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《营造校园书香文化，构建课外阅读体系》课题结题报告连江县教师进修学校附属小学林传一、课题的提出“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，很大程度上取决于全民的阅读水平”。
一个不重视阅读的人，是一个不思进取的人；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个沉闷枯燥的学校；一个不重视阅读的社会，是一个人文精神缺失的社会；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。
可见阅读对个人对社会的意义多么重大。
千百年来，我国语文教学的宝贵经验，其中最重要的一条就是“多读”，这是我国传统教育的精华。
在当今信息量激增的社会里，让学生学会搜集，处理信息，培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。
”随着课程改革的深入，强化小学生的课外阅读已经成为改革语文教学，积淀学生语文素养的有效途径。
《语文课程标准》在教学建议中要求“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
”课标也要求小学生的课外阅读总量要达到万字。
但我们的学生课外阅读现状却令人担忧：．现代传媒抢占了学生大量的课余时间。
电视机给我们娱乐和消遣,但它耗费了我们太多宝贵的时间，特别是对于缺乏自控能力的孩子来说，更是如此，长时间沉迷于电视，不仅会对孩子的健康造成影响，更会很大程度地束缚孩子的思维发展，甚至在思想上误导孩子。
再加上随着信息技术的发展，电脑、宽带已进入了不少家庭，社区中不少不规范网吧的存在，也对孩子造成了很大的负面影响，如何把孩子的注意力从电视、网络游戏上引导过来，我们的教师义不容辞。
．许多家庭不能为学生提供良好的课外阅读氛围。
通过调查我们发现大多学生家庭藏书都很不足，有良好阅读习惯的学生也不多。
在家中，许多家长不能成为学生课外阅读的榜样，由于受社会风气的影响，工作之余，家长忙于娱乐，很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。
读书笔记展板标题1、阅读，与书同行；悦读，与书为友。
2、爱读书，读好书，善读书。
3、知书达理，明理向善，文明和谐。
4、与经典同行，打好人生底色，与名著为伴，塑造美好心灵。
5、遨游书海，润泽心灵。
6、让学习成为终身的必需，让读书成为永远的习惯。
7、读书有三到，谓心到，眼到，口到。
8、魅力阅读，精彩无限。
9、多读书，乐读书，会读书，读好书。
10、一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。
11、我读书，我智慧；我智慧，我读书。
12、安静的氛围营造温馨的环境，无声的静思给你无穷的智慧。
13、让读书走进人生，让人生飘逸书香。
14、品味书香，陶冶心灵。
15、阅读提升城市品味，求知丰富精彩人生。
16、书是人类心灵的反光镜，也是映射凡尘的转折点。
17、扬正学之气，行好学之风。
18、沐浴书香，放飞心灵。
19、熟读成诵积累语言，览群书，拓宽视野。
20、青春奉献社会，读书改变未来。
21、用心读书，善良做人，快乐生活，健康成长。
22、读书，开拓视野；读书，净化心灵；读书，伴我成长。
23、读万卷书，行万里路。
24、书是人类的朋友，爱护书籍就是关爱朋友。
25、书香城市，情溢家园。
26、书香与梦想齐飞，阅读与人生相伴。
27、倡导全民读书，推进文明创建。
28、读书点燃智慧，知识照耀人生。
29、书，像海岸边的灯塔，指引我们驶向远方。
30、营造师生校园，师生共同成长。
31、一本好书，相伴一生。
32、树立良好读书风尚，促进文明校园建设。
33、让生命溢满书香，让书香滋养心灵。
34、与经典同行，为生命阅读。
35、诵读经典文化传承中华文明，感悟惟美生活交流纯净心灵。
36、读书，使我心明眼亮；读书，让我充满理想。
37、书随我心，书伴我行。
