第一课时教案示例

《让我们的学校更美好》第一课时教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解学校对自己成长的重要意义，包括提供学习机会、培养良好习惯和品德等方面的作用。

2. 学生能够了解接受义务教育既是自己的权利也是自己的义务，明白义务教育对个人和社会的重要性。

3. 学生能够认识到法律对保护自己的受教育权的作用，了解一些法律措施，能够运用法律保护自己的受教育权不受侵犯。

过程与方法：1. 通过课堂讨论、案例分析等方式，引导学生思考学校对个人成长的重要性。

2. 利用图片、视频等多媒体手段，帮助学生了解义务教育的概念和重要性。

3. 通过小组合作、角色扮演等活动，让学生了解法律如何保护他们的受教育权。

情感态度与价值观：1. 培养学生对学校的感恩之情，认识到学校对个人成长的重要贡献。

2. 培养学生对义务教育的珍惜态度，明白接受教育是一种权利和责任。

3. 培养学生的法治意识，让他们明白法律对保护自己权益的重要性。

二、教学重难点教学重点：1. 学生理解学校对个人成长的重要意义。

2. 学生了解接受义务教育既是自己的权利也是自己的义务。

教学难点：1. 学生理解法律如何保护自己的受教育权不受侵犯。

2. 学生形成正确的法治意识。

三、学情分析本节课是小学三年级上册第二单元第三节第一课时，主要内容是让学生认识到学校对个人成长的重要意义，了解接受义务教育的权利和义务，以及认识到法律对保护受教育权的作用。

根据学生的年龄特点，他们对学校的认识主要停留在学习知识、交朋友等方面，对学校对个人成长的意义可能还不够清晰。

因此，在教学过程中需要通过具体的例子和互动活动来引导学生思考和理解。

四、教学过程（一）引入教师：大家好！今天我们要讨论的主题是学校对于我们个人成长的重要意义和义务教育的意义。

首先，请大家思考一下，在现实生活中，你们可能会遇到一些问题，比如不喜欢上学、不愿意完成作业等，这些问题与学校有什么关系呢？学生A：我觉得学校和这些问题有关系，因为学校是我们学习的地方，如果我们不喜欢学校或者不想完成作业，可能就会对学习产生抵触情绪。

一课时语文教案(5篇)一课时语文教案 1教学目标1．培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

2．进一步了解说明顺序和说明方法。

3．引导学生养成搜集信息，筛选信息的学__惯。

教学重点：培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。

教学难点：培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学__惯。

教学方法：阅读讨论探究教学后记：教学内容及过程一、课前学*1．阅读课文，借助工具书解决字词障碍。

2．查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。

3．思考：以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。

二、课文学*（一）1、导入：古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。

那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走*――“奇妙的克隆”。

2．展示查找的资料。

自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领?(出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)（二）整体感知：1、检查预*：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。

问题：a．课文使用了四个小标题，有什么作用?b．“克隆”的突出特点是什么?c．第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料?d．“多利”的诞生有什么重大的意义和影响?e．克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处?明确：a．课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。

先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

b．理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。

c．作者没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写便于认清克隆技术发展的脉络。

《敬业与乐业》第一课时教案《敬业与乐业》第一课时教案「篇一」教学目标：知识与技能：1、在反复阅读课文的基础上，找出作者的主要观点，梳理出作者的论证层次，体会并领悟敬业与乐业的精神，从中受到人文熏陶。

2、积累文中的经典语句和格言。

过程与方法：通过反复朗读课文，学习本文合理的运用多种论证方法条理清楚地阐述自己的观点的方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。

情感态度与价值观：了解“敬业与乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度面对生活。

教学重点：学习本文合理的运用多种论证方法条理清楚地阐述自己的观点的方法，理解这篇演讲词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。

教学难点：品味与领悟“敬业与乐业”精神的主旨，仔细体会演讲与口语特色的巧妙结合。

教学用具：多媒体教学方法：启发、合作、探究课时安排：2课时教学过程第1课时一、导入师：同学们如果现在你正面临着对未来职业的抉择，你会选择哪种职业呢？生：师：板书课题二、走近梁启超学生介绍，教师出示补充。

梁启超(1873-1929)，中国近代维新派领袖，学者。

字卓如，号任公，又号饮冰室主人。

广东新会人。

清光绪举人。

和其师康有为一起，倡导变法维新，并称康梁。

著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。

其著作编为《饮冰室全集》。

这篇是梁先生７０多年前在上海中华职业学校为学生所做的职前演讲。

三、检查预习，初步感知1、字词积累征引旁骛亵渎敬业乐群断章取义不二法门言行相顾强聒不舍2、通过预习知道作者以敬业、乐业为话题，先后谈论了哪几个问题？先说“有业之必要“然后再说“敬业”“乐业”。

