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2019年国家特岗教师《教育理论综合》职业资格考前练习一、单选题1.(2015陕西西安·单选)在班级管理中，一个班级的组织者、领导者和教育者被称为( )。
A、校长B、班主任C、教师D、行政干部>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：本题主要考查班主任的概念。
班主任是班级的组织者、领导者和教育者。
故正确答案为B。
2.关于维果斯基的“最近发展区”理论，说法错误的是( )。
A、最近发展区是对量力性原则的重大冲击B、良好的教学应当看重儿童发展的未来C、赞科夫的一般原则理论是对维果斯基学说的继承D、依靠智力测验确定儿童当前智力水平就能确定他的最近发展状态>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：本题旨在考查维果斯基的“最近发展区理论”。
最近发展区虽会超越儿童现有的水平，但依然在儿童可以接受的范围之内，因此并没有违背量力性原则。
本题为选非题，故正确答案为A。
3.(2016江苏连云港·单选)“用进废退”与哪种遗忘观点相一致?( )A、记忆痕迹衰退说B、材料间干扰C、同化说D、检索困难>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：“用进废退”指的是如果经常使用就会进步，如果不经常使用那么就会退化，跟记忆痕迹衰退说的观点相似，指的是如果人不经常复习，不经常使用，那么就会退步，甚至遗忘。
故正确答案为A。
4.(2015河北邯郸·单选)儿童只能通过数手指进行2+3的运算，该儿童的心智技能处于( )。
A、物质活动阶段B、有声言语活动阶段C、无声的外部言语活动阶段D、内部言语活动阶段>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：本题旨在考查加里培林心智技能各阶段的含义。
加里培林将心智动作的形成分为以下五个阶段：活动的定向阶段、物质活动或物质化活动阶段、出声的外部言语活动阶段、无声的外部言语活动阶段和内部言语活动阶段。
2019年国家特岗教师《教育理论综合》职业资格考前练习一、单选题1.“没有查出病就是健康”实质上忽视了人是否( )。
A、生理健康B、生理卫生C、心理健康D、身体健康>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：“没有查出病就是健康”，这里的病仅指身体上的病，忽视了人的心理健康问题。
故选C。
2.(2016山东济南·单选)下列属于考试焦虑症特征的是( )。
A、动机缺失、被动、缺少热情B、躯体上疲劳、失眠、食欲不振C、紧张不安、忧心忡忡、集中注意力困难D、对学习、工作异常负责，但又十分拘泥>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：本题考查常见心理疾病的表现。
A、B两项是抑郁症的典型特征。
D项是强迫症的特征，易于产生强迫症的学生一般比较固执刻板，做事循规蹈矩、墨守成规、不善应变；对自己要求甚高，但又缺乏自信心；对学习工作异常认真负责，但又十分拘泥。
C项是焦虑症的特征。
故正确答案为C。
3.人一出生就有( )。
A、情绪B、情感C、成就感D、美感>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：本题旨在考查情绪与情感的区别与联系。
情绪产生早，个体生命开始时就产生情绪，如饥饿哭闹；情感产生晚，是在社会生产实践中产生的。
故正确答案为A。
4.(2016四川阿坝·单选)马斯洛需要层次理论中的最高层次的需要是( )。
A、生理与安全B、社交与尊严C、求知和审美D、自我实现>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：本题旨在考查马斯洛需要层次理论的具体层次。
美国心理学家马斯洛把人的需要按照出现的先后顺序及强弱关系分为高低不等的七个层次，分别是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要。
故正确答案为D。
5.(2016广东广州·单选)下列属于学习行为的是( )。
A、蜜蜂采蜜B、观察模仿C、蜘蛛织网D、婴儿吃奶>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：本题旨在考查学习的定义。
2019年国家特岗教师《教育理论综合》职业资格考前练习一、单选题1.(2014河北石家庄·单选)奥苏贝尔提出( )教学策略。
A、先行组织者B、动机化学习C、定势优先说D、策略迁移>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：本题旨在考查奥苏贝尔的理论思想。
