1
《天上偷来的火种》学案
一、学习目标
1.正确读写课文中的生字词。
2.有感情朗读课文，概括出文章的中心意思。
3.读懂课文内容，勾画出文中细节描写，从字里行间感受普罗米修斯伟大奉
献的精神。
4.理清文章地叙述顺序。
二、学习过程
1．借助工具书和课本注释，把下列词语的反义词和近义词写出来。
近义词（ ） 近义词（ ）
坚定 敬仰
反义词（ ） 反义词（ ）
2．用下列词语造句。
敏捷：
篝火：
驱赶：
惩罚：
3.读课文，按要求回答问题。
在这篇课文中提到，“自从有了火，人类的生活发生了想象不到的变化。”
是什么样的变化？把你的理解写下来。
2
4.把句子补充完整。
宙斯得知了普罗米修斯从天上偷走火种的消息，暴跳
。并派
火神赫淮斯
托斯去执行。
六年级下册语文教案4天上偷来的火种_语文S版语文课本中的文章差不多上精选的比较优秀的文章,还有许多名家名篇。
假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、杰出段落,对提高学生的水平会大有裨益。
现在,许多语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的干洁净净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键确实是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍,其义自见”,假如有目的、有打算地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便能够在读中自然领会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感受力。
久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、制造和进展。
教学目标我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一样在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
什么缘故在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在19 78年就尖锐地提出:“中小学语文教学成效差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时刻,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数只是关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其要紧缘故确实是腹中无物。
专门是写议论文,初中水平以上的学生都明白议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的差不多结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。
明白“是如此”,确实是讲不出“什么缘故”。
全然缘故依旧无“米”下“锅”。
因此便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就专门难写出像样的文章。
因此,词汇贫乏、内容空泛、千篇一律便成了中学生作文的通病。
2019-2020年六年级语文下册天上偷来的火种 1教案西师大版教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事梗概。
2. 依据文章的表达顺序，讲述这个故事。
教学准备教师：准备希腊神话故事的有关音像、图片资料；准备外国古典名著名篇的阅读推荐篇目、资料。
学生：制作阅读外国古典名著的读书卡片，准备交流。
教学时间1~2课时教学过程一、谈话导入1. 大家知道，人类的生存和发展都离不开火。
能说出火的用处吗？2. 可以这样说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。
火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明。
火，是光明的使者；火是文明的象征。
在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说；在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷下来带给人间的神话故事。
这就是我们今天要学习的《天上偷来的火种》。
（板书课题）二、读通课文1. 快速默读课文。
比一比，看谁能在3分钟内读完全文，并能说出大意。
2. 自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（难点抽查、集体校正）3. 再读课文，边读边思考：火是怎样来到人间的？火为人类带了什么？为普罗米修斯带来了什么？（勾画、圈点、旁批，画出疑问或感兴趣的内容）三、精读课文1. 交流思考的问题。
（教师在交流过程中穿插分段、概括段意和主要内容的训练，并注意方法的引领。
）2. 交流感兴趣的问题。
（教师在交流过程中注意引导学生抓住有关语句揣摩人物的心情，体会普罗米修斯勇敢、奉献的精神。
）3. 质疑问难，生生、师生互动释疑。
四、研读课文1. 普罗米修斯最让我们佩服的是什么？（教师应充分利用文本依据，相机利用课文插图。
）2. 火神和大力神有哪些认识和看法？（在课文中找理由）3. 课文中哪个场景或细节给你印象最深，联系全文说说感受。
五、拓展延伸1. 把故事讲给父母或邻居伙伴听。
（抓住梗概，不改变原意，可补充情节和细节）2. 阅读几篇神话故事，制作读书卡片，与同学交换阅读卡片。
附送：2019-2020年六年级语文下册天上偷来的火种 2教案西师大版教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事梗概。
六年级下册语文教案4天上偷来的火种语文S版教学目的1认读〝冶、惩〞2个生字。
2指点先生默读课文，了解课文内容。
教学重点了解课文内容，学会复述这个故事。
教学难点体会普罗米修斯为了人类幸福不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大肉体。
教学预备了解希腊神话。
制造课件。
教学时长1课时教学进程一、说话引入，提醒课题1上课之前，我要考考你们，你们知道人类最早的文学作品是什么吗？2在远古时期，我们人类就充溢了梦想，发明出了许多神话故事，你读过哪些神话故事呢？3引入：神话故事是美妙的，是永久的，至今我们读起来都意犹未尽。
明天，我们来阅读一篇希腊的神话故事。
4板书课题。
5看了这个课题，大家有什么想知道的吗？(谁从天上偷来火种？他是怎样偷火种的？他为什么要偷火种？结果怎样？)二、全体感知，学习字词1自在朗诵课文，边读边想课文主要写的是什么，是按怎样的顺序来写的。
学习和掌握本课的生字和新词。
2检测学习效果。
〔1〕认读字词并体会词语的意思。
愤然：描画气愤发怒的样子。
小心翼翼：描画言行小心慎重，不敢疏忽大意。
篝火：原指用笼子罩着的火，现指在空旷处或野外架木柴、树枝熄灭的火堆。
冶炼：用焙烧、熔炼等方法，从矿石中提炼出所需求的金属。
惩罚：处分。
〔2〕课文主要内容：(天神普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，英勇地盗取天火，给人类带去了黑暗和暖和，却因此遭到了严酷的惩罚。
宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯毫不屈服;宙斯又派残酷的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有止境。
普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被鼎力神所救。
〕(3)课文是按怎样的顺序来写的？(安事情开展的时间先后顺序来写的：生活凄惨——偷取火星——遭受折磨——最终获救。
〕三、再读课文，了解感悟1自学提示：默读课文，思索：普罗米修斯为什么盗火？是怎样盗火的？结局怎样？〔体会普罗米修斯的肉体。
〕2交流体会。
(1)交流第2—8自然段。
