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高校推动大学生就业的协同作用与路径研究当前高校毕业生面临着严峻的就业形势。
因此推动实现更高质量的就业，是高等学校面临的一项重要而紧迫的任务。
研究高校如何推动大学生充分就业，将从社会管理创新下就业协同、高校推动大学生就业的协同作用及其协同路径三个方面进行。
研究表明，高校协同就业的能力，主要体现在就业推动作用的6个方面。
基于政府（G）高校（U）学生（S）企业（E）媒体（M）就业协同模型，指明点线面协同在内的16条就业路径及其助推方向。
标签：高校；大学生就业；协同；路径；社会管理随着高校招生规模的大幅度提高，高等教育日益大众化，历年高校毕业生也随之增加。
但是劳动力市场的需求增长速度较缓慢，毕业生就业难问题逐渐严峻。
众所周知学生就业不仅关系到学生的人生价值的实现，企业人才需求的满足，也是高校可持续发展的关键部分，同时教育部在2013年全国普通高校毕业生就业工作网络视频会议上指出，要求进一步加大工作和政策力度，努力实现高校毕业生更加充分和更高质量的就业。
因此，研究社会管理创新下大学生就业协同以及实现更高质量的就业，是帮助学生就业，满足社会需求，同时也符合教育部的要求。
下面将从社会管理创新、高校协同作用、高校协同路径三个方面，来研究高校如何协同推动大学生就业。
一、社会管理创新的视角社会是人与人之间关系的总称，而社会管理是对人的管理和服务。
不论从抽象还是具体角度而言，社会管理（Social Management）是指在特定的社会现场（Field，F）围绕特定的社会事务（Affair，A）特定的社会实体（Entity，E）之间协同（Coordination，C）的过程。
社会管理概念模型，如图1所示。
根据实体性质、事务状态以及协同作用，社会实体可分为团体、主体、客体、受体和辅体。
参与社会事务中，它们理应发挥各自协同作用[1]。
由此可知就业问题就是指在大学生就业现场中围绕如何就业问题不同就业实体间也就是政府、学生、高校、企业和媒体之间开展就业管理和服务的协同过程。
Business and Trade Talent商贸人才 2018年1月181高校就业指导协同模式的探索——以河海大学常州校区为例河海大学企业管理学院 翟莲清 陈怡乔 董欣怡摘 要：协同理论属于自组织理论范畴，是指庞大系统中各子系统相互作用而产生的集体效应，其所揭示的一般规律不仅适用于自然现象，还可对复杂的社会系统进行分析建模决策，具有广泛的适用性，具有方法论学科特征。
本文从高校就业指导与大学生现状出发，基于协同理论探讨高校就业指导模式，以河海大学常州校区为例，探索高校、政府、学生、企业、媒体等不同主体的就业指导协同路径，搭建共享平台，实现高校就业指导的全面联动。
关键词：协同 就业指导 河海大学中图分类号：F272 文献标识码：A 文章编号：2096-0298(2018)01(c)-181-021 高校就业现状与存在的问题就业为民生之本，它是经济的“晴雨表”，社会的“稳定器”。
在2016年两会上李克强总理谈到“坚持就业优先，以创业带动就业。
今年高校毕业生749万人，为历史最高。
要加强就业指导和创业教育，落实高校毕业生就业促进计划，鼓励到基层就业。
实施好大学生创业引领计划，支持到新兴产业创业。
”习近平同志在十九大报告中提出，就业是最大的民生。
要坚持就业优先战略和积极就业政策，实现更高质量和更充分就业。
可使高校毕业生就业工作的重要性不断得到强化。
然而，当下大学生就业指导仍存在很多问题，各个主体之间沟通脱节，整体性系统性不足，对资源的利用不够合理。
