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广州版（一起）一年级英语下册《Unit 4 Lesson 5》教案设计本教案设计适用于广州版（一起）一年级英语下册，Unit 4 Lesson 5。
本课时的主题为“Where’s Daddy?（爸爸在哪儿？）”。
学生将通过本课程学习如何描述房间内物品的位置，并能够用简单的英语询问和回答物品的位置和方位。
教学目标•学习房间内物品的位置和方位;•能够使用简单的英语进行问答;•提高学生听、说、读、写英语的能力;•培养学生团队合作和交流的能力。
教学材料•PPT课件•课文录音•课堂练习（课堂活动）•学生练习册教学过程Warm-up教师可以先通过播放视频等方式向学生介绍房间内的物品，让学生猜测物品在哪里，通过猜测找到物品并将其放到正确的位置（如桌子上、书架上等）。
教师可以先对学生进行热身，让他们集中注意力，为下一步学习做好准备。
Presentation在本课时中，教师将通过展示图片和视频等方式使学生了解房间内的物品和位置。
教师还可以通过演示一些简单的场景，如Daddy不在厨房中，学生可以询问“Where’s Daddy?”等方式来引领学生进入本课的学习主题。
Practice1.课文听力练习通过课文录音，让学生了解课文的主要内容，同时鼓励学生跟读。
2.课文讲解通过PPT课件的展示，让学生了解课文的重点词汇和句型，同时给出相应的例句，以便学生更好地理解。
3.语言点讲解教师可以对本课的一些重点语法点进行讲解，如名词单复数形式等。
4.课堂练习教师可以根据学生的实际情况设计各种练习和活动，例如：•根据图片描述物品的位置;•进行问答练习，通过对物品位置的询问和回答让学生加深对语法点的理解和记忆;•分组让学生进行情境表演，演绎课文中的角色对话等。
Production让学生用自己的语言和身边的朋友进行交流，例如，询问朋友书怎么读、哪里可以找到饮料等。
从而让学生得到更多实际练习的机会，提高其语言表达能力。
Extension让学生阅读学生练习册，自主完成练习，并可以在课上结合课程内容进行检查，对学生在学习中的遇到的问题进行说明和答疑解惑。
一年级下册Unit 5 I want a pet 教学设计（Let’s learn第一课时）一、教学内容分析本课教学内容为广州版英语教材一年级下册Unit 5 I want a pet。
本课为单元第一课时，主要内容为Let’s learn，通过创设任务情境学习单词duck, frog, turtle，cat,mouse,及I have a...，it goes..,I feed,I wash,I love.教育学生爱护动物，关爱动物。
二、教学对象分析本课录制于新型冠状病毒肺炎疫情期间，拟于投放本地电视教学平台，因此听课对象为广州地区的学生。
为照顾区域学生的英语学习水平差异，本课的教学比平时实际课堂教学适当降低要求，重点让学生理解和运用动物单词及及其句型。
三、教学目标1.能听说、认读单词：pet,feed,duck, frog, turtle,mouse,cat2.能理解并说出句型：I have a...，it goes...,I feed,I wash,I love四、教学重点、难点教学重点：听说、认读单词：pet,feed,duck, frog, turtle教学难点：能理解并说出句型：I have a...，it goes...,I feed,I wash,I love五、教学媒体多媒体课件、视频材料、音频材料、实物（学习用品若干）。
六、教学过程I. PreparationLet’s listen and learn1. Let’s review. 通过看照片复习之前学过的两个动物的单词。
（cat,mouse）2.Let’s listen and learn。
通过听动物的叫声引出新单词的学习。
(turtle,duck,frog)3.Let’s listen and choose通过听音选图片，巩固和操练新单词。
Ⅱ. Input - Internalization4.Let’s guess.通过让学生猜声音，猜爱吃的食物，猜脚印以及身体的部位。
第一课时Let’s play Module/Topic 模块及话题I Want a PetUnit单元Unit 5Title 题目Let’s PlayPeriod课时2Type oflesson课型新授课Objectives：教学目标nguage knowledge语言知识：Vocabulary词汇：turtle, squeak, waddle, move, skip, hop, swim..Sentences句型：Hop/ swim/ waddle like a rabbit/ fish/ duck…nguage skill语言技能：能说出所学动物的名字。
