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如何培养初二学生对数学的兴趣数学作为一门学科，常常被许多初二学生视为难以掌握和枯燥无味的学科。
然而，培养学生对数学的兴趣是非常重要的，因为它不仅能够提高学生学习数学的积极性和主动性，还能培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
本文将探讨一些方法，以帮助初二学生培养对数学的兴趣。
1. 创设趣味数学环境在课堂上，教师可以尝试设计一些富有趣味性和互动性的数学游戏或实践活动。
例如，引入游戏元素的数学竞赛，通过小组合作的方式解决数学难题等等。
这样的活动能够吸引学生的注意力，使他们在愉悦的氛围中学习数学。
2. 引入实践案例将数学知识与实际生活相结合，可以使学生更容易理解和接受数学。
教师可以适当引入一些实际案例，例如计算购物折扣、规划旅行路线等等，这样学生可以感受到数学在生活中的应用，并产生兴趣和动力去学习。
3. 制定个性化学习计划每个学生的数学学习状态和能力不同，因此，制定个性化的学习计划是非常重要的。
教师可以根据学生的兴趣和能力给予不同的数学任务，并提供个性化的辅导和指导，使学生能够在适合自己的学习节奏下提高数学水平，从而增加对数学的兴趣。
4. 培养团队合作精神数学往往需要学生运用逻辑思维和解决问题的能力。
通过组织学生进行小组合作或团队解决数学问题，可以培养他们的团队合作精神和互助精神。
这样的合作让学生在解决问题的过程中相互促进，感受到成就感，激发对数学的兴趣。
5. 利用多媒体教学工具初二学生对于新鲜事物和多媒体教学工具较为感兴趣。
教师可以运用多媒体教学工具，如幻灯片、电子板书等，来呈现数学概念和实例，使学生更直观地理解和接受数学知识，从而增强对数学的兴趣。
6. 鼓励参加数学竞赛或活动鼓励学生参加数学竞赛或活动，可培养他们对数学的兴趣和自信心。
这些竞赛和活动往往需要学生进行创新思考和解题能力的发挥，通过参加比赛，学生可以更深入地了解数学的魅力，进一步激发对数学的兴趣。
7. 激发学习兴趣的数学故事数学故事是一种激发学生对数学兴趣的有效手段。
浅谈农村小学数学特长生的培养摘要：数学特长生就是在数学方面有天赋的学生，他们在众多的学生中出类拔萃，已经得到教育人士的认可并引起了教育界的重视。
《义务教育数学课程标准》中指出：“不同的人在数学上得到不同的发展。
”所以，一方面我们要全力推进以提高全民族国民素质为首任的基础教育，另一方面要加强对杰出人才的培养和选拔，造出一大批成为世界各领域浪尖上的弄潮儿。
而农村的人口资源十分丰富，这些农村的数学特长生也很有可能是将来掌握高端技术的人才，因此如何让农村小学数学特长生得到更好的培养和发展，有着十分重要的现实意义。
关键词：新课改；特长生；培养一、挖掘数学自身魅力，树立特长生远大志向1.体验数学价值，立志学好数学“人人学有价值的数学”是新的课改理念所要实现的一个目标。
在教学中，可以结合教学内容向学生介绍一些数学家的小故事和用数学解决科学问题的实例，如科学家用计算的方法推算出海王星，门捷列夫用数学方法发明元素周期表，明白数学在科学研究中的价值；通过介绍音乐、体育、计算机等学科中数学所起的作用，让学生明白，学好数学，等于拿到了各门学科入门的钥匙。
同时，也让学生领略学好数学的思维方式可以使人终身受用，对造就一个人的重要性也是不言而喻的，从而潜移默化地使学生树立从小学好数学的决心。
2.适度提高难度，激发探索欲望对于数学特长生来说，教材中的内容已经引不起他们进一步探索数学奥秘的兴趣了，只有创设一些新颖的，有一定层次的内容，才能激励他们向更高、更难的问题发起挑战。
如，在复习比例这一块内容时，结合学校刚刚召开运动会这一事例，课的最后我设计了这样一道题：“校运会上甲乙丙三个小运动员参加了400米赛跑，当甲到终点时，乙离终点40米，丙离终点58米，如果他们的速度不变，那么当乙到终点时，丙离终点还有多少米？”这些学生一下兴趣盎然，如获至宝。
