第一章动物的主要类群
第一节腔肠动物和扁形动物
教学目的：
1．知识方面
（1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。
（2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。
（3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。
重点难点：
1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征
2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征
3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。
教具准备：
活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。
教学过程
教学内容师生活动设计意图
一、导入新课
图片导入
二、探究新知
（一）腔肠动物
水螅的基本特征
水螅多生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中，长约1厘米，身体几乎透明，一端常附着在水草等物体上，口周围有5~12条柔软细长的触手，用于探寻和捕获猎物（辐射对称定义
通过身体纵轴的任何平面都能把身体平分为相等的两部分）
水螅身体呈辐射对称，辐射对称便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。
水螅身体由两层细胞组成-----内胚层和外胚层。内胚层围成的空腔叫做消化腔，消化腔与口相通。口教师口述导语：大家请看大屏幕上
的动物，大家知道这种动物的名字
吗？学生回答
今天我们就一同走进，这种生物的
生活世界来了解一下它。
师出示大屏，并板书课题
下面我们首先来认识一下水螅的
形态结构特点。
教师：在大屏中出示图片让学生观
察
学生总结：水螅的形态点
师：提出问题
1、水螅的身体能分出背面和腹
面，左侧和右侧吗？
2、这样的形体结构与捕食有什
么关系？
3、水螅怎样捕食水蚤？
4、推测它如何将水蚤消化
学生：通过观察总结水螅的形太结
构特点。
通过色彩鲜艳刺激的视频图片将
学生带入学习的世界。激发学生的
好奇心，让学生迸发学习的热情。
出示图片让学生观察培养学生观
察能力，通过总结让学生提高总结
能力和语言表达能力。
通过让学生总结水螅身体呈辐射
对称。渗透生物的形太结构与生理
功能是样适应的。
周围有触手，适应固着生活；触手上有许多刺细胞，刺细胞里大多藏有毒液和刺丝。当遇到猎物或捕食者时，水螅能迅速弹出长而中空的刺丝，并将毒液通过刺丝注射到猎
物或捕食者题内，从而将其麻醉或杀死
了解水螅的繁殖方式
有性生殖和无性生殖两种方式
无性生殖有芽体，芽体长成小水螅后就会脱离母体，独立生活
腔肠动物的主要特征
大多数生活在海水中，少数生活在淡水中，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门
常见的腔肠动物
海葵，水母，海蜇，
腔肠动物与人类的关系
海蜇可加工成营养较高的海产品；珊瑚虫分泌的石灰质物质构成珊瑚礁，珊瑚礁可以形成岛屿，加固堤岸，还是海洋生物的主要栖息场所和庇护地。
然而由于过度采挖、环境污染等因素，珊瑚礁破坏严重。
（二）扁形动物
1、涡虫
生活习性
涡虫生活在淡水清澈溪流的石块下面；以水中小动物为食物
外部形态
（1）身体柔软、柳叶形、背腹扁平、两侧对称; 体长一般1~1.5厘米；
两侧对称：又称左右对称，是指经过身体纵轴，只有一个切面将身体分为对称的两部分
（2）前端：前端呈三角形，背部两侧有两个可以感光的黑色眼点（3）腹面：颜色浅，有口，口内教师板书
过渡，刚刚我们认识了水螅的形态
结构特点。现在我们来了解一下水
螅的繁殖。
师：出示图片，让学生通过了解水
螅的生殖方式，思考并得出。
学生回答教师给预提导。
过渡：刚才我们走进了水螅的生活
世界。了解了水螅的形态以及生
活。大家知道水螅属于哪种生物类
群吗？对腔肠动物。那你能从水
螅身上总结一下线形动物的特征
吗？
让学生分组讨论，学生总结：线形
动物的主要特征。
教师：在大屏中出示图片让学生观
察
学生总结：涡虫的形态点
师：提出问题
1、涡虫的身体能分出背面和腹
面，左侧和右侧吗？
2、这样的形体结构与运动有什
么关系？
3、涡虫怎样消化食物的？
学生：通过观察总结水螅的形太结
构特点。
腔肠动物的主要特征是重点内容。
以分小组讨论合作的方式来完成。
通过色彩鲜艳刺激的视频图片将
学生带入学习的世界。激发学生的
好奇心，让学生迸发学习的热情。
出示图片让学生观察培养学生观
察能力，通过总结让学生提高总结
能力和语言表达能力。
通过让学生总结涡虫身体呈两侧
对称。渗透生物的形太结构与生理
有一个管状咽，吃进去的食物在肠内消化，消化后的残渣仍从口排出，有口无肛门。
（4）涡虫能在物体表面作游泳状的爬行
2、猪带绦虫
成虫寄生于人体小肠内，
体长2－8m，700－1000个节片，头节有4个吸盘，顶突有小钩（2排，25－50个）。人吃了未熟的含囊尾蚴的猪肉（米猪肉）后患病3、华枝睾吸虫
由卵巢、精巢和子宫构成，生殖器官发达，营寄生生活
4、日本血吸虫
危害：血吸虫病，肝脾肿大、腹水、丧失劳动力，死亡
寄生部位：哺乳动物的门静脉和肠系膜静脉；
中间宿主：钉螺
感染状态：幼虫
扁形动物的主要特征
身体两侧对称，背腹扁平，有口无肛门
本课小结学生讨论，自学其他扁形动物
过渡：刚才我们走进了扁形动物的
生活世界。了解几种扁形动物的形
态以及生活。那你能从他们身上总
结一下扁形动物的特征吗？
让学生分组讨论，学生总结：扁形
动物的主要特征。
师设疑：通过本节课的学习，你了
解到了哪些知识？学生回答。教师
补充
功能是样适应的。
学生自主学习其他扁形动物，培养
学生自学能力，同时培养同学积极
主动思考能力
腔肠动物的主要特征是重点内容。
以分小组讨论合作的方式来完成。
对学过的知识加以总结，让学生养
成总结的好习惯。
课堂上已经总结的内容加以整理，
是每个学生必须做到的，养成良好
的复习习惯。
板书设计：
第一节：腔肠动物和扁形动物
一、腔肠动物
1、代表生物淡水：水螅
海水：海葵、水母、海蜇、珊瑚虫
2、水螅的结构：内胚层、外胚层、消化腔、触手、口、芽体
3、腔肠动物的特征：①身体呈辐射状②体表有刺细胞③有口无刚
二、扁形动物
1、代表生物独立生活：涡虫
寄生生活：血吸虫、绦虫
2、涡虫的结构：眼点、口、咽、肠
3、扁形动物的特征：①身体呈辐射状②背腹扁平③有口无肛教学反思：
