中外教育名著
- 格式:doc
- 大小:27.00 KB
- 文档页数:2
有关教育方面的名著
以下是一些有关教育方面的名著:
1.夸美纽斯《大教学论》:标志着独立形态教育学的开端,该书
被认为是近代第一本教育学著作。
2.卢梭《爱弥儿》:要求教育遵循自然天性,也就是儿童在自身
的教育和成长中取得主动地位。
3.洛克《教育漫话》:提出了“白板说”。
4.布鲁纳的《教育过程》提出“结构教学论”。
5.克鲁普斯卡娅的《国民教育与民主制度》一书,是以马克思主
义为基础最早探讨教育学问题的著作。
6.苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩
子》,认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。
7.加里宁《论共产主义教育》和《论共产主义教育和教学》。
这些名著在教育领域有着重要的影响,对于理解教育原理、提高教育质量、促进教育发展都有积极作用。
教育部规定中学生必读的30本中外名著1、《西游记》吴承恩2、《水浒》施耐庵3、《朝花夕拾》鲁迅4、《骆驼祥子》老舍5、《繁星•春水》冰心6、《鲁滨漂流记》(英)笛福7、《格列佛游记》(英)斯威夫特8、《名人传》(法)罗曼•罗兰9、《童年》(俄)高尔基10、《钢铁是怎样炼成的》(俄)奥斯特洛夫斯基11、《论语》12、《三国演义》罗贯中13、《红楼梦》雪芹14、《呐喊》鲁迅15、《女神》郭沫若16、《子夜》茅盾17、《家》巴金18、《雷雨》禺19、《围城》钱钟书20、《谈美书简》朱光潜21、《哈姆莱特》莎士比亚22、《堂*吉诃德》塞万提斯23、《歌德谈话录》艾克曼24、《巴黎圣母院》雨果25、《欧也尼* 朗台》巴尔扎克26、《匹克威克外传》狄更斯27、《复活》列•托尔斯泰28、《普希金诗选》普希金29、《老人与海》海明威30、《泰戈尔诗选》泰戈尔西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》《唐诗三百首》《宋词选》《阿Q正传》《古代散文选》《科学的历程》《数理化通俗演义》《红岩》《安徒生童话全集》《童年》《格兰特船长的儿女》《爱的教育》《青春之歌》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《福尔摩斯探案集》《居里夫人传》《家》《牛虻》《高老头》《莎士比亚戏剧故事》中外名著有哪些《红楼梦》《水浒传》《西游记》《三国演义》《资治通鉴》《三国演义》《史记》《左氏春秋》《唐诗三百首》《楚辞》《儒林外史》《国语》《天方夜谭》《莎士比亚全集》《格林童话》《老人与海》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》《悲惨世界》《红与黑》《战争与和平》《飘》《唐·吉诃德《福尔摩斯探案集》《安娜·卡列尼娜》《呼啸山庄》《复活》《雾都孤儿》《古希腊罗马神话故事》《名利场》《罗生门》《包法利夫人》《欧也尼·朗台》《我的大学》《巴黎圣母院》《汤姆·索亚历险记》《窈窕淑女》(英)肖伯纳《傲慢与偏见》《荒野的呼唤》《鲁宾逊漂流记》《环游世界八十天》《高老头》《约翰·克利斯朵夫》《夏伯阳》《在人间》《童年》《羊脂球》《绿野仙踪》《木偶奇遇记》《格列佛游记》《《伊豆的舞女》》、《包法利夫人》、《乱世佳人》、《人间喜剧》、《双城记》中:《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》《史记》《左氏春秋》《战国策》《离骚》《儒林外史》《资治通鉴》《楚辞》《官场现形记》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《围城》《背影》《野草》《鸟的天堂》《繁星春水》《小桔灯》《边城》外:《简爱》《钢铁是怎样炼成的》《悲惨世界》《战争与和平》《复活》《包法利夫人》《海底两万里》《鲁宾逊漂流记》《童年》《我的大学》《在人间》《羊脂球》《绿野仙踪》《格列佛游记》《最后一课》《柏林之围》《变形记》《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《套中人》《万卡》人一生中必看的中外名著有哪些?