通过认真的思考、讨论，在老师的引导下，得出了乙与丙的速度比为（400-40）∶（400-58）=20∶19，当乙又行了40米，丙又行40÷20×19=38米，所以离终点还有58-38=20米。
如何培养孩子对数学的兴趣特长数学作为一门重要的学科，对于孩子的综合能力培养起着至关重要的作用。
然而，由于数学的抽象性和逻辑性，很多孩子对于数学往往感到困惑和乏味。
为了培养孩子对数学的兴趣特长，家长和教师在教育过程中需要采取一系列措施。
本文将以如何培养孩子对数学的兴趣特长为主题，探讨其中的方法和策略。
一、创设良好的学习环境创造一个良好的学习环境对于培养孩子对数学的兴趣特长至关重要。
首先，家长和教师应该给孩子提供一个安静、宽敞的学习空间，避免干扰和嘈杂的声音。
其次，提供丰富的数学学习资源，包括教材、乐高积木、数学游戏等，激发孩子的学习兴趣。
最后，家长和教师可以鼓励孩子加入数学俱乐部或参加数学竞赛，培养他们的兴趣和自信心。
二、采用多元化的教学方法传统的笔记和听讲方式虽然在数学教学中起着一定作用，然而多元化的教学方法会更好地激发孩子对数学的兴趣特长。
家长和教师可以利用互动性强的授课方式，例如小组合作学习、数学实验、游戏和趣味数学等。
这些方法可以帮助孩子更直观地理解数学知识，培养他们的思维能力和创造力。
三、培养良好的数学思维习惯数学思维习惯对于培养孩子的数学兴趣特长至关重要。
家长和教师可以鼓励孩子多观察日常生活中的数学问题，培养他们的数学思维能力。
例如，在购物时帮助孩子计算折扣、奖金和税款等等。
此外，提醒孩子注重数学的逻辑性和推理思维，培养他们解决问题的能力。
四、提供实践与实践结合的机会将数学知识与实践相结合，帮助孩子更好地理解数学在现实生活中的应用价值。
家长和教师可以引导孩子解决实际问题，例如日常购物、游戏规则分析、测量等活动。
这种实践与实践结合的方法可以帮助孩子将抽象的数学概念与实际生活联系起来，激发他们的学习兴趣和动力。
五、鼓励孩子的自主学习鼓励孩子的自主学习是培养孩子对数学的兴趣特长的重要策略。
家长和教师可以给予孩子一定的自主选择权，让他们根据自己的兴趣和能力选择数学学习的内容和方式。
此外，家长和教师也应该给予孩子充足的时间和空间，让他们自由探索和独立解决数学问题，培养他们的自信和创造力。
数学学科特长培训计划第一部分：培养数学兴趣一、培养数学学科兴趣的重要性数学是一门科学、艺术和工具，它是一种智力锻炼的方式，也是一个解决问题和探索世界的方法。
在当今社会，数学无处不在，数学知识和技能已成为各个领域人才的必备素质。
因此，培养学生对数学的兴趣具有重要的意义。
二、培养数学兴趣的方法1、开设有趣的数学课程，利用丰富的教学资源和教学手段，设计多样化的教学活动，激发学生的求知欲和探究欲。
2、鼓励学生参与数学竞赛和数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3、增加数学课外活动，开展数学实践活动，提高学生对数学的认识和兴趣。
第二部分：提高数学学科基础知识和技能一、提高数学基础知识的意义数学的基础知识是学习数学的前提，也是学习高级数学的基础。
具有扎实的数学基础知识和技能，能够为学习数学提供坚实的支撑，为将来进一步深造和工作打下良好的基础。
二、提高数学基础知识的方法1、加强数学基础知识的理论掌握，强化数学基础知识的学习和巩固。
2、开设专门的数学辅导课程，为学生提供专业的数学辅导和讲解。
3、开展数学基础知识检测，及时发现和解决学生数学基础知识薄弱的问题。
第三部分：提高数学学科应用能力一、提高数学学科应用能力的意义数学的应用能力是学生在数学学科学习中最重要的能力之一，它是培养学生的数学素养和创新能力的基础，也是解决现实问题和探索数学规律的重要手段。