奥苏贝尔提出先行组织者策略。
所谓“先行组织者”，是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身具有较高的抽象、概括和综合水平，并且能够清晰地与认知结构中原有观念和新任务关联起来。
故正确答案为A。
2.进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成( )。
A、信任感B、自我同一感C、主动感D、勤奋感>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：中学阶段的主要任务是要发展自我同一感。
3.(2015陕西西安·单选)每一位学习者在面对新的信息时，总是在自己先前经验的基础上，以其特殊的方式来获得对新信息、新问题的理解，从而形成个人的意义。
这属于( )的主张。
A、人本主义学习观B、操作强化学习理论C、观察学习理论D、建构主义学习理论>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：本题旨在考查建构主义学说。
建构主义学习理论强调在已有经验基础上去建构或生成、成长出新知识。
故正确答案为D。
4.在数学教学中，教师常采用画示意图的方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于下列哪种学习策略?( )A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、监控策略>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：题干中“画示意图”是解题的题眼。
通过画示意图，教师在对教的知识进行组织和整合。
组织策略就是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。
组织策略又分为列提纲、做图表、运用理论模型等。
特岗教师《教育理论综合》职业资格考前练习一、单选题1.教学过程中，教师给学生以足够的关注和希望，学生在得到激励和赏识后，常常表现出积极学习的行为。
这种心理效应是( )。
A、南风效应B、霍桑效应C、皮格马利翁效应D、巴纳姆效应>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：本题旨在考查对罗森塔尔效应的理解。
罗森塔尔效应，也称皮格马利翁效应或期待效应。
罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
故正确答案为C。
南风法则(South Wind Law)也叫做"温暖"法则，它来源于法国作家拉·封丹写的这则寓言。
它告诉我们:温暖胜于严寒。
运用到管理实践中，南风法则要求管理者要尊重和关心下属，时刻以下属为本，多点"人情味"，多注意解决下属日常生活中的实际困难，使下属真正感受到管理者给予的温暖。
这样，下属出于感激就会更加努力积极地为企2.师德修养的时代性特点需要教师( )A、随时代变化．彻底变革师德内涵B、向西方发达国家学习，重新确立师德规范C、与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德D、以不变应万变，守护祖国的师德传统>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：倡导师德修养，需要教师紧扣时代脉搏，站立时代潮头，开拓创新，与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德。
3.(2015山东省属·单选)小芳在同学面前表现得很贪玩，不在乎考试，私下里却拼命地学习。
根据自我价值理论，小芳属于( )。
A、高驱低避型B、低驱高避型C、高驱高避型D、低驱低避型>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：本题旨在考查自我价值理论的分类及表现。
自我价值理论将学生分为四类：高驱低避型、低驱高避型、高驱高避型、低驱低避型。
其中高驱高避型动机的学生同时受到成功的诱惑和失败的恐惧。
2019年国家特岗教师《教育理论综合》职业资格考前练习一、单选题1.教师的最基本的形象是( )。
A、道德形象B、领导形象C、人格形象D、文化形象>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：本题旨在考查教师的职业形象。
教师职业形象包括教师的道德形象、文化形象和人格形象。
其中，道德形象是教师的最基本形象。
故正确答案为A。
2.(2015浙江杭州·单选)心理学家利用“视崖实验”考察个体的( )。
A、大小知觉B、运动知觉C、时间知觉D、深度知觉>>>点击展开答案与解析【答案】：D【解析】：视崖是用来评估婴儿深度知觉的一种能够产生深度幻觉的平台式装置。
视崖实验是考察个体深度知觉的实验。
