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第一单元：七彩桥第一课时教学内容1．听：《迎宾曲》2．唱：《唱着跳着走近你》教学目标1．学唱歌曲《唱着跳着走近你》。
能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。
2.能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。
3.能专注地欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。
教学重点1．跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。
2.用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。
教学过程一、以乐激情1．这是新学期的第一节音乐课，教师播放《迎宾曲》，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。
2.请学生说说对《迎宾曲》的初步感受。
3.教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。
（1）教师出示《迎宾曲》曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。
（2）观看影片《客从何来》片段，教师简介一年一度的“广交会”。
4.视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。
5.请学生聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。
6.请学生说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？7．教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。
同时，广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。
二、以歌传情1．请学生再欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》。
分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。
[2.学唱歌曲(1)节奏练习：教师出示节奏卡片请学生读读、拍拍，注意连线的读法。
2/4 ×××| ×—|| 2/4 ×．×| ××××||2/4 ×××| ×—|| 2/4 ××0 | 0×××||(2)合唱练习：先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连贯、完整地唱出合唱部分。
《掏洋芋》
八桥中心小学陆亚青
教学内容：
1、唱：《掏洋芋》
2、编创旋律
教学目标：
1、用圆润、自然的声音学唱歌曲《掏洋芋》，感受北方民歌的独特风味和韵味
2、通过旋律续编，培养乐感。
教学重点：通过学唱歌曲《掏洋芋》和欣赏教学使学生了解音乐的风格和特征，培养学生对民族艺术丰富的想像力和鉴赏力。
教学难点：二声部合作
教学准备：音响、课件、钢琴
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、导入
1、欣赏山西民歌
2、山西民歌的特点：音调高亢、辽阔雄浑、抒情优美。
三、新授
1、揭题
2、猜谜：不长角的豆是什么豆？（土豆）
马揪着老鼠的衣服把它提起来（马铃薯）
3、知识点：
A、“洋芋”就是土豆。
B、“
C、歌曲中用了形象的“掏”也让我们感受到了山西人民劳动时的真实生动的场景。
歌曲舒缓自由。
4、听音乐范唱。
问：有几句？音乐有什么特点？
歌曲一共四句、悠长、深情，表现了劳动人民丰收的欢喜之情。
5、学生跟钢琴学唱
注意“
6、连起来，小声跟琴唱
7、完整唱
四、二声部合唱
1、读会“念白”
2、生唱歌曲，师读“念白”
3、交换进行，及时纠正错误
4、分组合作，教师指挥
5、完整练习
6、跟琴唱唱
五、小结，欣赏山西民歌《想亲亲》。