3、寻找中心论点中心论点在文中第一段最后：“但我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。

四、小组合作，整体感知1、速读课文，从文中寻找什么是业？作者所说的业不仅仅指的是职业，他认为凡是做事情都是业。

2、什么是敬业呢？专一于某种工作不旁及其他的事情就是敬。

《金色的鱼钩》第一课时教学设计（精选优质公开课获奖教案教学设计12篇）2022-12-15《金色的鱼钩》第一课时教学设计（精选12篇）《金色的鱼钩》第一课时教学设计篇118 金色的鱼钩（闪着光芒）炊事班长照顾三个生病的小战士而牺牲《金色的鱼钩》第一课时教学设计之一红军战士忠于革命、舍己为人一、第一课时教学目标：1、学习课文，能找出点明题意的句子，能有感情朗读描写老班长语言的句子，体会人物的精神，从而理解“这个长满红锈的鱼钩……金色的光芒！”这句话的含义。

2、学习生字新词，理解“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等词语。

二、教学过程：1、检查自学字、词情况：（1）根据意思听写词语：“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。

（2）齐读生字、新词。

（3）说说容易读错、写错的字、词。

2、初读课文，感知大意。

（1）默读课文并思考：a 简要说说课文写了一件什么事？b 找出点明题意的句子（用直线划下来）。

（2）反馈。

3、理解“这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒！”的含义。

（1）齐读。

（2）质疑：“这个长满红锈的鱼钩”怎么会“永远闪烁着金色的光芒”？（3）讨论。

（4）定向。

找一处老班长的语言，读读，简要说说意思，然后想想反映了老班长的什么精神，最后有感情朗读。

（5）自学。

（6）交流。

（以感情朗读为重）（7）体会老班长的精神。

（8）说说“这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒！”这句话的含义。

（9）练习。

4、课堂作业设计。

（1）根据意思写词语。

（2）体会“这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒！”这句话的含义。

5、板书设计：略。

课文说明：这篇课文叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，为照顾三个生病的小战士，自己却牺牲在草地上的感人事迹。

教学目标1.学习课文了解红军长征途中，一位老炊事班长为了照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的动人事迹。

2.有感情的朗读课文。

3.能够比较准确的表达课文的思想感情。

曹冲称象第一课时公开课一等奖创新教案（表格式）教学设计课题4、曹冲称象（第一课时）学习目标1.认识本课“曹、称”等14个生字，会写“称、柱、底”等3个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

通过对比，体会“才、到底”等词语表达的意思。

3.感受曹冲的聪明才智，学习曹冲善于观察、勤于思考、大胆表达的品质。

重点难点教学重点：熟记生字，并能够正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。

教学难点：正确、流利地朗读课文。

能读好对话表达的意思。

板书设计4、曹冲称象—先赶象上船，画直线一再赶象上岸，装石头称秤杆柱—然后称石头,得出重量环节教学过程设计意图集备与复备新课导入明确目标一、谈话导入，揭示课题。

1、师：你们在市场，见过别人称东西吗？称东西为了什么？2、师：那，大家见过有人称大象吗？这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。

板书课题，齐读课题。

谁愿意来读一读课题？（两名学生读课题）你读的字音真准确。

曹和称是我们今天需要认识的字，我们身边就有姓曹的人，平舌音“曹”，和老师一起读“曹你能给“称”组个词吗？一起读称，称重，名称，称呼。

5分钟结合学生已有认知导入新课，激发学生学习文本的兴趣。

本篇课文生字词较多，只有把生字词掌握住，才能把课文读正确，读流利，为理解课文内容打好基础。

自主探究汇报梳理二、初读课文，识记生字。

1.同学们，我们来看看曹冲称象到底是怎样称的呢？请同学们把书翻到28页，自由读课文，注意看清字形，读准字音，遇到不会的字借助拼音多读几遍，开始吧！2.同学们都把字音读准了吗？很好，现在呀我们同桌之间合作读课文，一人读一个自然段，如果他读对了，就夸夸他，如果他读错了就帮帮他，我们开始吧。