故正确答案为D。
3.中小学校园周边不得设置( )等不适宜未成年人活动的场所。
A、美容院B、互联网上网服务营业场所C、超市D、饭店>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：根据《中华人民共和国未成年人保护法》第三十六条的规定，中小学校园周边不得设置营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所。
营业性歌舞娱乐场所、互联网上网服务营业场所等不适宜未成年人活动的场所，不得允许未成年人进入，经营者应当在显著位置设置未成年人禁入标志；对难以判明是否已成年的，应当要求其出示身份证件。
4.(2013重庆双特·单选)小强每次锁门，总以为自己没锁好，总要回去再看一遍。
这种行为是( )。
A、强迫行为B、强迫理念C、意志行为D、记忆现象>>>点击展开答案与解析【答案】：A【解析】：本题考查对强迫症的含义理解。
强迫症是一组以强迫症状(主要包括强迫观念和强迫行为)为主要临床表现的神经症。
题干描述的是强迫行为。
故正确答案为A。
5.(2013安徽六安·单选)某人在商场购物时，既喜欢质量高的商品，又嫌价钱太贵。
这种心理冲突属于( )。
2019年国家特岗教师《教育理论综合》职业资格考前练习一、单选题1.喜欢数学且对理论、抽象东西感兴趣的学生的认知风格是( )。
A、场依存型B、场独立型C、冲动型D、沉思型>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：本题旨在考查学生的认知风格及其表现。
场独立型的学生以内部为参照，喜欢数学且对理论、抽象的东西感兴趣。
故正确答案为B。
2.(2014山东省属·单选)一个男人想结婚，但又怕结婚后要承担相应的责任义务。
这时他面临的心理冲突是( )。
A、双趋冲突B、多重趋避冲突C、趋避冲突D、双避冲突>>>点击展开答案与解析【答案】：C【解析】：本题旨在考查动机冲突类型的特点。
趋避冲突也叫接近—回避型冲突，是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。
题于中的“想结婚，但又怕结婚后要承担相应的责任义务”正是这种冲突的体现。
故正确答案为C。
3.(2014重庆双特·单选)下列哪种现象不属于学习?( )A、小孩到一定年龄变声B、近朱者赤C、上行下效D、吃一堑，长一智>>>点击展开答案与解析【答案】：A本题旨在考查学习的定义。
小孩到一定年龄变声不是学习现象，因为变声是正常的生理变化。
故正确答案为A。
4.与赫尔巴特教育思想相对，主张教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造的教育家是( )。
A、康德B、杜威C、裴斯泰洛齐D、洛克>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：杜威作为现代教育的代言人，其教育思想与赫尔巴特针锋相对，提出了教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造的教育主张。
5.我国古代教育家荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。
”这强调的是( )因素对人的潜移默化的作用。
A、遗传B、环境C、教育D、主观能动性>>>点击展开答案与解析【答案】：B【解析】：本题主要考查环境在人的发展中的地位。
2019年国家特岗教师《教育理论综合》职业资格考前练习 一、单选题 1.(2015四川·单选)在我国教育法规体系中，法的效力层次最低的是( )。 A、教育行政法规 B、教育单行法 C、地方性教育法规 D、地方政府教育规章 >>>点击展开答案与解析
【答案】：D 【解析】： 本题考查立法的效力。教育单行法大于教育行政法规，大于地方性教育法规，大于地方政府教育规章。故正确答案为D。 2.由于教育的思想性、道德性和创造性的特征，在解决教育领域的问题时，可采用学术研讨、科学评估，或者思想沟通、说服教育等方法。这体现了教育法区别其他社会规范和法律的( )特点。
A、教育法律关系成立的单向性 B、教育强制措施的柔软性 C、教育行政管理方式的指导性 D、教育法规具体内容的广泛性 >>>点击展开答案与解析
【答案】：B 【解析】： 略。 3.教师职业道德最基本、最主要的功能是( )。
A、教育功能 B、社会促进功能 C、调节功能 D、认识功能 >>>点击展开答案与解析
【答案】：C 【解析】： 教师职业道德的实践功能集中表现在教育功能、调节功能、社会促进功能等方面。调节功能是教师职业道德的最基本、最主要的功能，它不仅指向教育过程，而且指向教师本身。 4.( )阶段是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施，相当于加里培林理论中的“物质或物质化活动阶段”。