![[苏少版]小学音乐六年级上册第三单元备课](https://img.taocdn.com/s1/m/3249df7fb7360b4c2f3f6419.png)
苏少版小学音乐六年级上册第三单元备课单元第三单元北国豪情计划课时4课时教学内容唱：《唱得幸福落满坡》《掏洋芋》听：《山村来了售货员》《跑旱船》动：露一手我的创编评：成长的足迹（二）教学目标1．通过演唱《唱得幸福落满坡》感受人民当家作主的幸福之情和生产劳动力中的愉快情绪，并试着通过南北小调的对比，加深对北方民歌的认识。
2．通过欣赏《山村来了售货员》了解唢呐的音乐及特点，感受北方小调独特的风格韵味。
3．露一手了解“同头异尾”这一常用的旋律发展方法。
4．在欣赏《跑旱船》过程中，感受北方民歌的独特风格和韵味，同时学会用秧歌步和歌曲的节奏，体验北国人民喜庆的心情。
5．学生能用宽广，嘹亮的音色来唱《掏洋芋》感受北方民歌的独特风格和韵味。
6.鼓励学生积极参加创编活动，注意旋律的完整性。
单元第三单元北国豪情课时安排第一课时授课时间教学内容1．听《山村来了售货员》2露一手：随音乐模仿唢呐吹奏的动作教学目标1．通过欣赏《山村来了售货员》了解唢呐的音乐及特点，感受北方小调独特的风格韵味。
2．感受人民当家作主的幸福之情和生产劳动力中的愉快情绪，并试着通过南北小调的对比，加深对北方民歌的认识。
重难点重点：对比南北方小调音乐特点。
难点：了解唢呐。
教具钢琴、音响资料教学过程主备复备一、组织教学师生问好。
二、新课教学（一）欣赏《山村来了售货员》1.出示唢呐图片，介绍唢呐的构造及吹奏姿势。
2.感受唢呐的音色：听一小段。
3.初听乐曲，启发学生凭借“标题”描述乐曲表现的情景。
4.出示标题：赶路、吆喝、山谷回声、山村活跃、选购、告别、继续赶路。
5.再听乐曲，在每个标题出现的部分加上代表性的动作。
6.分组展开模拟表演将活动，让学生扮演售货员和购货山民的角色，用动作、表情再现山村售货员的形象。
（二）露一手1、认识民族乐器唢呐。
2、在欣赏中模仿唢呐吹奏的动作对学生来说很容易做到，学生模仿，教师加以指导。
3、用动作表现乐曲的情绪。
4、在欣赏中感受音乐。
小学音乐六年级（上）第一单元《七彩桥》教学课时：2课时第1课时教学内容：听：《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》、《送别》、《中国花鼓》、《丝绸之路》教学目标：通过欣赏一组反映中外音乐文化交流的作品，感受音乐超越语言、跨越国界的独特艺术魅力，和桥梁作用。
从《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》中，了解中国改革开放之初的情景，感受作品的象征意义；在《中国花鼓》、《丝绸之路》、《送别》的欣赏中，感悟中国民族音乐的风格及魅力，理解“民族的才是世界的”，激发学生热爱民族音乐的情感。
教学重、难点：通过欣赏不同体裁、不同风格的音乐作品，感受作品表达的思想感情，了解民族音乐元素对音乐创作的影响，理解音乐艺术在世界文化交流中的作用。
教学过程:一.组织教学、师生问好：二.欣赏、感受：1.欣赏《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》1）播放《步步高》（广东音乐）片段，请学生说出曲名。
2）师：下面我们来听一首歌曲，听听这首歌曲来自何处？播放《迎宾曲》，指名回答，说出理由再次听赏，感受两首乐曲之间的联系，自读P2介绍，了解《迎宾曲》的创作背景。
3）欣赏《唱着跳着做近你》，感受歌曲的热烈欢快。
2.师过渡：假如你是个没有到过广东，不了解广东的外国商人，听了刚才的两首音乐作品，你还对广东一无所知吗？广东给留下什么印象？指名说。
师：而这所有的印象都来源于音乐，此时此刻，音乐仿佛成为了一座桥梁，一座广东与“外界”相互交流的桥梁，一座中国与世界相互交流的桥梁。
有一句话这样说：音乐无国界。
还有一句这样说：音乐是人类共同的语言。
其实，要我们说：音乐是一座桥，一座超越时间、空间，让人与人之间，国家与国家之间相互认识、相互交流，拉近距离，增进友谊的桥。
下面，我们欣赏一组中外结合的音乐作品，从中我们会对音乐桥的作用有更深的体会。
3.欣赏《中国花鼓》、《送别》、《丝绸之路》1）师演奏《送别》旋律，师：这首乐曲你们熟悉吗？你感觉它的情绪风格怎样？2）师：这首乐曲原本是一首美国歌曲，那么它是怎么来到中国的呢？这里我们要来了解一下“学堂乐歌”。