△01、《语言问题》元任著,商务印书馆,1980年版△02、《语言与文化》罗常培著,语文,1989年版△03、《汉语语法分析问题》吕叔湘著,商务印书馆,1979年版△04、《修辞学发凡》望道著,教育,1979年版△05、《汉语方言概要》袁家骅等著,文字改革,1983年版△06、《马氏文通》马建忠著,商务印书馆,1983年版△07、《汉语音韵》王力著,中华书局,1980年版△08、《训诂简论》陆宗达著,,1980年版△09、《中国语言学史》王力著,人民,1981年版△10、《中国文字学》唐兰著,古籍,1979年版△11、《中国历代语言学论文选注》吴文祺、世禄主编,教育,1986年版△12、《普通语言学教程》(瑞士)索绪尔著,高名凯译,岑麒祥、叶蜚声校注,商务印书馆△13、《语言论》高名凯著,商务印书馆,1995年版△14、《西方语言学名著选读》胡明扬主编,中国人民大学,1988年版△15、《应用语言学》涌泉、乔毅编者,外语教育,1991年版△16、《马克思恩格斯论文学与艺术》陆梅林辑注,人民文学,1982年版△17、《在文艺座谈会上的讲话》著,见《选集》第3卷,人民,△18、《论文艺》中共中央宣传部文艺局编,人民文学1989年版△19、《中国历代文论选》郭绍虞主编,古籍1979年版△20、《文心雕龙选译》勰著,周振甫译注,中华书局1980年版△21、《诗学》亚里斯多德著,罗念生译,人民文学1982年版△22、《西方文艺理论史精读文献》章安祺编,中国人民大学1996年版△23、《20世纪西方美学名著选》孔阳主编,复旦大学1987年版△24、《西方美学史》朱光潜著,人民文学1979年版△25、《文学理论》(美)韦勒克、沃伦著,象愚等译,三联书店1984年版△26、《比较文学与文学理论》(美)韦斯坦因著,象愚译,人民1987年版△27、《诗经选》余冠英选注,人民文学1956年版△28、《楚辞选》马茂元选注,人民文学1980年版△29、《论语译注》伯峻译注,中华书局1980年版△30、《孟子译注》伯峻译注,中华书局1960年版△31、《庄子今注今译》鼓应译注,中华书局1983年版△32、《乐府诗选》余冠英选,人民文学1959年版△33、《史记选》王伯祥选,人民文学1957年版△34、《渊明集》逮钦立校注,中华书局1979年版△35、《白诗选》复旦大学中文系古典文学教研组选注,人民文学1977年版△36、《杜甫诗选》萧涤非选注,人民文学1985年版△37、《商隐选集》周振甫选注,古籍1986年版△38、《唐宋八家文选》牛宝彤选,人民1986年版△39、《唐人小说》汪辟疆校录,古籍1978年版△40、《唐诗选》中国社会科学院文学所编,人民文学1978年版△41、《唐宋词选》中国社科院文学所编,人民文学1982年版△42、《宋诗选注》钱钟书选注,人民文学1989年版△43、《轼选集》王水照选注,古籍1984年版△44、《元人杂剧选》顾肇仓选注,人民文学1962年版△45、《辛弃疾词选》朱德才选注,人民文学1988年版△46、《西厢记》王实甫著,王季思校注,人民文学出版1978年版△47、《三国演义》罗贯中著,人民文学1957年版△48、《水浒传》施耐庵著,人民文学1975年版△49、《西游记》吴承恩著,人民文学1955年版△50、《今古奇观》抱瓮老人辑,人民文学1979年版△51、《牡丹亭》汤显祖著,人民文学1982年版△52、《聊斋志异选》友鹤选注,人民文学1978年版△53、《儒林外史》吴敬梓著,人民文学1977年版△54、《红楼梦》雪芹著,人民文学1982年版△55、《长生殿》洪升著,人民文学1983年版△56、《桃花扇》孔尚任著,人民文学1958年版△57、《老残游记》鹗著,人民文学1959年版△58、《鲁迅小说集》人民文学1979年版△59、《野*》鲁迅著,人民文学1979年版△60、《女神》郭沫若著,人民文学1978年重印版△61、《郁达夫小说集》人民1982年版△62、《新月诗选》梦家编,书店复印1985年△63、《子夜》茅盾著,人民文学1994年版△64、《家》巴金著,人民文学1979年版△65、《从文小说选集》,人民文学1982年版△66、《骆驼祥子》老舍著,人民文学1999年版△67、《禺选集》禺著,人民文学1978年版△68、《艾青诗选》艾青著,人民文学1988年版△69、《围城》钱钟书著,人民文学1980年版△70、《树理选集》,人民文学1958年版△71、《现代派诗选》蓝棣之编选,人民文学1986年版△72、《创业史》(第一部)柳青著,中国青年1960年版△73、《茶馆》老舍著,收《<茶馆><龙须沟>》,人民文学1994年版△74、《王蒙代表作》学正编,黄河文艺1990年版△75、《白鹿原》忠实著,人民文学1993年版△76、《余光中精品文集》,人民1999年版△77、《小说选》,《小说选》编辑委员会选编,人民文学1983年版△78、《中国当代文学作品选》王庆生主编,华中师大学1997年版△79、《希腊的神话和传说》(德)斯威布著,楚图南译,人民文学1977年版△80、《俄狄浦斯王》(《索福克勒斯悲剧二种》)罗念生译,人民文学1961年版△81、《神曲》(意)但丁著,王维克译,人民文学1980年版△82、《哈姆莱特》(《莎士比亚悲剧四》)卞之琳译,人民1988年版△83、《伪君子》(法)莫里哀著,健吾译,译文1980年版△84、《浮士德》(德)歌德著,董问樵译,复旦大学1982年版△85、《悲惨世界》(法)雨果著,丹、方于译,人民文学1978-1983年版△86、《红与黑》(法)司汤达著,郝运译,译文1986年版△87、《高老头》(法)巴尔扎克著,傅雷译,人民文学1954年版△88、《双城记》(英)狄更斯著,石永礼译,人民文学1993年版△89、《德伯家的苔丝》(英)哈代著,谷若译,人民