学生与用人单位信息不对称；高校指导工作与学生自身存在认知偏差；政府行为与就业市场模式仍处于较为松散的状态；媒体也没有发挥应有的价值，高校就业与互联网的结合不充分等；高校、学生、政府、媒体、政府是就业指导系统的基本构成，就业指导综合能力的提升离不开各个主体的协同作用，从目前来看距离实现动态整合和协同交互的发展还有很大提升空间。
河海大学常州校区是河海大学具有较完整办学功能的重要组成部分，其职业发展教育与就业指导工作实行三级组织架构体系，具体为“学生工作部”领导下的学生职业发展教育服务中心、院系学生职业发展办公室和辅导员。
协同机制下的大学生就业质量提升策略探讨摘要：高校大学生作为一个告知高智群体，其就业问题得到了社会各界越来越广泛的关注。
新时期背景下，大学生就业已经不能局限在高校本身，需要政府、社会、企业、个人等主体积极有效参与，以此建立起完善的大学生就业体系。
本文主要分析协同机制下的大学生就业质量提升面临的矛盾问题，进而提出协同机制下大学生就业质量提升有关策略。
关键词：协同机制；大学生；就业质量提升前言：就业是民生之本，是关乎国家稳定和发展的重要因素。
协同机制下，大学生就业需针对各单位出现的缺乏沟通联系、定位不清晰、就业教育工作偏差等问题制定相应的解决方案，在一定程度上提升大学生综合素养和专业技能，使其了解岗位要求，增强其就业信心。
1.协同机制下的大学生就业质量提升面临的问题大学生就业协同机制具体指政府、高校、企业等各主体加强协作，为大学生提供全方位就业服务和支持的一种机制，旨在通过合作、共享资源、优化就业体系等多种方式，实现提升大学生专业技能和就业素质、更好地满足市场人才需求的目标。
目前，协同机制下大学生就业质量，存在着诸多方面的问题。
首先，不同主体之间协调联动性不够顺畅。
存在不同的利益诉求和行为逻辑，导致协调困难和合作障碍的情况。
其次，信息不对称问题。
不同主体之间信息交流和沟通不及时，或者信息传递不准确、不全面等，影响大学生就业质量提升。
然后，资源投入问题。
协同机制下学生就业工作的开展需要投入人力、物力、财力等资源，受主体意愿和能力限制，容易出现资源不均引起合作困难。
最后，政策机制问题。
政策制定和执行的不完善不精准，导致政策支持缺乏落到实效，就业质量将打折扣[1]。
2.协同机制下的大学生就业质量提升策略2.1建立协调合作机制，提升主体联动性对于协调机制内各主体联动性不顺畅问题，政府、高校、企业等主体可建立合作协调机制。
一是依据高校学生的特点和就业需求制定和实施具体的协调方案，并针对大学生就业过程中出现的问题进行研究，以此确保协同机制顺利实施。
协同视域下大学生就业教育的有效途径
近年来，我国大学生就业形势严峻，就业压力越来越大。
如何帮助大学生提高就业竞
争力，降低就业难度？协同视域下大学生就业教育是一种有效的途径。
协同视域是指通过多方面支持和合作，实现共同目标的一种视角。
在大学生就业教育中，协同视域的理念可以通过以下几个方面得到体现。
首先，学校与企业的合作是协同视域下的重要一环。
学校可以与企业合作，开展实习、实训等活动，使学生能够了解企业的要求，实践所学知识，提高就业竞争力。
同时，企业
也可以通过招聘会、讲座等形式为学生提供更多的就业信息和机会，扩大学生就业渠道。
其次，学生、校园招聘服务中心与学业指导机构之间的协同也非常重要。
学生可以通
过校园招聘服务中心了解最新的招聘信息，以及就业市场的趋势，制定个人的就业计划。
同时，学业指导机构可以为学生提供就业方面的指导，帮助他们提高自己的自我认知和职
场素养。
最后，大学生个人也需要发挥自己的作用，积极参与到协同视域中来。
学生需要认真
学习专业知识和技能，提高自己的综合素质，准备好面对职业竞争的挑战。
同时，学生还
应该关注社会热点，了解就业市场的情况，提前规划自己的职业发展方向。
总的来说，协同视域下大学生就业教育是一种有效的途径，可以通过学校与企业、学
