- 1 - 3.活动：降落伞比赛【教学目标】一、知识与技能1.了解科学探究的基本要素. 2.知道长度、时间与面积测量的基本原理. 二、过程与方法1.学生体验自主探究活动过程，领悟“控制变量”等科学研究方法. 2.经历长度、时间与面积测量过程，体会物理测量的基本方法，会根据测量对象选择适当的仪器. 三、情感态度与价值观1.通过经历探究过程，树立善于参与讨论与交流，勇于发表自己的观点与成果的意识.通过参与探究活动，培养尊重事实的科学态度，以及善于与他人合作的精神. 2.激发学生对科学探究活动的热情，以及通过科学探究培养解决实际生活中的物理问题的兴趣. 【教学重点】让学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高学生对物理的兴趣. 【教学难点】培养学生从生活中寻找物理现象，探索物理规律的意识，认识“家庭实验室”的重要性. 【教具准备】多媒体播放设备、刻度尺、游标卡尺、千分尺、天平、秒表、温度计、电流表、电压表、弹簧测力计、圆盘测力计、量筒、几个学生制作的小制作小发明、气球以及一些辅助材料. 【教学课时】1课时【新课引入】展示“通知”，学生阅读过后，教师：同学们，高不高兴？生：高兴.师：想不想在比赛中获胜？生：想.师：为了在明天的比赛中获胜，现在我们一起来准备好不好？生：好！【进行新课】一、引导研究1.材料的准备：不论做什么事，我们都要先写好计划，为了明天的比赛，我们先应干什么？（制降落伞），想一想你打算用什么做材料？（让学生举手回答，如纸、布、塑料等，然后综合得出最好的），还要什么？绳子. 2.仪器的选择：①对降落伞还有什么要求？教师用手在黑板上指出“20g”.20克究竟是多少？我们用什么来称？磅秤？杆秤？案秤？（让学生回答），为什么？（因为它们的分度值不同，应该选择分度值较小的天平秤），你们会使用天平吗?过一会儿大家一起研究研究. ②我们再看一看，还有什么要求？（指出3米）. 怎样测出高度是3米的物体？需要什么仪器？（刻度尺）③比赛是比什么？（时间长为胜），那么这又要什么仪器？（秒表）3.天平的使用我们准备了所需的器材，下面一步就是要会使用这些仪器了，上节课就布置了，要求同学们在图书室或上届初二学生的物理书上找一找有关天平使用的方法，你们找了吗？有谁会使用天平，请给同学们说一说.学生说后，教师再边演示边讲解. 4.秒表的使用我们一开课就讲了怎样学好物理，请同学说一说？教师再复述一次，秒表如何使用，现在就要用上这一方法.我们先要猜一猜：上面一些按钮是干什么的，然后试一试.证明自己的所想是否正确.（让学生，讨论、试一试），然后让学生演示，教师综合. 5.我们已经准备了所需的仪器，又会使用.现在我们应该考虑什么？（怎样让“降落伞”在空中停留时间最长，哪些因素影响下降的速度？），这一问题、也需要自己猜想、实验，我想：由于时间和环境有限，现在大家自己想一想，课后再试一试，剩下的时间我们就一起来熟练一下天平、秒表的使用. 二、比赛活动探究问题：降落伞在空中滞留时间与什么因素有关? 进行猜想：1.可能与降落伞的伞绳长有关2.可能与降落伞的形状有关3.可能与降落伞的面积有关4.可能与降落伞开始下落高度有关
卜人入州八九几市潮王学校3.活动：降落伞比赛
一、填空题
1、测量长度的根本工具是—_______。详细有，直尺和卷尺两种，较精细的还有游标卡尺和螺旋测微器，学生常用的有直尺和三角尺。仔细观察你们自己的直尺或者三角尺，看看他们的量程是，分度值是。
2、使用刻度尺测量长度时，首先应仔细观察刻度尺，找出它的“O〞线，最小分度值〔即刻度尺的每一小格，也就是刻度尺的准确程度〕和量程。并注意：
〔1〕使刻度尺有刻度线的一边________被测量的物体，并且尺的位置要_________；
〔2〕使刻度尺的______线对准被测物体的一端；观测、读数时，视线应与尺面。
〔3〕记录测量结果时，既要记录数字，又要注明_________。测量时，应估读到分度值的下一位，而且测量值应包括准确值和________值，前者对应于刻度尺的最小刻度，后者对应于刻度尺的最小刻度后_____位数值。
〔4〕测量工具的选择与有关，测量要求越是准确，测量工具越要。
3、如以下列图所示，用最小刻度不同的刻度尺测量物体A的长度。
〔1〕图〔a〕中，刻度尺的分度值是，物体A长度为_________厘米。〔2〕图〔b〕中，刻度尺的分度值是，物体A长度为________厘米。
〔3〕如以下列图所示是刻度尺测一木块的长度是__________mm。
4、如以下列图是用厚刻尺测量木块的长度，其中正确的测量图是：〔〕
5、一名粗心的学生在测量过程中忘了写单位，请你选用恰当的单位填在横线上
〔1〕一位同学的身高175〔2〕一本物理书长7
〔4〕万里长城全长约6700
二、选择题
6、某同学用最小刻度是毫米的直尺测量一个物体的长度，作出如下的记录〔〕
22毫米
A．〔1〕和〔3〕B．都符合要求C．〔2〕和〔4〕D．〔1〕和〔4〕
7、假设四次测量一本书的宽度记录为：18cm，16cm，18cm，14cm，那么这本书宽度平均值是〔〕
8、你身体上最接近15mm长度的是〔 〕
1
课题 第1课时 走进实验室 课型 新课
教学
目标 1. 激发学生学习物理的兴趣和愿望、了解物理是研究什么的以及物理知识有着广泛的应用。
2. 知道观察和实验是研究物理的基本方法、知道观察和实验应注意些什么?
