海燕

海燕课文解析1.主旨《海燕》是一篇著名的散文诗，它是高尔基早期的代表作品，写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。

高尔基以昂扬的浪漫主义激情，气势磅礴的艺术笔触，以敏锐的艺术感悟力创造出了“海燕”的艺术形象，通过对大自然暴风雨即将来临时的客观景象的生动描绘，深刻反映了俄国1905年大革命前夜“山雨欲来风满楼”的形势，暗示了革命暴风雨的即将到来，沙皇专制统治的必然崩溃，革命事业的必然胜利。

作品对不畏强暴、敢于斗争、敢于胜利的“海燕”──无产阶级先锋战士给予了最真挚、最热忱的赞颂，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。

2.结构文章以暴风雨渐次逼近维线索，按海面景象的发展变化分为三个场景画面，海燕也被安排在暴风雨“将来”──“逼近”──“即临”的三个场面中进行刻画。

海燕的性格随着情节的发展逐步鲜明，海燕的形象随着这暴风雨的渐次逼近而逐步完善。

第一幅画面（1—6）暴风雨孕育之时，狂风卷集着乌云的大海上，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨，海鸥等仓皇逃窜。

第二幅画面（7—11）暴风雨逼近之时，乌云直压海面，海燕奋勇搏击风浪，迎接暴风雨。

第三幅画面（12—16）暴风雨即将来临，乌云闪电的大海上，海燕反复呼唤暴风雨。

暴风雨将来逼近即临海燕“高傲地飞翔”搏风击浪以胜利的预言渴望暴风雨的到来迎接暴风雨家姿态呼唤暴风雨的到来3.延伸比较赏析高尔基的《海燕》与郑振铎的《海燕》。

海燕郑振铎乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。

当春间二三月，轻颸微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那末伶俐可爱的小燕子，便也由南方来，加入了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。

郑振铎（1898-1958），原籍福建长乐，生于浙江温州，中国现代著名作家、文学评论家、收藏家；也是杰出的爱国主义者和社会活动家。

著有专著《中国俗文学史》、短篇小说集《家庭的故事》、《取火者的逮捕》、《桂公塘》，散文集《欧行日记》、《山中杂记》、《短剑集》、《海燕》、《蛰居散记》等。

1927年，“四一二”政变后，郑振铎被迫远走欧洲。

他撷取了赴欧途中的一个生活片断，写了《海燕》一文。

借在赴欧航行的海上意外见到小燕子的感触，从内心抒发了浪迹天涯的游子对祖国和故乡魂牵梦萦的思念之情。

此文以燕子为主线，贯穿了过去与现在两个时段，使对过去的回忆和眼前远赴他乡的处境形成了强烈的对比。

作者首先用工笔的手法描绘了家乡在万物峥嵘、春意盎然的景象中，由南方归来的活泼可爱的小燕子。

充满生气的小燕子，隽妙无比的春景在作者热烈的情感，肆意的文笔下宛如一幅工笔画首先呈现在读者面前。

而远在赴欧途中的作者的心，也随小燕子在春的大地上横飞斜掠，自由的飞翔。

但海燕的突然出现打破了作者的遐思，打破了作者观海时一点杂念也没有的思绪。

“托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。

”作者在惊愕之际又有几分欣喜，但更多的是引发了作者无尽的乡愁。

“见了它们，游子们能不引起了，至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？”远在千里之外的游子，哪怕是故乡的一草一木，恐怕也能牵动他们思乡念家的敏感的心灵吧，何况是“曾使几多的孩子们欢呼着，注意着，沈醉着，曾使几多的农人们市民们忧戚着，或舒怀的指点着，且曾平添了几多的春色，几多的生趣于我们的春天的小燕子！”正是出于对故乡的热爱之情，作者不禁为海燕担忧了起来：“小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？”但作者没想到，这小小的燕子竟然是海上英雄。

虽然作者也有怀疑，“它们果是我们故乡的小燕子么？”而这毕竟不需去深究了，它们的出现，“如轻烟似的乡愁”便再也挥之不去了。

此文采用了写景和抒情相结合的表现手法，既有对故乡的春天和燕子的美好回忆，又有对真实所见的海景和海燕的形象描绘，更有个人离国去都的离愁的抒发，三者凭着作者热烈真实的情感紧密地融合在了一起，把读者带进了一个美妙的艺术胜境，充分显示了作者的艺术功力。

