【摘要】随着依恋理论的发展，对于依恋的研究已经逐渐地由婴幼儿的研究焦点发展到成人依恋的研究，与他人的依恋关系影响到个体成长中心理的发展。文章通过综述我国大学生成人依恋与心理健康的相关研究发现，在我国，以大学生为对象的成人依恋与心理健康有着较强的相关，而在心理健康的某些具体症状上，如抑郁、孤独感等更是与成人依恋的不安全依恋类型关系显著。 【关键词】大学生；成人依恋；心理健康；抑郁；孤独感；社交焦虑 国外许多关于成人依恋的研究结果认为,依恋类型的不同会带来不同性质的行为和社会认知,它也将影响其心理健康的状况。Bowlby就曾指出,儿时的经历和亲密关系会影响到成年后的心理健康水平。文章通过综述我国以大学生为被试的成人依恋与心理健康的相关研究结果，对大学生成人依恋对其心理健康的影响有一个清晰的认识，从而为大学生进行心理健康教育、疏导其焦虑、抑郁以及其它的负性情绪提供一定的指导作用。 1 成人依恋概念 关于依恋的研究最初是对婴幼儿与主要抚养者如母亲之间的关系进行的，英国精神病学家Bowlby最早提出依恋的概念。他在依恋的定义中的描述是“导致一个人对其他人产生一定程度亲密感的任何行为模式都有个体差异, 这可能会持续一个人的一生,在依恋关系的形成、保留、去除及更新的过程中,都会产生强烈的情感。”［1］1987年，Hazan和Shaver将Bowlby关于儿童依恋的研究拓展到成人阶段, 认为即使在成人阶段, 也会表现出如儿童依恋一样的个体差异。自此后，成人依恋逐步地成为依恋研究的焦点。他们将成人依恋定义为个体与当前同伴形成的持久的情感联系［2］。Berman与Sperling认为成人依恋是指寻求和保持在生理上和心理上能提供稳定安全感的依恋对象的一种个体倾向［3］。我国吴薇莉定义为“成人对其童年早期依恋经验的回忆和再现,以及当前对童年依恋经验的评价”［4］。 2 成人依恋的类型 Hazan与Sperling提出，成人依恋的类型与在婴儿中发现的依恋类型相一致，即安全型、回避型和焦虑型。Bartholomew和Horowitz (1991)在此基础上增加了一个恐惧—回避类型,提出一个两维的依恋模型,分别是自我--他人和积极--消极,概括了个体对自己和他人的认知,由此区分和定义了个体的四种依恋风格(Bartholomew, 1990, 1991) ,分别是安全型(secure)、迷恋型(preoccupied)(也有译为先占型、卷入型、专注型、矛盾型的)、冷漠型(dismissing)(也有译为拒绝型、忽视型、排斥型、回避型的)、恐惧型(fearful)(也有译为害怕型、混乱型的)，后三者属于不安全型依恋。［5］安全型表现为个体在人际关系中的感到舒适，对早期关系的看法恰当，能较好的评价依恋关系。认为关系有价值，既有亲近感，又有自主性（对自我和他人都是积极的观点）；而不安全依恋类型中的成人不能整合评估过去的经历及其意义。迷恋类型具有焦虑和情绪化的特征，表现出对过去经历理解的混乱，对人际关系过渡沉溺和依赖（人际关系对自我是消极的，对他人是积极的）；拒绝类型的特征是崇尚独立（对自我是积极的），他们回顾特殊事件有困难，否认渴望亲近（对他人是消极的）；恐惧的个体是焦虑﹑不信任和害怕拒绝（对自我和他人都是消极的）。［6］ 3 成人依恋的测量
成人依恋研究 背景： 鲍尔比的依恋理论婴儿依恋类型的个体成人恋爱关系成人依恋理论的三个内在结论伴侣选择安全基地和安全天堂行为回避型依恋和防御机制成人依恋研究中的未解决问题和未来发展方向 虽然鲍尔比主要关注于理解婴儿-照看者关系的实质，但他相信从“摇篮到坟墓”的全部人生阶段都具有依恋性。不过直到1980 年代中期，研究者们才开始严肃地考虑依恋过程延续到成人期的可能性。 Hazan 和 Shaver (1987) 对恋爱关系背景中的鲍尔比的观点进行了早期考察。Hazan 和 Shaver 认为，成人伴侣间出现的情感纽带，以及在婴儿和其照看者之间出现的情感纽带，都是依恋行为系统这一同样的动机系统所导致的。Hazan 和Shaver 指出，婴儿-照看者和成人恋爱伴侣具有一些共同的特征： 都会在另一方在身边和能够响应自己时，感到安全 都有亲密、私人性质的身体接触 当不能亲近另一方时都感到不安全 都与另一方分享自己的发现 都会抚弄另一方的面部，并都显示出相互间的迷恋和专注 都会进行“身体交淡”。 基于这些类似，Hazan 和 Shaver 得出结论说，成人恋爱关系与婴儿-照看者关系一样，也是依恋，并且，浪漫的爱是依恋行为系统和动机系统的特征，这些系统产生出照顾行为和与两性相关的现象。 成人依恋理论的三个内在结论 恋爱关系可能是依恋关系，当代对亲密关系的研究受到这一观点的深刻影响。从这一观点出发至少能得到三个重要结论。 首先，如果成人浪漫关系是依恋关系，那么 Ainsworth 在婴儿-照看者关系中观察到的那种个体差异，也应该在成人关系中观察到。例如，我们应当期望一些成人在自己的关系中感到安全——相信在需要时伴侣会随时出现，并能够依赖于他人和让他人依赖自己。我们也会期望存在与此相反的成人，他们在关系中感到不安全。例如，一些无安全感的成人会是焦虑-抵抗型：他们忧虑于别人不会完全地爱他们，并在自己的依恋需要没有得到
