区和南极地区各有哪些代表性的动物？（学生回答）明确：北极地区的代表性动物有北极熊、北极狐、海豹、海象等；南极地区的代表性动物有企鹅、海豹、磷虾、鲸等。

介绍：北极熊素称“冰海霸王”，是北极地区的代表动物。

北极狐生活在北极冰原地带，善于在冰面上奔跑。

海象，身躯肥大，常常聚集在北极冰原上。

海豹，广泛生活在南、北极地区，擅长游泳和潜水。

企鹅，属游禽，不会飞，为南极洲的代表动物。

磷虾，广泛分布在南极海域，是鲸、海豹、企鹅等的主要食物。

2.极地动物一般都有哪些特点？它们怎样适应严酷的自然环境呢？（学生思考回答）明确：极地动物一般都能耐严寒；它们依靠厚厚的皮毛和皮下脂肪来抵御严寒。

3.谈谈你对下列行为的看法。

（学生发言）为了确保极地科考队员的人身安全，对所遇到的北极熊予以猎杀。

七年级地理下册《7.5 北极地区和南极地区》教案湘教版一. 教材分析《7.5 北极地区和南极地区》是湘教版七年级地理下册的一章内容。

本节课主要介绍了北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。

通过本节课的学习，使学生了解北极和南极的特点，提高学生对极地地区的认识，培养学生爱护极地环境的意识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球的相关知识，对地理环境有一定的认识。

但学生对极地地区的了解相对较少，对极地地区的特殊环境和资源认识不足。

因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究极地地区的知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。

2.过程与方法：通过观察图片、阅读资料、讨论交流等方法，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生爱护极地环境的意识，提高学生对全球气候变化的关注。

四. 教学重难点1.重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。

2.难点：极地地区的特殊环境和资源的理解和认识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示极地地区的图片、视频等资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究极地地区的知识。

3.合作学习法：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.教学资源：准备极地地区的图片、视频、资料等教学资源。

2.教学工具：多媒体投影仪、白板、粉笔等。

3.学生活动：提前让学生分组，准备讨论交流。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北极和南极的图片，引导学生关注极地地区，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，呈现北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。

《北极地域与南极地域》教课方案教课目的知识与能力：让学生认识南极洲独到的自然地理环境，知道南极洲是冰雪覆盖的大陆；严寒、干燥、烈风的冰原天气；丰富的淡水、铁、煤、鲸、企鹅、磷虾等自然资源。

过程与方法：培育学生从地图上获得地理知识的能力，以及从课外书本上获得地理知识的能力。

感情态度与价值观：让学生认识南极洲是科研的宝地，理解人类对南极洲的科学观察，认识我国在南极洲成立的长城站、中山站和科学观察的现况，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于研究的精神，激发学生的爱国主义热忱。

要点、难点1、教课要点：在南极为中心的地图上辨识方向。

人类对南极洲的科学观察。

2、教课难点：在南极为中心的地图上辨识方向。

创建情形，导入新课展现图片：极光、憨态可掬的企鹅等图片问：这些美丽的情形在哪儿能够看到呢？生：南极地域和北极地域师：这么美的地方我想去看看口述：关于这个陌生而又充满挑战的地方，我需要大家给我充任导游。

给大家5分钟来达成一份两极地域的导教案。

板书：南极地域与北极地域师：第一你们要告诉我两极地域在哪里吧，接下来我们一同看下两极地域的地点和范围。

图片展现：北极地域问：这是？答：北极地域师：哪位同学知道北极地域的范围吗？生：北极地域是指北极圈以北的地区。

师：我们找到北极圈，请你找找北极地域包含了哪些大洲与大洋？指引学生在地图上找到：北冰洋、格陵兰岛、北美洲、欧洲、亚洲。

出示北极地域空白图，让学生填图。

师：南极地域的范围则有所不一样，它主要包含南极洲以及四周的岛屿和大海，则已经打破了南极圈的范围。

那么如何认识南极地域四周的大洲和大洋呢？有些部分播放微课出示南极地域空白图，看完微课以后你此刻能不可以说出南极洲四周的大洲和大洋了呢？师：去两极地域，我要注意什么呢，下边的物件我应当带上哪件？生：保暖服板书：天气特点师：看来大家对两极地域的天气仍是有所认识的，我们经过三个资料来总结下南极洲天气拥有如何的特点。

学生读资料并总结南极洲的天气特点。

湘教版七下地理7.5北极地区和南极地区教学设计一. 教材分析湘教版七下地理7.5北极地区和南极地区，主要介绍了北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、科学研究和保护等方面的内容。

本节内容是对极地地区的深入探讨，旨在让学生了解极地地区的特点，增强对极地环境的保护意识。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地图的阅读和使用方法，对地理环境有一定的认识。

但极地地区的特殊性，可能对学生来说比较陌生，需要通过图片、视频等资料帮助学生更好地理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、科学研究和保护等方面的内容。

2.过程与方法：通过查阅资料、观看视频等途径，提高学生收集和处理信息的能力。

3.情感态度价值观：增强学生对极地环境的保护意识，培养学生的环保情怀。

四. 教学重难点1.重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、科学研究和保护等内容。

2.难点：极地地区的特殊性以及与环境的关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造极地环境的情境，帮助学生更好地理解。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过查阅资料、小组讨论等方式，解决问题。

3.案例分析法：以具体的极地保护案例，引导学生思考极地保护的重要性。

六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。

2.PPT课件。

3.相关资料卡片。

4.小组讨论准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注北极地区和南极地区，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT课件，详细介绍北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、科学研究和保护等内容。

在呈现过程中，引导学生关注极地地区的特殊性，以及与环境的关系。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个极地保护案例，进行分析。

引导学生从地理位置、自然环境、自然资源、科学研究和保护等方面，讨论极地保护的重要性。

4.巩固（5分钟）学生进行小组讨论，总结极地地区的特点，以及极地保护的原因。