文学1957年版△90、《卡拉马佐夫兄弟》(俄)陀思妥耶夫斯基著,耿济之译,人民文学1981年版△91、《安娜·卡列尼娜》(俄)托尔斯泰著,周扬、索台译,人民文学1978年版△92、《母亲》(俄)高尔基著,瞿秋白等译,人民文学1980年版△93、《百年孤独》(哥伦比亚)加西亚·马尔克斯著,黄锦炎等译,译文,△94、《喧哗与骚动》(美)福克纳著,文俊译,译文1984年版△95、《等待戈多》(法)萨缪埃尔·贝克特著,收《荒诞派戏剧选》外国文学1998年版△96、《沙恭达罗》(印)迦梨陀娑著,季羡林译,人民文学1981年版△97、《泰戈尔诗选》(印)冰心译,人民1981年版△△98、《雪国》(日)川端康成著,高慧勤译,漓江1985初版△99、《一千零一夜》(阿拉伯)纳训译,人民文学1957年版△100、《外国文学作品选》(两卷本)克鲁编,复旦大学1999年。
教育部初中12部中外古典名著初中阶段是学生接触古典名著的重要时期,教育部指定的12部中外古典名著是学生必须阅读的经典之作。
这些名著涵盖了不同国家、不同时期的文化精华,通过阅读这些名著,学生们可以拓宽视野、提高阅读能力,同时也能够感受到古代智慧的独特魅力。
下面将分别介绍这12部中外古典名著。
《论语》是中国古代文化的重要组成部分,是儒家学派的经典之作。
本书记录了中国古代思想家孔子及其弟子的言行,内容涉及伦理道德、政治治理、教育等方面,对于培养学生正确的价值观和人生观具有重要的意义。
《史记》是中国古代第一部纪传体通史,由司马迁撰写。
全书共分纪传体和表、书、世家、列传五个部分,记载了从夏朝到汉朝前200多年的历史事件和人物事迹。
阅读《史记》可以使学生了解中国古代历史的发展脉络和重要人物的生平事迹,对于培养学生的历史意识和文化自信心有着重要的作用。
《西游记》是中国古代四大名著之一,作者是明代小说家吴承恩。
本书以佛教故事为基础,讲述了孙悟空与师傅唐僧一行人西天取经的故事。
《西游记》不仅具有浓厚的神话色彩,还融入了丰富的社会寓意和人性描写,对于培养学生的想象力和文学鉴赏能力具有重要的作用。
《红楼梦》是中国古代四大名著之一,作者是清代作家曹雪芹。
本书以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等人物为主线,描绘了一个贵族家庭的兴衰和人性的悲喜。
《红楼梦》不仅是一部家族史,更是一部社会风貌、人性剖析的伟大作品,对于培养学生的文学修养和审美能力具有重要的作用。
《水浒传》是中国古代四大名著之一,作者是明代小说家施耐庵。
本书以宋江等梁山好汉为主要人物,描绘了他们的英雄事迹和反抗封建统治的斗争。
《水浒传》不仅是一部英雄传奇,更是一部社会风貌、人性善恶的揭示,对于培养学生的历史意识和社会责任感具有重要的作用。
《三国演义》是中国古代四大名著之一,作者是明代小说家罗贯中。
本书以三国时期的历史事件和英雄人物为背景,描绘了刘备、曹操、孙权等人的斗争和智谋。
教育部规定中学生必读的30本中外名著1、《西游记》吴承恩2、《水浒》施耐庵3、《朝花夕拾》鲁迅4、《骆驼祥子》老舍5、《繁星•春水》冰心6、《鲁滨孙漂流记》(英)笛福7、《格列佛游记》(英)斯威夫特8、《名人传》(法)罗曼•罗兰9、《童年》(俄)高尔基10、《钢铁是怎样炼成的》(俄)奥斯特洛夫斯基11、《论语》12、《三国演义》罗贯中13、《红楼梦》曹雪芹14、《呐喊》鲁迅15、《女神》郭沫若16、《子夜》茅盾17、《家》巴金18、《雷雨》禺19、《围城》钱钟书20、《谈美书简》朱光潜21、《哈姆莱特》莎士比亚22、《堂*吉诃德》塞万提斯23、《歌德谈话录》艾克曼24、《巴黎圣母院》雨果25、《欧也尼* 葛朗台》巴尔扎克.26、《匹克威克外传》狄更斯27、《复活》列•托尔斯泰28、《普希金诗选》普希金29、《老人与海》海明威30、《泰戈尔诗选》泰戈尔西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》《唐诗三百首》《宋词选》《阿Q正传》《古代散文选》《科学的历程》《数理化通俗演义》《红岩》《安徒生童话全集》《童年》《格兰特船长的儿女》《爱的教育》《青春之歌》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《福尔摩斯探案集》《居里夫人传》《家》《牛虻》《高老头》《莎士比亚戏剧故事》中外名著有哪些《红楼梦》《水浒传》《西游记》《三国演义》《资治通鉴》《三国演义》《史记》《左氏春秋》《唐诗三百首》《楚辞》《儒林外史》《国语》《天方夜谭》《莎士比亚全集》《格林童话》《老人与海》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》《悲惨世界》《红与黑》《战争与和平》《飘》《唐·吉诃德《福尔摩斯探案集》《安娜·卡列尼娜》《呼啸山庄》《复活》《雾都孤儿》《古希腊罗马神话故事》《名利场》《罗生门》《包法利夫人》《欧也尼·葛朗台》《我的大学》《巴黎圣母院》《汤姆·索亚历险记》《窈窕淑女》(英)肖伯纳《傲慢与偏见》《荒野的呼唤》《鲁宾逊漂流记》《环游世界八十天》《高老头》《约翰·克利斯朵夫》《夏伯阳》《在人间》《童年》《羊脂球》《绿野仙踪》《木.