A、原型定向 B、原型模仿 C、原型操作 D、原型内化 >>>点击展开答案与解析
【答案】：C 【解析】： 本题旨在考查冯忠良心智技能形成阶段的划分及其具体含义。冯忠良将心智技能的发展分为原型定向、原型操作和原型内化三阶段。其中原型操作阶段是依据智力技能的实践模式，把学生在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施，相当于加里培林理论中的“物质或物质化活动阶段”。故正确答案为C。 5.课外教育是( )
A、课外和校外的文体活动 B、课堂教学的延续 C、课堂教学的必要补充 D、课堂教学的组成部分 >>>点击展开答案与解析
2019年国家特岗教师《教育理论综合》职业资格考前练习 一、单选题 1.美国心理学家华生为了研究儿童的恐惧心理，在儿童抚摩小白兔时，大声敲锣，结果使这个儿童不但对白兔，甚至对其他白色的东西都产生了畏惧心理。这种行为违反了教育心理学研究的哪项原则?( )
A、客观性原则 B、教育性原则 C、理论联系实际原则 D、系统性原则 >>>点击展开答案与解析
2.有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但是受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果干出了违背道德规范的事。其主要原因是这些学生( )。
A、缺乏正确的道德认识 B、缺乏良好的情感 C、道德意志薄弱 D、没有掌握正确的道德行为方式 >>>点击展开答案与解析
3.新课程评价淡化甄别与选拔，而重视学生发展，体现了其实现( )的变革。 A、评价主体 B、评价指标 C、评价功能 D、评价方法 >>>点击展开答案与解析
4.《中小学教师职业道德规范》对教师“终身学习”的具体要求不包括( )。 A、拓宽知识视野 B、更新知识结构 C、勇于探索创新 D、乐于廉洁从教 >>>点击展开答案与解析 5.人们游览过“万里长城”后，在头脑中留下了生动的长城形象。这种记忆是( )。 A、情绪记忆 B、形象记忆 C、动作记忆 D、情景记忆 >>>点击展开答案与解析
6.(2013重庆双特·单选)小强每次锁门，总以为自己没锁好，总要回去再看一遍。这种行为是( )。
A、强迫行为 B、强迫理念 C、意志行为 D、记忆现象 >>>点击展开答案与解析
7.(2015江苏常州·单选)( )是动机产生最根本的心理基础。 A、内驱力 B、诱因 C、需要 D、认知 >>>点击展开答案与解析
8.下列不是前运算阶段的特征是( )。 A、早期的符号功能思维 B、自我中心性 C、思维的片面性 D、守恒概念形成 >>>点击展开答案与解析
9.15岁的李某与同学王某在酒店和朋友聚餐，喝完从酒店买的白酒后，李某与王某发生了争执，李某拿起酒瓶击中王某的头部，致使王某成为植物人。此次伤害事件中，下列说法正确的是( )。
2019年国家特岗教师《教育理论综合》职业资格考前练习 一、单选题 1.现代学习方式的首要特征是( ) A、独立性 B、主动性 C、独特性 D、体验性 >>>点击展开答案与解析
【答案】：B 【解析】： 主动性是现代学习方式的首要特征，它对应于传统学习方式的被动性。 2.(2012山东德州·单选)自问自答或不出声的言语活动是( )。
A、独白言语 B、内部言语 C、书面言语 D、对话言语 >>>点击展开答案与解析
【答案】：B 【解析】： 内部言语是指伴随着个人思维活动和感情产生的不出声的非交际言语。故正确答案为B。 3.(2014广西南宁·单选)心理健康表现为个体具有生命的活力、积极的内心体验和良好的( )。
A、人际关系 B、社会化人格 C、个性特征 D、社会适应 >>>点击展开答案与解析
【答案】：D 【解析】： 本题考查对于心理健康内涵的理解。1989年，世界卫生组织明确提出：“健康不仅是没有疾病，而且包括身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。”故正确答案为D。 4.教育的生物起源说的代表人物是( )。
A、孟禄 B、华生 C、沛西·能 D、马克思 >>>点击展开答案与解析
【答案】：C 【解析】： 沛西·能是教育的生物起源说的代表人物，孟禄和马克思分别为教育的心理起源说和劳动起源说的代表人物，华生是外铄论的代表人物。 5.(2015陕西西安·单选)每一位学习者在面对新的信息时，总是在自己先前经验的基础上，以其特殊的方式来获得对新信息、新问题的理解，从而形成个人的意义。这属于( )的主张。
A、人本主义学习观 B、操作强化学习理论 C、观察学习理论 D、建构主义学习理论 >>>点击展开答案与解析
【答案】：D 【解析】： 本题旨在考查建构主义学说。建构主义学习理论强调在已有经验基础上去建构或生成、成长出新知识。故正确答案为D。 6.个体无法应付外界超出个人的能力、精力和体力的过度要求而产生的身心耗竭的状态是( )。
