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教师工作绩效考核指标量化表
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教师工作绩效考核指标量化表
教师工作绩效考核表——对自评10% 教师姓名：___________
（客服部）售后- -绩效考核指标量化表
备注：
绩效管理首先将组织的战略目标转化为实际的定量或定性的目标，在通过追踪、考核和反馈全程管理实现目标。
奖惩制度分明
绩效考核的目的是通过帮助员工找到错误和低效率的原因，较少错误和偏差，从而全面提高工作效率。
考核以定量指标为主，定性指标为辅的原则。
能够量化的工作以考核为主，不能量化的具体工作出现问题随时给予相应的处罚。
KPI是企业战略目标的层层分解，通过KPI指标的整合和控制，使员工绩效行为与企业目标要求的行为相吻合，不至于出现偏差，有力的保证了公司战略目标的实现。
策略性的指标分解，使公司战略目标成了个人绩效目标，员工个人在实现个人绩效目标的同时，也是在实现公司的整体战略目标，达到两者和谐，公司与员工共赢的结局。
工作业绩；本职工作的完成情况。
从工作效率、工作任务、工作效益等方面进行衡量。
工作能力：员工胜任本职工作所具备的能力。
从知识结构，专业技能，一般能力等方面进行考核。
工作态度：员工对工作所持有的评价与行为倾向。
从工作的认真程度、努力程度、责任心、主动性等方面衡量。
20XX年XX月度员工绩效考核量化表所属考核部门：员工姓名：职位/职级：
第一部分：工作行为考核（权重20%）
第二部分：工作业绩考核（权重65%）
第三部分：综合能力考核（权重15%）。
教师考核综合评语【篇一：教师绩效考核综合评价表】【篇二：综合素质评价教师评语】初中素质评价用语1、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。
集体观念强，劳动积极肯干。
尊敬师长，团结同学，严于律己。
学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成绩优秀。
一年来，坚持出满勤，注重德、智、体全面发展，具有较好的综合素质。
2、该生能很好地遵守校规校纪，有较强的集体观念，担任学生干部，能主动协助班主任和科任教师很好地完成各种任务。
尊敬师长，团结同学。
学习态度认真，能吃苦，成绩优异，有理想，上进心强，是个综合素质高，全面发展的优秀学生。
3、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。
集体观念强，劳动积极肯干。
学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实，时间观念强，能认真地按时、按量、保证质量完成各项学习任务，成绩优异。
能吃苦，帮助同学，尊敬师长。
有理想抱负，各科发展全面，具有较好的综合素质。
4、该生认真遵守学校的规章制度，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。
尊敬师长，团结同学。
学习态度认真，能吃苦，肯下功夫，成绩稳定上升。
是有理想有抱负，基础扎实，心理素质过硬、全面发展的优秀学生。
5、该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动，集体观念强，劳动积极肯干。
是一位诚实守信，思想上进，尊敬老师，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动，有体育特长，学习认真，具有较好综合素质的优秀学生。
6、该生能很好地履行中学生行为规范，能始终严守班规校纪，积极参加社会实践和文体活动。
在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。
尊敬师长，团结同学，劳动积极。
是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。
7、该生能以校规班规严格要求自己，积极参加社会实践和文体活动。