二、提高数学学科应用能力的方法1、加强数学学科实际运用的培训，学以致用，将数学知识和技能运用到实际问题中去解决和应用。
2、推动学生参与数学实践活动，开展数学实践项目，培养学生的数学实践能力。
3、引导学生参与数学探究，激发学生的数学创新能力。
第四部分：提高数学学科综合素质一、提高数学学科综合素质的意义除了数学知识和技能外，数学学科还需要培养学生的综合素质，如数学思维能力、创新精神、创造意识、团队合作能力和领导能力等，这些综合素质是学生在未来学习和工作中必不可少的能力。
二、提高数学学科综合素质的方法1、鼓励学生参与数学创新活动，培养学生的数学创新思维和创造意识。
如何培养对数学的兴趣和热爱数学作为一门学科，对很多人来说可能令人望而却步。
但是，培养对数学的兴趣和热爱对于我们的学业和个人发展至关重要。
本文将探讨一些方法和策略，帮助您培养对数学的兴趣与热爱。
一、了解数学的重要性首先，我们需要了解数学在生活中的重要性。
数学是一种解决问题和推理的工具，它不仅仅存在于课本中，而且广泛应用于各个领域。
无论是科学、工程、金融领域，还是日常生活中的计算、决策，都需要数学的应用。
通过了解数学对我们的生活和工作的意义，我们可以更好地认识到学习数学的必要性，从而培养兴趣和热爱。
二、探索数学的美妙之处数学是一门极富美感的学科，探索它的美妙之处可以激发我们的兴趣和热爱。
数学中的定理、证明和公式往往蕴含着深刻的内涵和逻辑，对于有一定数学基础的人来说，可以通过钻研一些经典的数学问题，如费马大定理、哥德巴赫猜想等，来体会到数学的美妙之处。
同时，还可以通过学习一些有趣的数学知识，如黄金分割、斐波那契数列等，来发现数学在自然界中的奥妙。
这些探索的过程会让我们对数学的兴趣与热爱不断增长。
三、寻找数学的实际应用数学在现实生活中的应用无处不在，了解数学的实际应用可以让我们更加深入地理解数学的意义。
我们可以寻找一些数学在各个领域的应用案例，如人工智能、数据分析、密码学等，了解数学知识在这些领域中的重要性和应用方法。
此外，了解数学和科学的紧密关系也是培养兴趣和热爱的重要途径。
通过了解数学在科学研究中的应用，我们可以更好地理解科学的发展和取得的成果，从而增强对数学的兴趣和热爱。
四、培养解决问题的能力数学是一门培养逻辑思维和解决问题能力的学科。
通过解决数学问题，我们可以培养我们的逻辑思维能力和问题解决能力，这对我们的学业和职业发展都非常重要。
我们可以从简单的问题开始，逐渐提升难度，并不断挑战自己。
解决数学问题的过程可能是充满挑战的，但是当我们成功解决一个问题时，会获得巨大的成就感，这将进一步激发我们对数学的兴趣和热爱。
我的特长数学我的特长是数学。
小时候，我对数学没有太大的兴趣，认为它只是一堆枯燥无味的数字和公式。
然而，随着时间的推移，我逐渐发现了数学的魅力，并对它产生了浓厚的兴趣。
数学是一门抽象而又具有逻辑性的学科，它需要严谨的思维和精确的计算。
在我学习数学的过程中，我发现数学潜藏着无限的奥秘和无穷的乐趣。
我开始享受解决问题的过程，不仅有成就感，还培养了我的逻辑思维能力。
我的数学特长主要集中在几何和代数两个方面。
在几何方面，我喜欢通过图形的变化和相似性来解决问题。
几何题目常常需要我们通过观察图形的特点，运用相应的定理和公式来求解。
这需要我们对几何形状和性质有深刻的理解，并能够将问题转化为计算的步骤。
这一过程培养了我的观察力和抽象思维能力，使我逐渐熟练掌握了几何的基本技巧。
在代数方面，我喜欢通过变量、方程和不等式的运算来解决实际生活中的问题。
代数的运用范围广泛，可以用来描述和解决各种实际问题。
通过代数的计算，我们可以将复杂的问题简化为数学上的操作，从而找到解决问题的方法。
这种数学思维的训练，不仅提高了我的计算能力，还培养了我的逻辑思维和分析问题的能力。
除了学习课本上的数学知识，我还参加了一些数学竞赛和训练，进一步提高了自己的数学能力。
参加数学竞赛不仅可以考验自己的水平，还可以与其他优秀的数学爱好者交流思想和经验。