依恋理论及幼儿期的建立对儿童成年后的人际关系和婚姻质量的影响 程青阳 1110451042 计算机科学与技术系软件二班 摘要：随着社会的不断进步以及科技的飞速发展，社会对一个人的要求越来越苛刻，企业招聘都要求素质，技术全面发展的人才，这就给现代社会家庭培养模式敲响了一个警钟，一个人在成年后的一切表现或许与幼儿期父母的养育方式以及良好的依恋类型有很大关系，也就是说依恋理论及幼儿期的建立对儿童成年后的人际关系和婚姻质量是存在影响的. 关键词：儿童依恋人际关系婚姻质量 儿童在幼儿期的教育方式与形成的依恋关系在很大程度上对成年后的人际关系以及婚姻质量存在较大影响。安全型的依恋关系的人群生活上能够独立出色的完成各项任务与计划，他们在朋友同事中的亲和力太别好，与他们相处的太别融洽，能够较大程度得到到朋友和同事的欢迎与认可，同时具有安全型依恋关系的人群在成年后与恋人配偶之间也延续着这样的良好关系，安全型依恋的人更容易接受来自伴侣的意见，彼此能够互相信任，相反焦虑矛盾的依恋性格会给情侣
夫妻之间带来隔阂，焦虑的一方会依赖对方，他会时不时担心对方是不是喜欢自己，具有这种依恋关系的人群往往在社会中难以真正立足。个性的初步形成是从幼儿期开始的，幼儿期的亲子关系的建立并且形成良好的发展态势对儿童成长后的人际关系以及婚姻质量也具有实质性的影响，下面就这个问题分四个反面进行剖析。 一依恋理论对儿童成年后人际关系的影响 “依恋理论”是有关心理学概念“依恋”的一种理论（或一组理论）。“依恋”是寻求与某人的亲密、并当其在场时感觉安全的心理倾向。【1】 依恋类型基于人们的外在表现大体可分为三种：安全型依恋，焦虑-抵抗型非安全型依恋，焦虑-回避型非安全型依恋，这三种依恋类型是总体概括的，不可能面面俱到，肯可能有部分人群不符合这三种中的任何一个，但这并不能否定这三种依恋类型的权威性，安全类型的人在自己和其他人身上持有积极的态度与看法，他们首先不会否认自己存在的价值，其次他们也会认为其他人完全可以信任，他们对待亲密关系很坦然，在处理人际关系上游刃有余，不会因为一个小事让自己痛苦，善于处理自己的情绪，这类人群年幼时与母亲形成了一种稳定的依恋关系，他们的父母亲在抚养他们的同时，也教会了他们如何在这个世界生存的基本雏形，叫他们如何适应这个喧嚣的世界，在这种环境下成长的孩子长大后会表现爱与被爱两种，这类人不仅有能
大 学 生 人 际 关 系 特 占 八 、、 分 析 人文科学系 级汉语言文学班10
邓春丽 大学生人际关系特点分析 【摘要】大学学什么？除了知识外，最关键、最基本的是人的能力，大学生应该培养各种能力 如:人际交往能力、创新思维能力、掌握信息能力、学习能力和自立能力等等。其中人际交往 能力的培养尤为重要，伟大的革命导师马克思曾经说过：人是各种社会关系的总和，每个人都不是孤立存在的，他必定存在于各种社会关系之中，如何理顺好这些关系、如何提高生活质量就涉及到了社交能力的问题。大学生进入学校的那一刻就已决定了其交往需要，良好的人际交往能力以及良好的人际关系是生存和发展的必要条件。在大学校园里建立良好的人际关系，形成一种团结友爱、朝气蓬勃的环境，将有利于大学生形成和发展健康的个性品质。在生活节奏不断加快，竞争激烈的当今社会更是如此。 关键词：大学生人际交往能力人际关系 正文：人际关系是人与人之间在活动过程中直接的心理上的关系，或心理上的距离?它反映了 个人或群体寻求满足其社会需要满足的心理状态?与他人建立良好的人际关系是人类社会生 活中最为重要的任务之一。豪斯顿研究人际关系发现，协调人际关系有利于生活幸福，有利于心理健康和身体健康?人际关系研究表明，社会支持可减少或防止心理紧张所造成的心理伤害.没有足够社会支持的人就会感到孤独，这是由于他们感到孤立无助，或是因为人际交往过程得 不到足够的自我暴露的机会。所以当代的大学生要培养足够的能力，妥善的处理自己的人际关系，避免在人际交往中出现问题。 比起中学生，大学生的人际交往更为复杂，更为广泛，独立性更强，更具社会性。个体 开始独立地步入了准社会群体的交际圈。大学生们开始尝试独立的人际交往，并试图发展这方面的能力。而且，交往能力越来越成为大学生心目中衡量个人能力的一项重要标准。 大学生处于一种渴求交往、渴求理解的心理发展时期，交往能力越来越成为其心目中衡量 个人能力的重要标准。他们开始尝试独立的人际交往，并有意识地发展交际能力。可是，有很多的大学生不能处理好人际关系，存在各种各样的交际问题。不良认知、情绪及人格等心理因素，都不利于良好人际关系的建立。而人际关系不好，又会进一步导致原有心理问题的加重或产生新的心理问题。 一、大学生人际交往不良具体有哪些表现呢？ （1 ）与同学交往平淡，缺少知心朋友。 大学，很多同学都有这样一种感觉，觉得自己有很多朋友又觉得自己没有一个朋友。我们可以广泛的认识很多人，可以有很大的交际圈，但多属点头之交，总感到自己缺乏影响力， 没有知心朋友，因而倍感空虚、迷茫和失落。
人际关系 --对自己及当代大学生人际交往的看法无论是在校园抑或将来步入社会，我们都生活在人际关系网中，每个人的成长和发展都依存于人际交往。人际关系的好坏往往是一个人心理健康水平、社会适应能力的综合体现。当代社会是一个开放的社会，同样，开放的社会则需要开放的社会交往。特别是在学习、成长中的大学生来说，人际交往是生活的基本内容之一。同学之间、师生之间、老乡之间、室友之间、个人与班级以及和学校之间等错综复杂的社会交往，构成了大学生人际交往的网络系统。因此培养良好的人际效能力，不仅是大学生活的需要，更是将来适应社会的需要。一个没有交际能力的人，就像陆地上的船是永远不会漂泊到壮阔的大海中去。 比起中学生，大学生的人际交往更为复杂，更为广泛，独立性更强，更具社会性。个体开始独立地步入了准社会群体的交际圈。我们开始尝试独立的人际交往，并试图发展这方面的能力。而且，交往能力越来越成为我们心目中衡量个人能力的一项重要标准。我们正处于一种渴求交往、渴求理解的心理发展时期，良好的人际关系，是我们心理正常发展、个性保持健康和具有安全感、归属感、幸福感的必然要求。然而，并不是每个大学生都能处理好人际关系的。在这一过程中，有相当数量的人会产生各种问题。认知、情绪及人格因素，都影响着人际关系的建立。一旦在这一过程中受挫，就可能表现为自我否定而陷入苦闷与焦虑之中，或因企图