3.读过课文之后你知道了什么？学生发表自己的见解。

评价（同学们非常棒，不仅把课文读流利，还能用心记这个故事的情节，并且还能有自己的见解，很会读书）刚才同学们说的这些事情都源于一件事（课件出示第一个自然段。

《寓言四则（第一课时）》教案课后知能演练基础巩固阅读下面的文字,完成1~2题。

蚊子战胜了狮子,又吹起喇．叭,唱着kǎi歌飞走,却被蜘蛛网粘．住了。

蚊子将要被吃掉时,叹息说,自己同最强大的动物都jiào量过,不料被这小小的蜘蛛消灭了。

1.给加点的字注音。

喇．叭()粘．住()2.根据拼音写汉字。

kǎi()歌jiào()量3.下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是()A.及/其家穿井B.非得/一人于/井中也C.又有/忧彼之所忧者D.晓之者/亦/舍然大喜4.下列文学常识说法有误的一项是()A.《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》。

B.《赫耳墨斯和雕像者》讽刺的是那些爱慕虚荣而不被人重视的人;《蚊子和狮子》讽刺的是那些打败过大人物,却被小人物打败的人。

C.《穿井得一人》选自《吕氏春秋》。

《吕氏春秋》又称《吕览》,是先秦儒家代表著作。

D.《杞人忧天》节选自《列子·天瑞》。

《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。

课内品读阅读下面的文言文,完成5~8题。

穿井得一人宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。

及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。

”有闻而传之者曰:“丁氏穿井得一人。

”国人道之,闻之于宋君。

宋君令人问之于丁氏,丁氏对曰:“得一人之使,非得一人于井中也。

”求闻之若此,不若无闻也。

5.解释下列加点的词。

(1)家无井而出溉汲．()(2)及．其家穿井()(4)丁氏对．曰()6.下列加点的“之”,与“宋之丁氏”中“之”的意义和用法相同的一项是()A.学而时习之．B.禽兽之．变诈几何哉C.友人惭,下车引之．D.而两狼之．并驱如故7.用现代汉语翻译下列句子。

(1)丁氏穿井得一人。

(2)求闻之若此,不若无闻也。

8.我们每天都会接收到多种信息,有时真伪难辨。

如果生活中发生了类似“穿井得一人”这样的事,你会采取怎样的态度?类文阅读阅读下面的文言文,完成9~12题。

【甲】杞人忧天杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。

麻雀第一课时优秀教案篇一：《麻雀》教学设计示例[《麻雀》教学设计示例]教学要求：一、掌握本课的生字和生词；着重理解课后第２题中带点词语的意思，《麻雀》教学设计示例。

二、体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神，感受“爱”的强大力量。

三、有感情地朗读课文。

教学重点：一、利用字典自学生字新词。

二、熟读课文，了解课文主要内容及课文的写作顺序。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、板书课题。

启发谈话：麻雀对于同学们来说是一种很常见、很普通的鸟。

它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时不会有人愿意多看它几眼，小学四年级语文教案《《麻雀》教学设计示例》然而，在这普普通通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发现。

这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。

二、教师范读课文，要求学生注意课文描述的是怎样一件事。

三、自学课文。

要求学生读懂每一段课文讲的是什么意思。

自由读课文，把不懂的词句画出来。

四、检查预习、自学情况。

１．生字：读准字音，认清字形，组成词语。

２．理解词义：摇撼、扎煞、绝望、拯救、庞大、安然、无可奈何等。

３．课文主要讲了一件什么事？课文主要讲的是猎狗要吃一只从树上掉下来的刚出生不久的小麻雀，一只老麻雀为拯救小麻雀从树上飞下来要与猎狗搏斗，“我”深受感动，带走猎狗的事。

五、理清文章层次。

１．指名朗读课文，其他同学注意分析文章的写作顺序。

作者先写在“我”打猎回来的路上，猎狗发现一只从树上掉下来的小麻雀；接着写猎狗欲吃小麻雀，但被一只老麻雀的勇气弄得愣住了；最后写了“我”带着猎狗走开了。

２．按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意。

全文分两段：第１自然段为第一段，第２——７自然段为第二段，其中第２、３自然段是事情的起因，第４、５、６自然段是事情的经过，第７自然段是事情的结局。

六、作业。

１．写生字和词语。

２．根据课后的练习１体会课文内容。

第二课时一、复习生字、新词。

篇二：小学四年级《麻雀》教学设计《麻雀》教学设计白云区穗丰小学谢文星第一课时一、教学目标（一）初读课文，让学生通过查字典，联系上下文理解词语。

第一课时教学设计第一课时教学设计1【学习目标】１、认识坑、考等６个生字，会写著、藏等１４个字。

能正确读写奇怪、著名等２０个词语。

２、正确、流利地朗读课文。

３、理解第二段并能有感情地朗读第二段。

４、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问，并设置悬念，引发下几段内容的求知欲。

【教学过程】一、谈话导入课题１、谈话激趣：小朋友你们有没有玩过捉迷藏？谁来说说，你都喜欢藏在什么样地方呢？为什么喜欢藏在那儿？２、介绍李四光：你们都是聪明活泼的好孩子，跟李四光一样。