尊敬师长，团结同学。
集体观念强，劳动积极肯干。
积极参加各种集体活动和社会实践活动。
学习目的明确，刻苦认真，成绩稳定，是一个有理想、有抱负，基础扎实，心理素质过硬，全面发展的优秀学生。
2017-2018年度教师绩效考核登记表背景教育是一个非常重要的领域，而教师则是教育中最为重要的组成部分之一。
同时，教师的素质和绩效也是衡量教育质量的重要指标。
为了及时了解教师的绩效情况，许多教育机构都会实施教师绩效考核制度。
制度介绍目的本制度的目的是根据教育机构的需要，对教师工作绩效进行合理评价和考核。
通过考核结果，让教师更好的了解自己的优缺点，激励教师更好地投入到教育事业中，不断提升自己的教学水平和综合素质。
考核标准考核标准主要包括以下几个方面：1.教学教育方面：包括教学质量、课堂授课能力、教学评价等方面；2.学术研究方面：包括科研项目、科研成果、学术文章等方面；3.工作各方面：包括师德师风、工作态度、职业素养等方面；4.学科建设与发展方面：包括学科引领、课程建设、学科竞赛等方面。
考核程序1.登记：在每个考核期开始时，教师需要在统一的绩效考核表上登记个人信息和考核内容。
2.考核：考核期结束后，教育机构会根据考核内容对教师的绩效进行评估。
3.评价：对于每个教师的绩效考核结果，教育机构会给出绩效评价意见。
4.反馈：根据考核结果和评价意见，教师可以自我评估并进行自我调整。
考核结果使用根据考核结果，教育机构有权采取相应措施，以促进教师进一步提高绩效。
例如，对于表现优秀的教师，教育机构可以给予相应的奖励或晋升；对于表现一般或差的教师，教育机构可以为其提供培训或辅导。
绩效考核登记表序号姓名教学教育学术研究工作学科1 张三85 90 89 922 李四90 78 84 883 王五88 92 91 854 赵六82 76 80 785 杨七76 81 79 84绩效考核制度是教育领域中的重要组成部分，对于促进教师提高教学素质和推动教育事业的进步具有重要意义。
通过绩效考核，教师可以更好的了解自己的优劣之处，并进一步提高自己的综合素质。
教师工作绩效考核反馈表一、基本信息教师姓名：＿____所在年级：＿____所授学科：＿____二、考核周期考核时间段：从_____年_____月_____日至_____年_____月_____日三、教学工作表现1、教学计划与准备教学计划的制定：能够根据课程标准和学生实际情况，制定详细、合理的教学计划。
教学目标明确，教学内容安排得当，教学进度安排合理。
教学材料的准备：精心准备教学所需的教材、教具、课件等，保证教学资源的充足和有效利用。
对学情的了解：通过多种方式了解学生的学习基础、兴趣爱好和学习需求，为教学的针对性提供了有力支持。
2、课堂教学实施教学方法的运用：灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例法、实践法等，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学组织能力：课堂秩序良好，能够有效地组织学生进行学习活动，合理安排教学时间，保证教学任务的顺利完成。
师生互动：注重与学生的互动交流，鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，及时给予学生反馈和指导。
3、教学效果学生成绩：通过对学生的学业成绩进行分析，学生在本学科的成绩有了明显的提高，尤其是在知识的掌握和应用方面表现出色。
学生能力培养：注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，学生在解决问题和自主学习方面有了较大的进步。
学生学习态度：学生对本学科的学习兴趣浓厚，学习态度积极主动，课堂参与度高。
4、作业布置与批改作业布置：根据教学内容和学生的实际情况，布置适量、有针对性的作业，作业形式多样，包括书面作业、实践作业等。
作业批改：认真批改学生的作业，及时反馈学生的作业情况，指出学生存在的问题，并给予相应的指导和建议。
四、教育教学研究与创新1、参加教研活动积极参加学校组织的各种教研活动，如集体备课、公开课、观摩课等，能够认真倾听他人的意见和建议，并积极发表自己的观点和看法。