38、书籍的趣味总能弥补生活的乏味。
39、与书本为友，与大师对话；我读书、我快乐、我智慧。
40、快乐阅读，开心进步。
41、读书丰底蕴，清气溢师心。
42、静以修身，学以育德。
43、书是指引我们走上成功之路的明灯。
关于读书的口号关于读书的口号11、感受文字之美，尽享读书之乐。
2、书中有智慧，阅读要定时。
3、尽享读书之乐，书香伴我成长。
4、与经典同行，打好人生底色。
5、知识改变命运，智慧书写人生。
6、多读书，乐读书，会读书，读好书。
7、读得多，看得多，知识多，乐趣多。
8、读书好，读好书，好读书。
9、让书香伴我成长，让读书成为习惯。
10、获取知识，三分在课内，七分在课外。
11、让书香宏远理想，让书香伴我成长。
12、与经典同行，铺就人生底色；以名著为伴，塑造美好心灵。
13、多读书，读好书，会读书。
14、爱孩子是本能，爱学生是天职。
15、教我所教，爱我所爱，无怨无悔。
16、用大爱做小事，用师爱育新苗。
17、以人为本，敢于创新。
18、汲取知识的力量，建设美好的校园。
19、经典诵读浸润童年，中华诗词照耀人生。
20、漫游书海挑战自我，齐心协力共创佳。
21、让读书走进人生，让人生飘逸书香。
22、与书本为友，与大师对话；我读书我快乐我智慧。
23、早立志，恒立志，立长志，怀志存高远。
24、书籍是气球，如果放了，知识就离开了你。
25、天使插上翅膀才能自由飞翔，校园溢满书香才能充满阳光。
26、吟诗作对新才子，知书达礼好学生。
27、拥有一本好书，拥有一份快乐；品读经典佳作，品出精彩人生。
28、书香伴我成长，阅读圆我梦想。
29、用书香熏染生命，读经典塑造灵魂。
30、读书与慈善相恋的.地方——魔法读书会。
31、以文会友，晴耕雨读。
32、阳光与我同行，读书伴我成长。
33、复兴中华，砥砺前行。
34、魔法读书会——智慧与爱伴你同行。
35、读好书，为自己开启一扇知识的大门；好读书，为世界孕育一颗知识的种子。
36、追寻历史渊源，欣赏文学作品；探访文化圣地，品位灿烂文化。
37、快乐读书节，快乐我定义。
38、漫步书海，品味人生。
39、魅力校园，书香浸润，人雅心灵。
40、魅力阅读，精彩无限。
41、润泽经典，健康成长。
42、世上明理几许，书中世界万千。
让书籍点亮人生，让书香溢满校园阅读可以陶冶情操、提高修养、拓展人生，阅读可以丰富生活、增长知识、愉悦身心。
著名学者朱永新说过：“在一定意义上说，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，而一个民族的精神发育水平，在很大程度上就是取决于这个民族的阅读史。
”以书香打造特色，以书香追求卓越，让书籍点亮人生，让书香溢满校园是我校师生的一个美好的理想的追求。
我校以“建设书香校园、提高人文素养”为指导，借助各种读书活动的开展，引领全校师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书、善于读书的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终生化”的学习理念。
一、切合实际，明确目标我校一贯注重读书活动，以2009——2010学年为例，这一年明确地提出了“建设书香校园，创建办学特色”的发展策略，并把它写进学校的五年发展规划。
根据实际确立以下目标：1、在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。
2、在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活动、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，培养学生读好书、好读书的良好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。
3、营造浓厚的“书香氛围”，形成良好的阅读习惯，让校园里处处充溢着浓浓的书香气息，打造有特色的书香校园。