（板书：李四光）李四光是谁？你们知道吗？３、导出课题：今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之间的故事。

（板书：奇怪的大石头）二初读课文，检查预习教师：同学们赶紧读读课文，难读的字词多读几遍，不懂的词句问问同桌！（学生读课文）大家都是认真的好孩子，把课文都预习好几遍了。

卢老师特意找了一些难读的字词来考考大家：转来转去、考察、秦岭、遗迹、研究、严严实实、躲闪、突兀、流域、砸、孤零零、成果、震惊、大坑、陨石（个别读，开小火车检查）三、学习第二段１、给合课文上的图片来认识孤零零严严实实转来转去在文中所有的效果。

２、再认读第二段，找一找其中精彩的字词，并说明原因。

３、看着图画把第一段中，捉迷藏的内容复述下来。

四、观察图片，设置悬念为下一课时做准备１、哪一位是李四光，并说明原因。

２、他在想什么？此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情？３、请带着这样的表情读读这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？４、接下来的故事又会如何发展？这个问题会不会一直困扰着李四光？请小朋友课后自己学习以下内容。

五，书写指导１、认读生字。

２、观察生字，说说哪些地方容易写错。

（在写纪时，要注意右边是己不是已；旅要和旋易混，藏和卧笔顺易错，要注意区分，不要写错。

）【我的反思】听了糜老师的评课受益非浅，在此真诚地感谢糜老师。

以下我从课堂教学情况和自身原因两个方面谈谈自己从中得到的感悟。

就课堂教学情况而言，我重点地思考了三点：一、时间的把握上不够充分对于课堂时间的把握，我还欠成熟。

七律长征教学设计优秀教案第一课时示例文章篇一：《〈七律·长征〉教学设计之第一课时》嗨，同学们！今天咱们要一起走进毛主席的《七律·长征》，开启一场超级有趣的诗词之旅。