对抗而陷入困境，并由此产生心理问题。 【一】我的人际关系现状 总的来说，我的人际关系应该算是不错的。我自问没有那些交际能力很强的人那样认识好多的人，人脉宽大。但我结识的人也不少，而且只要是和我认识的，关系比较熟的，大都可以说是和我成了好朋友的了。我觉得我的人际关系网络里可以分为三个层次： 1.与自己关系密切的人之间的关系。 在我的身边，有着一群关心我的人，首当的便是我的亲人。是父母赋予了我生命，是亲人给了我亲情，伴随着我的长大，这种亲情更是在我的心里深深扎根，留下不可磨灭的感情。在我心中，父母是最值得尊敬和爱戴的人，所以我对他们总是怀着感恩的心，没有他们，就没有我的出现，人说，孝乃人之本，一个不懂得尊敬爱戴孝顺父母的人，无论取得多大的成功，他都是失败的人。我很幸运有一群好朋友，在我感情失落，受到挫折的时候，他们总会安慰我，帮我想办法解决问题，他们用真诚的心陪伴我的成长，而我也非常珍惜彼此间的友谊，因为我们的互帮互扶，建立了难舍难分的感情。 2.和周围普通朋友之间的关系。 好朋友毕竟是少数的，而每天自己要面对的就是同班的同学和在大学认识的朋友，所以和他们之间的关系，才是最值得去重视的。我是一个开朗，外向的人，所以和身边的朋友们都保持较好的关系，而他们有事情的时候，也会找我询问意见，或者寻求帮助，
亲爱的同学： 您好！我们是许昌学院教育科学学院应用心理学专业的学生，为了更好地帮助大学生找到适合自己的方式来减少就业难、考研热、学业竞争压力大、自身期望与社会现实差距拉大等因素综合的困扰，提高主观幸福感我们准备以全日制在校大学生为研究对象，从心理学的角度探讨成人依恋、自我表露对大学生的主观幸福感的影响。问卷采取无记名方式，无所谓对错，请你按说明真实地填写自己的感受，尽可能在较短的时间内把整个问卷做完。这里我们向您保证：问卷填写完毕后我们将进行保密处理，我们不会向任何人透露任何与此次调查有关的信息。非常感谢您的合作！ 性别年龄来源（城镇/农村） 学校年级专业 是否曾经恋爱过累计恋爱时间长短是否是独生子女 朱拉德自我表露问卷（JSDQ） 此部分问卷包括60个项目，主要涉及你对母亲、父亲、男性朋友、女性朋友等在不同方面的自我表露程度。请你认真阅读问卷上的每道题目，然后在答题纸上，不同对象后的相应等级上划勾“√”，不要对每题的含义进行过多地思考。评定等级如下：0——什么都没说；1——说了一些（其他人只得到关于我这方面的一般印象）；2——非常详细地告诉了他人（在这方面他完全了解我，并能精确地描绘我）；X——对他人说谎或不正确地表达自己，以至于他人对我有一个错误的印象。 题目对父亲对母亲对同性 朋友对异性朋友 0 1 2 X 0 1 2 X 0 1 2 X 0 1 2 X 态度和观点1．我的信仰及我对它的观点 2．我对宗教团体的个人意见和感受如基督教、天主教、犹太教，无神论者3．我对共产主义的看法 4．我对现在的政府的看法——国家领导人、政府、政策等 5．我对别人的出身、来自不同地区的人的看法 6．我对饮酒的看法 7．在性道德上我的看法——即我认为我与他人在性问题上应遵守的行为8．我评价女人漂亮、有吸引力的标准——也就是说一个女人的魅力在哪里9．我认为作为男人所应具备的品质——也就是在男人身上要寻找的品质10．我对父母应该如何与孩子相处的看法 爱好和兴趣1．我喜欢的食物，我喜欢的食物的制作方式，我不喜欢的食物 2．我喜欢和不喜欢的饮料 3．我喜欢和不喜欢的音乐 4．我喜欢的读物 5．我喜欢看的电影和电视节目 6．我对服装上的爱好 7．我喜欢的房子的风格和家具的特点 8．我喜欢的晚会和社交聚会的类型 9．我喜欢的闲暇活动方式，如打猎、读书、玩牌、运动、聚会、跳舞等10．我最喜欢得到的礼物 学习或工作1．我在学习（工作）中感到最大的压力和紧张是什么 2．我在学习（工作）中感到最令人讨厌的事情 3．我在学习（工作）中感到最开心和最满意的地方 4．阻碍我学习（工作）或进一步发展的缺点和生理缺陷 5．我学习（工作）上的优势和条件 6．在学习（工作）上，我被其他人（老板、同事、教师等）欣赏时的感觉7．我的学习（工作）志向和目标 8．学习（工作）中，我得到薪水或奖赏时的感觉 9．我对自己已选专业（或学习前途）的感觉——不管我对它是否满意10．我对任课教师和同班同学的感受
1987年Hazan 和Shaver 把依恋的研究 拓展到了成人领域后，成人依恋逐渐成为依恋研究的热点。1.1依恋及成人依恋的含义 成人依恋的定义要从最初的依恋（attachment ）研究开始，John Bowlby 最早提出了“依恋”这个术语，他在二战期间发表“依恋与疏落”，详细阐述了早期依恋理论，并指出依恋关系是 一个人从出生到死亡的终生发展过程 。两维是指积极和消极，四类型是指安 全型、迷恋型、淡漠型和恐惧型。此模型是后来成人依恋类型测量的依据和基础。 1.3成人依恋及其相关研究 随着成人依恋研究范围的扩展，研究者开始注重结合人们的生活探讨两者的关系，主要有成人依恋与主观幸福感、情绪调节、婚姻质量以及人格特质之间的研究，大学生的依恋关系与其社交焦虑的研究，依恋关系在不同辈份之间的稳定性 等。国内学者李同归 等通过 实证研究发现重新评价策略的使用是成人依恋关系影响个体 主观幸福感的一个重要途径。吴薇莉， 刘协和