二、整体规划，措施落实（一）加强组织领导1、我们将开展读书工程纳入了校园文化建设的一项重大内容来实施，成立了以校长为核心的领导小组，广泛征求多方意见，制订了《太师三附小读书计划》、《教师读书计划》、《班级读书计划》、《小学生必读图书年级漂流试行办法》。
2、开展读书工程除了整体方案外，我们每个学期开展的活动都写进学校工作计划中去，对每次的活动都作出具体方案，为鼓励指导师生读书、写作，我们制订了一些相应制度，如为确保充足的阅读时间，每个班每周安排一节阅读课；对于教师，在奖惩制度上我们设立了教师指导奖等，这些制度的执行激发了师生读书写作的热情。
三年级三班整本书阅读教学计划一机三小连淑琴一、指导思想一个人的精神发育史就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。
所以，我校启动了“营造书香校园”读书工程，倡导学生多读一点、多背一点经典性的东西，他说，如果读了、背了，就会将其精华内化在学生的头脑里，后劲无穷，受益终生。
一句话，一名优秀的学生，必须是个好读书、会读书、多读书的人。
现代教学要求教师自身具有丰厚的文化底蕴、较高的文学鉴赏素养、广博的阅读储备和敏锐深邃的是非判断能力，而这一切都需要教师不间断地读书学习，广泛涉猎，兼收并蓄，增长历史阅历，加深文化积淀，全面提升自身思想、道德、文化及专业素养。
一个不读书的教师，穷其终生，也只能一个教书匠；而有着一定文化积淀的教师，教学时间未必太久，年龄不一定多大，却能够脱颖而出。
二、阅读目的《语文课程标准》中提出，“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
”“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
”小学阶段是学生阅读的黄金时期，要努力给学生提供丰富的、广博的阅读内容，尽量少限制，多引导，培养学生广泛的阅读兴趣。
在此基础上，引导学生形成自己的读书趣味，有选择性地读，体现自己的个性和兴趣，不盲目跟风和追随时尚，形成基本的阅读判断力和鉴赏力，提高阅读品位。
三、阅读书目儿童的成长是一段彩色的阶梯，每一个年龄，需要不同的童书和不同的阅读方式。
这次，我们三年级的学生寻找到了最适宜的书，结合语文单元整体教学活动并提倡阅读的书籍和儿童当下的生活相关联，能润泽儿童心灵，从而改变他们的生命状态，让阅读浸润孩子的心田。
学校浸润计划心得体会高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯！”阅读是传承文明、更新知识、提高素养、积累进步的基本途径。
一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。
一个民族的发展史就是她的文化史，一个人的精神发育史就是他的阅读史。
丘吉尔首相说过：“宁可失去50个印度，也不能失去一个莎士比亚”。
有人说：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的.家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。
”一个人的人文素养的优劣，综合素质的高低，个人能力的大小，很大程度上取决于书籍的陶冶和读书的多寡。
阅读对一个人的影响是巨大的，尤其是在你们这个年龄。
早期阅读，不仅对智力发展有重要的作用，同时朗朗书声和淡淡的书香对于一个人的人格塑造、思想灵魂、人文情怀、审美情趣的形成也有重要的影响。
古人说：“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，便觉言语无味，面目可憎。
”当你捧起一本书，静静地品尝其中的韵味，心中有一种莫名的飘逸和洒脱。
书，可以让我们远离城市的繁忙与喧嚣，让我们的心灵变得更加宁静。
书，可以让我们满载知识，飞翔在世界每一个角落。
当我们迷失方向时，书还可以在迷茫之中为我们指明方向，让我们在经历惊涛骇浪后，仍可以抵达彼岸。
腹有诗书气自华。
老师说：“人要想有气质，想要真正漂亮起来，一定要读书，读书是最好的‘精神化妆。
’要想保持内在的魅力，读书就是最高档的身心保健品。
