高一数学必修1___1.3.2_函数的奇偶性导学案教师版
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第三讲 函数的单调性与奇偶性★知识与方法1、奇偶函数的定义、图象特征.2、奇、偶函数的性质:①若奇函数y =f (x )在x =0处有意义,则f (0)=0;偶函数y =f (x )必满足f (x )=f (|x |). ②偶函数(奇函数)在其定义域内关于原点对称的两个区间单调性相反(相同).③若函数f (x )的定义域关于原点对称,则函数f (x )能表示成一个偶函数与一个奇函数的和的形式. ④复合函数的奇偶性原理:内偶则偶,两奇为奇.⑤两个函数通过四则运算所得的函数的奇偶性可根据定义直接判断. 3、单调函数的定义及等价定义. 4、单调函数的性质:①对于运算函数有如下结论:增+增=增,减+减=减,增-减=增,减-增=减;(特别对于乘除没有必然的结论)②若f (x )为增函数,且f (x )>0(或f (x )<0),则1()f x 为减函数,若f (x )为减函数,且f (x )>0(或f (x )<0),则1()f x 为增函数;③复合函数的单调性:同增异减.5、判断单调性主要的方法:定义法、图象法、复合函数单调性判定法.★典型例题【例1】下列函数中,在区间(],0-∞上为减函数的是( )A.11y x=+B.()21y x =-+ C.y = D.2y x = 【答案】D【例2】求下列函数的单调区间:(1)223y x x =-+;(2)223y x x =--;(3)y (4)y .【答案】(1)单调增区间:[][)1,0,1,-+∞,单调减区间:(][],1,0,1-∞-; (2)单调增区间:[][)1,1,3,-+∞,单调减区间:(][],1,1,3-∞-; (3)单调增区间:[)3,+∞,单调减区间:(],3-∞-; (4)单调增区间:[]5,2--,单调减区间:[]2,1-.【例3】讨论函数()()211,01axf x x a x =-<<≠-的单调性。
滨城区第一中学 高一 、数学科目 人教A 版 导学案编号NO :10 编写人:过乃钟 审核人: 班级: 小组: 姓名: 教师评价:课题: 1.3.2奇偶性(1)【学习目标】1. 掌握函数的奇偶性的定义和判断方法,理解奇函数和偶函数的图象的特点.2.在奇偶性概念形成过程中,培养学生的观察,归纳能力,同时渗透数形结合和特殊到一般的思想方法.3.学生感受数学美的同时,激发学习的兴趣,培养学生乐于求索的精神.【使用说明及学法指导】1、先精读一遍教材P33-P36,用红色笔进行勾画;在针对导学案预习部分问题二次阅读并回答;时间不超过20分钟;2、限时完成导学案合作探究部分,书写规范,A 层完成所有题目,选做题BC 层可以不做;3、找出自己的疑惑和需要讨论的问题准备课上讨论;4、必须记住的内容:奇偶性的概念,奇函数和偶函数的图象的特点 。
预 习 案【教材助读】1.一般地,如果对于函数f (x )的定义域内 一个x ,都有 ,那么函数f (x )就叫做偶函数. 2.一般地,如果对于函数f (x )的定义域内 一个x ,都有 ,那么函数f (x )就叫做奇函数. 3.奇函数的图象关于 对称,偶函数的图象关于 对称 理解函数的奇偶性要注意以下四点:(1)函数的奇偶性与单调性的差异.奇偶性是函数在定义域上的对称性,单调性是反映函数在某一区间上函数值的变化趋势.奇偶性是相对于函数的整个定义域来说的,这一点与函数的单调性不同,从这个意义上来讲,函数的单调性是函数的“局部”性质,而奇偶性是函数的“整体”性质,只有对定义域中的每一个x ,都有f (-x )=-f (x )[或f (-x )=f (x )],才能说f (x )是奇(偶)函数.(2)定义域关于原点对称是函数具有奇偶性的前提条件.由函数奇偶性的定义知,若x 是定义域中的一个数值,则-x 必然在定义域中,因此,函数y =f (x )是奇函数或偶函数的一个必不可少的条件是定义域在数轴上所示的区间关于原点对称.换言之,若所给函数的定义域不关于原点对称,则函数一定不具有奇偶性.如函数y =2x 在(-∞,+∞)上是奇函数,但在[-2,3]上则无奇偶性可言.(3)既奇又偶函数的表达式是f (x )=0,x ∈A ,定义域A 是关于原点对称的非空数集. (4)若奇函数在原点处有定义,则有f (0)=0.【预习自测】 1.判断下列函数的奇偶性(1)()4x x f = (2)()5x x f = (3)()x x x f +=1 (4)()21xx f =2. 已知f(x)是偶函数,g(x)是奇函数,试将下图补充完整。
江门市新会陈瑞祺中学 数学科讲学稿
用心去倾注.用脑去思考. 用行动去演绎你的数学人生
1
年级:高一 内容:1.3.2《函数的奇偶性》 课型:新课
执笔人:陈鹏 审核人: 谭安民 、吴军武 时间:2015年9月9日
班级 姓名________
学习目标】
1.了解奇、偶函数的定义,能运用函数图象理解和研究函数的性质
2.会利用定义判断具体函数的奇偶性
3.培养学生观察、抽象的能力,以及从特殊到一般的概括、归纳问题的能力
【重点难点】
重点:函数奇偶性定义及其几何意义
难点:判断函数奇偶性的方法与格式
【学习过程】
请阅读教材第33页至第34页“观察”之前的内容,尝试回答以下问题:
知识点一 偶函数的定义及其图象和性质
问题1.观察函数2)(xxf和xxg)(的图象,它们有什么共同特征?
