人生难免有挫折
设计理念
1.体现教师是学生学习的组织者、引导者的教育思想。
2.采用小组合作、辩论等形式, 促进学生相互交流、相互学习。
3.积极引导学生发现问题、提出问题, 进行探究性
学习。
教学流程
一、兴趣导入
师: 同学们, 今天学习新课之前, 老师先问大家一
个问题: 你们在节日或其他特别的日子里( 如给老人祝寿) 祝福他人时会说些什么?
活动一: 收集学生祝福语
( 学生以小组为单位, 进行讨论, 培养学生合作、交流精神)学生列举的祝福话语很多, 比如“祝你一路顺风”“祝你万事如意“”祝老人福如东海, 寿比南山”等。
师: 同学们刚才所表达的祝福都能实现吗?
[课件展示一] 根据学生的回答, 展示真情祝福的动画图片
学生: 有些能实现, 有些不能实现。
师: 是的, 这些祝福都表达了我们内心的一种美好的祝愿, 有些实现了, 但更多的却是表达我们对长辈、亲友的美好愿望。而事实正如同学们所说的“有些能实现, 有些不能实现”。在现实生活中, 我们每个人不可能像祝福语所说的那样“万事如意, 事事顺心”, 我们会遇
到这样、那样的挫折与困难, 人生难免有挫折。
二、新课探究
[课件展示二] 人生难免有挫折
活动二: 讨论归纳挫折的含义
( 培养学生阅读理解能力)
[课件展示三] 邓亚萍打乒乓球的照片
师: 你们知道她是谁吗?
师: 我们来了解邓亚萍的成长经历吧。
[课件展示四] 邓亚萍成长历程
邓亚萍从四五岁就开始练习乒乓球, 到8岁时, 已经技艺超群。这时省集训队招人, 她以为自己可以进入省队, 但翘首盼来的是“个子太矮, 没有发展前途”的落选消息。年幼的邓亚萍伤心地哭了。后来, 郑州市乒乓球队收下了邓亚萍。集训时, 邓亚萍有时不能在规定的时
间内跑完3000米, 被罚重新跑, 她顽强地坚持跑完。为了实现当个优秀乒乓球运动员的理想, 她不断给自己加大训练量, 坚持连续打完16筐球, 和别人穿一样重的沙衣, 搬一样重的沙袋……经过几年的顽强拼搏, 邓亚萍取得了巨大的进步。13岁时, 她在全国乒乓球大赛中, 力克当时的世界冠军。此后, 在世界乒乓球比赛中, 她为我国争得了一个又一个荣誉。
思想政治 七年级 第四课第一框人生难免有挫折
一、引言
人生是一条曲折的道路，其中难免会遭遇挫折。挫折不仅仅是失败和困难，更是考验和机遇。每个人在成长过程中都会面临各种挑战，而我们需要学会应对挫折，从中汲取经验和教训，积极面对人生。
二、定义挫折
挫折是指在个人或团体的目标达成过程中遇到的阻碍、困难或失败。它可能来自外部环境、人际关系、学业进展或生活压力等各个方面。挫折是人生中不可避免的一部分，它可以帮助我们成长和提升。
三、挫折的意义
1. 锻炼意志力和毅力
遭遇挫折可以锻炼个人的意志力和毅力。当我们面对困难和失败时，需要坚持不懈地努力和追求目标，不轻易放弃。通过经历挫折，我们能够培养坚韧的品质，增强面对困难时的勇气和决心。
2. 促进个人成长和发展
挫折是人生中最好的老师之一。通过遭遇挫折，我们能够更加深刻地认识自己的优点和不足，并且学会通过反思和改进来改善自己。挫折可以激励我们追求更高的目标，提高自身的能力和素养。
3. 增加智慧和经验
挫折是一种宝贵的经验，它可以让我们更加成熟和智慧。通过学会应对挫折，我们能够逐渐累积经验，并从中吸取教训。经历过挫折后，我们能够更加明智地面对类似的情境，并做出更好的决策。
4. 激发创新和突破
当我们在人生中遭遇挫折时，需要寻找新的途径和方法来应对困难。挫折可以激发我们的创新思维，促使我们寻找新的解决方案和突破口。在面对挫折时，我们可以挖掘自己内在的潜力，并迸发出更多的创造力。 四、应对挫折的方法
1. 接受现实
要想有效地应对挫折，首先需要接受现实。我们要承认遭遇挫折是正常的，并且不要过分自责或抱怨。接受现实可以帮助我们更好地面对挫折，从而更快地走出困境。
2. 积极调整心态
心态决定一切。在面对挫折时，我们要以积极的心态来面对，相信自己有能力克服困难。积极的心态可以帮助我们保持乐观、沉着和冷静，从而更好地思考和解决问题。
3. 寻求支持和帮助
在遭遇挫折时，我们不要把困难和痛苦全部压在心里，应该及时寻求他人的支持和帮助。家人、朋友或老师都可以是我们的倾诉对象和指引者，他们的关心和鼓励可以给予我们勇气和信心。