六年级音乐上册全册教案（苏少版）第一单元《七彩桥》第一课时教学内容．听：《迎宾曲》2．唱：《唱着跳着走近你》教学目标．学唱歌曲《唱着跳着走近你》。
能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。
2．能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。
3．能专注地欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。
教学重点．跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。
2．用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。
教学过程一、以乐激情．这是新学期的第一节音乐课，教师播放《迎宾曲》，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。
2．请学生说说对《迎宾曲》的初步感受。
3．教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。
（1）教师出示《迎宾曲》曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。
（2）观看影片《客从何来》片段，教师简介一年一度的“广交会”。
4．视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。
5．请学生聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。
6．请学生说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？7．教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。
同时，广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。
二、以歌传情．请学生再欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》。
分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。
2．学唱歌曲合唱练习：先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连贯、完整地唱出合唱部分。
（3）歌曲接龙演唱：教师唱第一乐段，学生唱合唱部分。
教师领唱时，请学生根据自己的感受说一说：在曲谱中有颜色的地方加入什么样的伴奏合适？（如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以）分别请学生尝试在演唱中加入伴奏，听听、看看谁创作的效果好。
小学音乐六年级（上）第一单元《七彩桥》教学课时：2课时第1课时教学内容：听：《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》、《送别》、《中国花鼓》、《丝绸之路》教学目标：通过欣赏一组反映中外音乐文化交流的作品，感受音乐超越语言、跨越国界的独特艺术魅力，和桥梁作用。
从《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》中，了解中国改革开放之初的情景，感受作品的象征意义；在《中国花鼓》、《丝绸之路》、《送别》的欣赏中，感悟中国民族音乐的风格及魅力，理解“民族的才是世界的”，激发学生热爱民族音乐的情感。
教学重、难点：通过欣赏不同体裁、不同风格的音乐作品，感受作品表达的思想感情，了解民族音乐元素对音乐创作的影响，理解音乐艺术在世界文化交流中的作用。
教学过程:一.组织教学、师生问好：二.欣赏、感受：1.欣赏《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》1）播放《步步高》（广东音乐）片段，请学生说出曲名。