生与校园招聘服务中心、学业指导机构之间的合作，为学生提供更多的就业信息和机会，
帮助他们提高就业竞争力，降低就业难度。
同时，学生个人也应该积极发挥自己的作用，
参与到协同视域中来，为自己的职业发展打下坚实的基础。
协同视域下大学生就业教育的有效途径随着社会的发展，大学生就业问题越来越受到人们的关注。
大学生就业教育是帮助大学生提高就业竞争力的重要途径。
在这样一个新时代，如何有效地进行大学生就业教育是一个亟待解决的问题。
而协同视域下的大学生就业教育则被视为一个有效的途径。
本文将探讨在协同视域下的大学生就业教育的有效途径。
一、建立产学研联合体在协同视域下，建立产学研联合体是非常重要的一步。
产学研联合体是指企业、学校和科研机构在共同的目标和利益下进行合作，为大学生提供更多的就业机会和技能培训。
在这样的联合体中，企业可以提供实习机会和职业培训，学校可以提供理论知识和技能培训，科研机构可以提供前沿的科研成果和技术支持。
通过这种合作，大学生可以更好地掌握就业市场的需求，增强自己的竞争力。
企业也能够及时发现并吸纳优秀的人才，为企业的发展提供人才支持。
建立产学研联合体是协同视域下大学生就业教育的有效途径之一。
二、开展多元化教育活动在协同视域下，开展多元化的就业教育活动也是非常重要的。
多元化的就业教育活动可以帮助大学生更好地了解自己的兴趣和优势，提高自身的综合素质和就业竞争力。
学校可以举办职业规划和心理辅导讲座，帮助学生了解自己的兴趣和职业发展方向。
学校还可以组织学生参加各种实习和社会实践活动，让他们更好地了解就业市场的需求和竞争情况。
学校还可以开设各种专业技能培训课程，帮助学生提升自己的专业能力和市场竞争力。
通过这些多元化的就业教育活动，大学生可以更好地适应就业市场的需求，提高自己的就业能力。
三、加强校企合作四、拓展就业渠道在协同视域下，拓展就业渠道也是非常关键的一点。
大学生就业渠道的拓展可以为学生提供更多的就业机会和发展空间，帮助他们更好地适应就业市场的需求。
在拓展就业渠道中，学校可以积极与各种用人单位合作，为学生提供更多的就业机会。
学校还可以积极与地方政府合作，为学生提供更多的就业政策和就业资源。
学校还可以积极与国际合作机构合作，为学生提供更多的国际就业机会。
协同视域下大学生就业教育的有效途径随着我国经济的快速发展，大学生就业问题成为社会关注的焦点。
由于就业压力大，毕业生们的心理压力也日益增加，如何提升大学生的就业能力和竞争力已成为高校教育工作中的重要任务。
本文将从协同视域出发，探讨大学生就业教育的有效途径。
一、加强多元化人才培养模式随着经济的快速发展和社会需求的不断加强，人才市场对大学生的需求也日益多元化。
因此，高校应加强多元化人才培养模式，注重培养学生创新意识、实践能力和合作精神，以满足社会需求和大学生就业市场的需求。
具体而言，高校可以通过多种方式来加强对学生的培养，例如自主创新课程体系、校企合作、实习实训等，促进学生在学校期间获得更为广泛、实用的知识和技能，为毕业后的就业打下坚实的基础。
二、提高就业服务水平和质量就业服务是高校就业工作的重要组成部分，直接关系到毕业生的就业情况。
高校应通过提高就业服务水平和质量，为毕业生提供更好的求职信息和就业指导。
具体而言，高校可以通过加强与用人单位的联系，充分了解用人单位的招聘需求和用人要求，进一步完善就业服务体系，开展求职技能培训、职业规划和个人能力提升等活动，为毕业生提供更加全面、深入、有效的就业服务，帮助毕业生更好地进入工作岗位。
三、强化与社会的良性互动高校作为社会教育的重要组成部分，需要充分认识到自身应该承担的社会责任和使命。
高校应进一步加强与社会各界的良性互动关系，积极了解社会用人需求和市场变化趋势，向社会输送符合社会需要的优秀人才。