这种交流和切磋的过程，使我不断进步，不断提高自己的数学水平。
我还尝试将数学的思维方式运用到其他学科中。
数学是一门智力活动，它注重逻辑思维和问题的解决能力。
这种思维方式不仅适用于数学领域，还可以帮助我们解决其他学科中的问题。
例如，在物理学中，数学可以帮助我们推导出各种物理定律和公式。
在经济学中，数学可以帮助我们建立数学模型来分析经济现象。
通过将数学的思维方式与其他学科相结合，我可以更好地理解和解决复杂的问题。
总的来说，数学是一门充满挑战和乐趣的学科。
通过学习数学，我不仅提高了自己的思维能力和计算能力，还培养了解决问题的能力和逻辑思维能力。
如何培养数学兴趣方法和技巧分享数学作为一门基础学科，对于许多学生来说，可能会觉得有些枯燥和困难。
但是，如果你掌握了正确的学习方法和技巧，数学也可以变得有趣而富有挑战性。
以下是一些培养数学兴趣的方法和技巧，希望能对你有所帮助。
一、明确学习目标首先，你需要明确自己的学习目标。
为什么你要学习数学？是为了应对考试？还是为了提高自己的思维能力？明确目标可以帮助你更好地规划自己的学习，并且有针对性地进行练习。
二、找到适合自己的学习方法每个人都有自己的学习方式，找到适合自己的学习方法可以让你更高效地学习数学。
有些人喜欢通过做题来巩固知识，有些人则更喜欢通过阅读教材来理解概念。
尝试不同的学习方法，找到最适合自己的那一种。
三、分解任务，逐步提高难度学习数学需要耐心和毅力，不要试图一口吃成胖子。
将学习任务分解成小块，逐步提高难度，可以让你更容易坚持下去。
每次完成一个小任务后，给自己一些奖励，这样可以增强自信心，并且更有动力去学习。
四、多做题，多总结数学是一门需要大量练习的学科，通过做题可以巩固知识，并且提高解题能力。
在做题的过程中，要注意总结解题方法，归纳题型特点，这样可以帮助你更好地理解数学概念和原理。
同时，也要注意积累错题，分析错误原因，避免再次犯错。
五、利用多媒体资源现代科技的发展为学习提供了更多的便利条件。
你可以利用多媒体资源来辅助学习，例如观看教学视频、使用在线学习平台等。
这些资源可以帮助你更好地理解数学概念和原理，并且提高学习效率。
六、与他人交流与他人交流是学习数学的好方法。
你可以与同学讨论问题，分享解题方法，或者向老师请教问题。
与他人交流可以让你更好地理解数学概念和原理，并且增强自信心。
七、保持积极心态学习数学需要耐心和毅力，但是保持积极心态非常重要。
遇到困难时不要轻易放弃，相信自己有能力克服困难。
同时，也要学会调整自己的心态，不要把学习数学看得太过严肃，把它当作一种有趣的挑战。
总之，培养数学兴趣需要正确的方法和技巧。
数学特长生培养计划（一）善于发现我们的教育是要努力使每个学生的全部潜能都得以最大限度的发展。
但同时也发应当考虑到由于每个学生的个别差异，他们在不同的领域会表现了不同的个性特征。
而数学教育，不仅要最大限度地发展所有学生的数学能力的可能性，而且要善于发现一些有特殊数学才能的超常学生，为他们组织特别的'教学，以进一步发展他们异乎寻常的特殊能力。
教学实践中，不难发现有些学生有着特别高的数学天赋，有特别好使的数学头脑──即倾向于以数学的方式来解释世界，对周围的世界有自己独特的分析判断与推理思维。
我们从实践中发现这些有特别数学天赋的学生通常具有这样的特点：１、能较快掌握数学学科的基本知识和基本技能，对教师的讲解领会迅速。
２、学习数学时经常探索不同的解题方法。
３、思考问题有独立性，逻辑清晰而且力求简单。
４、对数学材料的记忆十分牢固，不易忘记。
５、抽象思维能力发展迅速，善于概括、分析和综合给予的学习材料。
６、上数学课时轻松，不易疲劳。
７、善于逆向思维，有创造性。
８、思维品质的流畅性、变通性和精致性高于一般学生。
我们以此特点为依据，成功地发现了数学方面有潜能和禀赋的一批又一批的学生。