AAS的在中国的信效度进行了实证研究，结果表明AAS量表将成人依恋分为三个因子的理论构想。但由于文化异，AAS在中国的应用还需要修改个别条目。 Horowitz1991年编制的关系问卷（RQ)在Hazan和Shaver 的三类型的基础上增添了恐惧型，问卷包括ABCD四个类型，要求受测者在7点量表上，判断每段描述在多大程度上符合自己的亲密人际关系，最后从四种类型中挑选出最适合的一种作为自己的依恋类型。Brennan和Shaver（1997）编制的“亲密关系经历量表”(ECRS)是在所有有名的自我报告类成人依恋量表基础上形成的，共36道题，两个因子：依恋焦虑和依恋回避。每个因子由18道题构成。这个量表被证明具有较好的信度。2006年北京大学李同归教授对其进行了中文版修订。4研究不足和展望 4.1关于成人依恋的分类和测量 关于对成人依恋的研究最关键的是研究工具问题。由于受到测量工具的限制，对依恋的测量既有类型的又有维度的，且没有标明采用某测量方法的标准，这样便常常使结果不一致，这是成人依恋研究所要着重解决的问题，需要以后的研究在前人的基础上做更多的整合工作。 目前研究方法仍主要集中在自我报告法上，针对其存在的单一性，社会认知方法在依恋研究中提出了一些解决措施：比如启动实验方法， 今后的研究中可以从中吸取长处 。 关于依恋研究的病理研究主要集中在成人依恋类型和焦虑与抑郁的关系上，对成人依恋的内在作用机制，尤其是在精神障碍患者中的心理病理机制研究却少有触及。以后的研究要把握安全与不安全成人依恋区分的标志，并深入研究依恋的可变性。改善和治疗不安全依恋的临床研究还处于萌芽阶段，这将成为依恋研究未来的重要发展方向。当然，发展和改良健康、安全的依恋关系也是以后研究需要继续努力的方向。 4.3关于成人依恋研究的本土化问题 相对目前国外的成人依恋研究，我国才起步不久，许多理论都是借鉴国外学者的结果。成人依恋的分类和行为模式上中西方人是有差异的。我们应该注重运用自身资源，运用科学专业的研究方法来进一步修订国外引进的测量工具，最后形成适合本土的权威理论。 成人的依恋关系作为特殊的社会关系，受多种因素的制约，但由于成人生活经历和环境的复杂性，该领域还存在许多有待深入研究的问题。除了需要进一步加深和整合研究方法的研究，依恋的稳定性问题以及依恋的临床应用等，这些问题也可能成为今后研究的重点。 注释： ＦｅｅｎｅｙＢＣ．Ａｓｅｃｕｒｅｂａｓｅ：Ｒｅｓｐｏｎｓｉｖｅｓｕｐｐｏｒｔｏｆｇｏａｌ ｓｔｒｉｖｉｎｇｓａｎｄｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｉｎａｄｕｌｔｉｎｔｉｍａｔｅｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｓ．ＰｅｒｓｏｎａｌｉｔｙａｎｄＳｏｃｉａｌＰｓｙｃｈｏｌｏｇｙ［Ｊ］．２００４． ８７． 李同归,李楠欣.成人依恋与社会支持及主观幸福感的关系[J].中国临床康复 ,2006.10. 吴薇莉,刘协和.成人依恋类型影响社交焦虑障碍发生的回归分析[J].西南师范大学学报(人文社会科学版) ,2006.32. 王小妍,郭永玉.成年期的依恋与探索[J].心理学探新 ,2008.28.
谈依恋方式的影响 依恋是人与人或人对物产生的一种情感关系,安全型依恋的构建是儿童身心发展的必要准备。而父母是我们第一任老师，家庭是孩子最重要的生活环境，父母间接影响着我们的性格、人际关系及价值观、人生观，我们应该认识本我，完善自我。 所谓依恋产生于婴儿与其父母相互作用的过程之中,是一种情感上的连接与纽带。亲子依恋可分为积极的依恋(安全型依恋)和消极的依恋(包括回避型依恋、反抗型依恋和混乱型依恋)。在亲子依恋关系的发展过程中,儿童与母亲间温暖、亲密和稳定的依恋关系,是影响儿童以后心理健康的最重要因素。安全型依恋可以使儿童自信、好奇、富有同情心和坚持性,在自我控制、社会交往与合作等方面有更好的表现。而消极的依恋关系将导致儿童焦虑、孤独、敌对和日后人际关系中信任感的缺乏。下面我就从我童年时和父母的依恋方式剖析父母对孩子性格的影响。 我对父母的依恋是属于与安全的依恋相对应的模式。虽然中国一向主张严父慈母，认为父亲要严厉，要能保证家长的权威性，可以“镇压”孩子，而母亲要温柔和善。在我的眼里，父母一直都是很具权威性的，但我认为父亲的权威性，不是产生于严厉，而是来源于我对父母的尊重。所以在小时候总是喜欢天真的叫爸爸“皇帝”，而自己自然就是那个“小公主”。对于父母的权威，不是因为我惧怕父母，而是我很相信父母、尊敬父母。，我们像朋友一样对父母倾诉。遇到问题，我会在第一时间，毫无畏惧、非常坦然地向父母求助。而因为尊