一个人书读多了，内心自然就丰富起来，你觉得生活是那么有意思，那么多姿多彩！”正如莎士比亚所说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。
”与书为伴，与书为友。
让书香浸润我们的校园，让书籍充盈我们的生活，让我们乘着书的翅膀自由飞翔吧！篇二：说到读书，可能有很多人会认为枯燥乏味，毫无乐趣可言。
可是，当你真正静下心来读书时，会发现这是一种别有风趣的享受。
全民阅读宣传标语220句1、读书是快乐的源泉，学习是进步的动力!2、浸润书香，为人生奠基。
3、读经典书，做精彩人！4、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
——笛卡尔5、读书，为博学打底，为人生奠基。
6、一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。
——朱永新7、博览伴我同行，让书香溢满校园。
8、生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
9、读书成就梦想知识照亮人生。
10、用书塑身、受用一生，以书会友、天长地久。
11、阅读滋养底气，实践造就灵气。
12、诵读经典文化，传承中华文明；感悟惟美生活，交流纯净心灵。
13、畅游书海，享阅读快乐。
14、读书明理，走向文明！15、书籍是人类进步的阶梯。
16、畅游书海，品尝文化，陶冶情操，彰显智慧。
17、读万卷书，行万里路。
18、阅读优秀书籍，培养高尚情操!19、经典助我成长，让生命闪烁亮色。
20、腹有诗书气自华，最是书香能致远。
21、攀登书山与知识同行，遨游学海与真理为伴。
22、书籍是横渡时间大海的航船。
23、牵手好书，亲近美文，塑美好人生。
24、让读书成为习惯，让书香充满校园。
25、知人知理知事，读人读理读书。
26、与书为伴，让心灵驻足。
27、生命因阅读而精彩。
28、与经典同行，绘人生底色；与博览同行，拓广阔视野。
29、书香飘万家，陶冶你我他。
30、静心阅读，感受文字之美；体验情境，尽享读书之乐。
31、阅读，让我们的世界更精彩！32、读一本好书，像交一个益友。
33、感知文字优美，畅游书的海洋。
34、书不仅是几页简单的纸，而是人类向前发展的支柱。
35、让书籍成为我们的朋友，让爱永恒。
36、读书是成长的基石，读书使人生精彩。
37、谁需要轻声细语，默默思考，不更好。
38、学习海洋，请珍惜海洋的沉默；读书如山，不毁梯子进步。
39、无论何时，无论何地，心中都一样的近。
40、回首往事，血荐轩辕为华夏；看着今天，努力学习做栋梁的寒窗。
41、用细心观察生活，用毅力写生活，用爱心护书，用心灵了解生活。
朱永新教育名言一百句1.教育的本质就是培养学生一种积极的态度。
2.一个人的精神发育史，就是你的阅读史。
3.每个小学生必须读完100本书，才允许毕业。
4.教育是一种感动。
5.我们的老师写了日记后，对孩子的表情都不一样了。
6.我们的教育不是培养创业者，而是培养守业者，就业者。
7.教育资源只要你用心，就会有。
8.要让每个学生在校期间有10次以上在大庭广众之众之下大声演讲的经历。
9.只要行动，就有收获。
10.人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的。
11.有理想的人首先应该是一个会做梦的人！12.我们做教育的要上天入地，新教育实验就是入地。
我们要做真实验，不做假实验；要做活实验，不做死实验。
一线的师生是“新教育”的创造。
13.你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌。
14.享受教育，你就多了一些生活的诗意。
15.没有教师的成长，学生的成长是不可能的。
16.科研应该真正打动教师的心灵！17.写日记是道德的长跑。
写日记实际上是超我与本我的对话，是超我对本我的监督。
18.只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。
19.谁在保持梦想，谁就能梦想成真；谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。