第一节腔肠动物与扁形动物 一、观察水螅图片及水螅纵切片并回答下列问题: 1、水螅生活在中,通常会固着在上,身体呈色,顶端有多条细长得,呈对称。 ２、常见得腔肠动物还有、、、等。 3、腔肠动物得主要特征就是:身体呈;体表有;有无。 ４、水螅得体壁就是由_＿_____＿与________两层细胞构成得、两层细胞之间又有一层没有细胞结构得＿______＿、由体壁围成得空腔叫做___＿＿__＿它与________相通,身体有无。 5、水螅身体由内外两层细胞构成－-- 与构成;其中内胚层围城得腔叫;外胚层得就是腔肠动物特有得攻击与防御得利器,在尤其多、 二、巩固练习: １、水螅得体壁构成就是( )。 Ａ.内胚层与外胚层 B、内胚层,中胶层与外胚层 C、三层细胞 D、一层细胞 ２、水螅排出食物残渣得方式就是( ) A.由肛门排出Ｂ.由口排出 C.由胞肛排出 D。由细胞膜排出 3、水螅排出食物残渣得方式就是( )。 A、由肛门排出 B.由口排出 C.由胞肛排出Ｄ、由细胞膜排出 4、水螅得刺细胞分布最多得部位就是( ) A、水螅得神经网上 B.消化腔内 C。触手与口得周围 D.体壁上 5、水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小得猎物,这主要依靠( )、 Ａ、刺细胞 B。触手得缠结 C.发达得肌肉 D.口得吞噬 6、水螅在营养条件好时,会进行()。 A。有性生殖 B.分裂生殖Ｃ。出芽生殖 D.孢子生殖 7、水螅体内得结构叫做( )、 A。空腔 B。消化腔Ｃ。体腔 D、内脏 8、下列不就是腔肠动物共同特征得就是( )。 Ａ结构复杂Ｂ生活在水中 C身体内有消化腔Ｄ有口无肛门
９、腔肠动物在进化中得地位就是() A.低等得单细胞动物 B.低等得多细胞动物 C.具有三个胚层得低等动物D。具有完整消化管得低等动物 10、下列动物中能自由生活得腔肠动物就是() Ａ、血吸虫B、涡虫C、海葵D、猪肉绦虫 1１、下列不属于扁形动物得就是( ) A.华枝睾吸虫B、血吸虫 C.珊瑚虫D、绦虫 12、涡虫排出食物残渣得方式就是()。 Ａ.由肛门排出 B.由口排出Ｃ、由胞肛排出 D。由细胞膜排出 １３、下列关于腔肠动物得说法,错误得就是 A、多数腔肠动物生活在海洋中 B、水螅生活在淡水中,身体由两层细胞构成 C、结构简单,有口无肛门 D、涡虫、海葵、海蜇等都属于腔肠动物 １４、下列动物中营自由生活得腔肠动物就是( ) A、血吸虫Ｂ、涡虫C、海葵D、猪肉绦虫 15、米猪肉就是指猪肉内含有( ) A、猪肉绦虫得幼虫 B、猪肉绦虫得虫卵 C、血吸虫卵 D、血吸虫 16、猪肉绦虫得成虫寄生在人体得什么部位( ) A、胃 B、小肠Ｃ、肝脏D、大脑 17、下列不属于扁形动物得就是( ) Ａ。涡虫 B.血吸虫C、珊瑚虫Ｄ.猪肉绦虫 18、涡虫得消化器官包 A、口、咽与肠Ｂ.口、肠与肛门C、口、咽与食管D、口、小肠 19、猪肉绦虫得体形就是( )。 A左右对称、背腹扁平 B辐射对称、左右扁平Ｃ左右对称、上下扁平 D不对称、梭形 三、阅读下段文字,并回答问题: 血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘与腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁得血管与肝脏得血管内,以吸血为生,能造成人得贫血等结果,甚至引起死亡。解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别就是南方水乡劳动人民得身体健康。 解放以后,党与政府带领人民开展了消灭血吸虫得群众爱国卫生运动,早在２0世纪５０年代末,一些地方就根治了血吸虫、血吸虫得传播途径就是这样得:血吸虫卵随人得粪便排出体外在水中孵化成幼虫——-毛蚴。水中有一种软体动物钉螺,毛蚴钻入钉螺体内,发育成包蚴,包蚴再发育成尾蚴,这些属于幼虫阶段。但就是随着幼虫得发育,它们得数量不断增加,一条毛蚴在钉螺体内可发育成几万至十几万条尾蚴！尾蚴从钉螺体内出来,密集在水面。当人到水田干活时,尾蚴接触到人得皮肤,就从皮肤侵入,随血液循环到达小肠与肝脏得血管,发育为成虫。 (1)血吸虫得成虫生活在 ,以为生。血吸虫动物分类上
腔肠动物和扁形动物 一、教学目标： （1）知道腔肠动物是一类结构简单的低等多细胞动物。 （2）知道腔肠动物与人类的关系。 （3）识记腔肠动物的主要特征。 通过对活体水螅和水螅切片的观察，培养学生的动手能力。观察能力和分析能力。 通过对水螅的观察，培养学生爱科学、勇于探索、实事求是的科学精神。 二、重点难点 1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征是本课的重点。因为水螅具备了腔肠动物所有的共同特点。 2．准备活体水螅是上好本课的关键和难点。因为进行本课教学时，正值三月上旬，我国许多地方从自然环境中采不到水螅，为此需要提早作好准备。三、教具准备 活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。 四、教学过程 1．教学过程设计思路： 创设情境提出问题导出课题 → 观察实物 识别结构 作好记录 → 汇报交流 观察结果 归纳整理知识要点 → 观看录像认识了解其他腔肠动物；知道腔肠动物与人类的关系，归纳特征2．教学过程说明： ①本课从引导学生复习已经学过的知识入手，如：“原生动物是单细胞动物，还是多细胞动物？”在学生回答的基础上，教师进一步指出：“在动物界中，只有原生动物是单细胞的，其他动物都是多细胞的。腔肠动物就是一类低等的多细胞动物。腔肠动物是怎样构成的？具有什么特点？常见的种类有哪些？与人类有什么关系？腔肠动物的主要特征是什么？这些问题就是我们这节课要研究的问题。”由此入手既设置了悬念，又激发了学生渴望学习新知识的欲望，还导出了本课的课题，为上好本课打下良好的基础。 ②关于活体水螅和水螅体壁切片的观察，是本节课学生活动的重头戏，也是培养学生能力的关键所在。有条件的学校最好让学生亲自做一做，没有条件的学
腔肠动物和扁形动物 知识点1：腔肠动物（重点） （1）水螅生活在淡水中，通常会固着在水草上。身体浅褐色，成圆筒状。 （2）水螅的身体前端是口，后端是基盘。 （3）水螅口的周围有5~12条触手，触手上有许多腔肠动物所特有的刺细胞。 （4）身体呈辐射对称，即身体有多个切面可以将身体切成两个对称的部分。 （5）取食方式：以水生的小动物为食，先是用刺细胞中的毒液及刺丝将小动物杀死，然后用触手把食物送入口中。 （6）消化方式：食物由口吞入消化腔（内胚层细胞所围成的空腔）中，小部分在消化腔中进行胞外消化，大部分在内胚层细胞中进行细胞内消化。 （7）水螅有口无肛门，食物残渣仍然由口排到体外。（8）水螅的体壁由内、外胚层和内外胚层之间的中胶层构成，它是两胚层动物。 2、其他腔肠动物 珊瑚虫、海葵、海蜇、水母等。腔肠动物是最低等的多细胞动物。 3、腔肠动物的主要特征