重父母，父母的话自然就在我的心中具有权威性，占有分量。 身为父母，都希望能给孩子提供比较好的经济基础。在农村，仅靠那几分薄田真的无法满足一家人的开支。于是，我的父母就为了工作，远下广东谋求生路而留下两岁的我给爷爷带。在那时，自己很幼小的心灵里真的觉得父母一点都不爱自己，但意外的，半年后父母回来把我接去他们工作的地方了。还记得那时母亲在耳边轻喃了一句话：在小公主的成长中，金钱永远不能取代我们的陪伴和爱护。那时的自己并不是很明白这句话的含义，就是感觉心暖暖的。 在学龄前，父母对我细心关爱。对于我偶尔犯的错误，父母不会一味的指责我，而是为我指出错误之处。记得前不久看的《功夫熊猫》里孔雀王爷就是因为其父母不接受他的错误，而导致他仇恨所有人的性格。记得母亲经常跟我说的一句话就是：做什么事都要有自己的分寸。这句话一直陪伴我，直到现在，不管是在为人还是处事中，我都坚持这个原则。在心里默默的学会了宽容。如果别人一不小心犯了小错，我们只需指出错误，而不必纠结于是谁的错，而不舍得放下。 母亲一直很都注意我的心理的变化。她总是作为我最知心的倾听者和引导者，来倾诉我心中的困惑和烦恼。在父母细心倾听时，我觉得满满的满足感。那时的自己也明白了学会倾听的重要性，不管是对朋友还是同学。 在父母的关爱下，在父母良好品性的熏陶下，我总是能很好的融入集体中，且开朗自信的我也得到了同学的肯定，反应灵敏，易于和他人合作，自力更生，适应新环境。
大学生人际关系调查报告范本篇一：大学生人际关系调查报告许多大学生，在上大学前，没有集体住宿的经历，生活圈子相当封闭，学习之外，什么事也不做，或是由父母包办。而且，现代大学生在人际交往中由于个性自我为中心、自卑、骄傲，嫉妒等心理，未能处理好自身的人际关系，因此在处理人际关系时，缺乏技巧，不顾对方的情感体验，我行我素，易于引起宿舍其他人的不满，面临着如何处理好各种人际关系的困惑。 人际关系是人与人之间通过相互交往和相互作用而形成的直接心理关系，它反映了个体或团体需求满足需要的心理状态。人生活在社会中，离不开与他人的交往与协同，如何处理好各种人际关系就成为世人皆要碰到的，谁也回避不了的事情。 关系显得尤为重要。 新的挑战——远离父母，独自在学校里料理自己的学习与生活。在这种环境下，与他人建立良好的人际关系就显得尤为重要。这不仅是大学生正常学习、生活的保障，更是大学生自我发展的深层需要。但是从诸多的关于大学生的新闻和在高校中频发的大学生事故来看，当代大学生的人际关系状况并不理想。 影响大学生人际关系的因素既可能成为人际吸引的原因, 也可能成为人际障碍的原因。还有一些因素, 是造成人际障
碍的更直接的原因, 如认知因素、情感因素和经济因素等, 下面对此进行探索。 ( 一) 认知因素。 偏差和投射是由人际认知而造成大学生人际关系障碍的主要方面, 其内在机制是人际期望。 1.偏差 人际认知偏差涉及晕轮效应、刻板印象和首因效应。对某一个体的整体印象直接影响对此人具体特征的认识和评价, 这种心理现象即为晕轮效应。笼统地把个体划分为固定、概括的类型来加以认识的现象, 即为刻板印象。某种条件下最先映入人们视野的信息在形成印象时占优势的现象, 则称为首因效应。人际认知偏差几乎是不可避免的, 当这些偏差与个体的人际期望之间出现较大差距时, 大学生的人际关系就容易出现障碍。 2. 投射 个体把自己的情感、意志、个性反映在别人身上, 认为别人也是这样, 以此为基础认知别人, 即为投射, 也就是个体内在地期望对方亦是如此。大学生的具体特征千差万别, 个体在人际认知过程中过多地运用投射, 难免产生人际交往或人际相处方面的障碍。 ( 二) 情感因素。 造成大学生人际关系障碍的情感因素较多, 最为常见的
浅析大学生人际关系现状及影响因素 摘要人际关系是作为社会人必定要面对的，良好的人际关系有利于塑造良好的人格，有利于个体发展健康的心理素质，有利于促进个体社会性发展，对个体未来成就有着巨大的预测作用。本文对以往大学生人际关系的研究进行总结，概述了大学生人际关系的概念、特点和影响因素，提出一些改善大学生人际关系的方法，并对人际关系的研究做出了展望。 关键字大学生人际关系影响因素 引言随着社会的快速发展，人类社会进入了一个高度文明的时期，社会关系发生了巨大变化，作为社会关系的一部分，人际关系不断变化，出现了前所未有的特点。大学生人际关系，是人际关系的重要组成部分，表现出与以往不尽相同的特点。在这个经济全球化、网络化的时期，大学生人际关系显得越发的重要：和谐的人际关系是当代大学生人际交往能力的重要发展与检验。如果大学生在学校里能与同学、老师、朋友等保持良好的人际关系，便会感到被人接纳、被人尊重、被人理解，更加会体会到自身存在的价值，从而心情更加舒畅，性格更加开朗，兴趣爱好更加广泛，思维更加活跃，更能够以积极的心态投入到学习之中，使学业获得更大的成就。这也是他们走向社会之后，与社会其他成员和谐相处的重要品质。由此，可见，和谐的人际关系不仅关系着在校大学生个性品质的形成，直接影响着他们人际 交往的能力[1]。恶劣的人际关系则使彼此之间的情感产生隔阂，孤独苦闷，相互猜疑，阻碍 创造性思维和想象力的发挥，影响学习和生活，恶影响身心健康发展。 作为大学生，一个社会的特殊群体，因其特殊性受到社会各界的极度关注。大学生，肩负着祖国的希望，是祖国未来发展的主要动力，能否形成良好的人际关系，能否形成健康的人格，影响着个体对未来社会发展的贡献。因此，如何教育当代大学生，如何引导大学生充分认识人际关系的重要性，如何构建良好的人际关系成为教育者和受教育者都应该关注的问题。本文采用文献分析法，通过对以往大学生人际关系的研究进行归纳总结，概括大学生人际关系的概念、特点和影响因素，并对此提出一些干预措施，对当代高等教育的教育者和受教育者都有着巨大的理论意义和实践意义。 