重点 了解物理是研究什么
难点
教学方法 讲解 讨论 观察
教学手段 刻度尺等仪器
主 要 教 学 过 程 学生活动
一引入新课 我们由于刚接触物理，还不知道物理究竟是什么样的一门学科，要我们学什么，考什么以及怎样去学好它，今天我们就来弄清楚这些问题。
二教学过程设计 1．物理研究什么，
(1) 求学生看课本p1。图0--1中的四个图。提问：你会解答图中所提出的问题吗?
(2) 学生回答：表扬积极回答问题的学生，培养同学们积极思维、分析解决问题的熊力。
（3) 在学生回答的基础上，教师小结并补充一些有关问题，激发学生学习物理的兴趣。
什么力使苹果下落?这是由于地球的引力使苹果下落。你知道月亮为什么围绕地球转?地球围绕着太阳转?为什么火箭能飞上天？平静的水面为什么产生倒影?这是出于光的反射缘故。平面镜为什么能成像?哈哈镜是怎么回事?为什么加热水才沸腾?这是由于加热使水的温度达到了沸点，发生了剧烈的的汽化现象。你会判断水是否沸腾了?水沸腾时从水壶中喷出的“白汽”是怎样形成的?雷声难道真是雷公电母发怒吗?当然不是，世界上没有什么雷公电母，这是自然界小的火花放电。你知道量雨天为什么不能在大树下避雨吗?高大的建筑物上为什么要装避雷针?电到家是怎么回事?
(4)总结、并板书：引言 ． ’
物理是研究关于力的、热的、光的、电的现象的自然 科学，找出规律，造福人类。
2．物理是有趣的：
演示实验之前先简介实验装置，提出实验中的问题，让学生猜其结果，然后再进行演示，对实验用物理知识小结，落实到学习物理是有趣味的。
1.3活动：降落伞比赛
1.实验探究与控制变量法的使用
科学探究的要素是：提出问题----猜想与假设----制定计划设计实验----进行实验收集数据----分析论证----评估----交流合作。有时可能是其中的几个要素。在探究活动中用到最多的研究方法是“控制变量法”。“控制变量法”是指探究问题时先考查其中一个因素（变量）对研究问题的影响，而需要保持其他因素（变量）不变的一种物理研究方法。
控制变量法的使用表现如下:影响降落伞好坏的因素有很多，所以我们保持降落伞的质量、悬挂物的质量及下落的高度等因素不变，只从降落伞在空中滞留的时间这一因素来比较学生自制降落伞的好坏。
2. 选择和使用仪器
1．仪器的选择
不同的仪器有不同的量程和分度值，这是选择仪器的重要依据。如果所选仪器量程太小，就不一定能测量要测的量；如果所选量程太小，其相应的分度值一般也会较大，测量的误差也就大了。
2．正确使用仪器
（1）调零
测量仪器使用前，一般应先调整指针到零刻度，这个过程叫做调零。如不能调零，要记录初始读数，进行修正，用测量值减去初始值。
（2）测量
刻度尺的零刻线对准被测物体的一端，并靠紧被测物体。如果刻度尺的零刻线已磨损，应使用附近的整数刻度线代替零刻线，最后读数应为末端所对刻度线的示数减去起始示数。
（3）读数
读数时视线正对被测物体末端所对的刻度线，读出准确值和估计值，记录的结果必须是：准确值+估计值+单位。
（4）归整
测量完成后，要归整实验仪器。
