PEP四年级第一课时教学设计示例

PEP小学英语四年级上册Unit1 PartA Let's spell （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语四年级上册Unit1 PartA Let's spell的教学设计，以人民教育出版社的教材为依据，针对四年级学生的学情，共安排了3个课时。

本单元的主题是“Let's spell”，主要让学生掌握字母组合“-at”的发音及其相关词汇。

通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读字母组合“-at”，并能够运用所学知识进行简单的交流。

一.课标要求根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》，四年级的学生需要掌握字母组合“-at”的发音及其相关词汇，能够听懂、会说、会读，并能够在实际情境中运用。

本单元的教学旨在培养学生的语音意识、拼读能力和词汇运用能力，使他们在语言学习中形成良好的学习习惯和兴趣。

通过本单元的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高自信心，为今后的学习打下坚实的基础。

二.单元内容分析PEP小学英语四年级上册Unit1 PartA Let's spell以字母组合“-at”的发音和词汇为主题，通过三个课时进行系统教学。

以下是每个课时的内容分析：课时1：本课时主要让学生掌握字母组合“-at”的基本发音，通过听、说、读等多种教学活动，使学生能够正确发音。

同时，让学生熟悉并能够运用词汇“cat”、“bat”和“rat”进行简单的交流。

课时2：在本课时，教师将引导学生进一步学习字母组合“-at”的发音规则，通过更多的听、说、读活动，使学生能够熟练掌握。

此外，学生还需学习词汇“fat”、“trap”和“map”，并能将这些词汇运用到实际情境中。

课时3：本课时为单元总结课，教师将通过各种教学活动检查学生对字母组合“-at”发音和词汇的掌握情况。

同时，学生将进行听力、口语和阅读的练习，巩固所学知识。

此外，教师还可以学生进行简单的写作训练，让学生能够运用所学词汇编写简短的故事或描述。

PEP小学英培四年级下册Unit 1 Our school第—课时教学设廿教材分析本单元是通过所学新句型询问校园中各个场所并作出肯定和否定回答，首先要了解校园场所的称呼，也就是8个新单词和4组句型的学习，使学生能够简单的询问一些校园场所，不断提高学生英语口语交际的能力。

本单元A部分的Let' talk是教学的难点，Let' talk由4组句型结构组成，其中 2组是新句型，为了降低学习的难度，教师应在前一课时教学Let' talk的过程中适时引入本课的2个句型：This is… 和That is… 进行铺垫。

此外，本课的询问话题多，单一的模仿跟读不利于学生对知识的扩展运用，教师先结合身边熟悉的事物进行对话，让学生表演对话等活动，激发学生的直观感受，加深对知识的理解和记忆。

学情分析1.通过了解发现，学生大部分能用英语正常的上课对话，并掌握26个英文字母的读写。

2.学生对身体各部分的名称，及颜色的用英语表达比较准确；3.本班人数较多，有的学生因为原来所在学校不一样，对英语知识掌握不一，口语发音不准是本节课的障碍。

教学目标1.知识目标：复习本单元七个主要词和词组：library, art room, music room, TV room, computer room, weishroom, gym ；熟练掌握本课对话的内容。

2.能力目标：训练学生用本课所学句型询问校园的场所并作出肯定或否定的回答。

3.情感目标：通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然；在展示中感受学习成功的乐趣。

教学重点和难点Is this / that the…？ Yes, it is. / No, it isn' t；区分 this 与 that 的用法。

教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。

PEP小学四年级英语上册第三单元第一课时教学设计一、教学目标：（1）知识目标能听、说、认读friends、long/short hair、strong、quiet、thin 等词汇和词组。

（2）能力目标能够运用“My friend is strong. He has short hair…”等句子向别人简单介绍自己的朋友及其特征。

（3）情感目标二、教学重难点：（1）教学重点：词汇：hair, thin, strong, quiet，friends.句型：My friend is strong. He has short hair（2）教学难点：quiet的发音初步了解名词复数和has的用法初步掌握如何简单介绍朋友及其特征。

三、教学媒体：1.教学头饰、单词卡片3. 教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s learn A］。

四、教学过程：Step 1：热身／复习（Warm-up/Revision）1．（1）Sing a song：播放Books and Pencils歌曲，让学生回忆：big、small、short、long四个单词。

（2）猜谜语通过播放big/small、short/long两组竞猜图片，让学生愉快的进一步熟悉这四个单词。

Step 2：呈现新课（Presentation）（1）在猜谜游戏快结束时，教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，教师读出单词quiet（强调发音），并出示单词卡，让学生跟读。