我呀，就像一个小探险家，要带着大家在这首诗里发现好多好多宝藏。

咱们先来看看这首诗的背景吧。

那时候啊，红军战士们可不容易呢。

国民党反动派老是想打压他们，可是红军战士就像一群勇敢的小超人，怎么会被轻易打倒呢？他们决定进行长征。

这长征啊，就像一场超级漫长又超级艰难的马拉松比赛。

红军战士们要走过数不清的高山大河，要面对各种各样的危险。

那环境，比咱们想象的还要恶劣。

我来给大家讲讲红军长征中遇到的那些困难。

比如说大雪山，那雪山啊，白花花的一片，冷得要命。

就好像是一个巨大的、冰冷的怪兽，想要把红军战士们都吞掉。

战士们穿着单薄的衣服，在雪地里艰难地前行。

每走一步都像有千斤重，可是他们没有放弃，就像小蚂蚁搬家一样，虽然困难重重，但始终朝着目标前进。

还有那沼泽地呢，沼泽地就像一个隐藏在暗处的大陷阱。

表面上看着和普通的草地差不多，可一旦踩进去，就会被慢慢地吞没。

好多战士就不小心陷进去了，那得多危险啊。

但是其他战士呢，他们没有被吓倒，就像一群勇敢的小蜜蜂，团结在一起，互相帮助，想尽办法把陷进去的战友拉出来。

现在咱们就来正式看看这首诗。

“红军不怕远征难，万水千山只等闲。

”哇，这开头就特别霸气。

红军战士们根本不怕长征的艰难啊，这千山万水在他们眼里就像小土坡和小水沟一样轻松。

我就想啊，要是我在那个时候，我能像红军战士们这么勇敢吗？同学们，你们呢？这一句诗就像一声响亮的号角，告诉我们红军战士有着无比坚定的信念。

再看“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

”五岭山脉那么长，弯弯曲曲的，就像一条条大蛇趴在地上。

可是在红军战士眼里，这就像小小的波浪。

乌蒙山那么雄伟高大，就像一个巨人站在那里，可是红军战士却觉得它像脚下滚动的小泥丸。

这是多么神奇的想象啊。

这就好比我们在玩游戏的时候，那些超级大的怪物，我们要是有足够的勇气和力量，也能把它们当成小喽啰一样轻松打败。

《江南》第一课时教案通用一、教学内容《江南》第一课时，我们选取了教材中的第二章“水乡风物”作为教学内容。

详细内容包括：江南的自然地理特征、人文景观以及民间风俗等方面的介绍。

通过本节课的学习，让学生对江南地区有一个全面的了解。

二、教学目标1. 让学生掌握江南地区的自然地理特征和人文景观。

2. 培养学生对江南民间风俗的兴趣，提高学生的审美鉴赏能力。

3. 增强学生对我国地域文化的认识，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点教学难点：江南地区的自然地理特征及其对人文景观的影响。

教学重点：江南地区的自然风光、人文景观和民间风俗。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、地图、挂图等。

学具：笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：展示江南水乡的美景图片，让学生产生直观感受，激发学习兴趣。

2. 新课导入：通过地图展示，让学生了解江南地区的地理位置，进而引出本节课的学习内容。

3. 讲解：详细讲解江南地区的自然地理特征、人文景观和民间风俗。

4. 实践情景引入：分组讨论，让学生举例说明自己了解的江南地区的美景、美食、民间艺术等。

5. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何用文学语言描绘江南美景。

6. 随堂练习：让学生运用所学知识，现场描绘一幅江南水乡的画面。

8. 课堂拓展：引导学生课后收集关于江南地区的民间故事、诗词等，下节课分享。

六、板书设计1. 板书《江南》第一课时2. 主要内容：自然地理特征人文景观民间风俗七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的江南”为主题，写一篇描绘江南水乡的文章。

2. 答案示例：通过对江南水乡的描绘，展现其独特的自然与人文魅力，表达对家乡的热爱之情。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对江南地区的了解程度，以及教学方法是否有效。