（二）激发兴趣发现学生有数学潜能和禀赋时，我们同时也发现并非所有具有较好数学潜能和禀赋的学生都对数学课感兴趣，他们中的相当一部分人一开始对数学课不感兴趣，作业和考试也是马虎地完成。
但一旦教师用巧妙的方法将他们的注意转移到数学课上之后，尤其是将数学兴趣同他们的主动学习活动融为一体之后，他们的特殊禀赋就会迅速发挥，并很快取得惊人的好成绩。
我们用通俗易懂，有趣的例子让学生在活动中对数学课发生兴趣。
（三）科学训练非凡的数学能力并不是天生俱来的，璞玉不雕、难成大器。
有好的禀赋，还要后天良好的教育、培养和学习。
一套行之有效的科学训练方法，对于全面提高学生数学能力和培养“特长生”是一个前提条件。
我们在实践中摸索出了以循序渐进地传授系统知识和在活动中鼓励学生创新的教学方法。
四年级数学特长生培养计划当前 ,我国教育正处于深化改革的大发展时期 ,各地各校都在积极进行教育改革的探索 ,全面推进素质教育 ,而发展个性 ,培养特长是素质教育的基本特征之一,也是学校教育的重要任务。
学校教育应该尊重学生的个性 ,特长 ,爱好 ,并提供相应的条件使他们充分发展自己的优势和特长 ,学校教育应该使学生在学习期间体会到成功的喜悦 ,看到自己的优势 ,从而保持一个健康 , 积极向上的心态和精神面貌。
本学期在关于培养数学特长生方面将做如下工作：（一）注重创新教育的培养。
在平时的数学教学中，尽力让每个学生都敢想、敢说、敢做；并且以自主探索式的主体实践性教育为主要依托，真诚而坦率地走进每个学生的心灵。
其具体做法是：1．每节新课之前，我都组织学生自行预习课本，并对学习内容大胆地进行取舍，且针对疑惑之处，拟出一个求助学习单，以便课上提出来与老师和同学一起质疑问难、讨论研究。
2．每隔一段时间，组织学生对老师的教学进行客观公正的评判。
3．在课堂教学中，故意制造出一些错误，让学生大胆地给予指正。
4．定期组织学生在课外收集有关数学资料，然后与书本知识相结合，进行分析理解，让学生在活动课上交流讨论。
5．发动学生自办数学小报，让他们自己为学习过程中的“疑难病症”找药方，开处方。
6．不定期的调配学生座位，让其自由组织学习集体。
7．定期的举行“小能人”选拔赛，并让这些“小能人”自主地走上讲台，与老师和同学展开合情合理的辩论。
（二）加强参与学习的指导，培养学生参与能力。
通过学生观察并亲自动手，在这一过程中，学生扩展了认知结构，激发了学习兴趣，发展了思维，从而使学生的参与学习的能力得到培养，同时也提高了课堂教学效率。
（三）培养学生自主学习的能力。
在我们的教学工作中，不仅要教会学生知识，更主要的是教会学生怎样去学，因此，培养学生的自主学习能力是十分重要的。
（四）结合他们自身的性格特点，有目的地进行培养。
1．前面已经介绍了，对于这些数学特长来说，他们有许多自身的优点，比如自尊心都比较强、学习态度端正、学习方法得当等等。
培养小学生的数学兴趣七个有趣活动数学作为一门学科，对于小学生的学习和发展至关重要。
然而，有许多学生对数学缺乏兴趣，甚至害怕数学。
因此，为了培养小学生的数学兴趣，我们需要设计一些有趣的活动，使学生能够主动参与并享受数学学习的乐趣。
以下是七个培养小学生数学兴趣的有趣活动。
一、数字寻宝游戏在操场上设置一系列的数字和数学题目，将小学生分成小组，让他们通过解决题目找到正确的数字。
这个游戏不仅能帮助学生巩固数字和运算的概念，还能提高他们的合作和解决问题的能力。
二、数学拼图比赛准备一些数学拼图，让小学生进行比赛。
这个活动可以帮助学生理解数学问题的结构和解题思路，同时培养他们的逻辑思维和空间想象能力。
三、数学实物展览组织学生们在课堂上展示自己用数学制作的物品。
可以是立体几何的模型、数学游戏或者数学化身的手工作品。
通过展览，学生们可以展示自己的创造力，同时也能够激发其他学生的兴趣。
四、数学探险之旅组织一次数学探险之旅，带领学生们参观数学相关的地方，比如科学博物馆、天文馆、测量局等。
在旅途中，教师可以讲解数学的应用，并且鼓励学生们主动提问和参与。