（把单词卡贴到黑板上），再把Chen Jie 的面具贴到这个单词前，引导学生读出：Chen Jie /She is quiet. 让学生翻译成中文。

（2）教师取下Chen Jie的面具，问：Who is she? 学生回答：Chen Jie。

教师说：She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。

四年级上册英语教学设计《Unit1 My classroom-3》人教（PEP）一. 教材分析《Unit1 My classroom-3》是人教版PEP小学四年级上册英语教材的一部分，本节课主要介绍了关于教室的相关词汇和句子。

教材通过图片和情景对话的形式，让学生掌握表示教室物品的单词如：desk, chr, blackboard, door, window等，以及运用一般疑问句询问教室物品的位置。

同时，培养学生用英语进行简单交流的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。

但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习的兴趣有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，并通过多种教学手段帮助学生更好地理解和运用所学知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句子，如desk, chr, blackboard, door, window等，并能够用一般疑问句询问教室物品的位置。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述教室的布局和物品位置，提高学生的英语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强自信心，提高团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够准确地听懂、说出一般疑问句并回答，如“Where isthe desk?”“It’s next to the chr.”2.难点：学生能够运用所学知识描述教室的布局和物品位置，提高学生的英语表达能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，培养学生用英语进行交流的能力。

3.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.教材：人教版PEP小学四年级上册英语教材2.课件：根据教材内容制作相关课件3.教具：实物图片、教室模型等4.视频：关于教室环境的短视频七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频展示教室环境，引导学生谈论教室中的物品，为新课的学习营造轻松的氛围。

PEP小学英语四年级（上）Unit 4 My home Part A Let's learn 教学设计一、整体设计思路、指导依据说明本单元主要是围绕家里的各类房间及一些常见的生活用品和家具展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。

在教学过程中，我结合教材和学生的特点，依据新英语课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排学习内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作交流，帮助学生在任务型的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，使学生形成自主学习的能力。

二、教学背景分析教学内容分析：本课时是PEP教材四年级上册第四单元的第一课时，课型是词汇教学。

第四单元的教学内容都是围绕home（家）这个主题展开的。

本课时是本单元的第一课时，学生对家里的一些房间的英文名称还不了解，但学生已学会用句型What can you see? I can see…..在些基础上，本课时将句型延伸到What can you do (in the……)? I can…..让学生继续进行问答练习，并逐渐呈现Let’s do内容，通过“Let’s do”中的动作，从而巩固第一部分所学的六个单词。

这部分主要是为培养学生语感、复习前面所学内容及提高语言运用能力而设置的。

通过学习新的单词后，让学生将单词运用于句子当中，使句子形成完整的语篇，以求达到真正运用英语语言的目的，这也是本课所要达到的教学目的。

学生情况分析：在学习本课时前，学生已掌握主要句型What’s this? It’s a……并能听懂一些简单的课堂教学用语，能根据指令做事情，能用英语进行简单的语言交流，而且在创设的情况下认读单词与句子。

四年级上册英语教案《Unit 1 My classroom第一课时》人教（PEP)( 秋）一. 教材分析《Unit 1 My classroom》是人教版PEP小学四年级上册英语教材的第一课时内容。

本节课主要介绍了关于教室的场景以及日常用品的名称。

通过本节课的学习，学生能够掌握有关教室的词汇，如：classroom, desk, chr, blackboard, window,door等，以及表达自己房间内物品的能力。

教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行简单的自我介绍。

但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇，如：classroom, desk, chr, blackboard, window, door等，并能够用英语简单描述自己的教室。

2.能力目标：学生能够运用所学的词汇进行简单的英语交流，提高自己的听说能力。

3.情感目标：培养学生热爱英语、自信表达的能力，激发他们对英语学习的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的重点词汇，能够用英语简单描述自己的教室。

2.难点：能够熟练运用所学的词汇进行英语交流，提高自己的听说能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室场景，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握英语知识，提高学生的实际运用能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 教学准备1.教师准备：准备好教室场景的图片，以及与本节课相关的物品，如：桌子、椅子、黑板、窗户、门等。

2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，熟悉重点词汇。

关于小学英语四年级下册第一课时教学设计及反思关于小学英语四年级下册第一课时教学设计及反思本节课教学内容为PEP小学英语四年级下册Unit 4 It’s Warm Todaypart A Let’s learn and Let’s chant.这一单元的主要教学内容是学习形容天气的英语表达,本课时是本单元的第一课时,学习运用warm coldcoolhot等形容词来表达天气情况.1、能听、说、认读本课单词warmcoldhotcoolweather.2、学会运用”It’s cold in …”.1、重点：新单词的听、说、认读。