初中政治7年级下册第五课：人生难免有挫折张进东
第一篇：初中政治 7年级 下册 第五课：人生难免有挫折 张进东
教学课题
让挫折丰富我们的生活 人生难免有挫折
一、教材分析
《人生难免有挫折》是第三单元的起始课。承上解决前两个单元行为实践问题，同时启下为后面各单元中的知识学习和行为实践作了有力的准备。学习本框题，对于提高学生思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，奠定科学的人生观，具有重要意义。本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”——“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。”
二、、学情分析：
在学生当中，对挫折有两种偏差。一种认为，挫折是伟大人物和成功人士所遇到的困难，中学生的人生是平凡的，谈不上搓折；另一种认为，学习上的困难、生活中的挫折，谁要是遇上了，那是倒霉而无赖的事情。因此需要对挫折的含义和产生的原因向学生做简单的介绍，让他们明白挫折是人生难免的，它与人生相伴；引导学生用积极的心态去对待挫折，战胜挫折。这对学生树立良好的人生观和发展健康的心理是十分必要的。
三、教学方法
（一）、教学策略：
以情境设置，学生思考、交流等形式让学生感受挫折、分析挫折的原因，找到学会面对挫折采取的正确态度。
本节课采用多媒体教学，通过图片、歌曲、文字材料等感性材料，调动学生的情感。引导学生自主学习，通过学案导学，进行探究、讨论、实例分析，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验。通过活动交流，让学生体会什么是挫折？并结合自己的实际谈谈遇到挫折时的心理反应，加深学生对挫折的理解。通过一些图片使学生从直观上认识造成挫折的原因，对自己遇到的挫折能正确找到原因。通过列举名人、伟人、生活中凡人遇到的挫折，让学生体验到挫折是难免的。通过角色扮演活动教育学生要直面挫折，选择坚强的人生态度。
（二）、教学准备：
1、多媒体网络教室
2、多媒体网络教学课件
（三）、教学目标
1、知识与技能
（人教版）初中思想品德七年级（下册）第五课第一框
《人生难免有挫折》教学设计
永安三中 黄月瑜
【设计理念】
根据新课标基于生活、高于生活、回归生活的教育理念，遵循思想品德的形成和发展规律，充分挖掘本校学生林雪事例，开发校本课程——林雪同学突然患病，说明人生难免有挫折，她仍坚持带病学习，正确面对挫折，对学生进行正面直观的情感教育，德育效果水到渠成。
坚持以学生为主体，秉承“学习即体验，活动即学习”的思想，让学生结合自身的生活经验，围绕“感悟挫折（是什么）——分析挫折（为什么）——面对挫折（怎么做）”思路，开展三个活动，让学生在活动中体验情感教育，伴以相应的理性分析，以加强学生积极面对挫折，深化学生对人生难免有挫折的思想认识。
【教材分析】
《人生难免有挫折》是人教版义务教育课程标准实验教材思想品德七年级（下册）第五课《让挫折丰富我们的人生》中的第一框的内容，也是第三单元的起始课。本框题在全书中起着承上启下的作用，具体来说：承上解决前两个单元行为实践问题；启下为后面各单元中的知识学习和行为实践作了有力的准备。学习本框题，对于提高学生思想、心理素养，增强战胜挫折的能力，奠定科学的人生观，具有重要意义。
【学情分析】
（１）针对过分关爱造成学生的人格偏差
现在的学生大多是独生子女，他们在家庭中受到过多的关爱，在学习和生活中往往得到太多的帮助。所以遇到困难很容易产生情绪低落、行为退缩的不良人格。初中阶段是学生健全人格形成的重要时期，培养学生勇于面对困难，战胜挫折的坚强意志品质，是学生健全人格的重要组成部分。
（２）针对学生对挫折认识和态度上的偏差
在学生当中，对挫折有两种认识上的偏差。一种认为，挫折是伟大的人物和成功人士所遇到的困难，中学生的人生是平凡的，谈不上挫折；另一种认为，学习上的困难，生活中的挫折，谁要是遇上了，那就是倒霉而无奈的事情。针对这两种想法，需要对挫折的含义和产生的原因向学生作简单的介绍。通过相关的资料介绍和学生的活动引导学生明白，挫折是难免的，它与人生相伴相随；面对挫折，要用积极地态度战胜它。