1.人际关系的概念 人际关系作为科学名词，是在20世纪初由美国人事管理协会率先提出的。它作为早期行为科学理论之一，也称人群关系论，由美国哈弗大学教授梅耶于1933年创立。从广义上看，人际关系是指人与人之间的关系，包括社会中所有人与人之间关系及其一切方面。从狭义上看，人际关系是人与人之间通过交往与相互作用而形成的直接的心理关系。王春玥和李楠在其研究中称，人际关系是指人在交往活动中所发生的直接的、可感动的心理关系，它是 在社会关系的内部所形成的一种特殊关系[2]。也有研究称，人际关系是指在某一特定的群体内，人们在物质交往与精神交往过程中所发生、发展和建立起来的人与人之间的关系[3]。暂 且不论各个学者对人际关系的定义是否相同，但他们都有一个核心共同点，即人际关系都是在社会交往活动中形成的人与人之间的关系。 2.大学生人际关系研究现状
浅析大学生人际关系的 现状及发展 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
浅析大学生人际关系的现状及发展 [摘要] 人际关系是指人与人之间通过直接或间接的相互作用而形成的情感联系。在客观上，构建社会主义和谐社会要求每个公民建立良好的人际关系；主观上，良好的人际关系也促进大学生的发展。在新的社会环境下，影响大学生人际关系的因素日趋多元化，并且呈现出新的特征和趋势。构建和谐人际关系就需要了解人际关系交往的模式，掌握人际交往的方式，擅用各种交际手段，克服社会知觉中的偏差，塑造自身良好的个人形象。 [关键词] 人际关系；和谐；调查；特征；方法 大学生的人际关系较之于中学更为复杂、更为广泛、独立性更强、社会性更强，个体开始独立地步入了准社会群体的交际圈。当代大学生处于一种渴求交往、渴求理解、渴求尊重的心理发展时期，良好的人际关系是他们心理正常发展、需求层次得到满足的必然要求。然而在实际交往中，大学生存在诸多困惑，诸如人际关系的淡漠、郁闷、不和谐、甚至敌对。本文旨在分析大学生人际关系的现状，列出其特征和发展趋势，提出构建良好人际关系的系列方法。 一、大学生人际关系的重要性 2007年1月，课题研究小组对郑州市高等院校的在校大学生进行了随机调查。87%的学生认为良好的人际关系非常重要，13%的学生认为良好的人际关系重要性一般，在调查中没有任何人选择“不重要”。 另据，美国卡内基工业大学对个案记录进行分析，结果发现：“智慧”、“专门技术”和“经验”只占成功因素的15%，其余的85%取决于良好的人际关系。因此，人际交往对大学生成才起着重要作用。 从数据上显示可知人际交往对大学生成才起着至关重要的作用。 目前，我国正构建社会主义和谐社会，追根溯源，构建社会主义和谐社会就是构建和谐的人际关系。 《和谐社会导论》一书认为：人是社会的人，人要在社会中营造诗意的栖居环境，离不开人与人之间的友好亲善、互帮互助、离不开人与人之间的光明磊落、以诚相待。一个家庭、一个单位、一个社会，做到了人与人的和谐相处，就能最大限度地激发人的创造力，为各项工作提供强大的动力和支持。 和谐的人际关系是和谐社会的重要基础。没有人与人之间的和谐就无所谓社会的和谐。在人类所遇到的矛盾中，其实不过两大类，一是人与自然的矛盾，一是人与人之间的矛盾，人与人之间建立和谐的关系，不仅减少乃至消除人际之间的纷争，而且由于人们同心协力，将能更好地解决人与自然的矛盾。 师生之间、同学之间、同乡之间，以及个人与班级、学校之间的关系和谐进而推动和谐校园的建设，再由和谐校园到 和谐社会，形成一股“和谐链条”。 主观上，良好的人际关系可以显现自身魅力，是自我实现的重要途径；有助于个人社会化进程；开拓视野、健全人 格。 大学生人际关系的模式 所谓人际关系模式是指交往主体之间在交往中构成的态度和形式。
大学生成人依恋状况分析 内容摘要：（大学生的成人依恋状况）（1）本次研究中成人依恋类型所占比例分别为：恐惧型（29.7%）、安全型（28.2%）、迷恋型（23.7%）、冷漠型（18.5%）；（2）大学生的依恋在性别、专业、年级、恋爱经历、城乡和是否独生子女上的差异：依恋回避维度在性别上存在差异，男生的回避分数显著高于女生；大学生成人依恋在年级上基本不具有差异，但在个别年级之间存在显著差异；有过恋爱经历的大学生在回避维度上的得分显著低于没有恋爱经历的大学生；城市大学生的依恋回避得分显著低于乡镇大学生的依恋回避得分；依恋在专业和是否独生子女上均无任何显著差异。 大学生的成人依恋类型本次研究中成人依恋类型所占比例分别为：恐惧型（29.7%）、安全型（28.2%）、迷恋型（23.7%）、冷漠型（18.5%），这与田瑞琪2004 年在大学生中的调查结果一致。国外大多数的研究中都是安全型的比例最高，如Lopez在2002年的研究，依恋类型中安全型（46%）、恐惧型（20%）、冷漠型（19%）、迷恋型（15%），Creasy 在2001 年采用AAI 对145 对恋人进行测量，发现安全型占40%。国内早期的研究多数也是安全型人数最多。分析以上结果的原因，中外成人依恋的比例差异主要是由于中外的文化差异造成的。中国文化不鼓励直接的情感表达和如同希望那样强烈的身体接触，因此使得我国大学生的回避维度和焦虑维度的分数高于国外研究，而依恋类型的划分是有维度计算的来，因此我国的安全依恋人数比例低于国外实属正常。恐惧型的人的特点是与人亲近不舒服，在情感上需要亲密的关系，但很难相信他人，担心会受到伤害，分析这种依恋类型的人的特点，可以看出非常符合我们中华民族的传统观念和教育理念，“内敛、含蓄、谨慎……”，因此原因，使得我国大学生的恐惧型人数比较多。与我国早期依恋类型存在差异可能是由于所使用的测量工具造成，早期多使用陌生人情景法，两者对不同依恋类型的表现有不用的界定。除此之外还可能是由于当代社会人与人之间关系的复杂化，恋人、朋友之间关系的不确定性，人们观念的转变（如责任感减弱、离婚的增加等）使得人们的焦虑维度的分数增高，导致恐惧类型的人数增多。 不同性别大学生的依恋状况从本研究的结果可以看出，成人依恋的回避维度在大学生群体中具有性别差异，而焦虑维度无性别差异。4个子维度上均差异