20.不仅要把理想播在学生的心中，更要把理想珍藏在自己的梦中！21.读书，是孩子们净化灵魂.升华人格的一个非常重要的途径。
22.学生欢迎没有教育痕迹的交流，欢迎没有心理距离的对话，欢迎促膝谈心的气氛。
23.许多德育教师常常扮演的角色却是“警察”，他们最常用的“武器”就是批评。
24.很多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，实际上却是心理问题。
25.学校中的英雄都是分数英雄，而对学生的人格成长和德性的养成往往不太重视。
26.家庭是人们接受道德教育最早的地方。
27.德育尤其需要一种宽松.宽容和温馨的环境。
28.一个人要取得成功有两个重要的前提，一个是追求成功，一个是相信自己能够成功。
29.教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。
阅读力就是凝聚力的论据阅读力是一个充满张力的概念。
在国际上，包括中小学生的指标性评价中,阅读能力一直是最为重要的项目之一。
可以说，阅读力与“智商”“情商”“财商”等概念一样,也是现代人特别需要提升的能力。
从更大层次上看,阅读力不仅是一个人的阅读能力,也是社会整体的阅读水平,因而关系到国家民族的竞争力。
阅读力就是精神力。
一个人如果没有一定的阅读能力，就很难从精神上得到更多智慧的滋养。
可以说，一个人的精神发育史，就是他的阅读史。
阅读是一种精神生活，可以提高人的精神力，这影响到对生活意义的理解、人生价值的实现。
无论是一个人，还是一个国家或者一个民族，阅读都是精神发育和文化传承的基本途径。
阅读力就是凝聚力。
共读共写，一起交流，才能拥有共同的语言和思想，拥有共同的愿景和价值，这样的文化共同体，让一片土地上的人们不会成为生活在同一个屋顶下的陌生人。
所以，阅读力也是一个国家民族凝聚力的重要源泉，一个阅读率低下、阅读力不足的民族，难以在当下世界立足，也难以引领人类的明天。
阅读力就是竞争力。
我很喜欢《朗读手册》一书里的一句话：“阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器，我们要在它们消灭我们之前歼灭它们。
”对于个体来说，阅读是学习的工具，而学习是成功的途径。
对于国家民族来说，在知识快速累积、科技突飞猛进的当下，阅读力意味着对人类智慧经验的搜集、整合和应用，意味着创新能力的培养。
所以我们发现，国家越重视阅读教育，国民的阅读力就越好，整体素质就越高，国家的竞争力也就越强。
阅读力就是幸福力。
真正的幸福是心灵的宁静与充实。
阅读需要专注，在知识的积累之外，也是一种精神的修行。
通过阅读感受书香，能满足人类的内在需求，使人获得精神上的陶冶与升华，拥有更充实、更丰盈的生活，从而增加幸福感。
书香的涵养，也能形成一个社会的氛围、一个时代的气质，让喧嚣的沉静下来，让浮躁的厚重起来。
阅读最大的意义和价值就是“改变”。
我坚定地相信：阅读,让中国更有力量！。
一个人的精神发育史就是阅读史（转载） 发布时间： 2010-03-02 10:41:25 字体：[ 大 中 小 ] 一个人的精神发育史就是阅读史——朱永新与孙云晓对话录
2007年3月7日晚上，全国政协常委、中国教育学会副会长、苏州市副市长朱永新教授，中国青少年研究中心副主任、《少年儿童研究》总编辑孙云晓研究员做客搜狐教育频道的两会系列访谈。两位执着于教育的学者和网友一起探讨有关阅读的话题。这两位从少年时代便开始阅读的人，用自己的亲身感悟和理性研究与大家分享有关阅读的认识。现将部分内容整理如下：
一个没有阅读的学校不可能有真正的教育，所以今天在一定意义上我们没有教育，只有训练。
主持人（李静玉）：朱老师作为一位“教育市长”，说到阅读的重要性的时候，举的例子对我触动特别大。提到犹太民族只有两三千万的人口，但是整个历史中出现了这么多优秀的人，无论是在商界、科学界、文学界的，都为人类创造了巨大的财富，我觉得这是特别鲜活的例子，能不能在这里再分享一下？