偶奇遇记》《格列佛游记》《《伊豆的舞女》》、《包法利夫人》、《乱世佳人》、《人间喜剧》、《双城记》中:《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》《史记》《左氏春秋》《战国策》《离骚》《儒林外史》《资治通鉴》《楚辞》《官场现形记》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《围城》《背影》《野草》《鸟的天堂》《繁星春水》《小桔灯》《边城》外:《简爱》《钢铁是怎样炼成的》《悲惨世界》《战争与和平》《复活》《包法利夫人》《海底两万里》《鲁宾逊漂流记》《童年》《我的大学》《在人间》《羊脂球》《绿野仙踪》《格列佛游记》《最后一课》《柏林之围》《变形记》《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《套中人》《万卡》人一生中必看的中外名著有哪些"△01、《语言问题》赵元任著,商务印书馆,1980年版△02、《语言与文化》罗常培著,语文出版社,1989年版△03、《汉语语法分析问题》吕叔湘著,商务印书馆,.1979年版△04、《修辞学发凡》陈望道著,上海教育出版社,1979年版△05、《汉语方言概要》袁家骅等著,文字改革出版社,1983年版△06、《马氏文通》马建忠著,商务印书馆,1983年版△07、《汉语音韵》王力著,中华书局,1980年版△08、《训诂简论》陆宗达著,北京出版社,1980年版△09、《中国语言学史》王力著,山西人民出版社,1981年版△10、《中国文字学》唐兰著,上海古籍出版社,1979.年版△11、《中国历代语言学论文选注》吴文祺、张世禄主编,上海教育出版社,1986年版△12、《普通语言学教程》(瑞士)索绪尔著,高名凯译,岑麒祥、叶蜚声校注,商务印书馆△13、《语言论》高名凯著,商务印书馆,1995年版△14、《西方语言学名著选读》胡明扬主编,中国人民大学出版社,1988年版△15、《应用语言学》刘涌泉、乔毅编者,上海外语教育出版社,1991年版△16、《马克思恩格斯论文学与艺术》陆梅林辑注,人民文学出版社,1982年版△17、《在延安文艺座谈会上的讲话》毛泽东著,见.《毛泽东选集》第3卷,人民出版社,△18、《邓小平论文艺》中共中央宣传部文艺局编,人民文学出版社1989年版△19、《中国历代文论选》郭绍虞主编,上海古籍出版社1979年版△20、《文心雕龙选译》刘勰著,周振甫译注,中华书局1980年版△21、《诗学》亚里斯多德著,罗念生译,人民文学出版社1982年版△22、《西方文艺理论史精读文献》章安祺编,中国人民大学出版社1996年版△23、《20世纪西方美学名著选》蒋孔阳主编,复旦大学出版社1987年版.△24、《西方美学史》朱光潜著,人民文学出版社1979年版△25、《文学理论》(美)韦勒克、沃伦著,刘象愚等译,三联书店1984年版△26、《比较文学与文学理论》(美)韦斯坦因著,刘象愚译,辽宁人民出版社1987年版△27、《诗经选》余冠英选注,人民文学出版社1956年版△28、《楚辞选》马茂元选注,人民文学出版社1980年版△29、《论语译注》杨伯峻译注,中华书局1980年版△30、《孟子译注》杨伯峻译注,中华书局1960年版△31、《庄子今注今译》陈鼓应译注,中华书局1983.年版△32、《乐府诗选》余冠英选,人民文学出版社1959年版△33、《史记选》王伯祥选,人民文学出版社1957年版△34、《陶渊明集》逮钦立校注,中华书局1979年版△35、《李白诗选》复旦大学中文系古典文学教研组选注,人民文学出版社1977年版△36、《杜甫诗选》萧涤非选注,人民文学出版社1985年版△37、《李商隐选集》周振甫选注,上海古籍出版社1986年版△38、《唐宋八家文选》牛宝彤选,甘肃人民出版社.1986年版△39、《唐人小说》汪辟疆校录,上海古籍出版社1978年版△40、《唐诗选》中国社会科学院文学所编,人民文学出版社1978年版△41、《唐宋词选》中国社科院文学所编,人民文学出版社1982年版△42、《宋诗选注》钱钟书选注,人民文学出版社1989年版△43、《苏轼选集》王水照选注,上海古籍出版社1984年版△44、《元人杂剧选》顾肇仓选注,人民文学出版社1962年版.△45、《辛弃疾词选》朱德才选注,人民文学出版社1988年版△46、《西厢记》王实甫著,王季思校注,人民文学出版1978年版△47、《三国演义》罗贯中著,人民文学出版社1957年版△48、《水浒传》施耐庵著,人民文学出版社1975年版△49、《西游记》吴承恩著,人民文学出版社1955年版△50、《今古奇观》抱瓮老人辑,人民文学出版社1979年版△51、《牡丹亭》汤显祖著,人民文学出版社1982年.