当代大学生人际关系研究综述 成绩 教绩绩名 代大生人绩绩系究绩述当学研 摘要,人绩绩系绩代绩绩的作用越越重要～尤其是绩代大生的影也越越大。着社当来当学响来随 会当学尽会学的绩展～代大生要想早融入社～就必绩重绩人绩绩系的培绩。本文主要介绩了大生人绩绩系的念～外的主要理绩～在此基绩上～绩大生人绩绩系提出了自己的一些理解阻概国内并学即 碍其绩展的因素～提出了一些不足之绩～绩以后大生人绩绩系究绩行展望作了绩绩。并学研 绩绩绩,人绩绩系代大生人绩交往当学 自梅的人绩绩系绩的绩生以～人绩越越重绩人绩绩系的绩展～人绩绩系绩人绩的影也越从奥学来来响 来当学越重～代大生是21世绩的接班人～就更绩绩重绩人绩绩系的培绩～绩以后早点融入社埋下会伏。笔 一,人绩绩系的念概 所绩人绩绩系～是指在人人的交往活绩中所绩生的直接的～可感的心理绩系～是在社绩与它会 系的部所形成的一绩特殊绩系内.通俗地绩～就是人和人之绩的绩系.它会学畴是社的范.社绩绩会学～绩播和通绩于人绩社的绩生和绩展具有无比深绩的定性的意绩。沟会决.人绩的祖先通绩绩生了群它体～社和生绩力会.绩句绩绩～有人的通和绩播～人绩绩系～就有人绩的一切没沟即没.学绩思想～技绩和科学沟会来绩明
只有相互绩行通和交流～社才能绩步～所以～交往～交绩越越成绩重要的手段和渠道.可以绩～每人都不能社～都必绩在一定的人绩绩系中生活个脱离会.人生绩展的各绩段～都是个在一定的人绩绩系中展绩的.人生目的和人生理想的形成～人生价绩目绩的立和绩绩～也都是在确 一定的人绩绩系的绩展中绩绩的. 大生作绩一比绩特殊的群～他绩绩以后社的绩展有着绩足绩重的作用～就更绩绩重绩人绩绩学个体会 系的绩展。因此～大生的人绩绩系绩绩逐绩成绩社心理的一大究绩点。学会学研 二,大生人绩绩系的外究的代表性理绩学国研 然绩大生人绩绩系的究～多者不绩采用了定性分析究～而且也采用了定量分析当学研众学研 研研研究～不绩绩局限于绩粹的理绩究～更多的绩重于绩绩究.研数学究手段绩合化化～绩生了高绩量的究成果～提出了主要以下理绩研并几个:;1,交往行绩理绩,代表人物哈绩绩斯绩绩交往行绩的核心乃建立在生活的第三方面人绩绩系～;即2,符互绩理绩,美社家和哲家米德绩绩号国会学学 个体与会社的绩系是一绩持绩的互绩的绩程～;3,精神分析理绩,弗洛伊德的精神分析理绩中绩于人的心理防御机制及性的理绩是绩述人绩绩系形成改绩社心理绩象的一绩理绩基绩～沙利文绩个与会 提出了精神病的理绩也是以人绩绩系绩中心的社心理理绩学会学[18]～;4,交绩理绩,社交绩理绩会可以绩是社心理和社绩绩用于解绩人绩交往和人绩绩系的理绩～;会学会学5,绩强化理绩,由斯学金绩绩建操作性件作用理绩看～行绩绩果绩行绩绩得具有强化的作用～行绩的绩得是在强化作用条来
关于大学生人际关系状况的调研 关于大学生人际交往情况的调研报告 进入大学以后，如何处理人际交往和关系成为许多大学生无法逃避的问题，与中学教育的应试体制不同，大学更加自由开放，学习环境较为宽松，压力不大，学生有大量的时间投入到集体活动中去，因此与他人的交往和协同就成为了一件重要的事，大学生们会遇到方方面面的人际关系，可以说良好的大学同学关系积累下的人脉基础对自身的发展会起到很大的帮助，那么当今大学生的人际交往情况到底如何呢？我们对此作了一番问卷调查，具体情况如下： 一、调查目的 了解大学生人际交往的现状，提出改善人际关系的建议 二、调查对象 重庆理工大学重庆汽车学院、材料科学与工程学院、电子信息与自动化学院、计算机科学与工程学院、药学与生物学院、化学化工学院、数学与统计学院、光电信息学院、会计学院、工商管理学院、经济与贸易学院、人文社会科学学院、重庆知识产权学院、外国语学院 三、调查时间和方式 2011年11月，采用系统抽样进行问卷调查，总问卷300份，回收有效问卷282份 四、调查结果分析 对于大学时代的人际关系，大家普遍认为很重要，但是同学们也觉得大学时代的朋友和同学关系和中学时代有很大不同，32.5%的同学认为关系更深刻了，但也有35.8%的同学认为“大学同学不如高中同学亲密”，变得冷漠和虚伪。这个结果应该说在我们的预料之中，事实上，我们发起这个调查也正是因为听到身边的同学们普遍有“大学的社交有点变质”的感触。而我们特地按学院的人数进行抽样，还对男生和女生，城镇学生和农村学生，独生子女和非独生子女做了一番对比，对比结果是在大学时代的人际交往上，不同群体之间未见明显区别。但是在学院比对中我们发现了这样的差异，认为大学时代的交往和中学差不多的，公管院比例最高，认为更深刻的，文学院比例最高，认为更虚伪的，外国语学院比例最高。而大学生的主要交友途径和中学有明显的差别，在多项选择中，选择社团和社会实践活动为主要交友途径的占到67.1%，其次是学校部门工作占到54.9%。