2）师：下面我们来听一首歌曲，听听这首歌曲来自何处？播放《迎宾曲》，指名回答，说出理由再次听赏，感受两首乐曲之间的联系，自读P2介绍，了解《迎宾曲》的创作背景。
3）欣赏《唱着跳着做近你》，感受歌曲的热烈欢快。
2.师过渡：假如你是个没有到过广东，不了解广东的外国商人，听了刚才的两首音乐作品，你还对广东一无所知吗？广东给留下什么印象？指名说。
师：而这所有的印象都来源于音乐，此时此刻，音乐仿佛成为了一座桥梁，一座广东与“外界”相互交流的桥梁，一座中国与世界相互交流的桥梁。
有一句话这样说：音乐无国界。
还有一句这样说：音乐是人类共同的语言。
其实，要我们说：音乐是一座桥，一座超越时间、空间，让人与人之间，国家与国家之间相互认识、相互交流，拉近距离，增进友谊的桥。
下面，我们欣赏一组中外结合的音乐作品，从中我们会对音乐桥的作用有更深的体会。
3.欣赏《中国花鼓》、《送别》、《丝绸之路》1）师演奏《送别》旋律，师：这首乐曲你们熟悉吗？你感觉它的情绪风格怎样？2）师：这首乐曲原本是一首美国歌曲，那么它是怎么来到中国的呢？这里我们要来了解一下“学堂乐歌”。
苏教版小学六年级音乐教学设计使用教师：叶广军使用时间：2009.9第一单元七彩桥》教学课时：2课时第1课时教学内容：听：《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》、《送别》、《中国花鼓》、《丝绸之路》教学目标：通过欣赏一组反映中外音乐文化交流的作品，感受音乐超越语言、跨越国界的独特艺术魅力，和桥梁作用。
从《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》中，了解中国改革开放之初的情景，感受作品的象征意义；在《中国花鼓》、《丝绸之路》、《送别》的欣赏中，感悟中国民族音乐的风格及魅力，理解“民族的才是世界的”，激发学生热爱民族音乐的情感。
教学重、难点：通过欣赏不同体裁、不同风格的音乐作品，感受作品表达的思想感情，了解民族音乐元素对音乐创作的影响，理解音乐艺术在世界文化交流中的作用。
教学过程:一.组织教学、师生问好：二.欣赏、感受：1.欣赏《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》1）播放《步步高》（广东音乐）片段，请学生说出曲名。
2）师：下面我们来听一首歌曲，听听这首歌曲来自何处？播放《迎宾曲》，指名回答，说出理由再次听赏，感受两首乐曲之间的联系，自读P2介绍，了解《迎宾曲》的创作背景。
3）欣赏《唱着跳着做近你》，感受歌曲的热烈欢快。
2.师过渡：假如你是个没有到过广东，不了解广东的外国商人，听了刚才的两首音乐作品，你还对广东一无所知吗？广东给留下什么印象？指名说。
师：而这所有的印象都来源于音乐，此时此刻，音乐仿佛成为了一座桥梁，一座广东与“外界”相互交流的桥梁，一座中国与世界相互交流的桥梁。
有一句话这样说：音乐无国界。
还有一句这样说：音乐是人类共同的语言。
其实，要我们说：音乐是一座桥，一座超越时间、空间，让人与人之间，国家与国家之间相互认识、相互交流，拉近距离，增进友谊的桥。
下面，我们欣赏一组中外结合的音乐作品，从中我们会对音乐桥的作用有更深的体会。
3.欣赏《中国花鼓》、《送别》、《丝绸之路》1）师演奏《送别》旋律，师：这首乐曲你们熟悉吗？你感觉它的情绪风格怎样？2）师：这首乐曲原本是一首美国歌曲，那么它是怎么来到中国的呢？这里我们要来了解一下“学堂乐歌”。
苏少版小学六年级上册音乐全册教案（第一单元七彩桥）第一单元《七彩桥》第一课时教学内容1．听：《迎宾曲》2．唱：《唱着跳着走近你》教学目标1．学唱歌曲《唱着跳着走近你》。
能用朝气蓬勃的歌声表现热情友好的音乐形象，抒发热爱家乡、渴望友谊的美好情感。
2．能尝试运用已学过的音乐知识创造性地表现歌曲。
3．能专注地欣赏《迎宾曲》，了解歌曲背景，感受音乐所表达的情感和乐曲所具有的中国民族音乐特点，初步理解音乐艺术在思想情感的表达及世界文化的交流中所发挥的巨大作用。
教学重点1．跨小节切分节奏和休止符的掌握以及歌曲休止处的修饰处理。
2．用轻快、跳跃的声音演唱，并表现出歌曲的现代感。
教学过程一、以乐激情1．这是新学期的第一节音乐课，教师播放《迎宾曲》，请学生们在热情欢快的音乐声中走进教室。
2．请学生说说对《迎宾曲》的初步感受。
