新 语 文 教 育(课件)
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新 语 文 教 育(课件)
新 语 文 教 育 六大理念与教学法 2010 年 5 月 16 日星期日上午 韩军 hanjunlaoshi@sina. com13611291495 新专有名词，
非新旧的新 五四新文化、 科学真实 民主自由、 个性 两个传统五四新文化精神的传统 几千年语文教育的传统 除新布旧， 返本归根
六大理念与教学法：
真实自由， 回归语文教育的人文之本 举三反一， 回归语文教育的积累之本 美读吟诵， 回归语文教育的诵读之本 重文写白，
回归语文教育的文化之本 文字素养， 回归语文教育的文字之本 化意为字， 回归语文教育的生活之本 举三反一：
回归语文教育的积累之本 举一反三：
讲一篇课文， 如《春》 ， 讲三四个课时， 然后， 试图让学生写似《春》 一样的作文，写春、 夏、 秋、 冬。
学一篇《背影》 ， 就让学生会读别人写的写父爱亲情的文章。
详细、 深入， 全面， 系统的分析。
举一：
求甚解， 求深解， 不厌其深， 不厌其细， 不厌其透 一篇文章讲三四课时不在话下。
举一 的目的在于反三 ， 让学生通过例子 ， 看怎么用语言
举一 这样一来， 中学六年：
每学期最多三十篇文章， 一年也有六十篇， 中学六年最多也就三百六十篇。
试图通过三百六十个例子的学习， 让学生会读写超出 360 篇的言语 举一反三的妙谛：
以少胜多 自然科学化、 理科化的路子 一种自然科学化， 理科化的路子， 学习数学， 物理学、 化学的路子。
学数理化等理科课程，教材教师讲深讲透一个例题， 后面就附着相当数量的习题； 学生学会一个例题， 就会做数量相当的其它习题。
现代语文教育是少慢差费 这种总体思路， 有一定的成效，
但成效不大， 几十年中国现化语文教育一直在少慢差费中徘徊， 与此有关 举一反三 少， 慢差费 举三反一 多， 快好省 举三反一：
言语学习规律， 恰恰是举三反一， 语言学习不太类似自然科学化 的数理化学习，可以举一 （如例题） 反三 （做习题） ， 举少而胜多。
举三 而反一 ， 举多 而胜少 ， 举百 才反三 。
婴儿学口语的例子也证明是语言是举三反一的。
婴儿学口语的例子：
平均每天听 100 句话 每句话平均 10 字 每天 1000 字
一年 365 天听了 365000 字 一个两岁的婴儿说话不会犯语法错误是在于（相当于积累了两部长篇小说） 大量积累，
不求甚解的积累 两年 730000 字（五部长篇小说） 心理学原理； 孩子会说妈 这个字， 就是靠大量的积累。 ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------
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千年传统语文教育：
熟读唐诗 300 首， 不会写诗也会吟。
读书破万卷， 下笔如有神。
观千剑而后识器， 操千曲而后晓声 厚积薄发 广见博识 新语文教育定则：
举三为主， 举一为辅 举一导致分析。
举三为主的话， 那你就会吟诵， 积累。
举一为主与举三为主的根本区别 举一为主：
就必然强调分析， 不厌其深， 不厌其细， 不厌其透 举三为主：
就必然越强调不求甚解， 精通文意， 浅尝辄止， 就必然讲究阅读， 吸收的数量， 就必然越强调广泛、 大量的积累。
语文学习的定则：
一节课一篇千字白话文。
（五百字讲一节课。
） 辛苦热闹三四节 阅读字数 200 个 我们的阅读教学课，
是每分钟教学只有区区 7. 4 字。
135 分钟：
1000 字=7. 4 字 135 分钟=5. 9 字 每学期 95 节语文课（4275 分钟） ， 学区区三万字（一本教材课文字数约三万字） ，
（即每分钟七字的速度艰难推进 ） 中学六年十二学期共 1140 节课（51300 分钟） ， 学十二本书， 共 36 万字。
十几代中国人民中小学语文课效率低下。
民族智力巨大浪费， 十几代中国人少年光阴、 青春光阴巨大浪费！ 假如正常阅读：
假如正常阅读每分钟 350 字， 三节课 135 分钟*350 字=47250 字（46 倍） 正常新闻记者教学速度减少一半：
23625 字（23 倍） 再减 新语文教育定则：
1、 研讨两三点（浅尝辄止、 不求甚解、 直奔文字） 。
2、 读熟、 读出情采。
3、 背诵放在第一位（现状：
强化分析， 理解错过了积累） 。
4、 背不过不开讲（重要的放第一位， 时间放第一位） 。
5、 背诵二三百字， 持续严密督促检查。