高校可以通过拓宽社会交往平台、加强社会合作、组织校内外资源的整合和共享等方式，积极与社会各界建立联系，广泛与社会各方面的力量进行对接，为毕业生就业提供更多、更好的支持和保障。
总的来说，大学生就业教育的有效途径是多方面的。
高校应充分运用即时信息与多媒体技术，加强学生宣传教育和信息公开；完善就业服务体系，扩大毕业生的就业渠道，并积极开展职业技能和综合素质培训等工作，提高毕业生的竞争力和适应性；拓宽社会交往平台，健全校企合作机制，积极整合资源，加强校内外合作，增强就业教育的实效性和针对性。
浅谈就业视角下的高校协同育人目录一、内容描述 (2)1.1 背景与意义 (3)1.2 研究目的与方法 (4)二、高校协同育人的现状与挑战 (4)2.1 高校协同育人的发展历程 (6)2.2 当前高校协同育人的主要模式 (7)2.3 高校协同育人面临的主要挑战 (9)三、就业视角下高校协同育人的重要性 (10)3.1 提升学生就业竞争力的需要 (11)3.2 适应经济社会发展需求的必然选择 (12)3.3 实现高等教育内涵式发展的关键路径 (13)四、高校协同育人在就业方面的具体实践 (14)4.1 课程体系与教学内容的优化 (15)4.2 实践教学与创新创业教育的融合 (16)4.3 校企合作与产学研用结合的深化 (17)4.4 学生社团活动与社会实践的拓展 (18)五、高校协同育人模式的创新与完善 (19)5.1 创新人才培养理念与目标 (21)5.2 完善协同育人的运行机制与体制 (22)5.3 强化师资队伍的建设与培养 (23)5.4 优化评价体系与激励机制 (24)六、结论与展望 (26)6.1 研究结论 (26)6.2 政策建议 (27)6.3 展望未来发展趋势 (29)一、内容描述就业市场分析与人才需求预测：分析当前就业市场的现状与趋势，预测未来社会对各类人才的需求，为高校人才培养提供方向性指导。
高校协同育人理念的阐释：阐述高校协同育人的内涵，包括校企合作、校际合作、跨学科合作等，强调协同育人对于提高人才培养质量的重要性。
高校与企业合作模式的研究：探讨高校与企业之间如何开展有效合作，建立校企协同育人机制，实现人才培养与市场需求的无缝对接。
课程设置与就业导向的关联性分析：研究高校课程设置与就业市场的关联性，分析如何调整和优化课程设置，使之更好地满足就业市场的需求。
实践教学与职业技能培养：探讨高校如何通过实践教学、实习实训等方式，提高学生的职业技能和就业竞争力，实现人才培养与社会需求的融合。
“五化协同”高校困难生就业帮扶长效机制探析1. 引言1.1 背景介绍在当前高校毕业生就业日趋严峻的形势下，高校困难生就业问题显得尤为突出。
困难生因家庭环境、经济条件等原因，在求职过程中面临着更多的困难和挑战。
为了解决高校困难生就业难的问题，各界纷纷探索建立起帮扶机制。
单纯地提供物质帮助和就业指导已经无法满足困难生的需求，需要通过“五化协同”机制来实现困难生就业的长效帮扶。
“五化协同”的提出是为了更好地协同各方力量，为高校困难生提供更全面、更有效的就业帮扶服务。
通过协同各种资源和力量，打破传统的帮扶模式，实现更高效的帮扶效果。
探究“五化协同”高校困难生就业帮扶长效机制，对于促进困难生就业、推动社会公平具有重要意义和价值。
【这里可以再加一段扩展说明背景介绍的内容】。
1.2 研究意义高校困难生是指来自经济困难家庭、身体残疾或其他特殊困难群体的大学生。
他们在就业过程中面临诸多困难和挑战，往往难以融入就业市场，找到合适的工作机会。
研究如何帮助高校困难生顺利就业具有重要的现实意义。
帮助困难生就业可以促进社会公平和发展。
在现代社会，人才是推动社会进步的关键。
如果困难生不能获得就业机会，就会造成人才浪费，影响社会资源的合理配置。
通过建立长效帮扶机制，帮助困难生实现就业，有助于促进社会公平和包容发展。