3．教师介绍歌曲表现的主题及时代背景。
（1）教师出示《迎宾曲》曲谱，请学生再次欣赏歌曲，并从歌词中分析判断歌曲表现的内容是何时、何事、何地。
（2）观看影片《客从何来》片段，教师简介一年一度的“广交会”。
4．视唱教材中《迎宾曲》的旋律片段。
5．请学生聆听广东音乐《步步高》，感受《迎宾曲》中与之相似的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。
6．请学生说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？7．教师小结：歌曲吸收了广东音乐的音调，具有浓郁的地方色彩，生动有力地表现了中外朋友在广州交易会上欢聚的场景和喜悦的心情。
同时，广东音乐素材的使用起到了传播民族文化、宣传家乡等方面的作用。
二、以歌传情1．请学生再欣赏一首歌曲《唱着跳着走近你》。
分析歌曲表现的主题，说说情绪、内容等。
2．学唱歌曲(2)合唱练习：先请高、低两声部的同学分别找出自己声部中有连线和休止符的乐句唱一唱、合一合，最后再连贯、完整地唱出合唱部分。
（3）歌曲接龙演唱：教师唱第一乐段，学生唱合唱部分。
教师领唱时，请学生根据自己的感受说一说：在曲谱中有颜色的地方加入什么样的伴奏合适？（如拍手、声势、打击乐器、做动作等都可以）分别请学生尝试在演唱中加入伴奏，听听、看看谁创作的效果好。
刨洋芋教案第一单元第1节音乐与人生［课题］学会聆听［教学内容］：一、学习导言、格言、散文。
二、认识音乐基本要素、音乐形式要素。
三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。
［教学目标］一、通过《草原小姐妹》小散文的学习，使学生认识到，对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。
高质量的人生，应该用音乐美化自己人生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。
二、初步认识音乐要素的基本内容。
三、聆听《草原放牧》，感受形式要素。
［教学重点］：一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。
二、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？［教学难点］：认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。
［教学过程］：教学环节教学内容师生活动设计意图一、组织教学相互认识 1、教师告诉自己姓名2、要求学生每次上课要带书、带笔。
3、进教室后不要高声喧哗。
不能在课桌上写画。
4、鼓励学生多参与。
培养上课习惯和欣赏音乐的习惯。
二、导入谈话导入问：音乐与人生有什么关系？引起注意和思考三、认识音乐鉴赏的相关学习导言、格言和散文1、集体读导言、语言科代表解释孔子格言：“兴于诗，立于礼，成于乐”教师补充。
“兴于诗”，人的修养从学诗歌开始；“立于礼”，自立从学礼仪开始；“成于乐”，完美人生从音乐开始。
、音乐科代表朗诵散文。
师：追求高质量生活情趣的人，应该用音乐来美化自己的人生。
也许我们不是作曲家、音乐家，但我们可以听、可以看、可以鉴赏。
怎样把自己培养成为一位能听懂音乐的人呢？。
激发学习鉴赏音乐的兴趣，找学习动力。
刺激学习方向。
初步学习音乐要素及音乐语言1、学生阅读教材第8页第一、第二自然段。
、师生回忆所学知识：音乐的“基本要素”有：音的高低、长短、强弱、音色。
常用的“形式要素”有：节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。
“音乐语言”是凭借音乐的形式来表现人类情感的艺术手段。
3、依据教材上所示例运用讲授法着重讲解节奏、力度和速度。
第2课时（10.16-17）教学内容：《掏洋芋》（山西民歌）、《跑旱船》教学目标：1.通过欣赏，感受北方民歌的独特风格和韵味。
2.通过旋律续编，培养乐感。
3.在欣赏《跑旱船》的过程中，尝试用秧歌步参与“跑旱船”的表演，体验北国人民喜庆的心情教学重点：民歌风格的把握教学难点：唱念结合的歌曲表现形式教学过程：一.组织教学，师生问好：二.欣赏《掏洋芋》。