版△52、《聊斋志异选》张友鹤选注,人民文学出版社1978年版△53、《儒林外史》吴敬梓著,人民文学出版社1977年版△54、《红楼梦》曹雪芹著,人民文学出版社1982年版△55、《长生殿》洪升著,人民文学出版社1983年版△56、《桃花扇》孔尚任著,人民文学出版社1958年版△57、《老残游记》刘鹗著,人民文学出版社1959年版△58、《鲁迅小说集》人民文学出版社1979年版.△59、《野*》鲁迅著,人民文学出版社1979年版△60、《女神》郭沫若著,人民文学出版社1978年重印版△61、《郁达夫小说集》浙江人民出版社1982年版△62、《新月诗选》陈梦家编,上海书店复印1985年△63、《子夜》茅盾著,人民文学出版社1994年版△64、《家》巴金著,人民文学出版社1979年版△65、《沈从文小说选集》,人民文学出版社1982年版△66、《骆驼祥子》老舍著,人民文学出版社1999年版△67、《曹禺选集》曹禺著,人民文学出版社1978年版.△68、《艾青诗选》艾青著,人民文学出版社1988年版△69、《围城》钱钟书著,人民文学出版社1980年版△70、《赵树理选集》,人民文学出版社1958年版△71、《现代派诗选》蓝棣之编选,人民文学出版社1986年版△72、《创业史》(第一部)柳青著,中国青年出版社1960年版△73、《茶馆》老舍著,收《<茶馆><龙须沟>》,人民文学出版社1994年版△74、《王蒙代表作》张学正编,黄河文艺出版社1990年版△75、《白鹿原》陈忠实著,人民文学出版社1993年.版△76、《余光中精品文集》,安徽人民出版社1999年版△77、《台湾小说选》,《台湾小说选》编辑委员会选编,人民文学出版社1983年版△78、《中国当代文学作品选》王庆生主编,华中师范大学出版社1997年版△79、《希腊的神话和传说》(德)斯威布著,楚图南译,人民文学出版社1977年版△80、《俄狄浦斯王》(《索福克勒斯悲剧二种》)罗念生译,人民文学出版社1961年版△81、《神曲》(意)但丁著,王维克译,人民文学出版社1980年版.△82、《哈姆莱特》(《莎士比亚悲剧四》)卞之琳译,人民出版社1988年版△83、《伪君子》(法)莫里哀著,李健吾译,上海译文出版社1980年版△84、《浮士德》(德)歌德著,董问樵译,复旦大学出版社1982年版△85、《悲惨世界》(法)雨果著,李丹、方于译,人民文学出版社1978-1983年版△86、《红与黑》(法)司汤达著,郝运译,上海译文出版社1986年版△87、《高老头》(法)巴尔扎克著,傅雷译,人民文学出版社1954年版△88、《双城记》(英)狄更斯著,石永礼译,人民.文学出版社1993年版△89、《德伯家的苔丝》(英)哈代著,张谷若译,人民文学出版社1957年版△90、《卡拉马佐夫兄弟》(俄)陀思妥耶夫斯基著,耿济之译,人民文学出版社1981年版△91、《安娜·卡列尼娜》(俄)托尔斯泰著,周扬、谢索台译,人民文学出版社1978年版△92、《母亲》(俄)高尔基著,瞿秋白等译,人民文学出版社1980年版△93、《百年孤独》(哥伦比亚)加西亚·马尔克斯著,黄锦炎等译,上海译文出版社,△94、《喧哗与骚动》(美)福克纳著,李文俊译,上海译文出版社1984年版.△95、《等待戈多》(法)萨缪埃尔·贝克特著,收《荒诞派戏剧选》外国文学出版社1998年版△96、《沙恭达罗》(印)迦梨陀娑著,季羡林译,人民文学出版社1981年版△97、《泰戈尔诗选》(印)冰心译,湖南人民出版社1981年版△△98、《雪国》(日)川端康成著,高慧勤译,漓江出版社1985初版△99、《一千零一夜》(阿拉伯)纳训译,人民文学出版社1957年版△100、《外国文学作品选》(两卷本)郑克鲁编,复旦大学出版社1999年.。
100部教育名著教育名著是指对于教育思想、教育理论等方面有着深刻洞察和独特认识的文学作品。
下面,本文将介绍100部教育名著,供读者们参考学习。
一、古典教育名著1. 《论语》:是儒家学派的经典著作,讲述的是孔子及其学生的言行和思想,以及孔子的教育方法和思想。
其中,提出了“学而时习之,不亦说乎”等著名的教育理念。
2. 《大学》:讲述的是修身齐家治国平天下的原则,并提出了“三纲五常”的思想。
《大学》强调说的是人之所以能够实现自己的价值,是因为人有自我超越的内在力量,有修身齐家的道德使命和责任。
3. 《中庸》:本书是儒家经典之一,着重阐述中庸之道的观念。
中庸之道旨在平衡人们的情绪和行为,以达到人的修养和道德伦理的标准。
4. 《孟子》:是儒家思想的重要著作之一,强调人之善恶的本性,追求仁义道德。
孟子提出“天命之谓性,率性之谓道”,并从天命、仁、义、道、德等多个方面论述了人类自由意志和道德的重要性。
5. 《庄子》:是老子思想的代表作之一,旨在追求心灵的自由和美好。
庄子提出了“大道无形,生育天地;大道无情,运行日月;大道无名,长养万物”,并在书中多次批判了儒家的教育思想。
6. 《墨子》:是中国古代思想家墨子创作的一部具有重要思想和文化价值的著作。