可以看出大学生的人际关系并不是依靠班级同学维系的，而是通过各种工作和活动维持的，同学之间一般只是在一起上课，平时的交流比较少，然而各种工作和活动之间不免参杂了各种利益因素，使大家产生了主观排斥感。男女对大学生活满意度相似，但是男生认为大学关系更虚伪封闭的人数比女生多10%，也就是说，男生的主观感受更强烈。或许是因为主观因素，在接下来有关交友中大家最看重什么的多选题中，最看重性格的占了87%，看重处事方法的达到84%，其次是兴趣，占66%，由此可见大家都希望能够合得来，处理好同学关系，交友看性格和处事作风还有个人能力3项，女生都比男生多约12%，可见女生更为敏感。而大学生交友最不看重的就是成绩、家境和长相，这些选项都低于10%。而大学交往中最容易闹矛盾的还是性格和价值观，生活磨擦和感情问题排在其后，因为感情问题闹矛盾男生比女生多10%，价值观和生活磨擦矛盾女生比男生多近20%，从这个比较中我们能明显看出男女生的差异。而很多同学基本上能较快适应不同地区同学的生活方式，达到97.2% 。生活中大家对朋友有看法的话大部分会委婉说出来，只有20%的同学会当面说，也有15%的同学会忍着，在宿舍串门这个细节上，选择“有事才去”的达到54%，经常去的只有32.5%，而经常串宿舍的男生比女生多近25%，女生一般不窜，有事情才去，比例比男生高近40%，可见男生更
1.成人依恋研究的提出 依恋研究的先驱者Bowlby 认为依恋是人类从“摇篮到坟墓”所有经验中的一个重要成分，对于成人的情感生活具有重大的影响[1]，“个体早期与父母的经验与他后来建立情感联系的能力之间有很强的因果联系”。另一位依恋研究的杰出贡献者Ainsworth 认为对父母的依恋联结会持续一生,并会发展到对其他的亲近人群中[2]。研究发现成人在处理与伴侣的亲密关系时也会出现类似亲子依恋的行为模式，如亲密维持、分离焦虑以及将对方作为“安全基地”等[3]。由此研究者认为成人的亲密关系可以看作是依恋关系。成人依恋是指成人对其童年依恋经历的回忆和再现,以及当前对此依恋经历的评价。Hazan 和Shaver 认为成人依恋有 着亲子依恋相似的类型，他们采用了Ainsworth 的三分法作为框架来组织成人依恋关系中情感和行为的差异。即安全型、焦虑／矛盾型和回避型。研究发现，运用三分法所得到的成人依恋分布结果与早期婴儿依恋的分布大致相同。他们还认为成人依恋的个体差异源于在不同依恋史基础上形成了对亲密关系不同的期望与信念，或者说形成了一套“内部工作模式”。依恋工作模式会对个体一生的亲密关系都会有一种导向和成形作用[4]。 2.成人依恋的测量及其类型 2.1成人依恋的测量 在亲子依恋关系中有明确的照顾者和被照顾者之分，而在成人依恋行为系统中依恋双方的角色是交互的，同时是依恋者也是接受照顾者，这种交互作用给测量带来了挑战。另外成人的行为表达含义复杂,不易观察和分辨,所以在对成人依恋 成人依恋研究进展 汤芙蓉 摘要：近年来依恋研究已经由亲子依恋拓展到成人依恋，本文系统概述了成人依恋的提出、成人依 恋的测量手段和类型划分、现有两大研究取向（发展临床取向和社会人格取向）取得的相关研究成果，最后探讨了该领域将来需要深入研究的问题。 关键词：成人依恋发展临床取向社会人格取向 作者简介：汤芙蓉，四川南充人，四川警察学院助教，研究方向：心理健康教育。 158
依恋对儿童心理发展的影响 【摘要】依恋是个体与另一个个体于长期交往中形成的一种强烈、持久的情感联结。早期依恋的特征深刻地影响着成年之后的人际关系和精神健康。我们应当更多地关注到依恋及其对儿童心理发展的影响，使儿童在安全依恋的模式下健康成长。本文对依恋的形成和类型进行了分析,并且提出了建立安全依恋模式的应对策略,对于培养安全型依恋的儿童具有积极的参考价值。 【关键词】依恋，依恋类型，影响 依恋是儿童早期生活中重要的社会关系, 它对儿童身心发展尤其是社会性发展有重要影响。选择给儿童正确的依恋模式，对于儿童的成长有着不可忽视意义。 一、依恋 （一）依恋的定义 最初对依恋进行研究的是鲍尔比,他以该术语描述我们对于生活中某一特定个体的强烈情感联系。他认为，安全型依恋的个体在与陪伴者交往中往往感到愉悦，当他们感到压力或不确定时，陪伴者的出现是一种安慰。依恋是婴儿与抚养者之间一种积极的、充满深情的感情联结。它对于激发父母和照顾者更精心地照料后代，对形成儿童最初信赖或不信赖的个性有着重要的影响。 （二）依恋的形成 尽管很多父母在孩子一出生就对其产生了感情，但对婴儿来说，对另一个人形成真正的情感依恋是需要一定时间的。依恋是在婴儿与成人相互作用下形成的，依恋最早产生于母婴之间，因为母亲是婴儿接触最多、最广泛的抚养者。在与母亲最亲密、最密切的感情接触与交流中，婴儿与母亲之间建立一种特殊的社会情感联结，即对母亲产生依恋。虽然婴儿最初的依恋对象是母亲，如果父亲与婴儿交往的事件增多，婴儿也会形成对父亲的依恋。依恋的形成是相互的，父母对婴儿的精心护理、关爱，婴儿对父母产生依恋，但婴儿的微笑、声音、长相可爱及满足父母希望等也吸引父母对婴儿的依恋。 多年前，施卡福和埃莫森对一组刚出生的苏格兰婴儿进行了18个月的追踪研究。婴儿的母亲每个月都要接受一次访谈，访谈的目的是为了确定：（1）在7种情景中婴儿同亲密的陪伴者分离时的反应；（2）婴儿的分离反应是指向哪个个体。若一个儿童同某个人分离时总是表现出反抗行为，则认为他同这个人形成了依恋。