1.导入：下面我们来听一首山西民歌《掏洋芋》2.初听歌曲，歌曲表现的是一个怎样的情景？怎样的情绪？3歌曲简介：这是一首风格独特的山西民歌，唱词以“蚂蚱满山跑”起兴，简笔勾勒刨洋芋的劳动场景，表现了农民丰收的喜悦。
4.复听：速度是什么样的？5复听：歌曲的风格是怎样的？区分衬词，说说歌曲演唱的内容。
6简介：歌曲中演唱和念白结合在一起，一唱众和，充满生活气息。
7再次聆听：念白的声音要注意什么？跟读念白部分，轻唱歌词，感受歌曲的诙谐风趣，富有生活气息。
8.分析歌谱听旋律，这首歌曲有几个乐句？（4个）观察歌曲前2乐句的开头部分，有什么发现？（开头部分相同）第一乐句和第三乐句怎么样？（完全相同）歌曲的结束音在哪个音上？（la）开始音呢？（还是la）9分声部演唱10.跟着音乐进行念唱合练，并模拟掏洋芋动作边唱边表演，体验念唱合作的乐趣，体验劳动带来的快乐。
三.欣赏《跑旱船》1.过渡：欢庆丰收、欢庆节日的时候，民间会有哪些民俗习惯？2.观看节日里群众跑旱船的录像，了解跑旱船这种民间艺术形式的起源及相关的知识。
3、初听跑旱船，感受情绪4.分解动作：秧歌步。
5．请学生跟着音乐跳一跳，再次感受情绪。
6.启发学生关注歌曲中滑音，任意延长音以及衬词的运用。
7.再听歌曲，请学生谈一谈“哪些因素决定了歌曲的独特风格”8.结合“露一手”活动，模拟欢庆的场面：请学生两个人一组，分别扮演一个角色。
跟着音乐走秧歌步，（请部分同学模拟锣鼓和群众的喝彩，增加欢庆的气氛）。
四.课堂总结：。
苏教版小学六年级音乐教学设计使用教师：叶广军使用时间：2009.9第一单元七彩桥》教学课时：2课时第1课时教学内容：听：《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》、《送别》、《中国花鼓》、《丝绸之路》教学目标：通过欣赏一组反映中外音乐文化交流的作品，感受音乐超越语言、跨越国界的独特艺术魅力，和桥梁作用。
从《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》中，了解中国改革开放之初的情景，感受作品的象征意义；在《中国花鼓》、《丝绸之路》、《送别》的欣赏中，感悟中国民族音乐的风格及魅力，理解“民族的才是世界的”，激发学生热爱民族音乐的情感。
教学重、难点：通过欣赏不同体裁、不同风格的音乐作品，感受作品表达的思想感情，了解民族音乐元素对音乐创作的影响，理解音乐艺术在世界文化交流中的作用。
教学过程:一.组织教学、师生问好：二.欣赏、感受：1.欣赏《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》1）播放《步步高》（广东音乐）片段，请学生说出曲名。
2）师：下面我们来听一首歌曲，听听这首歌曲来自何处？播放《迎宾曲》，指名回答，说出理由再次听赏，感受两首乐曲之间的联系，自读P2介绍，了解《迎宾曲》的创作背景。
3）欣赏《唱着跳着做近你》，感受歌曲的热烈欢快。
2.师过渡：假如你是个没有到过广东，不了解广东的外国商人，听了刚才的两首音乐作品，你还对广东一无所知吗？广东给留下什么印象？指名说。
师：而这所有的印象都来源于音乐，此时此刻，音乐仿佛成为了一座桥梁，一座广东与“外界”相互交流的桥梁，一座中国与世界相互交流的桥梁。
有一句话这样说：音乐无国界。
还有一句这样说：音乐是人类共同的语言。
其实，要我们说：音乐是一座桥，一座超越时间、空间，让人与人之间，国家与国家之间相互认识、相互交流，拉近距离，增进友谊的桥。
下面，我们欣赏一组中外结合的音乐作品，从中我们会对音乐桥的作用有更深的体会。
3.欣赏《中国花鼓》、《送别》、《丝绸之路》1）师演奏《送别》旋律，师：这首乐曲你们熟悉吗？你感觉它的情绪风格怎样？2）师：这首乐曲原本是一首美国歌曲，那么它是怎么来到中国的呢？这里我们要来了解一下“学堂乐歌”。
名师精编优秀教案
小学六年级音乐教学进度
1第一单元：唱《唱着跳着走近你》听《迎宾曲》①
听《中国花鼓》《丝绸之路》集体舞《唱着跳着走近你》①
2采集与分享：中外音乐文化的交流①
听《送别》唱《手拉手，地球村》①
3 复习本单元所唱歌曲我的创造①
第二单元：听《樱花谣》唱《清津浦船歌》①
4听《佳美兰》唱《故乡恋情》①
唱《舞第小花园》我的创造：旋律即兴创作①
5十一放假
6