2019年国家特岗教师《教育理论综合》职业资格考前练习 一、单选题 1.教师自觉地利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是( )。 A、自我教育法 B、榜样示范法 C、实际锻炼法 D、陶冶教育法 >>>点击展开答案与解析
【答案】：D 【解析】： 本题主要考查德育方法。题干强调利用环境和自身对学生进行潜移默化的熏陶和感染，这属于陶冶教育法。故正确答案为D。 2.我国明代教育家王阳明指出：“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则衰痿。今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”这句话涉及的教育原则是( )。
A、知行统一原则 B、因材施教原则 C、尊重学生原则 D、疏导原则 >>>点击展开答案与解析
【答案】：C 【解析】： 本题主要考查德育原则。题干强调的是对于儿童的教育，要尊重儿童，要鼓励儿童，不能压制儿童。故正确答案为C。 3.俗话说“满招损，谦受益”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。教师在团队合作中，最好首先做到( )。
A、严于律己，以诚待人 B、谦虚为怀，戒骄戒躁 C、相互帮助，通力合作 D、凡事不要先出头 >>>点击展开答案与解析 【答案】：B 【解析】： 本题考查教师职业道德。这两句话说明教师在团队合作中应做到谦虚为怀、戒骄戒躁。故正确答案为B。 4.(2015山东省属·单选)李天升初中后学业成绩“屡战屡败”，却表现出不在乎，他说“破罐子破摔”“听天由命”一类的话。他的这种状态被称为( )。
A、焦虑 B、认知功能障碍 C、抑郁 D、习得性无助 >>>点击展开答案与解析
【答案】：D 【解析】： 本题旨在考查习得性无助的含义。韦纳认为学生如果一直将自己的失败归因于能力低，将会产生习得性无助。习得性无助是指当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。故正确答案为D。 5.(2013河南安阳·单选)心智技能的特点不包括( )。
A、观念性 B、展开性 C、内潜性 D、简缩性 >>>点击展开答案与解析
【答案】：B 【解析】： 本题旨在考查心智技能的特点。心智技能的特征包括观念性、内潜性以及简缩性。展开性为操作技能的特征。本题为选非题，故正确答案为B。 6.(2013山东莱芜·单选)教育心理学的创始人是( )。
A、华生 B、桑代克 C、布鲁纳 D、加涅 >>>点击展开答案与解析
【答案】：B 【解析】： 本题旨在考查教育心理学创立的代表人物。桑代克写了西方第一本以“教育心理学”命名的专著，被称为“教育心理学之父”。故正确答案为B。 7.新课程评价淡化甄别与选拔，而重视学生发展，体现了其实现( )的变革。
A、评价主体 B、评价指标 C、评价功能 D、评价方法 >>>点击展开答案与解析
【答案】：C 【解析】： 此题暂无解析 8.(2017湖南长沙·单选)教育心理学的主要研究过程是( )。
A、学生 B、教师 C、学习 D、教学 >>>点击展开答案与解析
【答案】：C 【解析】： 本题旨在考查教育心理学研究的三过程。在教育心理学研究的三过程当中，学习过程是教育心理学研究的核心内容。故正确答案为C。 9.个体无法应付外界超出个人的能力、精力和体力的过度要求而产生的身心耗竭的状态是( )。
A、心理气氛 B、职业倦怠 C、人格取向 D、自居作用 >>>点击展开答案与解析
【答案】：B 【解析】： 此题考查教师的心理健康及其维护。职业倦怠是个体在长期的职业压力下，缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭的状态，故此题选择B。 10.“桃李不言，下自成蹊”“身正，不令而行”，体现了教师道德的( )功能。 A、对教师工作的促进 B、对教育对象的教育 C、示范 D、对教师修养的引导 >>>点击展开答案与解析
【答案】：C 【解析】： “桃李不言，下自成蹊”指的是人们在它下面走来走去，走成了一条小路，体现了教师的示范性。“身正，不令而行”指的是自身正了，即使不发布命令，人们也会去做，体现了教师示范性。教师职业道德对教育对象的作用功能体现在教师职业行为的示范性上。故正确答案为C。
11.教师不计个人得失，以坦荡、无私的心境干好自己的教育教学工作，这指的是教师职业道德修养的( )。
A、自律 B、内省 C、兼听 D、慎独 >>>点击展开答案与解析
【答案】：D 【解析】： 自律是指用人民教师的道德规范来衡量自己、约束自己，真正做到处处以身作则、事事为人师表。内省是指通过自己不断的反省，回顾和总结工作中的得失，“择其善者而从之，其不善者而改之”。兼听是指要正确处理好个人与领导、教师、家长之间的关系，要广泛听取各方面的意见、建议和批评。慎独是指不计较个人得失，以坦荡、无私的心境干好自己的教育教学工作． 12.教师在无人监督时仍然能够遵守道德原则，自觉按照师德规范行动，这种道德修养的方法是( )。