帮助困难生就业可以提升高校社会责任感。
高校作为育人的重要机构，应当承担起社会责任，帮助学生克服困难，实现自身的发展。
通过建立困难生就业帮扶机制，高校可以更好地履行社会责任，为学生提供更多的支持和帮助。
研究高校困难生就业帮扶长效机制的意义重大，不仅可以促进社会公平和包容发展，也可以提升高校的社会责任感，为困难生提供更好的发展机会。
2. 正文2.1 五化协同的定义五化协同是指通过政府、高校、企业、社会组织和困难生本人的共同努力，建立起一套有机、协调、高效的困难生就业帮扶长效机制。
在这个机制中，上述各方可以充分发挥各自的优势，形成合力，共同推动困难生就业工作的开展。
“五化协同”高校困难生就业帮扶长效机制探析“五化协同”是指政府、高校、企业、社会组织、困难生这五方面的协同合作。
在高校困难生就业帮扶方面，“五化协同”可以打通高校、企业、社会组织等渠道，为困难生提供多样化的就业帮扶服务，形成长效机制，切实提高困难生的就业质量和稳定性。
一、政府加强引导和支持，提供政策保障政府在困难生就业帮扶方面扮演着重要的角色。
政府可以制定相关政策和规定，引导高校、企业和社会组织提供困难生就业帮扶服务，为困难生搭建更多的就业平台。
同时，政府还可以加大对困难生就业的支持力度，建立困难生就业公益基金，为困难生提供经济援助和就业培训等服务。
二、高校加强资助和就业指导，提高就业竞争力三、企业加强用人需求和培训投入，开展定向招聘企业是困难生就业的最终落脚点。
企业可以加强困难生的就业培训和技能提升，提高困难生的就业能力和竞争力。
同时，企业还可以定向招聘困难生，优先考虑聘用此类人群，提高困难生的就业机会。
企业还可以加大与高校、政府和社会组织的合作力度，共同探索和推广新型的就业模式和创新机制。
四、社会组织加强协作和服务，提高综合效益社会组织是困难生就业帮扶的重要力量。
社会组织可以整合内外部资源，提供综合服务和资源支持，为困难生提供职业培训、心理咨询、家庭教育、实践经验等各方面的帮扶服务。
同时，社会组织还可以加强与政府、高校和企业的合作与互动，形成良性循环和互动机制，提高困难生的就业质量和稳定性。
五、困难生加强自身修养和就业意识，积极拓展就业渠道困难生自身要增强就业意识和主动性，积极参加就业培训、实习实训和社会实践等活动，提高自身的职业能力和创新意识。
同时，困难生还要拓展就业渠道，关注各类就业招聘信息，积极与企业和社会组织联系沟通，寻找适合自己的就业机会。
协同视域下大学生就业教育的有效途径1. 引言1.1 背景介绍随着我国经济不断发展和高等教育人口规模的持续扩大，大学生就业问题日益受到社会关注。
当前，大学生就业压力增大、就业形势严峻的情况下，如何提高大学生的就业能力和就业竞争力，成为大家共同关注的焦点。
传统的大学生就业教育模式存在着种种不足，需要有效的途径来优化和完善。
在协同视域下，大学生就业教育正逐渐走向多元化、协同发展的新阶段。
协同视域下的大学生就业教育，注重整合各方资源，促进校企合作和学科融合，致力于提升大学生的实践能力和创新能力，从而更好地适应社会需求和市场变化。
探讨协同视域下大学生就业教育的有效途径，对于提升大学生的就业竞争力和就业质量具有重要意义。
本文将重点讨论跨学科合作、产学研深度融合、开展实践教学和建立行业对接平台等有效途径，为进一步推动大学生就业教育改革和发展提供有益参考。
【字数：211】1.2 问题意义在当今社会，大学生就业问题一直备受关注。
随着社会竞争的日益激烈和经济发展的不断变化，大学生就业压力逐渐增加。
根据调查数据显示，高校毕业生就业难、就业率不高成为一个普遍的问题。
如何更好地进行大学生就业教育，培养学生适应社会需求的能力，已成为当前教育界急需解决的问题。
大学生就业问题的重要性不言而喻。
大学生是国家的未来，他们的就业情况直接影响着国家的人才储备和发展前景。