墨子的教育思想强调实用性和群众性,主张爱人、厚德、勤学、好问,同时反对贵族专制、宗教、儒家等因素对社会和教育造成的不良影响。
7. 《吕氏春秋》:是战国时期吕不韦撰写的一部政治和教育著作,以“君子之德本乎人情”为核心,提出了推陈出新、鼓吹壮志,重视群众的教育思想。
书中有很多具体的例子和实践案例,是一部非常有实际意义的教科书。
二、西方教育名著1. 《华盛顿舒尔茨教育内幕》:是一本关于华盛顿公立学校问题的调查报告,报告的结论是需要改变学校的管理模式以及提高教育水平。
华盛顿舒尔茨解决了美国公立学校教育问题,成为一位无愧的教育家。
2. 《哥德尔、艾舍尔、巴赫:交织的艺术与科学》:阐述了数学、艺术和音乐之间的关系。
中外教育经典名著一览一、教育名著1、《陶行知文集》陶行知,江苏教育出版社,2001年3月2、《新教育之梦》(朱永新)人民教育出版社,2002年7月版3、《中国古代教育论著选读》4、《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著译者:蔡汀王义高祖晶主编,科学出版社出版。
2001年8月5、《教育的经济价值》【美】舒尔茨著《教育的经济价值》,吉林人民出版社,1982年版,[影响现代比较教育类理论]6、《终身教育引论》[法]保罗?郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版[教育管理专业必读书目]7、《明日之学校》(杜威著,赵祥麟、王承绪编译,华东师范大学出版社1981年1月第一版)8、《民主主义与教育》(写于1916),[美]杜威,王承绪译,人民教育出版社, 1990年10月第1版9、《教育和美好的生活》杨汉麟译,作者英)伯特兰?罗素出版社:河北人民出版社,出版日期: 2001年6月10、《爱弥尔》[法]卢梭,李平沤译,商务印书馆, 1978年版11、《教育过程》(美国,布鲁纳)邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月12、《教育过程最优化》[苏]巴班斯基吴文侃等译教育科学出版社2001-0113、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著,唐晓杰、崔允潡译,人民教育出版社1998.3.14、《孩子们!你好!》苏联,阿莫纳什维利著,朱佩荣先生翻译,教育科学出版社出版,2002年2月,(《孩子们,你们好!》、《孩子们,你们生活得怎样?》、《孩子们,祝你们一路平安!》学校无分数教育三部曲)(德国,菲拉?费?毕尔肯比尔著,江苏15、《学习,别听学校的》人民出版社,2000年9月注:此书为德国中小学教师必读书)16、《和老师的谈话》(赞科夫)[苏]ji.b.赞科夫著杜殿坤译,教育科学出版社出版、发行17、《多元智能》[美国]加德纳著,沈致隆译,新华出版社出版18、《斯宾塞的快乐教育》(英国)斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版19、《教育诗》[苏]柯著磊然译人民文学出版社1957年版。
中外教育经典名著一览一、教育名著1、《陶行知文集》陶行知,江苏教育出版社,2001年3月2、《新教育之梦》(朱永新)人民教育出版社,2002年7月版3、《中国古代教育论著选读》4、《苏霍姆林斯基选集》[苏]苏霍姆林斯基著译者:蔡汀王义高祖晶主编,科学出版社出版。
2001年8月5、《教育的经济价值》【美】舒尔茨著《教育的经济价值》,吉林人民出版社,1982年版,[影响现代比较教育类理论]6、《终身教育引论》[法]保罗?郎格朗《终身教育引论》,中国对外翻译出版公司出版,1985年版[教育管理专业必读书目]7、《明日之学校》(杜威著,赵祥麟、王承绪编译,华东师范大学出版社1981年1月第一版)8、《民主主义与教育》(写于1916),[美]杜威,王承绪译,人民教育出版社, 1990年10月第1版9、《教育和美好的生活》杨汉麟译,作者英)伯特兰?罗素出版社:河北人民出版社,出版日期: 2001年6月10、《爱弥尔》[法]卢梭,李平沤译,商务印书馆, 1978年版11、《教育过程》(美国,布鲁纳)邵瑞珍译文化教育出版社1982年2月12、《教育过程最优化》[苏]巴班斯基吴文侃等译教育科学出版社2001-0113、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》[美国]罗森塔尔、雅各布森著,唐晓杰、崔允潡译,人民教育出版社1998.3.14、《孩子们!你好!》苏联,阿莫纳什维利著,朱佩荣先生翻译,教育科学出版社出版,2002年2月,(《孩子们,你们好!》、《孩子们,你们生活得怎样?》、《孩子们,祝你们一路平安!》学校无分数教育三部曲)15、《学习,别听学校的》(德国,菲拉?费?毕尔肯比尔著,江苏人民出版社,2000年9月注:此书为德国中小学教师必读书)16、《和老师的谈话》(赞科夫)[苏]ji.b.赞科夫著杜殿坤译,教育科学出版社出版、发行17、《多元智能》[美国]加德纳著,沈致隆译,新华出版社出版18、《斯宾塞的快乐教育》(英国)斯宾塞著颜真译海峡文艺出版社出版19、《教育诗》[苏]柯著磊然译人民文学出版社1957年版。