生活在水里，身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。 4、腔肠动物与人类生活的关系 （1）食用：如海蜇可以加工成营养较高的海产品。 （2）观赏：珊瑚虫的骨骼可以制成装饰品。 （3）珊瑚礁不仅可以形成岛屿、加固海岸，还为海洋生物提供了重要的栖息场所和庇护地，等等。 例题： 1、腔肠动物的体壁中央有（） A、体腔 B、肠腔 C、消化腔 D、胃腔 2、下列动物不是腔肠动物的是（） A、珊瑚虫 B、水螅 C、海蜇 D、涡虫 知识点2：扁形动物（重点） 1、涡虫 （1）体长、体色：涡虫全长10~15㎜，背部呈灰褐色，腹面颜色较浅。 （2）体形：背腹扁平，左右对称，只有一个切面能将身体分成两个对称的部分。左右对称的动物比辐射对称的动 物在运动能力和适应环境的能力上更强一些。 （3）身体的前端呈三角形、两侧各有一个耳状突，头部背面有两个黑色的眼点，可辨别光线的明暗。 （4）涡虫的身体由外胚层、中胚层、内胚层形成，其中中胚层形成肌肉层，所以运动能力更强，扁形动物是最早
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
教学设计（后附学案）
学案 教学目标 知识与技能： 3.说出腔肠动物、扁形动物常见动物名称。 4.概述水熄、涡虫、猪肉绦虫、血吸虫形态结构与其生活环境、生活习性相适应 的特点。 3.写出腔肠动物类、扁形动物的主要特征。 4.举例说出腔肠动物和扁形动物与人类的关系。 过程与方法： 1、尝试观察、实验、资料分析等研究动物的基本方法。 2、通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力 情感态度与价值观： 初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。2、养成良好的生活卫生习惯。3、形成保护环境的意识。自学导 航： 一、观察水螅图片及水螅纵切片并阅读P3-P5文字，回答下列问题：
1、水螅生活在中，通常会固着在上，身体呈色，状，顶端有多条细长的，呈对称。 2、水螅的体壁由和两层细胞构成，身体有无。 3、常见的腔肠动物还有、、、等。 4、腔肠动物的主要特征是：、、。 二、观察涡虫的图片，阅读P6-7文字，回答问题： 1、蜗虫背面呈色，腹面颜色。身体，背腹，体形象一片。涡虫身体前端呈形，两侧各有一个，头部背面的两个黑色的，可以辨别光线的明暗。 2、涡虫的身体是由个胚层形成的，由于中胚层形成了层，使涡虫的运动能力比水螅强。 3、、、都属于扁形动物。 4、多数扁形动物中营生活的。 5、扁形动物的主要特征是：、、。 探究交流： 阅读下段文字,并回答问题: 血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。 解放以后,党和政府带领人民开展了消灭血吸虫的群众爱国卫生运动,早在20世纪50年代末,一些地方就根治了血吸虫。血吸虫的传播途径是这样的:血吸虫卵随人的粪便排出体外在水中孵化成幼虫———毛蚴。水中有一种软体动物钉螺,
腔肠动物和扁形动物说课稿 一、说教材 1、教材的地位： “腔肠动物和扁形动物”是人教版八年级上册第五单元、第一章“动物的主要类群”第一节的内容。本节课包括腔肠动物和扁形动物两个类群，这两种动物离学生的生活较远，学生对它们的形态结构和生活习性都不熟悉。然而它们在动物的进化中占有重要地位，对学生了解动物的进化具有重要意义。 2、教学目标： 通过“田野动物调查”的学习，学生对动物有了感性认识，但对“腔肠动物和扁形动物”仍然缺乏了解。基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确立如下教学目标： 知识目标：能够识别腔肠动物和扁形动物，并概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们和人类生活的关系。 能力目标：尝试观察、实验、资料分析等研究动物的基本方法，运用生物学知识描述腔肠动物和扁形动物的主要特征。 情感、态度和价值观目标：初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点，养成良好的卫生习惯。 3、教学重点、难点： 重点：腔肠动物和扁形动物的主要特征； 难点：水螅、涡虫和华枝睾吸虫的形态结构。 二、说教法 本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体等现代教育手段，以大量的图片和动画，让学生通
过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，深入了解腔肠动物和扁形动物。本节课并不难，需要的就是教师的正确指导，让学生的主观能动性得以充分发挥。让知识的获得渗透在过程的体验中，让成功的喜悦体现于精彩的交流中，让能力的培养贯穿在活动的参与中。 三、说学法 通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力。学生通过课前的观察与实践，在课上分享各自的收获，叙述腔肠动物和扁形动物的主要特征，能够将所给的动物进行准确归类，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也有助于提高学生分析问题的能力、语言表达能力，并进一步掌握动物研究的基本方法，养成良好、健康的生活习惯。 四、说教学过程 课前为学生准备好预观察的水螅、水蚤和涡虫，并对学生进行合理的分组，明确组内各成员的职责和任务，以便课上观察的顺利进行。本节课预设置两个探究环节，观察水螅和涡虫，帮助学生理解腔肠动物和扁形动物的主要特征。 首先，通过观看“腔肠动物和扁形动物”的视频，结合学生课前的预习观察，让学生区分幻灯片中老师给出的动物，哪些是腔肠动物，哪些是扁形动物。通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界，激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。 其次，通过合作和探究，结合教材中的“观察与思考”，观察水螅的体色、大小，体形像什么，这种体形对水螅来说有什么作用，水螅是如何捕食水蚤的，又是如何繁殖的。并结合多媒体幻灯片，展示水螅显微镜下的纵切图像。在组内交流讨论之后，请学生叙述水螅的主要特征，最后结合挂图，让学生总结出腔肠动物的主要特征，即生活在水中；身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。培养学生的观察力和语言表达的能力，渗透生物的形态结构与生理功能是怎样适应的。这是腔肠动物的学习。