（一节课前 25 分钟内） 。
新语文教育回归举三为主正途 山东龙口：
大量阅读， 双轨运行试验 山东高密：
语文试验室试验， 35+25 1 韩金娥老师， 几周完成小学语文课本 建议：
高中语文课直接以课外书做教材， 以《唐诗三百首》 《宋词一百首》 《古文观止》 《中国小说一百篇》 《外国小说一百篇》 四大名著 新语文教育定则：
几周完成语文课本， 城市乡 四代语文教师 第一代： ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------
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鲁迅、 朱自清笼统举三 第二代：
叶圣陶、 夏丏尊开始举一 第三代：
于漪， 钱梦龙举一巅峰 第四代：
韩军、 程红兵、 李镇西举三为主， 举一为辅。
美读吟诵：
回归语文教育的诵读之本 在澄澈如洗的晴空里， 你们骄傲地飞翔 在乌云密布的天幕上， 你们无畏地向前 在风雨交回的征途中，
人们欢乐地歌唱 仰起头， 凝视你神奇的雁阵， 我总会有一阵微微的激动。
《大堰河， 我的保姆》 大堰河， 是我的保姆 她的名字就是生她的村庄的名字 她是童养媳 大堰河， 是我的保姆 大堰河， 以养育我而养育她的家 而我是吃了大堰河的奶 而被养育了的 大堰河的儿子 大堰河， 今天我看到雪使我想起了你 你的被雪压着的草盖的坟墓 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲 你的被典押了的一丈平方的园地 你的门前的长了 青苔的石椅 大堰河， 今天我看到雪使我想起了你 语文课的变迁：
本读书、 诵读、 抄书课 而非听书课、 做题课。
新语文教育定则：
吟诵， 是语文课的基本教学法 陈小溪教学：
（刘国正的老师） 古代的私塾老先生：
（一） 背诵 （二） 讲解（让孩子去感受） （三） 老先生背 平面的语言文学变得立体了 ， 文字有呼吸， 无文不能读 座位表， 课程表， 权作游戏进行启蒙（座位表、 课程表也是可是读的，
呵呵） 王宁、 李虎、 张小泉； 孙刚， 田瑞、 赵庆山； 钱燕敏、
李小霞、 欧阳海风、 白中华 语文， 历史， 计算机； 数学、 体育和地理； 物理、 美术和音乐， 生物、 英语和化学 诵：
化别人的文字为自己的血肉， 如发于已心， 如出于己口， 积淀语感 读书破万卷， 下笔如有神 巴金和茅盾的背诵 背过新概念英语三四册， 就是不听你的课（自己背诵英语， 上课基本不听课） 中国传统吟诵语文教学法（学习法） 与西方分析教学法（学习法） 的根本冲突！ 背过1、 2、 3、 4、 5 肯定地说， 背一百篇古文，
二十篇现代文， 三百首古诗词， 训练 4050 套真题 语文不必再学了。
诵、 抄的时间哪里来？ 滔滔不绝讲析九十五节， 怎么没有背诵的时间？ 绵延不绝做题九十五节， 怎没有抄文的时间？
四十五分钟背三首七律不成问题！ 四十五分钟背《师说》 不成问题！ 为什么不诵、 不抄？ 新语文教育定则：
诵读三不在 一不在普通话； 二不在音色美； 三不在声音大！
关键在于：
走入作者文字之心 诵到极致就说 绚烂之极归于平淡 随心所欲、 无艺之艺、 不演之演 没有技巧才是最大的技巧 淡然去说、 怦然心动 文字素养：
回归语文教育的文字之本 把语文课上成语言文字课， 永不过---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------
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时 繁衬简， 华衬朴 《论趣》 林语堂 记得那里笔记有一段， 说乾隆游江南， 有一天登高观海， 看见海上几百条船舶， 张帆往来，或往北， 或往南， 颇形热闹。
（48 字） 一般语文老师上课（分析） 时间：
地点：
人物：
事件：
曾经记得在哪里看过一个笔记， 那笔记里面有那么一段， 说乾隆到江南浏览， 有一天他登到高处观看沧海， 看见海上有几百条船舶， 张开船帆来来往往， 有的往北， 有的往南， 颇形热闹。
（77 字） 两段文字， 哪个好？ 那当然是林语堂的写得好， 简洁。
培养学生的语文眼光， 而不是在分析时， 地， 人， 事。
我们看文字的表达， 文字的精彩。
困后知妙：
《南州六月荔枝丹》 荔枝呈心脏形、 卵圆形或圆形， 通常蒂部大， 顶端稍小。
蒂部周围微微突起， 称为果肩； 有的一边高， 一边低。
顶端叫果顶， 浑圆或尖圆。
（书上写的） 师：
这一段文字写荔枝的形， 作者写荔枝的形， 你们会写荔枝的