中外教育名著
中外教育名著是指对教育理论和实践有重大影响的著作作品,它们不仅对于教育工作者具有指导意义,也对于教育政策制定者和家长有启示作用。
这些名著凝聚了作者对教育的深刻思考和研究,提供了教育改革和教育发展的理论基础。
在中外教育名著中,最具代表性的之一是中国古代的《论语》。
这本
书集中记录了孔子及其弟子的言行,强调道德修养和个人修身齐家治国平天下的重要性。
《论语》通过对话和案例,传递了孔子对于人性、教育目标以及教育方法的深刻见解,对中国古代教育产生了广泛而深远的影响。
另一个重要的中外教育名著是美国教育家约翰·杜威的《民主与教育》。
这本书提出了以学生为中心的教育理念,主张教育应该注重培养学生的思考能力、创造力和合作精神,而不仅仅是传授知识。
杜威强调,教育应该关注学生的兴趣和需求,提供实际的学习经验,培养学生的自主学习和批判思维能力。
另外,法国教育家让-雅克·卢梭的《爱弥尔》也是一部重要的中外
教育名著。
这本书强调个体教育和自由发展的重要性,主张通过个性化的教育方法来培养学生的自主性和创造性。
卢梭认为,教育应该根据孩子的天性和兴趣进行个别化的引导,而不是简单地灌输知识。
这些中外教育名著都对教育理论和实践产生了深远的影响。
它们强调了教育的目标应该是培养学生的全面发展,注重学生的兴趣和需求,激发他们的创造力和批判思维能力。
这些名著提供了宝贵的经验和启示,对于现代教育改革和教育发展具有重要的参考价值。
中外儿童教育名著儿童教育是家庭和社会共同关注的重点。
无论是中国还是世界各国,儿童教育都拥有众多经典的名著。
这些名著不仅对于儿童的成长起着积极的引导作用,同时也对于父母和教师起到了重要的参考作用。
本文将介绍中外儿童教育领域的几部著名名著,并分析其价值所在。
一、《童年》《童年》是俄国作家高尔基创作的一部儿童成长自传体小说。
这部作品以真实深入的笔触描绘了作者在苦难中度过的童年时光。
通过主人公的经历,读者可以感受到贫穷和困苦对于儿童成长的影响,同时也能看到教育的重要性。
《童年》以其真实的描写和深刻的思考,为人们探讨儿童教育提供了新的视角。
二、《安徒生童话》《安徒生童话》是丹麦著名作家安徒生所创作的一系列童话作品。
这些童话作品以寓言的形式,向读者传递了许多道德和人生哲理。
通过各种幻想而真实的故事情节,孩子们能够在阅读中学习到勇气、善良、努力等美德。
《安徒生童话》不仅陪伴了几代人的成长,同时也为现代儿童教育提供了宝贵的启示。
三、《小王子》《小王子》是法国作家圣埃克苏佩里的代表作之一。
这部寓言小说以童话的形式,深刻探讨了人类的责任、友谊和爱。
通过小王子与各种各样来自不同星球的人物的对话,作者成功传达了对于世界的思考和对真正的价值的追求。
《小王子》鼓励儿童保持他们的好奇心和童心,并教导他们去关注自己内心的感受。
四、《哈利·波特》系列《哈利·波特》系列是英国作家J.K.罗琳创作的魔法文学作品。
这个系列小说以魔法世界为背景,讲述了孤儿哈利·波特踏上冒险旅程的故事。
在这一系列的故事中,读者不仅可以从中领悟到勇敢、友爱等优秀品质的重要性,还能通过主人公的经历了解到父母的爱、友情和团队合作的力量。
五、《阿甘正传》《阿甘正传》是美国作家温斯顿·格鲁姆创作的一部小说,也是后来拍摄的同名电影的原著。
这个故事讲述了一个智商低下但却充满正能量的主人公阿甘的传奇人生。
阿甘的一生中经历了许多挫折和失败,但他始终积极向上,坚持追求自己的梦想。
中外家庭教育名篇名著选读
1.《论语》:孔子和他的弟子之间的对话,内容涵盖了社会道德、教育、家庭关系等方面。
2.《家庭教育》:美国心理学家约翰·华生的著作,探讨了家庭教育中的方法和技巧。
3.《红楼梦》:中国古典小说,描写了一个封建家族中的家庭教育和家族关系。
4.《爱的教育》:意大利作家乔凡尼·悉达的小说,讲述了一个父亲如何引导他的儿子成长的故事。
5.《芳龄谱》:中国古代小说,以家族世系为主线,描写了不同家庭中的教育和家庭关系。
6.《教育的本质》:美国教育学家约翰·杜威的著作,阐述了教育的本质和意义。
7.《孩子们》:美国作家艾米丽·布朗的小说,讲述了一个家庭中的父母如何帮助他们的孩子成长的故事。
8.《论语心得》:中国现代教育家、思想家丁文江的著作,解读了《论语》中的经典思想。
9.《小家庭》:英国作家汉密尔顿的小说,描写了一个普通家庭中的亲情和教育。
10.《家庭教育的艺术》:美国作家罗杰斯的著作,介绍了如何在家庭中进行有效的教育和引导。
- 1 -。
最近读了《中外教育名著导读》。
在这短暂的几周里,我们读到了很多平时没看过的书。
读书成了我们日常生活的一部分。
在这几周里,我感觉成长很快。
眼睛里开始闪烁着智慧的光芒。
以下就是我的心得。
常言道:“茶亦醉人何必酒,书能香我不需花。
”我们渴望读书,渴望获得知识,但是我们却常常会有这样的疑惑:我们应该如何读书?