能够将教研活动中的所学所得应用到自己的教学实践中，不断改进自己的教学方法和策略。
2、教育教学研究有较强的教育教学研究意识，能够主动关注教育教学领域的最新动态和研究成果，并尝试将其应用到自己的教学中。
英语培训教师日常绩效考核表英语培训教师日常绩效考核表
教师姓名: ________ 考核日期: _______
评分标准:
1. 教学准备和布置（10分）
- 事先准备备课计划和教材（5分）
- 教室环境布置整洁舒适（5分）
2. 教学内容和方法（20分）
- 教学内容丰富准确（10分）
- 教学方法新颖有趣（10分）
3. 教学能力和互动（20分）
- 教学能力表现突出（10分）
- 与学生互动积极融洽（10分）4. 学生学习情况（20分）
- 学生参与积极程度（10分）
- 学生学习成果（10分）
5. 课堂纪律和管理（10分）
- 维护良好的课堂纪律（5分） - 有效管理课堂时间（5分）6. 功能教室使用与维护（10分） - 正确使用各种教具设备（5分） - 维护和归还教室设备（5分）7. 学生评价和学生满意度（10分） - 学生评价积极正面（5分）
- 学生满意度较高（5分）
8. 个人能力提升（10分）
- 积极参加培训和研讨会议（5分）
- 持续学习和提升教学能力（5分）
总分: ________（满分100分）
评价意见:
_________________________________________________________考核人签名: ________ 被考核教师签名: ________。
教师师德师风考核方案为全面贯彻《中小学教师职业道德规范》，不断规范教师从教行为，提高我校教师的师德修养，树立学校和教师的良好形象，使全体教师树立教书育人、爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的良好风貌。
根据上级有关师德建设的文件精神和要求，结合我校实际，特制定师德师风考核评比细则。
具体内容如下：一、考核对象：我校在编在岗教师二、师德考核考评办法1、综合考核评分（由学校师德师风考核小组进行）（按《考核细则》考评，百分制）占30%；学生测评（由学校考核领导小组进行）占10%;家长测评（由学校考核领导小组进行）占10%;教职工互评占30%；教师自评占20%。
按上述五项得出个人总分，并确定等次。
2、在师德评价中，对发生以下问题之一的，实行一票否决，视其师德为不合格，并视其情节予以处理。
（1）体罚、变相体罚学生造成恶劣影响的。
（2）因工作失职，导致恶性事件的。
（3）教师本人擅自停课、无故旷工的。
（4）强制学生订购教辅资料或者报刊的，（5）向学生或家长索要或变相索要财物、收受学生或家长财物的。
（6）其他严重违反师德规范，在师生中乃至社会上造成恶劣影响的三、考核结果的运用（一）教师师德师风考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于教师绩效考核20%的权重计入教师绩效考核结果，并与事业单位工作人员年度考核挂钩。
（二）教师师德师风考核结果作为职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励等的重要依据，实行师德问题“一票否决”（三）师德师风考核等次优秀的，绩效考核和年度考核才可评为优秀等次；对师德师风考核优秀者，在职务评审、职称评定、岗位聘任、表彰奖励时，同等条件下优先考虑。
（四）师德师风考核不合格的，绩效考核和年度考核应定为不合格；师德考核不合格者，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，按有关规定扣发绩效工资，必要时可调整工作岗位。
教师违反师德规范情节严重、造成恶劣影响的，按规定应给予党纪政纪处分或者撤销教师资格，直至解聘。
教师月度绩效考核表个人总结及自评怎么写绩效考核个人总结与自我评价是对自身在一个时间段内的工作能力，工作成果与工作态度的一种总和评估，是对自我工作能力提升的一种重要途径。
下面是我在本次绩效考核中的个人总结与自我评价报告。