了解所学动物的特征，按照教师的指令做出动物的动作，基础较好的学生能说出句子下指令。
尝试运用所学内容描述已知动物的特征，如swim like a goldfish…miew like a cat…（拓展目标）3.Affect 情感态度：保护小动物，和小动物做朋友；知道各人有各人的本领，学会虚心向别人学习。
4.Learning Strategies学习策略：学会模仿动物的动作，用丰富的肢体语言表现动物的特征。
DifficultiesAnalysis 教学难点分析：本课主要是通过学习复习动物，熟悉动物的特征，然后用丰富的肢体语言来表现动物的特征，学会看到动物图片或听到指令就能做出动物动作，基础较好学生能下指令说出句子。
因为本课生词量较大，动词相对来说比较抽象，对学生来说掌握有一定难度。
因此充分利用TPR，让学生在设置情景中的动作感知动作的意思。
TeachingAids/Media主要教学媒体金太阳软件，自制课件TeachingResource教学资源课外相关的资源，如图片等。
Teaching Procedures 教学过程Teaching activity & Steps of the activity教学活动及具体的活动操作步骤Learning strategies学生学习策略Purpose设计意图I. Warming up 1、Song“Andy Can Swing”热身。
一年级下册英语教案-Unit5 Drink Lesson2 人教新起点一、教学目标1.掌握单词drink, juice, water。
2.能够用英语表述喜欢喝什么饮料。
3.能够用英文问别人喜欢喝什么饮料。
二、教学重点与难点1.饮料相关单词的掌握。
2.问别人喜欢喝什么饮料的表达方式的掌握。
三、教学准备1.PPT或单词卡片。
2.一些被用于做游戏的饮料图片。
四、教学过程1. 课前导入老师展示饮料图片，让学生小组合作，用中文或英文来描述图片上的饮料。
2. 新课讲解1.老师出示单词卡片，向学生介绍新单词drink, juice, water，并在黑板上写出这几个单词的拼写。
2.老师分别介绍每个单词的意思，并让学生跟读。
3. 听力训练1.老师播放一个录音，让学生听，找出听到的单词与图片匹配，分成小组完成。
2.老师进行回顾，引出正确答案。
4. 交流互动1.老师引导学生，用英文回答以下问题：–What’s your favorite drink?–Do you like juice or water?2.老师引导学生，用英文问父母或同学这些关于饮料的问题，并记录他们的回答。
5. 小组活动1.将学生分成小组，老师发放一定数量的饮料图片，让学生个自选择自己最喜欢的饮料，并用句子描述这些饮料。
2.老师组织小组成员互相交换，让他们描述自己喜欢的饮料，并让其他小组成员猜测他们喜欢的饮料。
6. 结课1.老师让学生展示自己的饮料图片，并用英文描述。
2.老师回顾本节课所学内容，让学生总结新学的单词和句子，并完成练习册上相关练习。
五、教学反思在本节课的教学过程中，学生表现出较强的中英文交流能力，并能够熟练运用新学的单词和句子进行描述和交流。
同时，小组活动也促进了学生之间的互动和交流。
但是，在后续的教学中，应该更加注重学生的英文书写能力的培养，在听力和口语的基础上，进一步提高学生的英文写作能力。
教案一年级下英语教案 Unit 5 I Want a Pet 广州版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语简单描述自己喜欢的宠物以及想要一个宠物的原因。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：1. 教学重点：听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用英语简单描述自己喜欢的宠物以及想要一个宠物的原因。
2. 教学难点：正确发音生词和句子，能够运用所学语言进行实际交流。
教学重点与难点：1. 重点：听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 难点：正确发音生词和句子，能够运用所学语言进行实际交流。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、宠物图片、动物头饰等。
2. 学具：学生自带宠物图片、笔记本等。
教学过程：Step 1: Leadin（5分钟）1. 教师与学生问候，导入新课。
2. 引导学生谈论自己喜欢的宠物，激发学生兴趣。