大学生是社会的主力军，他们的就业状况直接关系着社会的稳定和和谐。
大学生是家庭的希望，他们的就业成功与否关系着家庭的幸福与否。
加强大学生就业教育，开展有效的就业指导，对于提高大学生就业质量，实现高校教育的效益和社会效益具有重要意义。
本文将从协同视域下大学生就业教育的有效途径出发，针对大学生就业问题的现状和挑战，探索有效的解决途径，为促进大学生就业提供参考和借鉴。
2. 正文2.1 协同视域下大学生就业教育的概念协同视域下大学生就业教育的概念是指通过不同学科、不同机构之间的合作和协同，为大学生提供更加全面、多样化的就业教育服务。
2009年第01期吉林省教育学院学报No 101,2009第25卷JO URNAL O F ED U C AT I O NAL I NST ITUTE O F J IL IN PRO VINC EVol 125(总217期)To t a l No 1217收稿日期:2008—12—16作者简介李 杰(—),男,河南周口人。
大连大学经济管理学院,助理研究员,研究方向国民经济。
訾 祺(—),女,辽宁大连人。
东北财经大学国际商务学院,研究生,研究方向外国语言学。
地方高校发展与其毕业生就业问题的协同效应初探李 杰1 訾 祺2(11大连大学经济管理学院,辽宁大连116622;21东北财经大学国际商务学院,辽宁大连116622)摘要:改革开放三十年,地方高校已经成为我国高等教育的主力军。
急速的扩招在给地方高校迎来大发展的同时也带来一系列的问题。
在整个社会大学毕业生就业难的大背景下,地方高校毕业生就业问题则更显突出。
关键词:地方高校;大学毕业生;就业;协同效应中图分类号:G 648.4 文献标识码:A 文章编号:1671—1580(2009)01—0044—03 1999年高校开始扩招,我国高等教育迎来一次跨越式的大发展。
据2008年中国社科院举行的“2008年《社会蓝皮书》发布暨中国社会形势报告会”上透露:2007年,全国近500万高校毕业生中,至今仍有100万毕业生未能找到工作(http://edu.qq .com /j ob/),这种情况引起了全社会高度重视。
中国现在整个高校的毛入学率只有20%多,这种比例较一些发达国家,周边的一些新兴的工业国家和地区还有很大的差距。
因此我们不能停止发展的步伐,但该如何解决高校毕业生的就业问题,将是继我国逐步解决国有企业下岗职工面临的又一难题。
根据教育部公布的高校一次就业数据可知:近几年,教育部直属高校的就业率基本稳定在95%以上,省、部属高校的就业率可达80%～90%,而地方市属高校就业率在60%～70%。
所以,地方高校毕业生的就业问题显得尤为突出。
一、地方高校发展与其存在的问题地方高校是由地方政府投资和管理,主要为地方经济社会发展服务的高等学校。
在我国社会制度转型和高等教育巨变的背景中,地级市或中心城市政府举办的地方高校业已走过20多个春秋,高等教育与区域经济社会发展的适应性不断增强。
截至2006年底,全国2286所普通高校中,教育部和其他部委主管的普通高校共计107所,其余的2179所普通高校为省属或市属地方高校,占全国普通高校总数的95.3%,地方高校已逐步成长为推进高等教育地方化、大众化、多元化进程的一支重要力量。
地方高校在迅猛扩张的同时,又陷入了多重发展困境之中。
它们既承受着高等教育系统内部剧烈的“顶”、“压”、“挤”,又遭到来自传统院校发展路径的各种诱惑。
因此对于地方高校的管理体制、办学定位、发展方向的争论几乎从未停止,并伴随地方高校的发展壮大而日益凸现。
二、地方高校毕业生就业难现状分析地方高校与教育部直属高校和省部属高校相比,毕业生就业率普遍偏低是不争的事实,其原因主要是:1.地方高校普遍成立较晚,大多为改革开放以后成立,起点低,更多的由专科院校合并升格后形成,本身的社会影响力弱。