五、数学游乐园在学校的操场上搭建一个数学游乐园，设置一些与数学相关的游戏设施，比如数学迷宫、计数跳绳、数学迷宫等。
学生们可以在游乐园中体验数学的乐趣，同时巩固他们的数学知识。
六、数学竞赛举办小学生的数学竞赛，可以是个人赛，也可以是小组赛。
竞赛可以包括各种不同类型的题目，如计算、逻辑推理、几何形状等。
通过竞赛，学生们可以切磋和展示自己的数学才华，进而激发他们对数学的兴趣。
七、数学故事创作让学生们根据自己喜欢的数学概念或者题目创作数学故事。
学生可以通过绘画、写作或者舞台剧表演的形式展示自己的作品。
这个活动既可以让学生巩固数学知识，又可以培养他们的创造力和表达能力。
通过以上七个有趣的活动，我们可以不仅培养小学生对数学的兴趣，还能让他们在愉快的氛围中学习和探索数学的世界。
教师们可以根据具体情况和学生的不同需求，选择适合的活动进行，从而激发学生的学习热情和自主性。
体验数学魅力培养数学特长————潍坊中新双语学校魏志刚丁淑荣新颁布的《义务教育数学课程标准》十分注重学生数学探索与应用能力的培养，强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系”，还指出“人人学习有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”，这就要求我们广大教育工作者，要从小为智力较好的学生提供优质的服务，使他们的聪明才智和创新潜能得到充分发挥，将来成长为国家的栋梁。
“创设数学氛围、研究数学问题、训练数学能力、培养数学兴趣”一直是我们学校在数学教学中的追求。
我们对数学特长生的培养，目的不是为了培养“冠军”，也不是造就“解题机器”，而是培养有数学头脑、掌握一定数学方法和有数学兴趣的“人”。
数学特长生的培养是为了拓展学生的眼界，丰富学生的数学文化积淀，为数学专业的发展积累力量，基于这样的理解，我校选取了分层次教学，紧抓对数学特长生的培养，培养学生良好的数学学习方法和习惯，更注重培养学生知难而进的勇气和毅力。
“他山之石，可以攻玉”，平时对一些重点学校对数学特长生培养的已有经验，我们也加以借鉴，同时总结经验，为逐步形成具有双语学校特色的竞赛辅导模式打下基础。
作为一名学校数学教学的管理者和长期从事优秀生培养的实践者，现就我们在数学特长生培养方面的一些做法和体会说出来与大家交流和探讨。
一、让学生认识学习数学的重要性。
关于数学对人的发展的作用，我国著名的数学家华罗庚形象地描绘到：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之迷，日月之繁等各个方面，无处不有数学的重要贡献。
”可以说数学的应用正在向一切领域深入和渗透。
数学对人的发展的作用，不仅在于掌握数学知识，提高解题能力，而且在于以数学的眼光观察事物，从数学的角度发现问题，用数学方法进行思考，提高学生的思维能力、发展学生的数学观念和数学思想。
拓展学生的眼界，培养学生解决问题的能力，从而促进人的全面素质的提高。
所以我们在培养数学特长生的时候并不只是培养在数学竞赛中取得优异成绩的学生，而是看学生的全面的数学素质和能力。
如：对数学有浓厚的学习兴趣，具有较强的思维能力和应用能力，具有良好的数学素养，不仅了解数学自身的思维方法和应用，同时能发现和欣赏数学美的学生。
二、注重学习兴趣的培养，激发探索欲望。
1、以课堂为载体，结合新课程改革的实践，注重数学学习兴趣的培养。
新颁布的《数学课程标准》中指出“人人学习有价值的数学，人人获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
新课程标准强调了数学教育的基础性、均衡性、可发展性，这些新理念集中体现在课堂教学中。