Step 2: Presentation（10分钟）1. 教师展示多媒体课件，介绍本课的生词和句子。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
Step 3: Practice（5分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，互相练习本课的生词和句子。
2. 学生佩戴动物头饰，模拟宠物商店的场景，进行角色扮演。
Step 4: Consolidation（5分钟）1. 教师引导学生进行小组讨论，讨论想要一个宠物的原因。
2. 学生汇报讨论结果，教师给予评价和指导。
Step 5: Summary（5分钟）2. 学生整理笔记，巩固所学内容。
Step 6: Homework（布置作业）1. 学生完成课后练习题，巩固本课所学。
2. 学生准备下一课的预习内容。
板书设计：1. 本课重点句型：I want a pet. What kind of pet do you want? I like (animal). Because2. 本课生词：cat, dog, fish, bird, mouse, want, kind, like, because等。
一年级下册英语教案Unit 5 Drink Lesson 3 ｜人教新起点教学内容：本节课主要学习Unit 5 Drink中的Lesson 3，内容围绕饮料的词汇和简单句型展开。
学生将学习如何用英语询问和回答喜欢的饮料，并能进行简单的对话交流。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的饮料词汇，如“water”、“milk”、“juice”等。
2. 学生能够运用所学句型“Do you like? Yes, I do./ No, I don't.”进行询问和回答喜欢的饮料。
3. 学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单的对话交流。
4. 学生能够培养对英语学习的兴趣和积极性。
教学难点：1. 饮料词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和实际情景的运用。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 饮料图片或实物。
3. 录音机或音响设备。
4. 学生练习册或练习纸。
教学过程：1. 导入利用图片或实物展示不同的饮料，引导学生进行猜测和讨论。
引导学生用中文描述自己喜欢的饮料，并询问其他同学的喜好。
2. 新课呈现通过教学课件或黑板呈现本节课的饮料词汇，如“water”、“milk”、“juice”等。
教师领读并纠正学生的发音，学生跟读并模仿。
引导学生运用所学句型“Do you like? Yes, I do./ No, Idon't.”进行询问和回答喜欢的饮料。
3. 实践活动将学生分成小组，每组选择一种饮料，并用所学句型进行询问和回答。
鼓励学生进行角色扮演，模拟购买饮料的场景，并进行对话交流。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 巩固练习发给学生练习册或练习纸，让学生完成与本节课内容相关的练习题。
教师讲解答案，并纠正学生的错误。
布置作业，要求学生回家后练习所学句型和词汇，并进行口语练习。
板书设计：在黑板上写出本节课的饮料词汇和句型，并用彩色粉笔进行标注和装饰，以吸引学生的注意力。
作业设计：1. 学生回家后练习所学句型和词汇，并进行口语练习。
广州版（一起）一年级英语下册《Unit 5 Lesson 2》教案设计教学目标1.学生能够听懂、认读并书写本单元所学的单词和短语。
2.学生能够理解并口头表达本单元所涵盖的日常语言交际对话内容。
3.学生能够具备初步的口语表达能力，能够与他人进行简单的英语口语交流。
教学内容1.单词和短语：bedroom, bathroom, kitchen, living room, dining room, have breakfast, have lunch, have dinner。
2.日常语言交际对话的认读和理解。
3.口语表达练习：对话模拟练习、角色扮演练习。
教学重点和难点教学重点1.单词和短语的认证、辨析、及书写训练。
2.日常语言交际对话的认读理解及口语表达能力的培养。
3.对话模拟练习及角色扮演练习。
教学难点1.学生初次接触英语学习，存在语言基础薄弱。
2.学生对于日常语言交际对话的理解力较弱，对句型的记忆不够深刻。
教学方法1.听、说、读强化法：通过多次实际对话和情境模拟，让学生在听、说、读中达到学习目标。
2.科学上网法：通过利用教学资源平台，让学生能够随时随地在线观看有关英语学习的学习资源，提高学习积极性。