而地方高校的招生又多集中于高校所在城市,因而社会的认知、接受程度较低。
2.地方高校的定位错位,人才培养雷同,缺乏学校特色。
地方学校的人才培养目标应增加应用型人才的培养,但多数地方高校仍习惯于学术型人才培养模式,不适应新的发展需要。
具体表现在:培养应用型人才,实践教学仪器和教学基地建设必不可少,而目前无论从数量、质量和经费投入上都很薄弱;教师队伍结构明显不适应。
培养应用型人才,需要进行实践教学,目前的高校教师中相当一部分缺乏职:1982:1982:业实践经验;课程体系和教学内容大部分按照学术人才培养模式构建,与社会实际工作相差甚远。
3.毕业生就业观念不正确,就业培训环节薄弱。
地方高校毕业生在工作单位选择、期望月薪等意向选择与名牌高校毕业生重叠度太高,而拥有的个人与社会资本又远低于名牌高校毕业生,因而地方高校毕业生的就业观念亟待改变。
表1中,三所院校选择去机关、事业单位比率基本相当,扬州大学略高;三所学校毕业生选择意愿重叠度高,升学的比率南京大学最高,优势明显。
表1扬州大学与南京大学、东南大学2002届毕业生就业单位性质比较扬州大学南京大学东南大学毕业生总数392532153867机关236(6%)234(7.3%)51(1.3%)事业654(16.7%)399(12.4%)766(19.8%)企业1385(35.3%)882(27.4%)1579(40.8%)升学255(6.5%)873(27.2%)575(14.9%)其他562(14.3%)473(14.7%)480(12.4%)说明:就业单位流向中“其他”包括“部队国防”,“出国”,“自主创业”等沈阳市人才市场2004年统计,求职的应届毕业生中有明确职业目标的只占13%。
另外,被调查者中从未受过职业指导的占到60%。
面对这一问题,近两年部分高校面向高年级学生开设了就业指导课程,实际上对大学生的就业指导应贯穿其整个大学生活。
这样才能使多数学生对自己的职业目标有较清晰认识,在学习期间把自己的兴趣与所学专业更好的结合。
三、地方高校发展与其毕业生就业协同效应分析1.地方高校应理顺与教育部、教育厅和当地政府的关系。
地方高校的发展及其毕业生就业更多的受制于当地社会和市场需求,而这种约束通常又与以上部门的要求相冲突。
地方高校多是由当地政府投资,因而政府希望招生指标更多的倾向于本地生源,而本地生源过多,不利于高校生源质量的提高,本地生源质量不好又进一步影响学校在当地的声誉和社会影响力,进而影响其毕业生就业。
2.地方高校应明确自己的发展思路,找准办学定位,办出自己的特色。
从2005年起,大连大学部分学科实施应用型培养模式就业初见成效,就业率均达到95%以上,专业符合度较高。
如计算机科学与技术专业实施“校企合作的3+1”办学模式,旅游管理专业与大连市旅游局合作培养旅游管理人才,日语专业与日本多所大学合作的“+”、“3+”培养模式等,为社会培养会做人、能做事的应用型人才奠定良好的基础。
3.地方高校应加强对学生综合素质的培养,毕业生的综合素质是决定其在就业市场中优劣的根本。
地方高校应根据学校定位、培养目标合理地进行课程设置和教学改革。
大连大学2006年组织了对在212家企事业单位工作的691本校毕业生的跟踪调查。
表2所示:学生的创新能力、解决问题能力和专业知识结果的优良比率最低,这反映了学生的综合素质有待进一步加强。
根据这一情况学校在全国率先开展了学生创新学分教育,并被“光明日报”等多家媒体报道。