我们牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，以课堂教学为突破口，把辅导内容和课堂教学有机的结合，确实落实学校提出的“数学教学要与奥赛辅导相结合，教学设计要注重训练学生思维的敏捷性、深刻性，敢于打破教材的束缚，超越教材，超越自己”的教学目标，课堂体现了“实、活、趣、新”的教学原则”而且每节课都注重了学生的思维训练，除把课本中的“※”题和思考题列入必教的范围之外，还把与课本知识有关的部分辅导内容有选择地列入课堂教学的范畴，重视学生思维能力的培养。
2、创设浓郁氛围，感受数学文化。
我们的数学学习与市教育局组织的“朝阳读书工程”有机的结合起来，鼓励学生广泛阅读数学方面的课外书籍和报刊，组织了《小学生数学报》读报比赛，先后参加了由江苏教育报刊社《小学生数学报》编辑部主办的第一、二届“我们爱科学”少年数学文化传播系列活动，（包括读报知识通讯赛暨幸运大抽奖、数学科普小论文评比等一系列活动）通过开展和参加这些丰富多彩的活动，注重了数学科普和数学文化的传播，创设浓郁的数学文化氛围，为学生搭建数学阅读的平台，让孩子体验数学、理解数学、应用数学、亲近并喜欢数学，从而极大的激发了学生学习数学的兴趣。
3、激发探索的欲望，注重个性培养，使优秀生得到长足的发展。
我们在日常教学中，注意发现学生对数学的感悟、应用及兴趣存在很大的差异。
尊重学生的选择，以能力为标准、以兴趣为动力，真正实现不同的人在数学上得到不同的的发展。
数学源于生活、寓于生活、用于生活，同时又高于生活，我们应保持数学学科特有的个性、本质和魅力，为使学生提高举一反三的能力，我们在教学中注重对原题的改编，努力坚持求新、求活、求近的原则，以题型新、题材新的问题，给学生以全新的感觉，提高答题的趣味性。
以方法活、思路活的问题，引导学生从不同的角度进行分析思考，促使思维呈现活化状态；以贴近生活、贴近实际，既贴近儿童情趣、又富有挑战性的问题，揭示知识的应用价值，提高学生学以致用的意识和能力。
同时，多鼓励学生大胆的进行编题练习，并在编题解题的过程中表现自我，展现思维，迸发智慧，体验成功，获得心理满足的良好体验。
三、加强研究，构建辅导网络体系。
数学特长生的培养是一个系统工程，需要一个长期的过程，站在课题研究的平台上，我们研究制订了从低到高的一系列培养措施，并摸索出一套适合我们学生的成功的辅导教学模式，（即选材——教材讲解——读报辅导——赛前强化）我们选取了“数学竞赛”这把双刃剑的有利面，培养学生对数学的了解、兴趣和热爱，培养学生良好的数学学习方法和习惯，更注重培养学生知难而进的勇气毅力，大力弘扬奥林匹克的精神。
1、在数奥学习的启蒙阶段，我们着重于按照探索与应用的题目特点，帮助学生初步的学会数学的思考，初步构建数学思维的网络，一步一个脚印，奠定数学思维发展的基石，使学生能够正确、熟练、灵活的解决规定的各个专题的竞赛题型。
在这一阶段，我们把激发学生对数学的兴趣作为主要的目标，这一方面需要依靠数学本身的生命魅力，一方面也依靠我们不断构建体验成功的平台。
2、到了高年级阶段，我们鼓励学生广泛阅读数学方面的课外书籍和报刊。
除了每人一份的《小学生数学报》以外，还有数学发展史、数学家的传记、一般的数学科普读物等等，在数奥班的孩子至少有三本以上的数学科普类书籍。
如：《数学迷宫》、《数学中的美》、《数学的魅力》、《《探索数学思维》等。
孩子们了解了灿烂的数学文化，增强了对数学深深的热爱和学习数学的信心及兴趣。
目前我们正利用学校的网络教育资源优势，准备给学生们建立了一个“中新双语学生数学日记”网站，让学生能够得到互相交流和沟通的机会，并且激发学习数学的兴趣。
3、通过研究，我们正确把握了近几年的数学竞赛的命题趋向，着力研究了①探索性问题（给出数学背景材料，让学生通过观察、类比、归纳、猜想，探索其中有趣的规律。
）②操作性问题（以模拟游戏或图示操作的形式，让学生发挥想象，手脑并用。
）③表述性问题（让学生用简短、严谨的语言叙说一个数学现象，或进行正确的论述、论证。
）④应用性问题（给出具有现实背景的应用问题，让学生身临其境，灵活运用所学数学知识，建立简易模型并求得结果。