《腔肠动物和扁形动物》说课稿 一、说教材 1、教材的地位：“腔肠动物和扁形动物”是人教版八年级上册第五单元、第一章“动物的主要类群”第一节的内容。本节课包括腔肠动物和扁形动物两个类群，这两种动物离学生的生活较远，学生对它们的形态结构和生活习性都不熟悉。然而它们在动物的进化中占有重要地位，对学生了解动物的进化具有重要意义。 2、教学目标：通过“田野动物调查”的学习，学生对动物有了感性认识，但对“腔肠动物和扁形动物”仍然缺乏了解。基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确立如下教学目标： 知识目标：能够识别腔肠动物和扁形动物，并概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们和人类生活的关系。 能力目标：尝试观察、实验、资料分析等研究动物的基本方法，运用生物学知识描述腔肠动物和扁形动物的主要特征。 情感、态度和价值观目标：初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点，养成良好的卫生习惯。 3、教学重点、难点： 重点：腔肠动物和扁形动物的主要特征； 难点：水螅、涡虫和华枝睾吸虫的形态结构。 二、说教法 本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体等现代教育手段，以大量的图片和动画，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活动，深入了解腔肠动物和扁形动物。本节课并不难，需要的就是教师的正确指导，让学生的主观能动性得以充分发挥。让知识的获得渗透在过程的体验中，让成功的喜悦体现于精彩的交流中，让能力的培养贯穿在活动的参与中。
三、说学法 通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力。学生通过课前的观察与实践，在课上分享各自的收获，叙述腔肠动物和扁形动物的主要特征，能够将所给的动物进行准确归类，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也有助于提高学生分析问题的能力、语言表达能力，并进一步掌握动物研究的基本方法，养成良好、健康的生活习惯。 四、说教学过程 本节课预设置两个探究环节，观察水螅和涡虫，帮助学生理解腔肠动物和扁形动物的主要特征。首先，通过观看“腔肠动物和扁形动物”的视频，结合学生课前的预习观察，让学生区分幻灯片中老师给出的动物，哪些是腔肠动物，哪些是扁形动物。通过色彩鲜艳刺激的视频图片将学生带入学习的世界，激发学生的好奇心，让学生迸发学习的热情。其次，通过合作和探究，结合教材中的“观察与思考”，观察水螅的体色、大小，体形像什么，这种体形对水螅来说有什么作用，水螅是如何捕食水蚤的，又是如何繁殖的。并结合多媒体幻灯片，展示水螅显微镜下的纵切图像。在组内交流讨论之后，请学生叙述水螅的主要特征，最后结合挂图，让学生总结出腔肠动物的主要特征，即生活在水中；身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。培养学生的观察力和语言表达的能力，渗透生物的形态结构与生理功能是怎样适应的。这是腔肠动物的学习。在学生归纳整理后进入扁形动物的学习。进入第二个探究实验：涡虫的观察。观察涡虫的体色、体长、体形及体表上的结构，分析这样的形体结构和运动有什么关系，它是怎样消化食物的，总结出扁形动物的主要特征，如身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门等。结合教材和老师的指导，认识常见的几种扁形动物，如华枝睾吸虫、血吸虫和绦虫的生活习性。通过两种动物的观察，让学生理解动物的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境的适应。最后，结合教材和生活实际，让学生明白腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系，倡导学生养成健康的饮食习惯和良好的卫生习惯，与此同时，使学生认识到保护环境的重要性，并能从身边力所能及的事做起。课堂的最后几分钟将留给学生整理本节所学，回归目标，并对自己的表现作出评价。
第一节腔肠动物和扁形动物 一、观察水螅图片及水螅纵切片并回答下列问题： 1、水螅生活在中，通常会固着在上，身体呈色，顶端有多条细长的，呈对称。 2、常见的腔肠动物还有、、、等。 3、腔肠动物的主要特征是：身体呈；体表有；有无。 4、水螅的体壁是由________和________两层细胞构成的。两层细胞之间又有一层没 有细胞结构的________。由体壁围成的空腔叫做________它与________相通,身体有无。 5、水螅身体由内外两层细胞构成--- 和构成；其中内胚层围城的腔叫；外胚层的是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在尤其多。 二、巩固练习： 1．水螅的体壁构成是（）。 A．内胚层和外胚层 B．内胚层，中胶层和外胚层 C．三层细胞 D．一层细胞 2．水螅排出食物残渣的方式是（） A．由肛门排出 B．由口排出 C．由胞肛排出 D．由细胞膜排出 3、水螅排出食物残渣的方式是（）。 A．由肛门排出 B．由口排出 C．由胞肛排出 D．由细胞膜排出 4、水螅的刺细胞分布最多的部位是（） A．水螅的神经网上 B．消化腔内 C．触手和口的周围 D．体壁上 5、水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（）。 A．刺细胞 B．触手的缠结 C．发达的肌肉 D．口的吞噬 6、水螅在营养条件好时，会进行（）。 A．有性生殖 B．分裂生殖 C．出芽生殖 D．孢子生殖 7、水螅体内的结构叫做( )。 A.空腔 B.消化腔 C.体腔 D.内脏 8、下列不是腔肠动物共同特征的是（）。 A结构复杂 B生活在水中 C身体内有消化腔 D有口无肛门 9、腔肠动物在进化中的地位是（） A．低等的单细胞动物B．低等的多细胞动物
腔肠动物和扁形动物教 案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
腔肠动物和扁形动物教学设计 教师：钟勇 课程类型：新授课 课时：2课时 一、教材分析 【教材版本】 《义务教育教科书生物学八年级上册》，人民教育出版社 【教学设计内容】 教科书第五单元第一章第一节——“腔肠动物和扁形动物” 【教材编排逻辑分析】 七年级生物学中学习了生物圈的概念，以及生物圈中的绿色植物和生物圈中的人，第五章《生物圈中的其他生物》是对七年级所学内容的补充和完善，使学生对完整的生物圈有一个整体的认识。第一章《动物的主要类群》按照动物的进化层次进行排版，内容由易到难，结构由简到繁，循序渐进，引导学生学习。 二、学情分析： 【教学对象】 八年级学生 【学生特点】 1.学习习惯方面：初中生物学科不需要进行中考，学生关注度不高，对生物课的课前预习和课后复习工作重视度不够，学生习惯在课堂上学多少算多少。 2.认知结构方面：通过七年级一个学年的学习，学生对生物学学习的框架有了一定的认识，生物体的结构层次和人体的学习对本学期其他生物的学习都有重要的奠基作用。 3.心理思想方面：初中学生能保持对自然界的好奇，具有对科学的求知欲，乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动，在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。 三、教学内容分析 【本节课的知识结构】 水螅的形态特点和生理特点 腔肠动物的主要特征 腔肠动物与人类的关系 涡虫的形态特点 涡虫的生理特点 寄生生活的扁形动物（华支睾吸虫和日本血吸虫） 2