表22006年大连大学对212家单位的691名毕业生工作表现调查表测评项目好比例较好比例一般比例毕业生综合素质56081%12418%71%专业知识结构对工作的适应能力42261%22132%487%实践工作能力44264%20730%426%创新能力28341%30544%10315%工作事业心57483%10315%142%遵纪守法59486%9013%71%团队精神58184%10315%71%协作能力54679%13119%142%解决问题能力41460%22833%497%3.地方大学应更紧密的与当地社会经济发展和市场需求相适应,及时调整专业设置和学科方向。
2007年我国最大的外商投资项目英特尔芯片厂落户大连,大连职业技术学院也紧跟大连产业需求与英特尔(大连)公司合作设立了“英特尔实验班”,首批3个班99名学生已通过英特尔面试,开班学习。
该班在校企双方共同拟定的教学计划中,要求学员在完成相关核心课程的外,还要取得维修电工中、高级证书,并指派相关专业技术人员负责指导工程实践。
4.地方大学应适当加大对外省市优质生源的录取,提高生源质量,促进学校全面发展。
优质生源不仅有利于形成学校优良的学习氛围,也有利于教师素质的提高和学校各方面工作的开展;同时学校也应加大与地方基层政府的合作,培养出更多能扎根基层又有专业知识的优秀人才。
(下转3页)22120074分配。
61确定教学方法。
选准与之相匹配的教学方法,是教学成功的关键。
71确定板书设计、准备好挂图、小黑板、幻灯及其它教具。
81写好课后心得体会。
把课前预期的设想在教学实践中的实际效果及时记下。
这将是以后教案得以更加完善和不断提高质量的重要阶段。
五、怎样才能写好教案11“备课”。
每位教师在备课时都要注意拓展自己的知识面,不断更新日益陈旧的知识,使知识即专又博。
我是一名服装专业的教师,作为学生学习知识的指导者,必须引导他们以探究的方式去发现各种关于服装的问题,研究解决自己发现的问题。
就应博古通今,不断加强学习和积累,决不可以单纯局限于课本,要让学生在服装演变的历史长河里感受服饰的美,通过服装来培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。
21明确教学目的。
教学目的是教案的第一部分,同时,它又要在教案的全部内容中体现出来。
一般来说:“直接的教育目的”在每课教案中都是必备的;“德育教育”以润物细无声的形式表现效果更好;而“潜在挖掘目的”往往是前面两种目的达到后的自然结果。
比如我在讲服饰艺术这一节课时,给同学们讲了周恩来的故事,说到:周恩来少年时代就很注意自己的修饰、仪表、风度。
他在学校读书时,在大立镜旁边糊了面“纸镜”,上面写着:“面必净,发必理,衣必整,钮必结,头直正,肩宜平,脑直宽,背宜直,气象勿傲勿怠,颜色宜和宜静宜庄。
”周恩来长期担任我国国务院总理,从事外交活动,历来重视自己的穿着、修饰,他的仪容、风度和形象,赢得了各国政治家和广大人民群众的称赞,这是他伟大人格的外在表现。
这一故事就是要引起学生的注意,再通过整个教学内容,使学生对服饰设计艺术,特别是现代服饰艺术,有所了解,有所认识,达到开阔眼界,增长知识,陶冶情操,培养对服饰艺术的欣赏能力,提高艺术欣赏水平目的。
帮助学生树立正确的审美观点,使他们懂得服饰美的主要原则,提高自己在服饰文化上的素养,树立中专生朝气蓬勃、奋发向上的形象。
31科学确定课的结构,这是教案成败的关键。
我认为职业学校更关键的是要注重学生的动手能力,教师可以根据不同的内容与不同的学生灵活确定结构,如《自己设计时尚的服装》是我根据最新的新课程标准自编的一堂课,在编制过程中,我有意识的降低教材的难度,尽可能的避免专业化,教学贴近学生的实际生活,深入浅出,课堂上利用多媒体教学来启发学生思维,调动学生的学习积极性。
整堂课我以创新意识和实践能力为重点,引导学生主动参与审美活动,发挥学生的主动性、创造性、开发创新潜力。
作业的练习中,学生可以毫无顾虑,自由自在的进行设计、表演,通过学生的亲身体验在愉快的学习气氛中掌握知识与技能。