3.任务型学习法：通过课堂交流、合作等形式，让学生掌握技能和知识。
教学过程Step 1 自我介绍为了让学生更好地融入英语学科，给学生留下良好的第一印象，可由教师进行自我介绍，鼓励学生针对自我介绍内容作出相应的回答。
Step 2 语言学习导入1.出示PPT上单词的图片，并辅以音频进行读音模拟。
2.分别向学生展示单词的拼写，并帮助学生进行悬架式认证。
如：B-E-D——bed。
Step 3 图片教材学习在教材的第2页展示图片，教师向学生简要介绍图片中的各个房间，并创造讨论的氛围，让学生积极参与，完成单词、短语和房间相关的讨论和探究。
Step 4 短语学习1.剖析所学日常用语内在结构。
2.理解并模仿日常用语的常规用法Step 5 口语表达实践1.分别向同学模拟日常用语的场景。
一年级下册英语教案Unit5 Drink Lesson2人教新起点教学内容教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词，并能运用这些单词进行简单的英语交流。
2. 过程与方法：通过互动游戏、角色扮演等教学活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，鼓励学生在日常生活中使用英语进行交流。
教学难点1. 单词发音的准确性：特别是"juice"和"coffee"的发音，需要教师重点指导。
2. 句型的正确运用：在角色扮演活动中，指导学生正确使用"CanI have some?"和"I'd like some"这两个句型。
教具学具准备1. 单词卡片2. 饮品实物或图片3. 录音机及教学录音带4. 黑板和粉笔教学过程一、热身活动1. 教师播放英语儿歌，学生跟唱，营造英语学习氛围。
2. 教师与学生进行简单的英语问答，复习已学过的日常用语。
二、新课导入1. 教师展示单词卡片，教授新单词，学生跟读并模仿发音。
2. 通过图片或实物展示，让学生理解单词意义。
三、听力练习1. 教师播放录音，学生听并跟读单词。
2. 教师提出问题，学生根据听力材料回答。
四、角色扮演1. 学生分组，每组选择一种饮品，用英语进行角色扮演，模拟购买饮品的场景。
2. 教师巡回指导，纠正发音和句型使用错误。
1. 教师带领学生回顾本课所学内容，检查学生对单词和句型的掌握情况。
2. 学生用英语汇报自己在本课中学到了什么。
板书设计在黑板上分两部分书写：左边书写单词，右边书写重点句型。
单词旁边可附上简单的图片示意，以帮助学生记忆。
作业设计1.抄写本课所学单词。
2.用英语写一句关于自己喜欢饮品的句子。
课后反思本节课通过丰富的教学活动，学生对单词的掌握较为扎实，但在角色扮演活动中，部分学生仍存在发音不准确和句型使用不熟练的问题。
一年级下册英语教案Unit5 Drink Lesson1人教新起点教学内容：单词：water, milk, juice, tea, coffee句型：I like教学目标：1. 让学生掌握本节课的单词和句型，并能灵活运用。
2. 培养学生的听说能力和英语交际能力。
教学难点：1. 单词water, milk, juice, tea, coffee的发音和拼写。
2. 句型I like 的运用。
教具学具准备：1. 单词卡片：water, milk, juice, tea, coffee2. 图片：各种饮料3. 录音机、磁带教学过程：1. 导入利用图片展示各种饮料，引导学生说出单词water, milk, juice, tea, coffee，为新课做好铺垫。
2. 新课展示a. 教师展示单词卡片，教授单词water, milk, juice, tea, coffee的发音和拼写。
b. 利用图片和句型I like ，教授句型运用。
3. 练习a. 学生跟读单词和句型，巩固所学知识。
b. 学生分组练习，用句型I like 描述自己喜欢的饮料。
4. 小游戏a. 教师出示单词卡片，学生快速说出单词。
b. 学生分成两组，进行“你说我猜”游戏，猜出对方喜欢的饮料。
6. 作业布置让学生用所学句型I like 描述自己喜欢的饮料，并写在作业本上。
板书设计：Unit5 Drink Lesson1I likewater, milk, juice, tea, coffee作业设计：1. 用所学句型I like 描述自己喜欢的饮料，并写在作业本上。
2. 听录音，跟读单词和句型。
3. 家长签字，确认孩子完成作业。
课后反思：重点关注的细节：教学过程的实施与互动教学过程是课堂教学的核心部分，直接关系到教学目标能否实现。
在本节课中，教学过程的实施与互动尤为重要，需要教师精心设计，确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的听说能力和交际能力。