朱永新：我自己特别看重的行为就是阅读。应该说从2003年开始，关于阅读的问题我写了五年的提案。我觉得阅读是整个中华民族目前最重要的事情。犹太民族的确是非常值得我们尊重和研究的一个民族。美国人有一句玩笑，说全世界的钱在美国人的口袋里，而美国人的口袋在犹太人的脑袋里。犹太人对宇航技术、计算机技术、农业技术都有很多非常独到的贡献，我们中华民族应该肃然起敬。为什么？我觉得很重要的一条，就是犹太人是最善于阅读的民族。曾有统计，犹太人平均每年每人的阅读量是45本书，犹太人生下来就要在圣经上舔一下封面，让孩子知道书是甜的。犹太人对书的崇敬差不多近乎宗教，所以犹太人是一个阅读的民族。我经常讲，一个民族的精神世界取决于这个民族的阅读水平，一个民族的竞争力取决于这个民族的精神力量，一个民族的精神力量取决于他的阅读力量。因此一个不善于阅读的民族绝对不会成为一个有精神力量的民族，也绝对不会成为一个有竞争力的民族。可以说这也是我倡导阅读的时候以犹太人为例的重要原因。
主持人：第四届全国国民阅读抽样调查显示，我们国民阅读率连续6年呈下降的势头，并首次跌破50%。孙老师是不是有一点看法？我看您听到这组数据的时候，表情很凝重。 孙云晓：深圳举办了多年的读书节、读书月，两次请我去做讲演。我讲的第一句话就是，对于一个孩子来说，养成阅读的习惯等于在他的心里装了一台成长的发动机。养成阅读习惯的人一辈子不寂寞，养不成阅读习惯的人一辈子不知所措。阅读的问题实际上不是一个简单的个人爱好问题，它已经成为国家的意志、国家的行为、国家的导向。对图书的出版、推介，应该作为国家文明的基石。比方说，现在图书的价格越来越高，图书馆很不发达，我们的阅读很不方便，儿童的书儿童拿不动，为什么？我们阅读的推动力是非常不够的。
朱永新：我讲过一句话，一个没有阅读的学校不可能有真正的教育，所以今天在一定意义上我们没有教育，只有训练。
孙云晓：我是做儿童研究的，我们的调查发现今天的父母最希望孩子读的书是教学参考书，最希望孩子看的书除了参考书就是名人传记。我们调查儿童希望看什么书呢？儿童不喜欢看这些书，至少说最不喜欢看的就是教辅读物，累死了，烦死了。儿童最喜欢看的是冒险的、幽默的、动漫的，这些符合儿童的心理。我们的儿童阅读处于不符合儿童需要的状况。
人的精神实际上也有饥饿感，习惯阅读的孩子会为满足精神的需要、满足精神的饥饿感而读书
主持人：我想到另外两个词，读书跟阅读，这两个词看似很相似，但是我们的孩子只是在读书上学，并没有真正的去享受阅读带来的幸福。这里面有个悖离初衷的东西。
朱永新：对于学校教育来说，阅读是那么重要，但我们很多人都没有意识到阅读对教育价值本身的意义，包括很多父母亲、很多老师，甚至很多研究教育的人。没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。为什么这么说？前苏联的教育家苏霍姆林斯基曾经讲过，无限地相信书籍的力量是他教育信仰的真谛。他说过一个学校可以什么都没有，只要有为教师和学生的精神成长而准备的书那就是学校。也就是说阅读实际上是学校最重要的活动。还有一种观点是：一个人的精神发育史就是阅读史。一个人的精神是怎么发育起来的？当然是靠书。我们离开母体来到这个世界上，最初是靠母亲的乳水，但是母亲的乳水一年以后就会减弱，因此需要自主地进食，每天需要各种各样的营养来充实，才能成为躯体发育健康的人。
我们很多人没有想过人的精神需不需要吃东西，我认为精神同样需要吃东西，教材教辅也需要，那是母亲第一年的乳水，是为孩子最初的精神成长所准备的。但是只看教科书、教辅书的孩子可能会成为精神发育不良的人。所以一个精神世界丰富的人一定要大量地阅读，而且我认为人阅读的兴趣、阅读的习惯，以及把阅读作为一种生活方式等一切教育内容必须在中小学阶段养成，就是形成是人的精神饥饿感。我认为每个人躯体有饥饿感，因为从小我们已经被训练了要定时进食。
人的精神实际上也有饥饿感，经过大量阅读的孩子，每天都会阅读，以满足精神的需要、精神的饥饿感。没有这样阅读训练的孩子就没有精神需要，你让他读书他也不会读。所以像我们现在每天不读书，就感到精神饿得慌。所以高尔基就有类似的感受，他说一个读书的人看到书就像一个饥饿的人扑在面包上，那就是精神的饥饿感。虽然他没有经过正规的大学，但是他在《我的大学》里面就是把阅读作为他的大学，就像一个饥饿的人看到面包一样。精神饥饿感，这是我创造的概念，创造的名词，我觉得对人的精神成长是很重要的。这也是我们作为一个知识分子，能够不断地去阅读、不断地去充实自己的一个很重要的精神来源，总之在基础教育阶段，我觉得阅读是非常重要的。