2. 拓展延伸：鼓励学生深入了解我国其他地区的文化特色，增强地域文化意识。

重点和难点解析1. 教学难点：江南地区的自然地理特征及其对人文景观的影响。

2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。

短诗三首第一课时试讲教案第一课时试讲教案。

教学目标，通过本节课的试讲，学生能够理解短诗的基本结构和意义，能够运用所学知识分析和理解诗歌。

教学重点，短诗的基本结构和意义。

教学难点，学生能够运用所学知识分析和理解诗歌。

教学准备：1. 教材，准备一些经典的短诗，如《静夜思》、《春晓》等。

2. 多媒体设备，准备投影仪或者电脑，以便展示诗歌内容。

3. 板书准备，准备好板书内容，包括短诗的基本结构和意义。

教学过程：一、导入（5分钟）。

老师可以通过提问的方式引导学生进入课堂氛围，比如可以问，“你们知道什么是诗歌吗？”“你们喜欢读诗歌吗？”通过导入，激发学生对诗歌的兴趣。

二、呈现（15分钟）。

老师通过多媒体设备展示一首经典的短诗，比如《静夜思》。

然后，老师可以向学生介绍短诗的基本结构，包括诗歌的格律、韵律和意境等内容。

通过呈现，让学生对短诗有一个直观的认识。

三、讲解（20分钟）。

老师可以向学生详细讲解短诗的基本结构和意义，比如诗歌的格律是指诗歌的长度和音节，韵律是指诗歌的韵脚和押韵方式，意境是指诗歌所表达的情感和意义。

通过讲解，让学生对短诗有一个系统的认识。

四、梳理（10分钟）。

老师可以与学生一起梳理所学内容，帮助他们理清思路，加深对知识点的理解。

五、练习（15分钟）。

老师可以让学生进行课堂练习，比如让他们分析一首短诗的格律、韵律和意境，或者让他们朗读一首短诗并谈谈自己的感受。

通过练习，巩固所学知识。

六、作业布置（5分钟）。

老师可以布置相关的作业，让学生在课后进行巩固和拓展。

教学反思：通过本节课的试讲，学生对短诗的基本结构和意义有了初步的了解，能够运用所学知识分析和理解诗歌。

在后续的教学中，可以通过更多的案例和练习，帮助学生进一步提高诗歌分析和理解的能力。

5 这些事我来做（第一课时）一、教材分析本课题设置了四个话题：“家务擂台赛”“愿做哪种人”“不让做家务怎么办”“与家务活‘签约’”。

“家务擂台赛”这个话题设置的目的是通过设计家务擂台赛的活动场景，激发学生主动做家务的愿望。

“愿做哪种人”这个话题设置的目的是帮助解决学生对做家务的认识问题，引导学生要做家务、乐意做家务。

“不让做家务怎么办”这一活动设置的目的是进一步帮助解决学生主动做家务的意识问题，避免产生不需要我做、不用我做的思想。

“与家务活‘签约’”主要目的是引导学生养成主动做家务的习惯，学习一些做家务的方法和本领。

这三个板块在逻辑上的关系是：通过比赛交流，激发学生做家务的兴趣——通过交流分析，总结做家务的好处——通过学习榜样精神以及沟通技巧，正反面辨析，解决主动做家务的意识问题——通过学习家务技巧，让学生展示学习成果，引导学生长期坚持做家务。

二、学情分析小学四年级的学生具备了做一些简单家务的能力，但现在的家长普遍不让孩子做家务，这就形成了“需要做”而家长“不让做”的社会困惑，加大了培养学生做家务意识的难度。

从学生的成长过程看，学会自立、学会承担责任必须从培养学生对家庭的责任感开始，从开始做一定的家务、承担一定的家务起步。

总体来说，小学生不会自发产生主动做家务的意识，必须通过帮助学生认识父母的辛劳、提高对家务劳动意义的认识、培养对家庭的责任感等措施，激励学生树立做家务意识。

三、教学目标1.熟悉身边的各种家务劳动，认识做家务的益处以及乐趣。

2.通过思考辨析，讨论交流，明白自己有承担家务的责任。

四、重点难点【教学重点】正确认识做家务的意义，提高对家庭的责任意识。

【教学难点】学习榜样精神，能主动并坚持承担家务劳动。

五、教学过程教学准备：教师准备：准备做家务表演的道具。

学生准备：提前学习一些做家务的技巧。

一、导入新课话题引入：出示话题：除了管好自己，少给父母添麻烦之外，在家庭生活中还可以为家人分担些什么？老师：你在家中做过哪些家务？出示题目：家务擂台赛二、家务大比拼1.思考探究一：这两位同学做家务的频率是？你做家务的频率是？出示教材P32页，第一二幅插图。

教案名称：小学英语第一课时教学案例教学目标：1.学生能够认识并用全英文介绍自己的姓名；2.学生能够熟练地用英语问候与告别；3.学生了解英语字母a~z的发音及书写形式。

教学重点、难点：重点：英语字母a~z的发音及书写形式；难点：介绍自己的姓名。

教学准备：录音笔、图片、PPT。

教学过程：Step 1：Greeting老师用英语向学生问好并介绍自己。

告诉学生今天的主题是自我介绍。

Step 2：Presentation老师播放音频，教学英文字母a~z的发音及书写。

学生听音后，跟着老师一起模仿发音。

老师出示英文字母，让学生口头跟读。

老师与学生一起写字母，并让学生在本子上练习写字母。

老师不仅要让学生认识字母，还要帮助学生建立对字母的记忆和掌握写字母的方法。

Step 3：Practice老师播放音频，教学学生如何用英语介绍自己的姓名。

老师先给出示范，让学生分组两两一起练习介绍自己的姓名。

Step 4：Extension老师播放音频，教学英语问候和告别语。

学生跟随音频模仿朗读，老师与学生一起进行问候和告别的对话练习，搭配手势加深学生的记忆。

在实施中，老师还要引导学生掌握徽标用法，如需要加助动词或情态动词，提问、回答语序等。

Step 5： Assessment老师分别叫几名学生起来，让他们先向全班自我介绍，进行问候及告别等练习。

教学反思：本节课的教学重点是字母的发音和形式，让学生认识英文子母，建立记忆和掌握写字母的方法。

但是在实施过程中我发现学生比较难以将字母与单词联系起来，不容易发现、记忆单词中含有哪些字母，在的教学中我将通过更多的词汇对学生进行巩固。

本节课重点介绍了自我介绍及问候与告别语，这一部分的教学以活动为主。

在实现时，受到了主题激励的影响，各个阶段都较为自然，活动性较好，而且增加了多次机会，让学生能够更好地掌握。

《金子》（第一课时）教案本文是关于《金子》（第一课时）教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：1、通过多种方法随文理解部分新词意思，并掌握一些解词的方法。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、能抓住文中重点词语说说段意，并在此基础上整体感知课文大意，初步感受人物形象。