2、难点：运用新学的单词和句型来描述天气预报。

教师准备录音机及录音带，学生准备天气状况的形容词的卡片及写有城市名称的卡片假设干。

（一）Warm-up1 Free talk2 Do actionsa Stand up / Sit down, please!b Step,step as quickly as you can.Step,step as slowly as you can.Run,run as quickly as you can.Run,run as slowly as you can.Jump,jump as quickly as you can.Jump,jump as slowly as you can.(通过热身，调动学生情绪，自然引出新授内容)（二）Presentation/Practice:1 教学hot(热身完毕，教师做用手扇风状)T：Are you tired? Oh, I’m tired,and I ‘m hot ,too.Are you hot?课件呈现Zoom 和一男孩热的'图景，并出示单词卡“hot”进展教学。

课件出示一幅中国地图及HongKong的地理位置,教学It’shot in HongKong.2教学cool课件呈现很凉爽的图景，T: Look, it’s cool in the picture.出示单词卡“cool”进展教学,且听一两遍录音带上的标准读音.课件出示中国地图及拉萨的地理位置，教学It’s cool inLhasa.3教学Warm课件呈现26度的温度计，T: What’s the weather like in the picture ? It’s warm.出示单词卡“warm”进展教学, 且听一两遍录音带上的标准读音.课件呈现中国地图及北京的地理位置，教学It’s warm in Beijing.4教学cold课件呈现一孩子穿得厚及雪人的图景，T: What’s theweather like in the picture?It’s cold.出示单词卡“cold”进展教学, 且听一两遍录音带上的标准读音.课件出示中国地图及哈尔滨的地理位置，教学It’s cold in Harbin.5、教学Weather向学生展示一位中央电视台天气预报播报员的形象，T：Look, do you know her?She is a weather woman. She is telling the weather.出示单词卡“weather”进展教学, 且听一两遍录音带上的标准读音.T: Look, this is a map of China. Do you know?Which city is it ? What’s the weather like inHarbin/Beijing/HongKong/Lhasa? (通过猜城市，猜天气使学生在学习英语的同时学习地理，能增加课外知识的同时到达稳固的目的)It’s hot in HongKong.It’s cold in Harbin.It’s cool in Lhasa.It’s warm in Beijing.(每教一个单词都要求学生听录音以标准单词的发音,且要求学生抄写一两个在英语本子上以强调学生的书写)6 Let’s chant 的教学（1）边听录音，边看教师做出相应动作。

人教PEP四年级英语上册Recycle 2教学设计(第一课时)一、教材分析1、教学内容分析：本节课主要是学习句型：merry chirstmas!how beautiful!和词汇father chirstmas,singer,turkey,gift.2、教学对象分析：本节课的教学对象是小学四年级的学生。

在知识掌握上，他们已有初步的听、说、读、写能力。

在教学中教师抓住这些特点，通过运用直观生动的教学方法，激发学生学习的兴趣的同时，尽量多创造让学生“说”的机会，充分发挥学生的主体地位，要对学生好的表现给予及时的评价且知识具有梯度，使学生获得成就感，增强自信心。

二、教学目标1、知识目标：（1）掌握单词turkey,singer,gift.认读单词father chirstmas；(2)学习如何祝贺西方的节日快乐的交际用语。

2、能力目标：（1）能拼读单词singer,gift,turkey,听懂会说单词father chirstmas.；（2）能用英语说圣诞节快乐。

3、情感目标：（1）根据学生的实际水平设计教学活动，关注全体学生的发展，培养学生积极参与活动的意识和同学间的合作精神。

（2）引导学生用英语交际，并通过各项活动有效地激发学生兴趣，同时培养学生的想象力和创造的思维活动。

（3）了解中西方的文化差异，使学生在学习过程中开阔视野。

三、教学重点通过会话表演活动培养学生在实际情境中运用对话的能力。

四、教学难点新句型:merry christmas! how beautiful!新词汇father christmas、turkey、singer.教具准备：1．本课生词的单词卡片。

2．配套的教学课件[unit 4/b/ let’s learn]。

3．相配套的教学录音带和歌曲录音。

4．布置教室的道具（布置圣诞节的场景）。

5．小礼物。

教学过程：（一）热身/复习（warm-up/revision）：1．教师出示单词卡，复习4－6单元所学单词。