主持人：就是说在这个阶段培养孩子对书的一种依赖或者说一种渴望。 朱永新：对。 主持人：因为我们在这个阶段是没有接受过的阅读的“饥饿培养”，那该怎么办？比如说我就没有这样的饥饿感，看书也能看，不看也不觉得“饿”。
孙云晓：人阅读的问题其实说得再深一点是养成民族阅读习惯的问题，习惯不是号召出来的，习惯是坚持出来的。人的一生都可以不断养成各种习惯，但是你要看到所有的习惯莫过于在儿童时期养成的习惯，比方我们口味千奇百怪，但是你想一想你的口味哪来的，你的口味很可能就是在你十几岁以前养成的习惯。你小的时候都觉得家乡的东西好吃，为什么呢？那就是习惯。所以童年的阅读习惯对一生的影响最大，到了成年之后你也能阅读，但是你会是理智性的。所以说儿童的习惯哪来呢？习惯决不是来自于命令，习惯来自于一种兴趣，他一定是充分地体验到读书的快乐，才愿意千方百计地找书看。我可以作为朱教授刚才这个观点的例证，你们可能也不知道，我今天也被认为是一个有一些成就的研究者或者是作家，这一切的成长我的幸福都是从阅读开始的。
大家可能难以想像，我在11岁之前没有看到任何文学著作，我们家穷得没有一本课外书。1966年，文化大革命最疯狂的那个冬天，我哥哥看到工厂要清除图书馆里的“大毒草”，把一些名著推倒在地要烧掉。他比我大4岁，他想看书舍不得烧掉，看没有人就偷了一书包的书回家。我11岁的冬天是停课闹革命，我疯狂地看了一个月的书，那个感觉就和高尔基说的一样，一个饥饿的人扑到了面包上，一个荒漠时代的人看到了绿洲，看到了甘泉。我读了一个月的书，从我们现在的研究来看一个月恰恰可以养成习惯。
从那个时候我就有文学梦，最大的理想就是成为作家，梦想写出一本书。那种强烈的冲动点燃了我心灵的火炬，阅读的需求使我追求真善美，我的文学梦到今天都没有醒。文化大革命最疯狂的冬天我就到处找书看，到15岁的时候我就写日记，一直写到今天，我写了37年日记。朱教授有句名言，谁写10年日记不成才他负责赔偿，我说我写了37年日记，傻子也能变成一个人才吧。
现在我每次出差之前一定都要挑一本最喜欢的书带在身边，什么飞机延误了，火车晚点了，我从来不着急，看书啊。我的切身体会是坐在写字台前的时候就是拥有快乐的感觉，打开电脑，摊开书，幸福啊。到现在我女儿都奇怪，老爸，你不累啊？我写了5部长篇小说，我拿起笔写的时候是很开心的时候。这个现象说明什么呢？真正的教育是自我教育，真正的学习是自主的学习，而阅读恰恰就是自主学习、自我教育的最佳途径。
主持人：我很后悔今天的节目没有做成视频的，因为孙老师刚刚对阅读的这种幸福和喜悦特别有感染力。现在的人有很多不幸福与很多不开心，大家都有很多忧愁的东西，因为大家都在寻找快乐，如果都能像孙老师这样，拥有这样一个习惯，能够带给你30多年、40多年的幸福、一直是你快乐的源泉，真是一件十分可贵的事。
孙云晓：从11岁的冬天，到现在我52岁，我受益这么多年。文化大革命那个时候，我当过红小兵、红卫兵，为什么没变成魔鬼？因为阅读，读文学的结果一定会使人走向真善美。文学是梦想，一定是真善美的东西。
朱永新：特别是大浪淘沙淘下来的伟大的文学名著，不仅仅是文学，实际上是让你和书中的人物、和他们的命运，真正的走进他们的生活。所以我觉得读书是让你学会感恩、学会爱、学会信任、学会合作。很多东西是在这个过程当中获得的，而不是老师在课堂里面教育你说你要爱、你要合作，永远都教不会。
孙云晓：我们发现对儿童来说最适合读的东西是两类，一类是儿童文学，一类是科学知识类的，这两类东西对儿童非常好。
我们研究的还有一个重要的发现，儿童阅读非常有意思，如果说孩子读书、读报、读纸媒介的时间超过接触电子媒介的时间，他的品德得分提高、智力水平提高，所以说今后在一个信息化的时代要把握一个平衡点、电子媒介，不能够取代传统阅读，这对儿童的道德发展和他的智力发展是有益。我们要发现阅读当中很多的规律，很多重要的一些特点，要有所认识，这样才能有效地推进全民阅读，而且特别是指导儿童阅读。
朱永新：任何时期都可以开始学习，作为成年人同样也可以重新培养对阅读的热爱、对阅读的兴趣。