4、能结合自己的体验提问，激发进一步探究的欲望，并培养学生的质疑能力。

教学过程：一、谈话导入。

1、同学们，每个人都有自己的梦想，就像杨利伟叔叔，他从小的梦想就是能够飞向太空，经过自己不懈的努力，他的梦想终于实现了。

你们的梦想又是什么呢？2、今天我们要学习的课文也跟梦想有关（板书课题），看到“金子”，你想到什么？金子是很贵重的，于是就有这样一群人为了获得财富（出示淘金图），看，他们在干嘛？讲解“淘金”：知道什么是“淘金”吗？（用水选的方法从沙子里选出沙金。

）3、我们来认识一位淘金者，教读主人公姓名和地名：（1）先熟悉一下他的名字，谁来读？（出示：“彼得·弗雷特”认读）彼得·弗雷特姓什么，叫什么？谁来叫叫他的名字？课文后面亲切称他为——彼得。

（2）彼得和一群淘金者们到哪儿去淘金？（出示：萨文河畔）4、再次读题。

二、初读感知。

1、今天就让我们跟着彼得去淘金吧！自由朗读课文，读准字音，读顺句子，读通课文。

特别注意文中的生字新词，遇到难读的多读几遍。

2、这些词语你会读了吗？（出示词串）蜂拥而至一无所获扫兴离去不甘落空默默挖掘埋头苦干倾盆大雨若有所悟培育花苗实现梦想不无骄傲找到真金3、分行出示学习：（1）蜂拥而至一无所获扫兴离去★指名读，正音。

（“兴”是一个多音字。

）★指名读第一小节，随文理解“蜂拥而至”“一无所获”。

★这一节告诉我们什么？指导用“谁+干什么+结果”概括意思。

（2）不甘落空默默挖掘埋头苦干★指名读。

说说自己有什么发现？这些词都是写——彼得挖金子的，读好词串。

（勤恳、努力）★指名读第二小节，随文理解“一无所获”。

雨点儿第一课时教学设计优秀9篇《雨点儿》教案篇一教学目标：１、通过这一课时的学习，学生能够认识１１个生字；２、正确、流利地朗读课文。

３、理解“数不清、飘落、半空”等词语。

４、了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。

教学重难点：教学重点是识字和朗读。

教学难点是通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。

教学过程：一、创设情境，揭示课题小朋友们，今天我请大家看一幅图，你们看看，这是什么？（图片云彩）它已经成为一个妈妈了，那我们应该叫它什么呀？云妈妈。

那云妈妈的孩子是谁呢？我请小朋友来叫一叫它。

（指名叫）雨点儿，它是我们今天的新朋友，给我们带来了礼物，要送给能干的孩子。

二、初读课文，认识生字１、接下来我们就来比比谁能干？自己读一读课文，注意要读准字音，读通句子，圈出生字，自由拼读组词。

请你打开课本，自己来完成。

完成的小朋友请你坐端正了，哦，很能干，雨点儿乐于和你交朋友。

（奖励雨点）２、你们都自己学习过了本课的生字，是不是真的认识了呢？生字宝宝要来考考你了。

你认识了谁？（指名读──同桌读）３、都挺不错的。

我摘掉了它们的帽子，没有了拼音的帮助，你还认识吗？（去拼音，开火车读字）４、看看小朋友的反应怎样？三、理解课文，感悟课文１、小朋友们真棒，生字宝宝都认识了，读得很不错，那下面这段话你也能读得这么棒吗？２、我们先一起读一读这段话，再请你自己读一读这段话。

（数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。

）说说你读懂了什么？（理解词语：数不清）除了雨点儿是数不清的，还有什么东西也像雨点儿一样数不清？还从其它地方读懂什么了吗？（理解词语：飘落、云彩）３、雨点儿从云彩里飘落下来，要是你就是雨点儿，你有什么话要对大家说？（看图指名说）４、我们一起来看看，课文中的雨点儿们说了什么悄悄话。

（出示三个自然段）一起读，自己读，请一个小朋友来读一读，其他小朋友听，然后请你说说你听了它们的对话，知道了什么？（板书：小雨点儿有花有草大雨点儿没有花没有草）（雨点儿爱和认真听的小朋友做伙伴）５、这主要是大雨点儿和小雨点儿在说话。

高一化学教案物质的量[第一课时]（精选3篇）课时一内容：物质的量概念的引入【教学目标】1. 理解物质的量的概念，掌握相对原子质量、相对分子质量、相对式质量和物质的量之间的关系。

