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2．我是什么【说教材】《我是什么》是一篇科普短文。
课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。
文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。
全文共五段，重点内容可分为三个部分：水的变化；水的形态；水给人类带来的利弊。
【说理念】本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。
力求采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。
让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。
【说目标】1. 学会14个生字，会认9个生字。
2. 能正确读写要求学会的词语。
会用“温和”说句子。
3. 知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
教育学生爱护水资源，保护水资源。
4. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：了解水的三态变化。
【说教法】低年级阅读教学应把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。
本节课，我主要采用了以下的三种教法：1. 直观演示法。
通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。
2. 多媒体辅助教学法。
这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感。
是他们兴趣盎然地参与教学活动。
3. 鼓励欣赏法。
在小组中、班集体中的点评，主要是鼓励学生充分地展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕，体会成功的心理特点，激起学生学习的欲望，增强学习的信心。
【说学法】1. 自主学习法。
2. 合作学习法。
在教学中，我主要渗透了以上两种学法的指导。
第7课我是班级值日生第1课时（教案）部编版道德与法治二年级上册教学目标：1. 知道值日生的职责和义务；2. 学会认真负责地完成班级值日工作；3. 能够合理安排时间，不耽误自己的学习和生活；4. 了解如何维护班级的卫生和秩序。
教学重点：1. 值日生的职责和义务；2. 如何做一个优秀的值日生。
教学难点：1. 如何维护班级的卫生和秩序；2. 如何与同学合作，共同完成班级值日工作。
教学准备：1. 课件、板书；2. 班级值日表、清洁工具、垃圾袋等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师展示一张班级值日表，让学生看一下表上的名字都是谁，并问同学们：“你们知道值日生是什么吗？”二、讲解（20分钟）1. 值日生的职责和义务（1）安排值日工作，保持班级清洁，指导同学们注意个人卫生；（2）协助老师维护班级纪律，保持课堂安静有序；（3）负责放学后的班级安全，检查门窗是否关闭、电器是否关掉等；（4）及时向老师反映班级里的问题和同学的困惑。
2. 如何做一个优秀的值日生（1）班级值日表应该按时按点完成安排，责任心和纪律性和最重要的两个品质。
（2）友善待人，善于解决同学们生活中的小问题。
（3）学会管理时间，做好值日工作的同时不耽误自己的学习和生活。
三、练习（25分钟）1. 让学生根据班级值日表的安排模拟值日生完成班级清扫、卫生整理、书本整理、公共区域清理等工作。
2. 让学生在对应的场景下模拟挑选清洁工具使用，并模拟垃圾分类管理。
四、总结（10分钟）1. 总结本节课内容。
2. 强调大家都应该能够胜任班级值日生的职责和义务。
五、作业（5分钟）1. 检查班级卫生，并向老师和同学反馈值日情况；2. 思考自己怎么样才能做一个好的值日生。
二年级语文我是什么教案（最新4篇）部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案篇一教学目标1、认识14个字。
会写9个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
课时安排2课时教学过程第一课时一、画水，交流图画师：亲爱的小朋友们，课前老师布置了一个任务，让小朋友们画一画自己心中的水，下面我们就来看看大家画的水是什么样子的。
学生展示自己的画，说说自己的想法。
【说明】课前画水，不管画的画简单还是复杂，那都是学生心目中的。
在交流的过程中，锻炼孩子的语言表达能力。
如果某些孩子思维没有拓宽，学完课文之后，他可能会有一种豁然开朗的感觉；如果某些孩子画的水比较复杂，思维很独特，学习课文时他就会更加自信，学完之后再去画水，每个孩子都应该有更多的想象。
二、猜谜，认识水1、范读，猜谜。
播放媒体资源中的范读动画，学生猜“我”是什么。
2、利用媒体资源课件中的“读一读”部分，教学生字词。
会认字晒、极、傍、管、越、滴、溪、奔、坏、淹、没、毁、屋、猜会写字变、极、片、傍、海、洋、作、带、给3、自由读课文，认识水。
（1）师：请小朋友自己读一读课文，然后说说你知道了什么？指名回答，板书：云雨雹子雪池子里小溪里江河里海洋里睡觉散步奔跑跳舞唱歌开大会温和暴躁（2）动动脑师：小朋友，我们给每一项起个题目，好吗？例：“我会变”“我的家”“我的活动”“我的脾气”【说明】这是对整篇文章的通体认识，整体了解文章，简单了解水的多种表现形式。
“动动脑”这一环节，主要锻炼孩子们的语言概括能力。
到此为止，学生对课文已经有了初步的认识。
三、朗读，赞美水1、自选题目师：同学们，接下来，我们要对水进行进一步的了解。
你最想了解水的哪一部分？让学生自由选择自己感兴趣的部分，第二项和第三项合并为一项来学。
2、自主合作学习投影或小黑板出示自学要求：（1）认真读一遍自选部分。
（2）画出自己不会的字或词，借助拼音或请教他人去认读。
二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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15大禹治水教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容，感悟洪水的凶猛，了解大禹是一位为民造福的大英雄。