一、工作成果（一）工作成绩作为学校的数学老师，我坚持贯彻学校的数学教学工作方针，着力提高学生的数学成绩，帮助他们树立正确的问题解决思路，以提升学生的数学思维和逻辑能力。
通过与学生的互动交流，我了解到他们对数学的学习热情和困难，并在课堂上及时调整教学策略，取得了良好的教学效果。
在本次考核周期内，我所任教的班级数学成绩稳步提升，学生的数学思维能力得到了很大的提升。
（二）工作态度我始终把工作放在重要的位置，认真对待每一项任务，尽职尽责地完成。
在工作中，我积极参加学校组织的各种教研活动，不断提升自己的教学水平；同时，我也主动向其他教师学习，了解他们的教学思路和方法，以改进自己的教学方法。
此外，我还注重与同事之间的沟通交流，共同解决教学难题，促进团队合作。
二、工作不足虽然在本考核周期内，我取得了一定的成绩，但仍然存在一些不足之处。
首先，在教学方法上，我还需要更加注重学生的个性化需求，根据他们的特点制定相应的教学策略；其次，在学科知识方面，我也需要不断学习新知识，更新自己的知识结构；最后，在团队合作中，我还需要进一步加强沟通和协调的能力，以更好地发挥团队的优势。
三、改进方向（一）教学方法的改进针对教学方法上的不足，我将进一步了解学生的学习需求，并根据他们的特点制定相应的教学策略。
我将更加注重学生的主体性，通过多样化的教学方式激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我还将加强与同事之间的交流和学习，共同探讨教学方法的改进和创新。
（二）学科知识的更新针对学科知识上的不足，我将不断学习新知识，更新自己的知识结构。
我将积极参与教育培训活动，提高自己的专业素养；同时，我还将关注学科前沿动态，及时了解最新的研究成果和技术应用。
福建省中小学教师绩效考核登记表1 背景介绍随着教育发展和时代变迁，中小学教师的角色也在不断发生着巨大的变化。
在这种情况下，教师的绩效考核显得非常重要，对于提高教师的教学效率以及学生的学习水平有着重要的影响。
因此，许多地方都在不断探索和实践各种新的绩效考核方式，以期能够更好地评估教师的绩效。
福建省中小学教师绩效考核登记表1就是其中一种新的考核方式，它是福建省教育厅为推行中小学教师绩效考核制度而制定的一份考核表格。
福建省中小学教师绩效考核登记表1简介福建省中小学教师绩效考核登记表1是一份用于评估中小学教师绩效的考核表格，其内容涵盖了教师的各个方面，包括教学能力、课程设计、学生管理、科研能力和社会服务等方面。
该表格旨在通过对教师绩效进行科学评估，促进教师教学能力和教育教学水平的提升，提高学校的教育教学质量。
在考核表格中，每一项都有具体的评价标准和指标，教师需要按照这些标准和指标完成相应的任务，并提交相关的证明材料。
在提交完成后，由校内专家组成考核委员会对教师的表现进行评估并给出相应的等级评定。
考核内容福建省中小学教师绩效考核登记表1主要包括以下的内容：一、教学能力教师的教学能力是中小学教师最为重要的能力之一。
在这一项考核中，教师需要提供自己过去一年的教学计划和教学记录，并需要详细描述自己在教学中的优点和不足。
评价标准包括：•教学计划的完整性和合理性；•教学过程的安排和执行效果；•教学内容的丰富性和实践性；•教学效果的评估和调整能力。
二、课程设计良好的课程设计是教师教学成功的关键之一，也是考核中的重要部分。
教师需要提交自己过去一年的课程设计方案，并针对每一个设计方案进行详细评价。
评价标准包括：•教学目标的明确性和合理性；•教学内容的创新性和实用性；•学生学习能力的培养效果；•学生整体综合素质的提高效果。
三、学生管理教师的管理能力也是评估教师绩效的重要指标之一。
在这一项考核中，教师需要提交过去一年的学生成绩记录和学生评语，并需针对自己的学生管理方式进行自我评价。
1.1 附件1：ace与GBT19011-2008标准主要差异性分析
1d
附件4:
教师绩效考核综合评价表
姓名 本学年工作岗位
指 标 分 解 考 核 要 点
考
核小
组
测
评小
分
德
(20分) 思想政治 素质(5) 1.志存高远，爱国敬业。 2.遵纪守法，不以非法方式表达诉求。 职业道德(10) 1.作风正派，为人师表。 2.尊重学生，不体罚或变相体罚学生，不歧视学习困难的学生。 3.廉洁从教，不从事有偿家教或其它第二职业。