2. 能够运用物质的量的概念解决实际问题。

【教学重点】1. 掌握物质的量的概念及其相关术语的定义。

2. 理解物质的量与分子、原子之间的关系。

【教学难点】1. 理解物质的量的概念，能够运用物质的量的概念解决实际问题。

2. 理解物质的量与分子、原子之间的关系。

【教学方法】讲授法、示例法、讨论法【教学准备】投影仪、课件、实验器材、板书工具【教学过程】一、引入新知通过投影仪播放一段实验视频，要求学生观察实验，并回答以下问题：1. 实验中的物质量的变化是否与物质的种类有关？2. 实验中的物质量的变化与什么因素有关？二、概念解析根据学生的回答，引导学生思考物质的量的概念。

然后通过示例解释物质的量的概念：1. 如果有一个苹果，我们可以用苹果的个数来表示，如一个苹果、两个苹果等。

那么，如果有一些水怎么表示呢？是否也可以用个数来表示？2. 由此引出物质的量的概念，并解释物质的量是指物质中含有多少个基本粒子（原子、分子）。

三、物质的量及相关术语的定义1. 引导学生回顾相对原子质量、相对分子质量的概念，并给出相对式质量的定义。

2. 给出物质的量的定义：物质的量是指物质中所含有的基本粒子（原子、分子）的个数。

3. 引导学生理解物质的量与分子、原子之间的关系。

四、小结概念，解答疑惑通过讨论解决学生提出的问题，总结物质的量的概念及相关术语的定义。

五、练习与应用1. 练习：完成课本上与物质的量相关的练习题。

2. 应用：运用物质的量的概念解决实际问题。

【教学反思】通过实验视频引入新知，能够激发学生的兴趣，探索物质的性质与物质的量的关系。

通过示例解释物质的量的概念，能够让学生更加直观地理解并且能够运用相关术语。

通过讨论解决学生提出的问题，能够及时解答疑惑，提高学生的理解和应用能力。

（1）请学生与同学交流，自己是用什么方法理解的。

预设1：学生可能会找近义词“晴朗”。

预设2：学生可能发现“一个亮晶晶的水洼”“一角小小的蓝天”等词语也解释了“明朗”的意思。

（2）根据学生的交流，教师指导运用多种方法理解“明朗”的意思。

①分解组合：把“明朗”可分解为“明亮+晴朗”来理解。

②找近义词：找“明朗”的近义词“晴朗”来理解。

③联系上下文：联系上下文中“天开始放晴了”“亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天”来理解“明朗”。

④联系生活：联系我们生活中看到过的晴朗的天空是怎样的，理解“明朗”主要指天空湛蓝清亮，光线充足。

3.总结理解难懂词语的方法。

4.指导学生朗读第1-4自然段：第1、2自然段，交待一夜雨后“我”出门上学去，可以读得舒缓一些。

第3自然段是“我”的赞叹，语气可以强烈一些。

第4自然段描写了“我”对地面的印象，也可以读得舒缓一些。

（设计意图：运用多种方法理解难懂的词语是这一部分教学的重点。

教学体现一定的开放性，引导学生从不同角度进行思考。

同时，将理解词语与想象画面、朗读指导融于一体，能发挥阅读教学的多重功能。

）
五、指导书写，巩固练习
1.指导书写本课生字。

（1）引导学生仔细观察字的结构和需要注意的笔画。

（2）重点指导“晶、印、规、迟”，教师范写。

晶：“品字形”结构，上边的“日”居中，下边两个“日”分别在竖中线两侧。

【板书设计】。

教案八：《古诗三首》第一课时（以《浪淘沙（其一）》为例）一、教学目标
认识“涯”等生字，正确、流利地朗读古诗。

理解古诗大意。

体会古诗所表达的情感。

二、教学重难点
重点
掌握生字，朗读古诗。

理解古诗含义。

难点
体会诗人的情感和诗歌意境。

三、教学过程
导入新课
展示黄河的图片或视频，引出古诗主题。

介绍诗人刘禹锡。

初读古诗
学生自由朗读古诗，认读生字。

教师范读，学生跟读，注意节奏和韵律。

理解诗意
逐句讲解古诗的意思，帮助学生理解重点词语。

学生用自己的话说说古诗大意。

体会情感
引导学生体会古诗所表达的对黄河雄伟气势的赞美之情。

讨论诗人通过黄河表达了怎样的人生感悟。

布置作业
背诵古诗。

查找刘禹锡的其他古诗，读一读。