14.3 测量小灯泡的电阻 课件2 鲁教版九年级上册(1)

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• 实验数据(小灯泡电阻):
实验次数 U/ V I/A
1
0.5 0.16
2
1.0 0.28
3
1.5 0.38
4
2.5 0.46
R灯 /Ω 3.1
3.6 3.9 5.4
灯泡亮度 不亮 灯丝暗红
微弱发光
正常发光
请你分析不同发光情况下的灯泡电阻值，你发现了什么？
1、灯泡由不亮逐渐变为正常发光，灯泡灯丝的温度 是否在变化。请用手摸一摸，感受灯泡的温度变化。
法叫做伏安法
活动1：测量小灯泡工作时的电阻
实验原理: 根据欧姆定律的变形公式： R U I
设计实验电路图：
用滑动变阻器调节电路中的电流，从尽可能小的 电流逐步调至正常发光。观察灯泡亮度并读出电压表 和电流表示数，将实验数据记录下来
活动1：测量小灯泡工作时的电阻
实验步骤:
1.按设计好的电路图连接电路,滑动变阻器的 滑片放置在阻值最大位置,瞬时闭合开关进行 试触,分别观察电压表,电流表指针摆事实动的 情况,判断有无反接和选择恰当的量程.
12941 64705盏 0.2
• 我们用的输电导线，电阻都非常小， 若直接连在电源上，通过导线的电流 就非常大，这样容易烧坏电源或烧坏 导线外层绝缘皮，甚至引起火灾。
活动2：研究短路有什么危害
2、某同学将电流表（其电阻为 0.1Ω、量程0～3A）并联在一 电器两端，电器两端的电压为 3V。算一算通过电流表的电流 有多大？这会造成什么危害
法叫做伏安法
短路的危害
14.3 欧姆定律的应用
教学目标
• 知识与技能
• （1）学会用伏安法测电阻。 • （2）应用欧姆定律分析短路等实际问题。

想想做做
把几节电池串联起来组成电池组，用电压表分 别测量每节电池两端的电压，然后测量这个电池组 两端的电压。它们之间有什么关系？
电池串联的电压规律： 实验结果表明：电池组两端的电压等于每节电 池电压之和。
第十四页，共十五页。
练一练
实验设计：
1．电源, 灯泡, 开关各一个，组成串联电路, 用一个 电流表测电流，一个电压表测灯的电压，画出电路图。
2．串联电路电压会有什么关系？
第二页，共十五页。
一、探究串联电路电压的规律
猜想假设
设计实验
设计实验电路并 画出电路图。
L1
L2
A
B
C
第三页，共十五页。
一、探究串联电路电压的规律
进行实验
①测灯L1两端的电压 ②测灯L2两端的电压
L1
L2
L1
L2
第四页，共十五页。
一、探究串联电路电压的规律
进行实验
第十一页，共十五页。
二、探究并联电路电压的规律
数据表格
L1 两端的电压 U1/ V
L2 两端的电压 U2/ V
电源两端的电压
U'/ V
进行实验
分析数据得出结论
第十二页，共十五页。
二、探究并联电路电压的规律
结论
并联电路总电压等于各支路两端电压。
L1
U1 L2
U2
U=U1=U2
U
第十三页，共十五页。
二、探究并联电路电压的规律
设计实验
L1
电路图
L2
主要步骤
注意： 电压表要选择合适的量程
第九页，共十五页。
二、探究并联电路电压的规律
①测灯L1两端的电压
②测灯L2两端的电压

《测量小灯泡的电功率》一、教材分析1、“测量小灯泡的电功率”是人教版初中物理八年级第八章第三节的内容，是电学部分的一个重要的学生实验，它是在上一章学生“测量小灯泡的电阻”实验的基础上实行的延伸。

本节课的重点是“测量小电灯的功率”的测量和探究实验活动。

实验中要求学生自行判断待测物理量并设计实验步骤，以培养学生的实验设计水平。

通过活动以使学生能区分用电器的额定电压、实际电压和额定功率、实际功率，了解实际功率与额定功率大小之间的关系。

通过创设情境，设置困难，学生参与，合作交流，持续深入探究的方式，培养学生的思维技能、实验操作技能以及分析概括等水平。

两人一组共同实验，对实验中发现的问题能实行一定的分析与评价，既培养学生分析解决问题的水平，又促动学生之间的交流，进一步培养科学素养和合作精神。

2、本节课主要内容本节主要内容为学生动手操作测量小灯泡的发光功率3、教学重、难点重点：用伏安法测量小灯泡实际功率的方法，区分额定功率与实际功率。

难点：学生自己设计实验电路和实验步骤。

4、课时要求： 1课时二、学生分析基于学生已经学习了一学期的物理，学生已经具备一些初步的科学探究水平，但在有些方面学生发展还比较薄弱，学生已经对电压表、电流表测电阻的实验有一定的基础，对于电流表、电压表及滑动变阻器的使用都有了一些了解，电路图的设计、实验表格的设计以前也都接触过，但还不够熟练，需要进一步增强。

例如：撰写实验报告的内容和格式上、评估交流水平上等，教学中需要教师加以引导。

三、教学目标：知识与技能：1、通过学生自己设计实验,进一步加深对电功率概念的理解；2、通过学生动手操作,巩固电流表和电压表的操作技能；3、通过实验、比较,进一步理解额定功率和实际功率的区别。

过程与方法：1、通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的水平；2、通过实验,培养学生的观察、实验水平及分析、概括水平。

情感态度与价值观：1、通过学习过程中的讨论和交流,培养学生合作学习的意识和态度；2、通过实验中的观察和比较,培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。

14.3 欧姆定律的应用 课时2 伏阻法和安阻法测电阻
1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法2.学会用伏阻法和安阻法测电阻3.加深对欧姆定律及其应用的理解
今有如下器材可供选用，你能用几种方法测出未知电阻RX的阻值？电源（电压不变切未知）、滑动变阻器（阻值已知为R0） 、电流表、开关、导线若干。（1）选出你所使用的器材及数量。（2）依据的原理是什么？（3）画出实验电路图。（4）简述实验过程，写出Rx的表达式。
授课老师：
时间：2024年9月15日
3.实验过程：
1.原理：并联电路电流、电压的关系及欧姆定律
2.电路图：
(1)闭合S1，断开S2，电流表测出R0中的电流记为I0。R0两端电压U0=I0R0。(2)再闭合S2，Rx与R0并联，电流表干路电流I。则：Rx中电流Ix=I-I0； Rx两端电压Ux= U0=I0R0。(3)被测电阻：。
3.实验过程：
1.原理：串联电路电压、电流的关系及欧姆定律。
2.电路图：
(1)闭合开关，滑片移至A端(R0未接入电路)，电流表测出电流IA。则电源电压U=IARX。(2)滑片移至B端， RX与R0串联，电流表测出电流IB，则电源电压U=IB（RX+R0）(3)电源电压不变时，IARX = IB（RX+R0） 。(4)被测电阻：。
A．5Ω B．10Ω C．20Ω D．30Ω
D
3.某同学设计了以下四种电路，其中电源电压不变且未知，R0是已知阻值的定值电阻．在实验中不拆改电路的情况下，能够测量出未知电阻Rx阻值的电路是（ ）。A．只有① B．只有②③ C．只有①②③ D．①②③④都可以
C
同学们再见！
3.实验过程：
1. 原理：串联电路电流、电压的关系及欧姆定律。