团结协作（5） 1.具有全局观念和协作精神。 2.富有团队合作意识，重视与同事、家长和社区等建立良好的合作伙伴关系。
能
(20
分）
专
业技能(
10)
1.具有一定的班级（或行政）管理的能力，善于调动学生(或教师)的积极性，协调校内外各种关系，胜任班主任（或行政）工作。 2.具有对所教学生和班级发展状况（或教师专业发展）进行评价的能力。 3.有效指导学生开展各种研究性学习活动及其他课外活动，发展学生特长及爱好。 4.认真学习现代教育理论，具备一定的开发校本课程实验教材能力。 5. 积极参加继续教育，业务水平随教龄增长不断提高。
教
学技能(
10)
1. 教学基本功扎实，通晓所教学科的知识和教学方法，掌握以信息技术为主的现代教育技术手段辅助教学。在学科教学中能根据教学内容和学生特点恰当地渗透德育和美育。 2.有较强的教学组织能力，口头与书面表达能力和驾驭课堂能力。 3.重视学法指导，减轻学生课业负担，作业量不超规定，及时讲评。 4.上好复习课，效率高，效果好。 5.独立命题水平高，做好成绩统计和对试卷的质量分析。
1.1 附件1：ace与GBT19011-2008标准主要差异性分析
2d
勤
（2
0分）
工
作责任心
(10)
1.遵守学校考勤制度，不迟到、不早退。 2.牢固树立安全第一的思想，共同维护校园安全。 3.对单位忠诚,将个人事业与学校发展紧密联系，主动为学校献良策、做贡献。
岗位职责(10) 1. 勇担重担，承担行政管理、班主任、教学和教科研等工作。 2. 科任教师积极配合班主任管理班级。 3.按时参加学校或学科、年级组织的政治业务学习等集体活动。
绩 （40分） 教育教学质量 （20） 1.任教班级学生辍学率低。 2.任教班级班风、班纪良好，学生操行合格率达98%以上，培优扶差有典型经验。 3.学生养成了良好的学习习惯、生活习惯和公民责任感。个性发展，健康成长。无严重心理障碍的学生，无恶性事故和违法案件。 4. 教学效果显著, 学生学业成绩大面积提高,优秀率、合格率、进步率均名列前茅。 教研与科 研成果（10） 1.每学期听课15节(含15节)以上，至少承担各类公开课或参加竞赛活动1节。
2.至少撰写1篇教育教学论文或经验体会。
3.有校级及以上研究课题，坚持开展研究，并有阶段性或终结性
成果。
4.发展学生特长及爱好，组织学生参加竞赛，有辅导成果。
专
业发展
（10）
1.仪表着装、行为举止日益凸显职业素养。 2.治学严谨，教学相长，是学生学习的榜样。 3.做研究型教师, 善于归纳提炼。反思课堂教学，达到“减负增效”。 4.关注国内外教育焦点，了解国家和地方的教育目标，对学校发展有一定的评价能力。
加
分与减
分项（0
～±10分
）
表扬与鼓励（0～10分） 1.教育科研成果获市级及以上奖励。 2.超规定学历学习或正在进行超规定学历学习。 3.公开发表论文或有教科研成果、经验及论文获奖。
4.有重大影响力的观摩课或优质课。
5.骨干教师的示范作用。
6.指导、辅导学生有特殊贡献。
7.获荣誉表彰或有其他特殊贡献。
批评与教育（0～-10分） 1.有收受礼金、赌博、乱收费、乱办班、乱补课、兼职等违反教师职业道德规范行为。
2.因工作失误造成责任事故。
3.辱骂、体罚或变相体罚学生。
4.其它给学校工作造成一定损害的。
1.1 附件1：ace与GBT19011-2008标准主要差异性分析
3d
自评 等次 教师互 评得分 学生测评得分 考核小组测评得分
绩效总分 考核小组建议
考核等次 组长 签名 考核 日期
确定考核等次：
(公 章)
年 月 日
被考核人签名：
年 月 日
计分办法说明：
1.表中所附每项分值为满分值,按优秀、合格、基本合格和不合格四个等次，各项分值系数分
别为1,0.8,0.6,0.4。各指标小分合计即为考核小组测评分数，由考核小组负责评分。
2.小学教师绩效总分=考核小组测评得分×65%+教师互评得分×20%+学生评分×15%。
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