腔肠动物和扁形动物 第一节腔肠动物和扁形动物 教学目的： 1．知识方面 （1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。 （2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。 （3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。 重点难点： 1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征 2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征 3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。 教具准备： 活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。 教学过程 教学内容师生活动设计意图 一、导入新课 图片导入 二、探究新知 （一）腔肠动物 水螅的基本特征 水螅多生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中，长约1厘米，身体几乎透明，一端常附着在水草等物体上，口周围有5~12条柔软细长的触手，用于探寻和捕获猎物 （辐射对称定义 通过身体纵轴的任何平面都能把身体平分为相等的两部分） 水螅身体呈辐射对称，辐射对称便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。水螅身体由两层细胞组成-----内胚层和外胚层。内胚层围成的空腔叫做消化腔，消化腔与口相通。口周围有触教师口述导语：大家请看大屏幕 上的动物，大家知道这种动物的 名字吗？学生回答 今天我们就一同走进，这种生物 的生活世界来了解一下它。 师出示大屏，并板书课题 下面我们首先来认识一下水螅 的形态结构特点。 教师：在大屏中出示图片让学生 观察 学生总结：水螅的形态点 师：提出问题 1、水螅的身体能分出背面和腹 面，左侧和右侧吗？ 2、这样的形体结构与捕食有什 么关系？ 3、水螅怎样捕食水蚤？ 4、推测它如何将水蚤消化 学生：通过观察总结水螅的形太 结构特点。 通过色彩鲜艳刺激的视频图片 将学生带入学习的世界。激发学 生的好奇心，让学生迸发学习的 热情。 出示图片让学生观察培养学生 观察能力，通过总结让学生提高 总结能力和语言表达能力。 通过让学生总结水螅身体呈辐 射对称。渗透生物的形太结构与 生理功能是样适应的。
腔肠动物和扁形动物教 学设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
第五单元生物圈中的其他生物 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 教材来源：初中《生物学》教科书/人民教育出版社2015年版 内容来源：初中八年级《生物学（上册）》第五单元 主题：腔肠动物和扁形动物 课时：共2课时 设计者：赖寿俊/广汉市新丰镇中学校 目标确定的依据： 1、课程标准相关要求 （1）概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征。 （2）举例说明腔肠动物、扁形动物与人类的关系。 （3）关注血吸虫病等寄生虫病的预防。 2、教材分析 本节教材介绍了腔肠动物和扁形动物两大类群。将这两大类群安排为一节内容，主要考虑腔肠动物和扁形动物都具有“有口无肛门”的共同特征，具有相似性，适宜合并介绍。 3、学情分析： 腔肠动物对于学生来说比较陌生，在日常生活中接触不多，可以先通过图片让学生初步了解常见的几种腔肠动物。然后，再以水螅为例，来分析腔肠动物的基本特征。扁形动物则先以涡虫为例介绍基本的结构特征，然后，介绍了华枝睾吸虫、血吸虫等寄生类型的扁形动物。 教学目标： 1、知识目标 （1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。 （2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。 （3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。 2、能力目标 （1）通过对活体水螅的观察，培养学生的观察能力和分析能力。 （2）通过了解血吸虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。 3、情感态度与价值观 （1）通过对水螅的观察，培养学生爱科学、勇于探索、实事求是的科学精神。 （2）通过了解日本血吸虫的生活史，使学生能够认识到讲究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。 评价任务： 1、能说出腔肠动物类、扁形动物的主要特征。
第五单元生物圈中的其他生物 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 一、观察水螅图片阅读P3-5及水螅纵切片并回答下列问题： 1、水螅生活在中，通常会固着在上，身体呈色，顶端有多条细长的，呈对称。 2、水螅的体壁由和两层细胞构成，身体有无。 3、常见的腔肠动物还有、、、等。 4、腔肠动物的主要特征是：身体呈；体表有；有无。 二、观察涡虫的图片，阅读P6-7文字，回答问题： 1、涡虫背面呈色。身长，背腹，体形象一片。涡虫身体前端呈形，头部背面的两个黑色的，可以辨别光线的。 2、、、都属于扁形动物。 3、扁形动物的主要特征是：身体呈；背腹；有口无。 二、合作探究、交流展示阅读下段文字,并回答问题: 血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。解放以后,党和政府带领人民开展了消灭血吸虫的群众爱国卫生运动,早在20世纪50年代末,一些地方就根治了血吸虫。血吸虫的传播途径是这样的:血吸虫卵随人的粪便排出体外在水中孵化成幼虫———毛蚴。水中有一种软体动物钉螺,毛蚴钻入钉螺体内,发育成包蚴,包蚴再发育成尾蚴,这些属于幼虫阶段。但是随着幼虫的发育,它们的数量不断增加,一条毛蚴在钉螺体内可发育成几万至十几万条尾蚴! 尾蚴从钉螺体内出来,密集在水面。当人到水田干活时,尾蚴接触到人的皮肤,就从皮肤侵入,随血液循环到达小肠和肝脏的血管,发育为成虫。 (1)血吸虫的成虫生活在,以为生。血吸虫动物分类上属于动物,在营养方式上属于,寄主有和。 2)请你设计三个方案,防止血吸虫的传播。①。②。③ 。 三、当堂巩固 1、下列动物中能自由生活的腔肠动物是（） A、血吸虫 B、涡虫 C、海葵 D、猪肉绦虫 2、下列不属于扁形动物的是（） A．华枝睾吸虫B．血吸虫C．珊瑚虫D．绦虫