海燕的鉴定方法
海燕是一种美丽的动物，由于其美丽的羽毛和高飞的能力，一直深受人们的喜爱和赞赏。

然而，海燕常常被误认为是其他鸟类，因此了解海燕鉴定方法非常重要。

在本文中，将介绍如何通过海燕的外观特征，来鉴别它们，并确保正确的识别。

海燕属于海鸟类，大多数生活在海洋中，它们渴望自由，寻求自由的天空，飞行速度极快，是众多鸟类中的佼佼者。

海燕的外形特征是：颈脖粗短，主要飞行羽的形态为锯齿状，体型相对较小，脚部短而有力，尾部尖锐而突出。

海燕羽色一般呈黑色、灰色、白色等色，有些海燕羽极为艳丽，带有鲜艳的蓝色、黄色、紫色等颜色。

首先，我们要通过观测海燕的嘴巴来鉴别海燕的种类。

有些海燕嘴尖而伸长，有些嘴部短而钝，会依据这种特征进行分类。

例如，太平洋海燕和白目海燕的嘴部都很尖，而断弧海燕的嘴则相对较短，呈钝形。

其次，我们可以从海燕的尾部尖度来鉴别海燕。

有些海燕的尾部较为窄而尖，而有些则相对较宽，不够尖锐。

例如，相对狭窄而突出的海燕尾部往往属于红嘴海燕和大王海燕等种类，而相对较宽的海燕尾部往往属于斯维夫特燕和黑燕等种类。

最后，我们还可以观察海燕的体型来鉴别它们。

大多数海燕体型比较小，但不同种类的体型也不尽相同。

我们通常会比较它们的体长、翼展及体重等特征来鉴别它们。

例如，郭氏燕的体长约为10厘米，翼展约为28厘米，而一些其他种类的海燕体型可能会更大。

总之，通过观察海燕的嘴巴形状、尾部尖度、体型大小等特征，我们可以很好地鉴别它们，确保了解这些迷人的海洋生物。

当我们能够正确地识别它们时，我们可以更好地保护它们的生境，并了解更多有关它们的生态和习性。

《海燕》教案 (精选 10 篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

教案应该怎么写才好呢？我为朋友们精心整理了 10 篇《《海燕》教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下我给您的好友哦。

1、知识与能力：了解海燕的形象，学习综合运用多种修辞手法的写作特点。

2、过程与方法：在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵；体会、揣摩和学习抒情性语言和多种手法。

3、情感态度与价值观：学习海燕不惧怕困难的战斗精神，体验和培养乐观精神。

1、赏析海燕形象，领会作品的象征内涵。

2、在反复诵读中，揣摩作品的语言和手法。

课时安排：两课时朗读教学法，师生合作探究。

第一课时整体感悟，赏析海燕形象。

一、导入美文。

介绍《海燕》的深远影响，激发学生的求知欲望：它是俄国无产阶级革命文学导师高尔基所写的一首散文诗。

它是无产阶级文学的开山之作，有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。

自问世以来，它便以深刻的思想锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。

它的读者，超越国界、超越时代，超越年龄、性别、种族。

它属于过去、属于未来、属于全世界。

它是美的典范之作。

二、整体感悟。

1、教师配乐范读课文，或者播放课文录音。

要求：学生听读时不看书，凝神细听。

2、学生交流听后感受，谈自己在听读时候的所感所想。

3、学生再进一步自由朗读课文，并思考和讨论：这是一首色彩鲜明的抒情散文诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的画。

以时间为序，文章着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？讨论明确： (投影片或多媒体课件出示三幅场景画面以及相关文字)课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景画面：暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”。

暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔” ，渴望着暴风雨的到来。

暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。

暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。

描写海燕的作文_关于海燕的作文描写海燕的作文篇1：做一只勇敢的海燕希望是春天的细雨，滋润着庄稼;希望是迷宫里的罗盘，指引我们的路，希望是我们人生路上的火把，照亮我们的成功路。

庸庸碌碌的人没有希望，因为他们没有远大的目标。

不肯为自己的希望付出汗水和努力。

正所谓有志者立长志;无志者，长立志。

希望永远属于那些志向高远的人，因为他们肯为自己的希望付出汗水和努力。

只有肯付出牺牲，汗水和热血的人。

才能使希望成为现实，梦想成真，成为成功者。

对于士人来讲，希望是他们的动力，是他的发动机。

他在路上会遇到障碍，但他们会为了他们的希望去冲开障碍，取得成功。

希望使人学会在逆境中成长，有希望的人，是高尔基笔下敢于面对困难的似灰黑色闪电一般勇敢的海燕。

因此，他不怕一切的喊道：让暴风雨来得更猛烈一些吧!直到今天，经过了无数的磨练，才懂得老鹰妈妈为什么会无情的把刚出生的小鹰残酷的推下悬崖：因为，她想在小鹰堕下悬崖生死的一瞬间。

为了生的希望，努力的扑打翅膀，最终--学会飞。

美哉我少年中国，与天不老;壮在我中国少年，与国无疆!让我们乘理想之马，挥鞭从此起程。

把握路上的春色，走过成功之路!描写海燕的作文篇2：翱翔的海燕手中抱着书本，望着窗外的骤雨，不禁生出了遐想。

风越来越大了，刚才还湛蓝的天空霎那间乌云密布，惨白的闪电划过天空，骇人的雷鸣声轰隆隆地响着，狂风卷集起了一层层海浪云层中那一抹娇小的灰色身影海燕，欢乐地叫着，仿佛在说：让暴风雨来的更猛烈些吧。

合上书本，我不禁感叹着这位伟大的作家，他悲惨的一生。

在那种黑暗的社会中，他的乐观、坚强，对知识、自由的渴望，就像一支蜡烛，虽然不能带给全世界光明，但是却给了人们希望与未来。

幼年丧父的小高尔基，从小就为生计在社会上奔波，他当过装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的社会大学的课堂。

于是，从他的笔下诞生了《童年在人间我的大学》。

出于对知识的渴望，他宁愿承受女主人恶毒的打骂，哪怕身上被打的血肉模糊，但他换来了女主人的承诺干完活后可以读书，这样，高尔基因祸得福，以皮肉受苦的代价，换来了多余读书的时间。