浅析艺术类高考学生钢琴教学的方法
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少数 。 大多数 学生往往是 因为文化课成绩 比较差 ， 在音乐方面天赋 是有很大帮助的 。因为在考场上 ， 考官是来挑你 的毛病 ， 不是来欣
好、 嗓音 条件好或者喜欢音乐等 因素选择 了艺考这条路。 钢琴是各 赏你 的演奏 的。 如果你勉 强拿下一首 “ 大” 的曲目， 由于 自身技术的 大院校音乐方 向招生的必考科 目。 因此 ， 对于这些从来没有学过钢 不完善 ， 会暴露 出一些 毛病和缺点 ， 结果会造成 曲子难度上去 了， 琴的学生就得开始接触学习钢琴。要使 学生 在短短两三年掌握一 考试分数下来 了， 反 而得不偿失 ， 那么你 的分数肯定不如你能驾驭
能力 ， 从而满足 艺考音乐专 业钢琴考试 的需要。对于钢琴教 师来说， 探 索好 的教学方法 ， 从 而有效地提高学 生的演奏水平 ， 是一个极其 重要 的问题。针对教师在钢琴教学过程 中出现的现象做 一些阐述 ， 目的是 更好地提 高教育教 学效率和质量。
关键词 ： 高考 辅 导 ； 音乐教学 ； 阶段 教 学
高艺考辅导 中钢琴教学的质量和效率。
二、 启 蒙 阶段 的教 学
“ 拿捏” 了。 （ ２ ） 选择 曲 目要扬长避短。 每个考生的手指条件 不一样 ，
学 习经历不一样 ， 技术 能力也不一样 ， 必须在有经验 的教师的指导 很多学生 刚入 校一切都是从零 开始学 习， 比如乐理 、 视唱、 钢 下 选 择 有 亮 点 的 曲 目。 （ ３ ） 选 择 曲 目要 尽 量 避 免雷 同 。由于 近 年 来 琴在九年义务教育阶段都没有系统地学习过 ，对 于这样零起步 的 音乐类 的考生大量增加 ，辅导教师教学视野和能力 的参差不齐 以 学生在启蒙阶段我们就要把乐理 、 视 唱、 钢琴触键及指法练 习融会 及个人选 曲的偏好导致大量的考试曲 目雷 同。 古往今来 ， 中外钢琴 贯通 ， 以集体课 和小组课相结合 的方式授课 ， 集体课先从音符 的认 曲不计其数 ， 选择曲 目要尽量拓展 ， 优中选精 。 （ ４ ） 注重钢琴考试 曲 识及视唱开始 ，让学生把钢琴触键及五指练习曲的左右手分手 唱 目的风 格 ， 要把一首 钢琴曲弹得 “ 有滋有 味” ， 必须注重音乐风格 。 会， 然后 布置作业 ， 让学生在课后用正确的方 法弹奏。这样就使乐 钢 琴作 品的音乐风格 依靠旋律 、 节奏、 节拍 、 速度 、 力度 、 踏板 、 音 理、 视唱 、 钢琴三门课程相互作用 、 相互促进 。 这样 就排 除了学生在 色、 和声 、 调式 、 调性 等音乐表现 手段来实现 ， 其 中节奏 、 旋律、 踏 钢琴学 习中因乐理知识欠缺而感到困惑和机械的心态 ，突出了理 板、 力度以及和声在钢琴作 品中尤 为重要 。节奏先于音乐 ， 没有节 论指导实践的作用 ，并且加快了学生对乐理知识 的掌握 和视 唱能 奏， 音乐就没有生命 。演奏 中， 节奏应是放在第一位的。（ ５ ） 旋律是 力的提高 。反过来学生对乐理知识掌握得好 了 ， 视唱能力提高了 ，
对理解 、 把握他们作品的结构和风格是极为重要的。 要 适 当地 给 学 生 施 加 压 力 ， 刚开 始 就 要 明 确 教 学 目标 。 对 于 各 种 钢 要 的分析 ，
琴演奏的技巧 ，教师要精选针对性 很强的练 习确定为这个 阶段 的 考上心 目中理想的大学虽然是 目前的首要任务 ，但并不是我 要想使 自己的选择无怨无悔 ， 只有不断拼搏进 必弹 曲目， 然后根据学生 的个体差异和喜好 ， 再确定一部分选弹 曲 们人生 的终极 目标 。 演奏一首最具表现力 的作 品， 目。上课形式 以集体课 、 小组课和单个指导相结合 。 每一条必弹 曲 取 。以最佳 的状态及最完美的技巧 ， 也是对我们音乐人生的最好诠释 。 目以集体课为主 ， 教师在课堂上精讲示范并要求学生熟唱单 手 ， 接 是我们音乐人生 的追求 ，
课程 学 习 ＮＥ Ｗ Ｃ Ｄ ． ｓ ’Ｓ
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文化艺
浅析艺术 类高考学生钢琴教 学 的方法
殷雅 琴 （ 甘 肃省 高 台县 职 业 中专 ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
摘
要： 钢琴作 为艺考 音乐 类专 业的必考科 目， 教 师一直在探 索着如何用两三年 时间让学生更好地掌握钢琴演奏技巧并具备演奏
也就降低 了钢琴学习的难度。小组课主要是 指导学生 明确在具体 联系 中存在的各种问题 。
三、 基础 练 习 阶段 的教 学
音乐 中最富有表现力 的部分 ， 旋律有 三种 ： ① 歌唱性旋律 ， 它善于
抒发情感和表现人 的内心世界。 ②叙述性旋律 ， 它便 于直接表达人 的感受 ， 述说事物 ， 宣泄 睛绪。 ③技 巧性旋律 ， 它完全适应钢琴演奏
的技 术 技 巧 ， 即 器乐 化 的旋 律 。 （ ６ ） 力度上的变化。 不 同时 期 的作 品
所谓的基础练习阶段就是指钢琴演奏最 基本 的技 巧（ 如： 哈农
如能较好地把握住力度上 的变化 ， 对 于乐 曲的表 钢琴练指 法， 音阶、 琶音 、 和弦的练习， 连音的奏法 ， 断音 的 奏 法 ， 各 力度处理不一样 。 （ ７ ） 和声 的处理。如果能对这些 和声进行必 种装饰音 的奏法 ， 跳 音的奏法等等 ） 。进入基础 练习阶段 ， 教师就 达将起 到很大 的作用 。
定 的 钢 琴 演 奏 技 巧 且 具 备 一 定 的 表 现力 ，这 就需 要 钢 琴 教 师 在 教 的 曲 目的得 分 高 。所 以如 何 在 自己 的技 术 能力 范 围 内选 取 一 个 既 学 中探索一条高效的教学途径。我就从 以下几个 阶段 阐述如何提 有 难度但又 适合 自己的 曲 目就需要考 生和辅 导教 师仔 细研究 和
一
、
音 乐 艺考 学 生现 状
四、 备 考 阶 段 的教 学
随着高校的不断扩招 ， 现在参加艺术类高考的学生逐年增 多 ，
高考 曲 目一般在高考前最后一个学期就要开始准备 ，高考钢
参加艺考学生 的钢琴水平也参 差不齐。 有些学生从 小就学习钢琴 ， 琴选 曲： （ １ ） 考试 曲目难度要适中。 不 同的院校有不同的要求 ， 在自 已经掌握 了一定 的钢琴演奏技巧和演奏水平 ，但这样 的学生只 占 身技术能力范 围内， 选择难度较大 的曲目， 无疑对考试成绩的提高