腔肠动物和扁形动物教学设计 教学目标 知识与技能： 认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。 过程与方法： 通过对几种动物的了解，学会总结一类动物的主要特征，培养学生的分析与总结归纳能力。 情感态度与价值观： 1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物观点。 2、养成良好的生活卫生习惯。 教学重点： 知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。 教学难点： 水螅的捕食和体型，血吸虫生活史。 一、导入 图片放映海底世界画面出示相关图片，观看海底景象。
思考：固着在海中礁石的海葵，看起来宛如艳丽的花朵，因此有人称之为“海中之花”。然而，他们却不是植物，而是动物。那么它们是如何捕食的呢？ 二、互动授课 （一）腔肠动物 学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。 1、水螅的生活环境是怎样的？ 2、水螅的形态有何特点？ 3、水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？ 4、水螅如何完成捕食和御敌？ 5、结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。 小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。 引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。 腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称；体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。 （二）扁形动物
引导学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。回答下列问题： 1、涡虫生活在哪里？样子如何？ 2、涡虫的形态有何特点？有何意义？ 教师根据学生回答，作简要讲解。 引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。 1、它的消化器官有何特点？ 2、它的生殖器官有何特点？ 3、它是怎样感染人体的？什么是寄生？ 分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征。 扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。 （三）练习巩固 （四）课堂小结，总结腔肠动物和扁形动物的代表动物及主要特征。 板书设计： 第一节腔肠动物和扁形动物 一、腔肠动物 1、水螅 生活环境、形态及结构特点
腔肠动物和扁形动物练 习题 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
第一节腔肠动物和扁形动物 一、观察水螅图片及水螅纵切片并回答下列问题： 1、水螅生活在中，通常会固着在上，身体呈 色，顶端有多条细长的，呈对称。 2、常见的腔肠动物还有、、、 等。 3、腔肠动物的主要特征是：身体呈；体表有；有无。 4、水螅的体壁是由________和________两层细胞构成的。两层细胞之间又有一层没有细胞结构的________。由体壁围成的空腔叫做________它与________相通,身体有无。 5、水螅身体由内外两层细胞构成--- 和构成；其中内胚层围城的腔叫；外胚层的是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在尤其多。 二、巩固练习： 1．水螅的体壁构成是（）。 A．内胚层和外胚层 B．内胚层，中胶层和外胚层 C．三层细胞 D．一层细胞 2．水螅排出食物残渣的方式是（） A．由肛门排出 B．由口排出 C．由胞肛排出 D．由细胞膜排出 3、水螅排出食物残渣的方式是（）。 A．由肛门排出 B．由口排出 C．由胞肛排出 D．由细胞膜排出 4、水螅的刺细胞分布最多的部位是（）
A．水螅的神经网上 B．消化腔内 C．触手和口的周围 D．体壁上 5、水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠 （）。 A．刺细胞 B．触手的缠结 C．发达的肌肉 D．口的吞噬 6、水螅在营养条件好时，会进行（）。 A．有性生殖 B．分裂生殖 C．出芽生殖 D．孢子生殖 7、水螅体内的结构叫做( )。 A.空腔 B.消化腔 C.体腔 D.内脏 8、下列不是腔肠动物共同特征的是（）。 A结构复杂 B生活在水中 C身体内有消化腔 D有口无肛门 9、腔肠动物在进化中的地位是（） A．低等的单细胞动物 B．低等的多细胞动物 C．具有三个胚层的低等动物 D．具有完整消化管的低等动物 10、下列动物中能自由生活的腔肠动物是（） A、血吸虫 B、涡虫 C、海葵 D、猪肉绦虫 11、下列不属于扁形动物的是（） A．华枝睾吸虫 B．血吸虫 C．珊瑚虫 D．绦虫 12、涡虫排出食物残渣的方式是（）。 A．由肛门排出 B．由口排出C．由胞肛排出 D．由细胞膜排出 13、下列关于腔肠动物的说法，错误的是 A、多数腔肠动物生活在海洋中? B、水螅生活在淡水中，身体由两层细胞构成
腔肠动物和扁形动物练习题 一、选择题（本题共计17 小题，每题1 分，共计17分） 1. 下列关于几类动物的叙述中，正确的是（） A.腔肠动物和鱼类都可以食用 B.扁形动物和线形动物都是寄生生活的 C.线形动物和环节动物都有口有肛门 D.软体动物和节肢动物的体表都有外骨骼 2. 下列关于涡虫、水螅相关叙述中正确的是（） A.水螅有口有肛门 B.水螅身体呈辐射对称 C.水螅比涡虫高等 D.水螅、涡虫体壁都有三个胚层 3. 涡虫和水螅这两种动物都具有摄食和排泄只用口的共同特征，但却把它们分类成不同的种类。这样分类依据不正确的是（） A.身体是两侧对称还是辐射对称 B.是单细胞还是多细胞 C.身体是否具有三胚层 D.体外有无触手 4. 下列关于腔肠动物、扁形动物与人类关系的叙述，错误的是（） A.珊瑚虫形成的珊瑚礁能为有些海洋动物提供栖息场所 B.大多数腔肠动物能寄生在人体内，使人患病 C.部分扁形动物靠获取人体内的养料生活 D.有的腔肠动物营养价值很高，可供人食用 5. 下列关于动物辐射对称和两侧对称的描述中，不正确的是（） A.辐射对称的动物分不出前后、左右和背腹 B.辐射对称的动物只能从一个方向捕获猎物和进行防御 C.两侧对称的动物可以使身体定向运动 D.两侧对称的动物使运动更加准确，迅速和有效