x
y
o
1
2
-1-2
1
2
3
4
f(x)=x
2
x
y
o
1
2
-1-2
1
2
3
4
x
=
f(x)
A
B
问题2:计算:(1)f 1 ,(1)f 1 ;(2)f 4 , (2)f 4 。(1)g 1 ,
(1)g 1 ;(2)g 2 ,(2)g
2 。通过计算,你有什么发现?
问题3.通过对问题1和问题2的研究,回答什么样的函数叫做偶函数?其图象有何特征?
问题4.观察图象并回答,下列哪些函数是偶函数?
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2
问题5.由问题4观察思考:函数为偶函数时定义域有何特征?
请阅读教材第34页至第35页“例5”前面的内容,回答下列问题:
知识点二 奇函数的定义及其图象和性质
问题1.观察函数xxf与xxg1的图象,它们有什么共同特征?
B
x
y
o
1
2
-1-2
1
2
3
4
x
=
f(x)
-1
x
y
o
2
3
4
=
f(x)
x
1
1
2
-1-2
1
-1
A
问题2.当自变量任取一对相反数时,函数值有什么特征?
问题3.通过对问题1和问题2的研究,回答什么样的函数叫做奇函数?其图象有何特征?
问题4.观察图象并回答,下列哪些函数是奇函数?
x
y
o
2
3
4
=
f(x)
x
1
1
2
-1-2
1
-1
x (- , -1]),
[ 1
+
x
y
o
1
2
-1-2
1
2
3
4
x
=
f(x)
-1
x [1, )
+
x
y
o
1
2
-1-2
1
2
3
4
x
=
f(x)
-1
x [-1, 1]
x
y
o
2
3
4
=
f(x)
x
1
1
2
-1-2
1
-1
x (- , 0) ),
[1
+
A
B
C
D
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3
问题5.由问题4思考:函数为奇函数时,定义域有何特征?
请阅读教材35页例5,回答下列问题:
知识点三 定义法判断函数的奇偶性
问题1:①若xxxf3,其定义域为____,且xf_____,则xf_____,该函
数为_____函数。
②若241xxxf,其定义域为________,且xf_____,则xf_____,该函数
为_____函数。
问题2.尝试总结定义法判断函数奇偶性的一般步骤。
例5、判断下列函数的奇偶性:
(5). f(x)=5
(6). f(x)=0
(7) f(x)=x2+x
(8) f(x)=x
【课堂小结】
1.知识小结:
奇函数和偶函数的定义:
奇函数和偶函数的图象特征:
2
54
1)( )4( 1
)( )3()( )2( )( )1(xxfxxxfxxfxxf
3,3-,)(92xxxf、
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2.方法小结:定义法判断函数奇偶性的步骤:
【基础自测】
A1.尝试用定义法判断下列函数的奇偶性
A2.设函数xf为奇函数,若321312ffff,则21ff_____.
B3.已知偶函数xfy在4,0上为增函数,则3f和f的大小关系是( )
A.3ff B. 3ff C.3f=f D.无法确定
B4.)(xf是定义在]6,6[上的偶函数,且)1()3(ff,则下列各式一定成立的( )
A.)6()0(ff B.)2()3(ff
C.)3()1(ff D.)0()2(ff
C5.已知)(xf是偶函数,当0x时,)1()(xxxf,则当0x时,)(xf的解析式为
.
【课后反思】
本节课我最大的收获是: ___________________
我还存在的疑惑是:____________________
我对导学案的建议是:___________________
]3,1[,)()6( 1)()5(0)()4( 5)()3(1)()2( 1)()1(22xxxfxxf
xfxf
xxfxxxf