听《脚铃舞曲》唱《哈罗！哈罗！》①
复习本单元所唱歌曲我的创造①
7第三单元：听《跑旱船》露一手：跑旱船表演①
唱《对花》①
8听《山村来了售货员》露一手：自做“唢呐”并表演①
唱《唱得幸福落满坡》①
9
听《蓝花花》《掏洋芋》唱《革命将士出征歌》①
复习本单元所唱歌曲我的创造：创编歌词，续编旋律①
10
第四单元：听《欢乐歌》《紫竹调》露一手：辨认民族乐器①唱《水乡歌儿多》①
11
听《小巷风韵》《外婆桥》唱《外婆桥》①
唱《姑苏风光》采集与分享：赞美家乡的歌》①
12
复习本单元所唱歌曲我的创造①
第五单元：听《波兰舞曲》我的创造：师生合作节奏回应①听《跳蚤之歌》唱跳《跳吧！跳吧！》①
13 听《跳蚤之歌》唱跳《跳吧！跳吧！》①
听《天鹅湖组曲》唱《故乡》①
14
听《波罗维次舞曲》唱《蓝色的雅德朗》①
复习本单元所唱歌曲我的创造①
15
第六单元：听《密西西比河》《捷瑞克之役》唱《啊，苏珊娜》①听《蓝色探戈》露一手：听辨节奏；选择打击乐器为乐曲伴奏①
16
听《蓝色狂想曲》唱《红河谷》①
复习本单元所学歌曲进行我的创造①
17 复习本册所学歌曲①
进行期末检测①。
第一单元《七彩桥》教学课时：2课时第1课时教学内容：听：《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》、《送别》、《中国花鼓》、《丝绸之路》教学目标：通过欣赏一组反映中外音乐文化交流的作品，感受音乐超越语言、跨越国界的独特艺术魅力，和桥梁作用。
从《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》中，了解中国改革开放之初的情景，感受作品的象征意义；在《中国花鼓》、《丝绸之路》、《送别》的欣赏中，感悟中国民族音乐的风格及魅力，理解“民族的才是世界的”，激发学生热爱民族音乐的情感。
教学重、难点：通过欣赏不同体裁、不同风格的音乐作品，感受作品表达的思想感情，了解民族音乐元素对音乐创作的影响，理解音乐艺术在世界文化交流中的作用。
教学过程一.组织教学、师生问好：二.欣赏、感受：1.欣赏《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》1）播放《步步高》（广东音乐）片段，请学生说出曲名。
2）师：下面我们听一首歌曲，听听这首歌曲自何处？播放《迎宾曲》，指名回答，说出理由再次听赏，感受两首乐曲之间的联系，自读P2介绍，了解《迎宾曲》的创作背景。
3）欣赏《唱着跳着做近你》，感受歌曲的热烈欢快。
2.师过渡：假如你是个没有到过广东，不了解广东的外国商人，听了刚才的两首音乐作品，你还对广东一无所知吗？广东给留下什么印象？指名说。
师：而这所有的印象都于音乐，此时此刻，音乐仿佛成为了一座桥梁，一座广东与“外界”相互交流的桥梁，一座中国与世界相互交流的桥梁。
有一句话这样说：音乐无国界。
还有一句这样说：音乐是人类共同的语言。
其实，要我们说：音乐是一座桥，一座超越时间、空间，让人与人之间，国家与国家之间相互认识、相互交流，拉近距离，增进友谊的桥。
下面，我们欣赏一组中外结合的音乐作品，从中我们会对音乐桥的作用有更深的体会。
3.欣赏《中国花鼓》、《送别》、《丝绸之路》1）师演奏《送别》旋律，师：这首乐曲你们熟悉吗？你感觉它的情绪风格怎样？2）师：这首乐曲原本是一首美国歌曲，那么它是怎么到中国的呢？这里我们要了解一下“学堂乐歌”。
《掏洋芋》教学设计
教学内容：唱《掏洋芋》
教学目的：
1．学会演唱歌曲《掏洋芋》；能够用和谐的声音演唱二声部；
2．感受北方民歌《掏洋芋》的独特、诙谐幽默的风格，体会民歌中包含的人民
劳动生活中的情感；培养学生热爱美好生活和民族艺术的情感。
教学重点：
感受歌曲的风格，准确地唱好这首歌
教学难点：
念唱合练的和谐、均衡
1 76 5625 6 - 节奏准确，进入及时
正确
0 0
××× ××××
课前准备：多媒体、钢琴、CD、毛巾
教材分析：
这是一首风格独特的山西民歌，表现了农民丰收时候的喜悦情景，歌曲中演
唱和念白有机地融合在一起，使歌曲充满生活气息。
教学过程：
一、节奏练习
1、听辨老师拍打的节奏 模仿
2、出示七张节奏卡片
请一生随便挑一张拍打，其他学生模仿
× × × ×××
× ××××
× × × ×× ×××
× × ××
× ×× ××× ×××