6. 腔肠动物和扁形动物的共同特征是（） A.身体呈辐射对称 B.体表有刺细胞 C.有口无肛门 D.背腹扁平 7. 下列动物中，身体呈两侧对称的是（） A.水母 B.涡虫 C.水螅 D.海葵 8. 下列哪项是腔肠动物和扁形动物的共同特征（） A.体表有刺细胞 B.身体呈辐射对称 C.有口无肛门 D.身体呈两侧对称 9. 下列动物中，身体呈两侧对称的是（） A.海葵 B.水螅 C.涡虫 D.珊瑚虫 10. 腔肠动物和扁形动物的共同特点是（） A.身体呈两侧对称 B.身体呈辐射对称 C.有口无肛门 D.身体由两层细胞组成 11. 涡虫和水螅都有口无肛门，但它们却分别属于不同的动物类群。这两种动物的主要区别是（） A.身体呈两侧对称还是辐射对称 B.是单细胞还是多细胞 C.身体是否由两胚层构成 D.是否有口无肛门 12. 海月水母和涡虫的共同特征是（） A.是扁形动物 B.有口无肛门 C.背腹扁平 D.体表有刺细胞 13. 下列关于无脊椎动物的特征，说法错误的是（） A.腔肠动物和扁形动物都没有肛门 B.水螅的外胚层有刺细胞，在触手处分布最多 C.蛔虫的消化器官简单，生殖器官发达 D.华支睾吸虫病的中间宿主是钉螺 14. 下列哪项是腔肠动物与扁形动物的共同特征（） A.身体背腹扁平 B.身体呈辐射对称
备课日期：授课日期：序号： 主备人：温江霞 课题：腔肠动物和扁形动物课型：新授课班级：340 教学目标 知识与技能： 认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点 过程与方法： 通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力 情感态度与价值观： 1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本 生物学基本观点。 2、养成良好的生活卫生习惯。 教学重点： 知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点 教学难点： 水螅的捕食和体型,血吸虫生活史 教学流程 二次备课 一、导入 图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。 思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有 人称之为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么 它们是如何捕食的呢? 设计意图:通过美丽的海底景象,激发学生兴趣,调动学生的学 习主动性和积极性,激发求知欲。 二、互动授课 腔肠动物 学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特 点与生理功能，组织学生小组自行解决问题。 1．水螅的生活环境是怎样的？ 2．水螅的形态有何特点？ 3．水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有 几个腔，食物和残渣由何处进出？ 4．水螅如何完成捕食和御敌？ 5.结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何 消化和排泄的。 小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师 总结。 引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟 记。 腔肠动物的主要特征：生活在水里；身体呈辐射对称； 体壁由两个胚层构成；体表有刺细胞；有口无肛门。 设计意图：在授课中锻炼学生的团体协作能力，速记，分工合 作分析归纳，总结能力，让学生体验到努力的喜悦，成功的兴
第一章《动物的主要类群》 一、教材分析： 在生物圈中，除了绿色植物和人以外，还有形形色色的动物，作为消费者的动物，在生物圈的物质循环中起着重要作用，与人类的生存和发展有着非常密切的联系。通过本章的学习活动，使学生认识不同生物类群动物的常见种类和它们的形态、结构、生理特征，以及与人类和环境的关系。通过不同类群动物的对比学习，深入理解动物系统进化的含义，强化生物进化的观点，通过对不同类群动物的了解，进一步体会动物种类的多样性，通过对不同类群动物与人类的关系的学习，正确认识生物科学的价值观，进一步强化热爱动物、保护动物、保护环境的情感。 二、学情分析： 八年级的学生具备了一定的分析解决问题的能力和动手实践的能力，课外知识也较丰富。所以本章教学充分从学生已有的生活经验入手，尽量以学生熟悉的动物为代表，调动学生学习主动性和求知欲望，在师生互助，生生互动中不断的发展自己、完善自己。 三、教学目标： 1、认识无脊椎动物的类群（腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物）及特征 2、认识脊椎动物的类群（鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物）及特征 3、了解常见的动物的分类：脊椎动物、无脊柱动物；恒温动物、变温动物等 4、认同不同动物类群与人类的关系 四、教学重点： 1、认识腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物的形态、结构及特征 2、认识鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物的形态、结构及特征 3、了解常见的动物的分类：脊椎动物、无脊柱动物；恒温动物、变温动物等 4、通过对不同类群动物与人类的关系的学习，正确认识生物科学的价值观，进一步强化热爱动物、保护动物、保护环境的情感。 五、教学难点： 通过对不同类群动物与人类的关系的学习，正确认识生物科学的价值观，进
集体备课教案 授课日期：编号：1 课题第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 课型新授课课时数1课时主备人王月英 教学目标知识目标 认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。 能力目标 初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。 情感目标 养成良好的生活卫生习惯。 教学重点和难点教学重点：知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点。教学难点：水螅的捕食和体型,血吸虫生活史。 课前准备ppt课件 教学流程（包括课题引入、教学进程、教学总结）备注 一、导入新课 图片放映海底世界画面出示相关图片,观看海底景象。 思考:固着在海中礁石的海葵,看起来宛如艳丽的花朵,因此有人称之 为”海中之花”.然而,他们却不是植物,而是动物.那么它们是如何捕食的 呢? 二、讲授新课 腔肠动物 （一）学生自学教材第3-4页，找出水螅的生活环境、形态及结构特点与 生理功能，组织学生小组自行解决问题。 1．水螅的生活环境是怎样的？ 2．水螅的形态有何特点？ 3．水螅身体结构是由什么构成？体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物 和残渣由何处进出？ 4．水螅如何完成捕食和御敌？ 5.结合水螅身体结构，阅读“观察与思考”，推测水螅是如何消化和排泄的。 小组讨论并相互验证答案正确性，统一答案，学生回答，教师总结。 （二）引导学生对比各种腔肠动物，总结出主要特征。学生讨论并熟记。 腔肠动物的主要特征： 1.生活在水里； 2.身体呈辐射对称； 3.体壁由两个胚层构成； 4.体表有刺细胞；