A、致知 B、内省 C、慎独 D、践履 >>>点击展开答案与解析
【答案】：C 【解析】： 慎独是指在无人监督时仍然能够遵守道德原则，自觉按照师德规范行动。 13.李天升初中后“屡战屡败”，却表现得不在乎，他说“破罐子破摔”“听天由命”。他这种状态属于( )。
A、焦虑 B、认知功能障碍 C、抑郁 D、习得性无助 >>>点击展开答案与解析
【答案】：D 【解析】： 本题考查的是心理健康教育。习得性无助是指一个人经历了失败和挫折后，面对问题时产生的无能为力的心理状态和行为。题干中李天升初中后经历了多次失败，产生无能为力的心理状态——“破罐子破摔”“听天由命”，就属于习得性无助。D项正确。 A项：焦虑是指由于情绪或心理上产生内在冲突，进而引发非理性的忧虑或恐惧感受。与题干不符，排除。 B项：认知功能障碍是指记忆、语言、视空间、执行、计算和理解判断等中的一项或多项受损，并影响个体的日常或社会能力。与题干不符，排除。 C项：抑郁是人的一种持续的情绪低落的心理状态，其外部表现 14.2008年修订的《中小学教师职业道德规范》提出的师德规范是( )、为人师表、终身学习。
A、遵纪守法、爱岗敬业、热爱学生、团结协作 B、爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人 C、遵纪守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人 D、爱国守法、勤恳敬业、热爱学生、作风正派 >>>点击展开答案与解析
【答案】：B 【解析】： 此题暂无解析 15.(2015山东德州·单选)( )是学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学生学习的个人生理心理发展的水平和特点。
A、关键期 B、学习准备 C、最近发展区 D、心理发展 >>>点击展开答案与解析
【答案】：B 【解析】： 本题考查学习准备的概念。学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。故正确答案为B。 16.进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题，按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成( )。
A、信任感 B、自我同一感 C、主动感 D、勤奋感 >>>点击展开答案与解析
【答案】：B 【解析】： 中学阶段的主要任务是要发展自我同一感。 17.(2013湖北武汉·单选)由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望。这种学习动机属于( )。
A、近景的直接性动机 B、低级的动机 C、高尚的动机 D、远景的间接性动机 >>>点击展开答案与解析
【答案】：A 【解析】： 本题旨在考查动机的一般分类。近景的直接性动机是指与近期目标相联系的一类动机，与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。题干中学生喜欢上数学课说明该学生对学习内容感兴趣，符合这一特征。故正确答案为A。 18.一篇课文，如果记忆20次能够到达背熟，那么如果要想达到最佳的学习程度，应该记忆( )次。
A、20 B、25 C、30 D、40 >>>点击展开答案与解析
【答案】：C 【解析】： 本题旨在考查过度学习的程度。为了促进技能的形成，过度学习是必要的，过度学习是达到一定程度后，仍继续学习的一种现象，当过度学习达到150％时，效果最佳。20×150％=30。故正确答案为C。 19.20世纪90年代以来，联合国教科文组织提倡的“国际理解教育”，实质上是20世纪世界课程改革的一个基本价值取向，即( )
A、多元主义价值观 B、知识主义价值观 C、精英主义价值 D、主体教育 >>>点击展开答案与解析
【答案】：A 【解析】： 世界课程改革是从一元走向多元的。 20.在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映了人的身心发展具有( )。
A、顺序性 B、阶段性 C、差异性 D、不均衡性 >>>点击展开答案与解析
【答案】：D 【解析】： 本题旨在考查考生对人的身心发展规律的认识与理解程度。人的身心发展的不均衡性是指身心发展的速度不均衡，这种不均衡表现在两个方面：首先是同一方向上的速度在不同年龄阶段的发展是不均衡的；其次是不同方面发展的不均衡性，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。故正确答案为D。 21.下列不属于封建社会教育特征的是( )。
A、教育具有阶级性和等级性 B、教育和生产劳动相脱离 C、官学和私学并存