× × ××
× ×× ×××× ×××× × ×
二、复习《对花》
加入锣、镲的演奏。前奏时加入“嘿”
师：这首河北民歌热情洋溢，充满了对生活的热爱和愉快、喜悦的心情。
三、新课教学
1．初听歌曲
提问：上节课我们讲到北方民歌的特点是什么？“音域宽广，高亢粗狂”
今天我们要学习一首新的民歌《掏洋芋》，我们先来听一听这首歌曲的风
格和上面我们说的相符合吗？这首歌曲的速度和情绪是怎样的？
交流： 情绪 深情、悠长、舒缓、自由
速度 散板 （“散板是节拍的一种，也叫“散拍子”或“自由节
拍。演奏（唱）者根据乐曲的具体情况以及自己的主观意愿自由
地发挥 ”。）
2、理解歌词
洋芋：又叫土豆、马铃薯、山药蛋，既是粮食、又是蔬菜
类似我们这里的锄头，是一种刨土用的工具
掏洋芋就是掘洋芋
3、学生模仿掘地，在模仿中体验掘地的辛苦和快乐激发学生兴趣
跟着口令（节拍）一、二、一、二 做动作
4、歌曲中念白部分 （出示歌谱）
注意节奏
边掘地边念念白 4句
5、刚才我们练习的念白在歌曲中什么时候出现的？（生答）
我们同学一起再听歌曲，当出现念白的部分，我们一起边学边做
“你能在念白出现时，做掘地的动作吗？”
6、师生合作完成歌曲 （师唱，生念白）
练习节奏，正确区别前、后、全十六分
注意进入的拍点
7、跟着琴声学唱第一声部
（1） 初步学会
高音 大跳 6 3 2 6 2 3 1 3
两个不同结束音 5556 3216 2 –
5556 3216 6 –
(2) 唱好切分节奏
这首歌曲中多次出现了×× ×节奏，后两个音符合二为一，这也是一种
切分音节奏，板书（× × × → ×× ×）它改变了原来的前强后
“下
去”，还有第一乐句中的“蚂蚱儿”是一个“儿化音”，也是唱出切分的感觉，
强调的是“蚂蚱”的“蚱”，使歌曲的重音突出，充满了动感，好像在劳动的过
头去”。
我们跟着琴再来唱一遍，感觉一下是不是这样？
特殊的切分节奏 ×× ×
下去
蚂蚱 儿
（3）跟琴唱，感觉一下是不是这样？(伴奏时左手强调一下切分音)
9、完整演唱歌曲，把握歌曲情绪、情感，表现出民歌的风格
《掏洋芋》是一首风格独特的山西民歌，表现了农民丰收时候的喜悦情景。歌
曲中演唱和念白有机地融合在一起，使歌曲充满生活气息。同学们想一想，是
什么样的两个人去掏洋芋？生：父女、祖孙俩
学生分组演唱
第一遍，以方阵分
第二遍，勤劳憨厚的农民伯伯，带着天真活泼的小孙女去掏洋芋
男生表演男声，女孩表演女声，注意要表现出各自的年龄、
性格特征
10、唱、说、动（表演）加在一起表现出来
分组排练
表演 （放伴奏音乐）
四、山西民歌拓展《人说山西好风光》
五、总结
山西的人民勤劳、淳朴、敦厚，所以山西民族音乐大多舒缓、辽阔、悠
长，感情真挚，具有浓郁的乡土气息。其实，中国民歌风格各异，种类繁多，我
们接触到的只是大海中的一滴水，课后可以搜集更多的民歌及资料，了解我们祖
国丰富多彩的民族音乐和文化！
教学反思
深入体验，走进音乐的灵魂
《掏洋芋》是一首风格独特的山西民歌，表现了农民丰收时的喜悦情景。歌
曲中演唱和念白有机地融合在一起，使歌曲充满生活气息。为了让学生深入体验
这首山西民歌的特点，感受歌曲的韵味，我从两方面开展教学：
一、想象、模仿，体验情景
作，虽然只是徒手模拟，但学生在有节奏地挥动中感受到掘地劳动的辛苦，才能
更加体会丰收后的喜悦。
这首歌曲有两个声部，范唱中是男声演唱高声部，女声念白，我引导学生想
象：这两个人是什么角色？这是什么样的场景？学生有的说父女俩，有的说祖孙
俩（爷爷和孙女），然后请学生分别扮演爷爷和孙女，模拟他们的口吻，体验到
来自家庭的幸福快乐。
二、合作表演，在合作中体验乐趣
这首歌曲二声部的融合，使师生、生生之间有了很多的合作机会。在导入环
节，教师的演唱和学生的念白合作，激发了学生的兴趣，感染到教师的情绪、歌
曲的风格，使学生带着良好的情绪进入歌曲学习。学习过程中学生之间的合作，
既增加了学生合作中的乐趣，又使歌曲的形象更加生动、具体。学生在合作中培
养相互倾听、配合协调的能力，体验各人物的形象，体验生活气息，较好地表现
了歌曲。
整个课堂教学，我感觉细节方面处理得比较到位，但是缺少足够的亮点，
歌的风格和丰收时的喜悦心情，也许和学生的年龄有关，应该要引导学生再粗犷
一点、豪放一点、高亢一点、喜悦一点，更好地感受和表现山西民人民的性格特
点和音乐风格。