5.有口无肛门。 扁形动物 （一）引导学生阅读教材第6页前三段，就涡虫的生活环境，结构形态及主要的生理功能。回答下列问题： 1、涡虫生活在哪里？样子如何？ 2、涡虫的形态有何特点？有何意义？ 教师根据学生回答，作简要讲解。 （二）引导学生自学华枝睾吸虫的图片，让学生看图并参考教材完成以下问题。 1、它的消化器官有何特点？ 2、它的生殖器官有何特点？ 3、它是怎样感染人体的？什么是寄生？ （三）分析各种扁形动物，总结扁形动物的主要特征。 扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门 三、课堂小结，总结腔肠动物和扁形动物的代表动物及主要特征。 板书设计 第五单元生物圈中的其他生物 第一章动物的主要类群 第一节腔肠动物和扁形动物 一、腔肠动物 1、水螅生活环境、形态及结构特点 2、主要特征 二、扁形动物 1、涡虫身体特征 2、寄生华枝睾吸虫血吸虫 3、主要特征 作业布置教学反思
第一节腔肠动物和扁形动物 教学目标： 1．知识方面 （1）知道腔肠动物和扁形动物是一类结构简单的低等多细胞动物。 （2）知道腔肠动物和扁形动物与人类的关系。 （3）识记腔肠动物和扁形动物的主要特征。 重点难点： 1．水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征 2．涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征 3.准备活体水螅是上好本课的关键和难点。 教具准备： 活体水螅、水螅纵切切片、显微镜、放大镜、教学软件。 教学过程 教学内容师生活动设计意图 一、导入新课 图片导入 二、探究新知 （一）腔肠动物 水螅的基本特征 水螅多生活在水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中，长约1厘米，身体几乎透明，一端常附教师口述导语：大家请看大屏 幕上的动物，大家知道这种动 物的名字吗？学生回答 今天我们就一同走进，这种生 物的生活世界来了解一下它。 师出示大屏，并板书课题 下面我们首先来认识一下水 螅的形态结构特点。 教师：在大屏中出示图片让学 生观察 学生总结：水螅的形态点 师：提出问题 1、水螅的身体能分出背面和 腹面，左侧和右侧吗？[来 通过色彩鲜艳刺激的视频图 片将学生带入学习的世界。激 发学生的好奇心，让学生迸发 学习的热情。 出示图片让学生观察培养学 生观察能力，通过总结让学生 提高总结能力和语言表达能 力。
着在水草等物体上，口周围有5~12条柔软细长的触手，用于探寻和捕获猎物 （辐射对称定义 通过身体纵轴的任何平面都能把身体平分为相等的两部分） 水螅身体呈辐射对称，辐射对称便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。 水螅身体由两层细胞组成-----内胚层和外胚层。内胚层围成的空腔叫做消化腔，消化腔与口相通。口周围有触手，适应固着生活；触手上有许多刺细胞，刺细胞里大多藏有毒液和刺丝。当遇到猎物或捕食者时，水螅能迅速弹出长而中空的刺丝，并将毒液通过刺丝注射到猎物或捕食者题内，从而将其麻醉或杀死 了解水螅的繁殖方式 有性生殖和无性生殖两种方式 无性生殖有芽体，芽体长成小水螅后就会脱离母体，独立生活 源:学科网] 2、这样的形体结构与捕食有 什么关系？ 3、水螅怎样捕食水蚤？[来 源:学+科+网Z+X+X+K] 4、推测它如何将水蚤消化 学生：通过观察总结水螅的形 太结构特点。 教师板书 过渡，刚刚我们认识了水螅的 形态结构特点。现在我们来了 解一下水螅的繁殖。 师：出示图片，让学生通过了 解水螅的生殖方式，思考并得 出。 学生回答教师给预提导。 过渡：刚才我们走进了水螅的 通过让学生总结水螅身体呈 辐射对称。渗透生物的形太结 构与生理功能是样适应的。 腔肠动物的主要特征是重点 内容。以分小组讨论合作的方 式来完成。
第一节腔肠动物和扁形动物导学案 学习目标： 1.概述腔肠动物的主要特征。 2.概述扁形动物的主要特征。 3.举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 学习重点： 1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。 2.腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。 学习难点： 扁形动物的主要特征。 预学案 一、预习提纲 1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？ 2、它们与人类的生活有什么关系？ 二、预习检测（自学检测） 1.腔肠动物的身体结构比较 ,其中大多数生活在 中，例如、、、等；少数生活在中，例如。 2.水螅的生活在水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一 端伸展着细长的，用于和。 3.水螅体形呈对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各种刺激、捕食和进行。 4.水螅身体由和两层细胞构成；其中内胚层围成的腔叫；外胚层上的是腔肠动物特有的 攻击和防御的利器，在部位尤其多。 5.生活在清澈溪流的石块下身体背腹，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点，它们是（动物），属于动物。 6．涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的，吃进去的食物在内消化，然后食物残渣从排出，因为它无。 7、涡虫的身体呈对称，也称对称。除涡虫外还有、和也属于扁形动物。 8、大多数的扁形动物没有专门的器官，靠在人和动物体内，获取寄主体内的养料。 9.腔肠动物的主要特征是身体呈对称；体表有细胞，有无。
10.扁形动物的主要特征是身体呈对称；背腹，有无。 教学案 【合作探究】 1．水螅是怎样捕食的？ 2．水螅的生殖方式是怎样的？ 3．如果一条小溪流原来可以采集到水螅，现在却采不到，最可能的原因是什么？ 4．为什么要保护腔肠动物？ 5.涡虫是怎样捕食的？ 6．有些人喜欢吃生鱼片，将鱼不煮熟就吃，这样不安全，为什么？ 7. 消灭血吸虫最有效的办法是什么？ 8.大多数扁形动物属于寄生虫，对人和动物都有危害，为什么人类仍然不要轻易使它灭绝？ 【课堂总结】