）⑤开放性问题：（问题的答案不止一个，让学生摆脱常规思维的束缚，大胆求异求新。
）这与最近几年搞得“小学生探索与应用能力竞赛”所倡导的目标是一致的。
4、在辅导的过程中，我们感受到老师教、学生学已经不是主要的方式，更多的是采取学生自学、老师指导，老师提出问题、组织学生讨论，同学提出问题、大家一起研讨等研究性很强的学习方式。
坚持“淡化教的痕迹，突出学的过程”的训练原则，努力做到“三先三后”，即：先尝试后讲解，先猜想后验证，先独立思考后合作交流。
能不做讲解的，尽量不讲解；能让学生先说的，尽量让学生先阐述自己的见解；非讲不可的，尽量向学生呈现引导性材料，帮助学生获得必要经验和预备知识，尽可能的让学生自行找到解决问题的途径和方法。
很多时候的老师不是单纯的指导者，而是作为一名组织者、参与者与学生一起做题，一起探讨，甚至向学生请教。
这样最大限度地激发学生学习的积极性，培养学生的数学思维品质、灵活应用数学的能力和扎实的基本功。
四、开展丰富多彩的数学活动，为学生提供舞台。
我们在全体学生提高数学学习的基础上，我们为数学智力较好的学生提供了更优质的服务，每个年级成立了数学奥林匹克兴趣班，形成了人才培养梯队。
兴趣班的成员是经过一定的选拔程序而进入的。
一般先由学生根据自己的情况向老师提出申请，然后学校征求个人和老师的意见，征求家长的意见，达成共识后才能确定，在兴趣班活动中，除了完成必要的学习内容之外，定期开展了数学竞赛（每学期安排一次）、数奥学习交流会、数学论坛、数学演讲比赛，自制数学小报、撰写数学小论文，开辟了数学沙龙、数学园地，开展数学游艺活动等，让学生不断增强数学的学习水平和能力。
从参加数学特长班的同学所写的体会看，普遍认为参与这些活动对培养自己的思维能力，提高数学素养，提高自学能力都有较大的帮助，促进了课内知识的学习，虽然花在数学学习上的时间有所增加，但从中体会到了学习的乐趣，促进了其他学科的学习，学习负担并没有因此而加重。
有的同学还不满足所学知识，要求教师讲授更多的知识，到了六年级开始，部分学生已经自学初一的数学教材，并掌握了代数和几何的基础知识，从而能够在更高的高度理解数学问题，对数学学科有更多的、更深的了解。
在这方面，我们做了两项工作：一是初中数学自学，主要是小组讨论的形式，每次由一名同学讲授知识，学生讨论问题，老师进行必要的考察；第二，老师对于数学知识做必要的讲解，并且提出问题让学生参与讨论和解决。
五、方法、思维、心理、应试能力辅导重于知识辅导。
优秀生的辅导不同于课堂教学，它不能对课本知识进行简单重复和讲述，因为学生都有扎实的知识功底，他们缺乏的是学科思维和自学能力，有较大的心理压力，因此，思维、方法、心理的培养成为解决问题和提高成绩的关键。
几年来，我们通过多种形式和渠道进行了探索和努力，并在课后跟踪，有针对性的解决他们突出的问题，并要求他们相互交流，提出问题，寻找解决办法，互相取长补短，形成一个融洽、互动、上进的氛围，一定程度上化解了心理压力，激活了思维，提高了效率，增强了信心，激发了兴趣，减少了非智力因素的影响。
在数学竞赛中，我们还注意处理好下面的问题：1、我们的数学竞赛定位于校园文化的一部分，不只重结果，更关注过程。
2、把数学竞赛作为学校的一个校本教研问题，在数学竞赛中不断反思总结经验，提炼方法，整合各种资源，在实践中总结，在研究中总结，在总结中提升。
3、对数学优秀生的评价是多元化的。
在培养过程中，对学生的竞赛不是采用“挤、压、练”的方式，而是在教学中进一步培养学生的兴趣，让学生感受到通过数学竞赛准备的这一过程，使得自己的思维能力、情感态度、意志力、竞争力等方面得到发展。
4、正确处理特长生与全体学生数学提高的问题。
数学辅导的目的是通过特长生的学习，在班里形成一种良好的学习数学的氛围，让他们能把自身的魅力传递给其他同学，带动全体学生的数学学习。
5、正确把握数学学习和其他学科学习的关系。