自古以来,人们获取知识的途径多种多样,而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。
因为理想虽不是高不可攀,但也不是唾手可得,没有不懈的追求,理想只能是朵美丽的镜中花。
而作为二十一世纪的教师,从书本中获取知识就显得尤其重要。
人类创造的知识财富,如同浩瀚的海洋,博大精深。
人们常把学习形容为在"书山"上攀登,在"学海"中遨游。
事实上,知识的积累是成材的一个重要条件。
我们正处在世界观、人生观、价值观形成和发展的时期,我们需要得到正确的引导和教育,从而给自己的人生定向;需要加强各方面的修养来提高自己。
所以我们理应多读书,用书来净化心灵,用书中的知识充实自己。
同时我们也应抛弃古时旧的求知理念,什么书中自有黄金屋"等等,都不足取。
为了使读书达到更好的效果,我们除了要善于动脑,找到所读文章的“眼睛”,心领神会之外,还要勤于动笔,写读书笔记和读后感。
当然读书要有好的效果,思考是最重要的,但是正如俗话所说:“好记性不如烂笔头”,把思考的结果整理出来,写成笔记和感想,既有助于思考,也可以帮助我们记忆思考的结果,便于日后比较、综合、分析。
这对于我们提高写作水平,也是很有帮助的。
如果所读的书是自己的书,还可以在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等,也可以做一些记号。
这就是评注笔记。
它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时如果要参考、模仿渡过的文章,有没有做过评注的,效果大不一样。
书到用时方恨少,事非经过不知难。
《学记》曰:“是固教然后知困,学然后知不足也。
”对于我们大学生而言,要学的东西太多,而我知道的东西又太少了。
有人说,教给学生一杯水,教师应该有一桶水。
这话固然有道理,但一桶水如不再添,也有用尽的时候。
我以为,教师不仅要有一桶水,而且要有“自来水”、“长流水”。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,“是固教然后知困,学然后知不足也”。
因此,在学习中,书本是无言的老师,读书是我学习中最大的乐趣。
比知识更重要的是方法,有方法才有成功的路径。
因为这对于处在终身学习时代的人来说,不啻是一个致命的缺陷。
学习型社会为全体社会成员
提供了充裕的学习资源。
学习化社会中的个体学习,犹如一个人走进了自助餐厅,你想吃什么,完全请便。
个体完全可以针对自身的切实需求,选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。
喜欢阅读一目了然的书的人是懒惰的人,只有阅读那些需要自己反复思考才能明白的书的人,才是真正读书的人。
我喜欢阅读艰深的著作。
在阅读中我强调想象和联想。
再抽象的理论表述,在进行思辨理解的同时,我把它还原成日常生活的图景。
有些只需要现成的联想,有些需要想象的构造。
我一直认为,无法进入抽象概念的人是缺乏想象的人;缺乏想象的人如果自认为理解抽象概念,这个概念在他那里也已经是一个死的东西了,既没有联结能力,也没有生成能力。
阅读是抽象的,关于命运的感受是具体的。
在抽象阅读和现实感受中,我明白自身观念的命运。
我们生长在这么好的年代,但在接受现成的非个人化的观念里长大。
许多教育和观念已经深入到生理反应中去。
我不得不四面突围。
人不能揪住自己的头发离开地球。
在自圆其说的内部突围中,惟一的途径是自觉引入差异。
遇到能够证明自己感受和观点的事物固然高兴,遇到不同的甚至否定的事物,我更加高兴。
我很少单纯地阅读一本书,或者一种观点。
我总会同时将观点不同的许多书放在一起读。
我越信服某种观点或某本书,我越要寻找不同的书来辩论。
读书,使我明白了很多道理。
更使我懂得了教育的高尚,教育的纯洁。
可以说:“是读书是我开始喜欢上了教师这个职业。
开始让我明白了一个教师的伟大,明白了教育人的乐趣。
相信在以后几年的教学中,我还会不断的读书,用读书来充实我的生活,我的人生。