教学重点：1.识字、写字；有感情地朗读课文。
2.正确流利有感情地朗读课文。
教学难点：通过大禹三过家门而不入感受到他无私奉献的精神，感受大禹为人民谋利益的感人形象。
教学过程：一、导入揭题，复习词语1、谈话导入2、质疑课题如：大禹是什么人？大禹为什么要治水？大禹是怎样治水的？大禹治水的结果怎样？二、创设情境，读书入境学习第一自然段1.在这段话中，你认为哪些词最能看出洪水的凶猛?把它们圈出来。
2. 出示句子：很久很久以前，洪水经常泛滥。
大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。
（1）哪些词语写出了洪水来势凶猛？（泛滥淹没冲毁）（2）抓住这些词语，你能读出洪水的凶猛吗？我们通过视频感受下洪水的无情。
（3）淹没了田地，人们将——冲毁了房屋，人们将——谁再来读读？3.多么悲惨呀！谁再来读读？过渡：洪水让百姓生活苦不堪言，所以百姓下决心——（治理洪水）三、品读文字，精读感悟学习第二自然段1.指名读。
是啊，洪水摧毁了家园，害惨了百姓，真该治一治它!板书：治理2.咱们一起来表表决心。
(齐读，读好“必须治好他”)齐读第2自然段，说一说：洪水过后谁在处理水患？结果如何？用“_____”画出你获得的信息。
四、咀嚼数字，境中悟情过渡：禹治水13年中，发生了许多动人的故事，课文第三自然段就有一个，请小朋友读一读，然后请读得认真的小朋友给大家讲讲这个故事。
自由朗读第三自然段1.大家读得很投入。
谁给大家讲讲这个故事？2.故事听完了，老师要来考考你们，看谁刚才读得最用心！你会填吗？3.出示：禹在外治水（）年，曾经（）次路过自己的家门，但他（）次也没有进去看一看。
禹的儿子（）多岁了，还不知道父亲是个什么样子。
（1）仔细看填入的词语，你有什么新发现吗？（都是数字）（2）你们知道13年有多长时间吗？四千七百多天哪！如果你是七周岁的禹的儿子，那意味着你还有六年看不到爸爸！你能读出时间的漫长吗?5.禹真的不想妻子和儿子吗？那为什么到家门口也不进门去看看？谁代表大禹说句话？禹第一次路过家门时他真想回家看看新婚的妻子呀，可是他一想到洪水没有制服，乡亲们无家可归，禹咬咬牙，一狠心没有进去。
中小学语文复习题 练习试卷集合部编版语文 上册 上学期下册试卷 教案课题：2 我是什么【教学要求】1. 认识“晒、极”等15个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字。
2.能正确、流利地朗读课文，体会“落、打、飘”用词的准确，并能仿照说句子。
3.知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪。
了解水的变化过程，知道水既能给人们带来好处，也能给人们带来坏处。
【教学重点】借助图片、关键词、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚“我”是什么，“我”会变成什么。
【教学难点】体会文章用词的准确，了解水在自然界中的变化过程。
【课时安排】 二课时。
第一课时课时目标1. 认识“晒、极”等15个生字，读准多音字“没”，会写“变、极”等10个字。
2. 正确、流利地朗读课文，了解“我”是什么，“我”会变成什么。
教具准备课件,实物展台。
教学过程一、创设情境，导入课题。
1.教师出示谜语： （课件出示2）：一物生得奇，脏了不能洗，越洗越有泥。
学生猜谜，教师板书课题。
（板书：2 我是什么） 2.指名读课题。
3.再读课题。
师引导：“我”到底是什么呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！二、初读课文，识记生字。
1.朗读课文我能行。
正确朗读课文。
（1）学生自读课文，课件出示要求：（课件出示3）：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）练读第1小节谁能把这一小节读正确呢？让我们先来试一试吧！①学生自读，边读第1小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。
②同桌互读，检查自读情况。
③课件出示加拼音的词语（课件出示4）：biàn jí piàn bànɡ shài变成极小一片傍晚晒太阳学生自由读。
指名读，教师相机提示：“变、片”是前鼻音，“傍”是后鼻音，“晒”是翘舌音。
④出示去掉拼音的词语。
（课件出示5）：变成极小一片傍晚晒太阳采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。
第一单元2.我是什么一、字的音形义1.看拼音写词语天空傍晚花朵平常江河海洋田地发动工作2.形近字、同音字变（变化）极（极力）片（一片）傍（傍晚）恋（留恋）及（及格）并（并且）旁（旁边）海（海洋）洋（海洋）作（工作）给（给你）每（每天）样（样子）做（做工）合（合作）带（带给）戴（戴上）9多音字没：①méi没有片：①piàn 片段给：①gěi给你②mò没收②piān相片②jǐ给予3.近义词平常——平时温和——温顺办法——方法4.反义词低——高升——降温和——暴躁许多——少许5.重点词语解释飘浮：随风摇动或飞扬。
例句：云彩像洁白的羽毛，轻轻飘浮在空中。
傍晚：临近晚上的时候。
奔跑：很快地跑；奔走。
温和：（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。
暴躁：遇事急躁，容易发怒。
例句：小明的性格很暴躁。
灌溉：把水输送到田地里。
淹没：（大水）漫过，盖过。
例句：洪水淹没了村庄。
二、文学常识本文选自《初级小学国语课本第三册》，编者德頫、刘松涛、黄雁星、项若愚，选作课文时有改动。
三、默写无四、课下注释本文选自《初级小学国语课本第三册》，编者德頫、刘松涛、黄雁星、项若愚，选作课文时有改动。
五、中心思想和写作特点《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利于害。
文中始终不点明“我”就是水，而是通过描述水的种种变化、状态和与人类的关系，让读者去猜，更增强了文章的趣味性。
六、写话例：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
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